北師大版二年級(jí)語文上冊(cè)浪娃娃教案

1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解貪玩，奔馳，成天等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。

教學(xué)設(shè)想

字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義，最終再安排記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

試驗(yàn)用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件或投影片

教學(xué)程序

1、啟發(fā)談話，提醒課題

1）、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

2）、出示課題。

3）、設(shè)問法激活思維

4）、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解

2.提出要求，自學(xué)課文

根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)展小組式自學(xué)。

要求：

1、給自然段標(biāo)上序號(hào)

2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的”詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采納導(dǎo)向法提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。

2、自學(xué)法和小組溝通法相結(jié)合，既表達(dá)了學(xué)生的自主性，又營造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生依據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中溝通

3、自主反應(yīng)

自學(xué)狀況

1、個(gè)別反應(yīng)

2、檢查鑒定全體學(xué)生把握狀況

a、認(rèn)讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、敘述課文大意，完成填空：

浪娃娃是{}的孩子，他們?cè)瓉韠}，后來{}

1、采納自我監(jiān)控法，一學(xué)生反應(yīng)，其余學(xué)生靜聽允許有不同意見，這是對(duì)學(xué)問的二次學(xué)習(xí)

2、競賽法在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段學(xué)生來講效果是顯而易見的

3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有話想說，有話要說。

學(xué)生自由發(fā)言，各自展現(xiàn)自己自學(xué)所得

學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進(jìn)展口頭填空.

4、結(jié)合插圖熟識(shí)課文

1、觀看插圖思索浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生溝通。

3、聽聽課文錄音。

1、直觀法，出示課文插圖，由圖感知。

2、問題導(dǎo)向法，教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，

3、溝通爭論法，確定學(xué)生的才智，在溝通中相互學(xué)習(xí)。

看圖說話，熟識(shí)了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)力量。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導(dǎo)讀第一自然段

1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

2、比擬句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采納發(fā)覺法層層深入，數(shù)清句數(shù)從而再來體會(huì)每句話的主要意思。

2、比擬法和直觀法結(jié)合使用，讓學(xué)生通過直觀感受進(jìn)展比擬，從而體會(huì)句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。

觀看句子，比擬句子異同

個(gè)別、評(píng)議、齊讀

6、師總結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

2、分析字形。

3、布置作業(yè)。

采納溝通法進(jìn)展總結(jié)，充