四年級下冊語文園地六習作教案設(shè)計

四年級下冊語文園地六的習作主題是描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀，教師們應(yīng)當如何引導(dǎo)學生進展習作訓練呢?下面是小編整理的四年級下冊語文園地六習作教案設(shè)計案例，供大家參閱，盼望對你有幫忙!

四年級下冊語文園地六習作教案設(shè)計(上)

教學目標：

1、學會按肯定挨次描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。

2、把想寫的內(nèi)容表達清晰，留意運用積存的美麗詞句。

教學重點：學會按肯定挨次描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。

難點：把想寫的內(nèi)容表達清晰，留意運用積存的美麗詞句。

教學流程：

一、談話導(dǎo)入

通過上節(jié)課的口語交際，我們不僅溝通了各自了解的田園鄉(xiāng)村的風光和生活，有關(guān)鄉(xiāng)村生活的人、事等，還溝通了自己的所見所聞和感受，帶給了我們無盡的回憶和樂趣。那么這節(jié)課就讓我們提起筆來，寫下我們最感興趣的內(nèi)容吧。

二、確定習作內(nèi)容，明確習作要求

1、指名讀習作內(nèi)容要求。

2、多媒體出示要點：

習作內(nèi)容：田園風光鄉(xiāng)村生活

習作要求：

(1)、寫的時候要把想寫的內(nèi)容表達清晰。

(2)、留意運用積存的美麗詞句。

(3)、寫完后仔細讀一讀，改一改。

三、確定自己最想寫的內(nèi)容

1、回憶口語交際。

在口語交際課中，同學們溝通了哪些內(nèi)容?

假如讓你把溝通過的內(nèi)容按習作要求寫下來，你想寫鄉(xiāng)村的什么呢?

2、集體溝通想寫的內(nèi)容。

四、例文引路，遷移習作方法

過渡：通過剛剛的溝通，同學們已經(jīng)確定了自己想寫的內(nèi)容了，那我們要如何把內(nèi)容表達清晰呢?讓我們再一次回憶課文，看看課文教了我們哪些好方法。

㈠、出例如文，探究寫作挨次

1、出示《鄉(xiāng)下人家》片段：

①有些人家.還在門前的場地上種兒株花，芍藥，風仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，挨次開放，樸實中帶著幾分華美，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

師：紅色局部的兩個詞語告知我們什么?

生：根據(jù)地點變化的挨次來描寫景物。

師：除了根據(jù)地點變化的挨次我們還學了哪些寫作挨次呢?接下來往下看。

2出示《鄉(xiāng)下人家》片段：

②若是在夏天的黃昏出去漫步，經(jīng)常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天涯的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜美蜜地進入夢鄉(xiāng)。

3、出示《麥哨》片段：

前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)瞬間，處處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

師：同學們發(fā)覺了什么?

生：這幾句都是根據(jù)時間挨次描寫的。

4、出示《牧場之國》片段：

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的水道，沒有什么能夠阻擋它們疾馳到遠方。寬闊無垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個自由王國的仆人和公爵。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠閑得意。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

師：這兩句在寫作挨次上有什么不同呢?

生：一句是以先總后分的挨次，一句是先分后總的挨次。

四年級下冊語文園地六習作教案設(shè)計(下)

5、多媒體概括寫作挨次：

按地點變化的挨次寫

按時間的挨次寫

總---分分---總總--分--總的挨次寫。

小結(jié)：不管是寫景還是敘事，我們可以根據(jù)肯定的寫作挨次來進展描寫，它會讓我們的文章內(nèi)容表達得更清晰，更有條理。

㈡、探究修辭運用：

除了按肯定的挨次進展描寫，我們還能用哪些方法使文章表達得更加清晰呢?來看下一個片段:

1、出示課文片段

①雞，鄉(xiāng)下人家按例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，確定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

②一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時特別專注，有時站立不動，仿佛正在思索著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

③麥田換上了刺眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了飽滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，如同樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

師：同學們發(fā)覺了紅色局部和藍色局部分別運用了什么修辭手法嗎?

生：擬人和比方。

師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的…….所表達的內(nèi)容就更加…….

生：生動、形象、詳細、清晰、表達真情實感。

師：像這樣的句子還有許多，同學們還知道哪些?

生：……

㈢、溝通自己積存的好詞佳句

1、說說在本組課文里積存到的好詞佳句。

師過渡：好的習作離不開課外的積存，剛剛同學們溝通了一些課內(nèi)的美麗語句，那么課外，同學們還積存了哪些美麗的詞句呢?

學生匯報。

五、自由習作

1、過渡：同學們真是積存了不少美麗的詞句呢，假如用在自己的文章中，肯定會讓文章增色不少。還等什么，趕快用動起手拿起筆，來描繪你心中的田園風光、鄉(xiāng)村生活吧!

2、生快速習作，巡察，發(fā)覺問題準時輔導(dǎo)。

六、指導(dǎo)修改

1、自我觀賞，同伴溝通：

(1)、讀一讀自己的習作，依據(jù)修改要求，把自己的習作修改一遍并劃出自己認為是精彩的句子和段落。

出示修改要求：

①字改正

②詞用準

③句理清