一、現(xiàn)代文閱讀(35分，共3題)1.閱讀下面的文字，完成下列小題近期多家媒體關注到一個現(xiàn)象：在教育系統(tǒng)各種減負舉動之后，很多學生的課業(yè)負擔國做大。家長們仍舊焦慮感十足，擔心孩子輸在起跑線上，全家總動員，不斷卷入這種饑渴游戲當中，明知孩子不快樂，卻又被綁縛在戰(zhàn)車上動彈不得。。這實在是令人尷尬的一幕。前些年教育部門陸續(xù)出臺了很多規(guī)定：不得搞題海戰(zhàn)術，不得節(jié)假日補課，不得分快慢班，不得多布置作業(yè)……這些規(guī)定，在校園系統(tǒng)內還可以“封堵”一些行為，給學生們營造一些減負空間，但在校園外，這種“加壓”游戲以市場化的方式風靡，顯然更加難以應對。于是一些家長與學生不得喘息地跌入新的“圈套”當中。如果歸結為家長們的選擇，顯然過于簡單。校外變本加厲迅速聚合成一個“學生負擔新疙瘩”,根源還在于教育的大邏輯依然沒有理順。所謂減負、均衡，只是做了局部的工作，并沒有改變中國教育的整體框架格局。具體來說，教育均衡只是一個相對概念，在優(yōu)質教育資源有限的背景下，盡管目前的中高考雖有改觀，增加了一些素質選拔的內容，但唯分數(shù)論未從根本上改變，家長們還是得讓孩子削尖了腦袋爭高分，去博取更好一點的教育資源。中高考是教育的指揮棒，指揮棒指向哪里，整個社會的資源調度就會朝向哪里。有一個比較典型的例子，許多地方體育考試分數(shù)納入中考總分，于是乎，以前備受冷落的體育課成了學校領導關心的對象，體育活動如火如茶，不僅嚴抓體育課上課質量，初三一年還要犧牲早讀等時間讓孩子們進行體育練習?？上У群⒆觽円簧细咧?，體育課又“門前冷落鞍馬稀”了——無他，高考不考。按理說，這些年隨著高等教育的發(fā)展，加上學齡人口的減少，中國教育面臨著一次難得的機遇，可以從容一些，舒展一些，更多地考慮素質教育，考慮人的全面發(fā)展。但如果不能將招錄制度的改革做足做透，不能將教育資源均衡化的工作咬定不放松，如果任由已然形成的教育不均衡局面繼續(xù)釋放馬太效應，學生就很難從這個大時代里獲得益處。在現(xiàn)實土壤與利益格局中，擺正各方的角色，還給孩子一個健康的教育環(huán)境，卻有大量工作需(選自《人民日報》《解開“校內減負校外加”的新考題》,有刪改)參考答案：現(xiàn)，命題者將選項的干擾點基本設置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的與言少；9、客觀與夸大(或縮小);10、有據與憑空。2.B項以偏概全。原文只是說“封堵了一些行為”,而并非全部。點睛：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體3.C項不合文意。原文并未說“目前”已“扭轉教育資源不均衡局面”,且“教育資源均衡化”工作與“招錄制度改革”需同步進行。點睛：對文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章的具體語境中來辨析，通過對其隱含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下。理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。C目前教育部門在扭轉教育資源不均衡局面的基礎上，繼續(xù)加大招錄制度改革，是“減D.如果能從“素質教育”和“全面發(fā)展”角度，去思考對策，全面改革，則有可能真正實現(xiàn)學生“減負”。2.閱讀下面文章，完成下面小題。最后一位顧客鄭成南不過屋里卻暖和，爐子的火燒得正旺。今天是大年三十，他們本打算早點關店門，卻從早上起客人陸續(xù)不斷，他們也一直忙到現(xiàn)在。半年前，他們在這里開了這家雜貨店，專賣生活日用品，生意不錯，每天忙忙碌碌的，賺頭當然不少。這一頓飯，女人準備得很豐盛，也很講究。地上跑的，天上飛的，水里游的，能辦到的東西，全齊了。第一次，他們在外面過年，也是兩口子單獨過年。幾天前，男人給家里寫信，說過年不回家了，省了來回的路費。出來一年了，男人沒告訴家里自己開了雜貨店，也沒給家里匯錢。女人說，“把門關了吧，忙了一年，也該好好吃一頓飯。”都是趕回家跟父母一起過年的。父親年紀大了，長年有病，吃年夜飯時，卻無比興奮，跟他碰好幾回杯。男人想，今晚，這樣的場面就沒了。長時間了，該涼了?！迸丝粗鴿M桌子的飯菜，有些激動。在老家，跟父母在一起的時男人還在遲疑，女人從里屋走出來，說，“關了吧，不會有人了鉗，捅了捅爐子，微弱的爐火立刻又火星點點，屋內似乎更暖和了。男人緩緩站起來，正準備關門時，看到遠處茫茫的世界里，有個人朝這邊走來。那人一身黑色裝束，手里提著籃子，走得很慢。男人又把手停住了，他說“又來了一個。”下雪的天，地上很滑，那人只能一小步一小步，移動緩慢。男人耐心地等起來，他不做明年的生意了?！迸擞诌M去了，把酒蓋子啟開，倒?jié)M了兩只杯子。白色的酒沫在杯子內冉冉升起，今越來越近了，那人越來越清晰了，走近了，男人才看出，原來是個跛子，即使走小步，仍很艱難。終于來到了店門口，身上落滿一層潔白的雪。那人抬起頭，摘下帽子，男男人喊，“爹!”“爹!”男人準備接過爹的帽子，爹沒給他，重新戴回頭上?！澳趺磥砹?!”女人在里屋聽到聲音，忙趕出來?！岸噙h的路”,男人說。爹站在屋里，緩緩移動身體，好像一位將軍在檢閱士兵，左右打量了一番，然后滿意女人搶著說，“爹，你咋無聲無息就跑來哩?”女人興奮的臉立刻消失了。上，怕是早涼了吧?！钡鸦@子遞給女人，女人接去了，卻不敢動。男人說，“爹，你從早上走到現(xiàn)在?”爹忙扶起男人，說，“你這是做啥?”的，腳跛了，怕是沒錢吃藥，耽誤了吧……”爹說，“說傻子話哩，你們在外過的好，就是孝順爹哩?！蹦腥苏酒饋?，轉身對傻站著的女人說，“收拾一下，跟爹回去?！迸撕湍腥硕伎蘖?，而爹卻笑了。19.下列對小說有關內容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検茿.大年夜的晚上，女人反復催促男人把店門關了，好好吃一頓年夜飯，但男人始終不愿意關門，只是因為他認為還會有客人來，想多掙些錢。B.爹來到店里，“像一位將軍在槍閱士兵”,流露出對兒子沒有回家過年的不滿，然后又“滿意地點點頭”,表現(xiàn)父親看到兒子過得好后的滿意和放心。C.“今晚，對女人來說，是興奮和期待的”,這句話體現(xiàn)出女人脫離了公婆之后第一次和丈夫單獨吃年夜飯的激動心理，可見，女人過去的生活是灰暗的。D.“男人撲上去，順勢跪下了，男人喊，爹!歇斯底里”,此處的語言、動作描寫，生E.小說結尾女人和男人的哭有感動有內疚，悔恨自己沒有盡到對父母的關照，爹的笑，是既為兒子在外過得好而高興，也表達了他對兒子兒媳理解自己的無比欣慰之情。20.小說中的男人是怎樣一個形象，請結合情節(jié)簡要分析。21.小說開頭的環(huán)境描寫，有什么作用?參考答案：20.①勤勞能干，精打細算。大年三十的晚上也不放過一筆生意，辛勞忙碌，為了省來回的路費沒有回家過年。評價D。括出其“勤勞能干，精打細算”的性格特征?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞【名師點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“勤勞能干，精打細算”“惦念父母，重視親情”“及時反省，內疚自責”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。(4)試題分析：注意分析標題和文章的情節(jié)，人物的塑造和主旨的表達的關系。首先提出自己的觀點，然后從以上幾個方面的綜合的分析原因?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物(或物象)、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。作為我國傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，南戲被譽為“百戲之祖”。南戲是以賓白和曲牌聯(lián)套相結合、以歌舞故事為主體的早期戲劇表現(xiàn)形式?！赌显~敘錄》是我國古代唯一的一部南戲專著,作者徐渭是我國古代著名的作家和戲劇理論家。依據是南戲起源較晚，盛行于明初，因此可視為北曲的支流。而依據《南詞敘錄》,南戲早在宋朝就已經開始萌芽，要早于形成于金末元初的北曲雜劇。這實際上是將南戲從北曲的附庸中脫離出來，賦予了南戲更加獨立的歷史地位，明確了南戲與北曲為并行的兩大戲曲系統(tǒng)。南戲溫婉輕柔，北曲剛勁高亢；南戲多以管樂伴奏，北曲多以弦樂配合。這些都從側面佐證了南戲與北曲雖然相互交流影響，但并不存在著直接的淵源關系。早期的南戲無論在劇本文學上，還是在曲體上，都有其局限性，也正因如此，南戲受到文人學士們的鄙視，但這并不能否認南戲在我國古代戲曲史上作為較早戲曲形式之一的歷史地位。同時，我們還應看到，隨著時間的推移，通過南北戲曲的交流，南戲受北曲雜劇的影響與熏參考答案：【1題詳解】是文人學士否認南戲在我國古代戲曲史上作為較早戲曲形式之一的歷史地位，而是作者認為文人學士們鄙視南戲，但這并不能否認南戲在我國古代戲曲史上作為較早戲曲形式之一故選A·【2題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。文章第一段是引出“南戲”這一話題，第二段分析南戲的歷史地位，第三段總述文化價值，第四段、五段、六段從語言學價值、音樂價值等多個角度來闡述“文化價值”,由此看來，文本并非總分總的結構，第三段與四、五、六段構成總分結構。故選A。【3題詳解】本題考查學生篩選整合信息、分析歸納內容要點并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“根據原文內容，下列說法不正確的一項”,這是要求選出“不正確的一項”,然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項，“這些因素使南戲在東南沿海各地廣泛傳播”錯誤，文章最后一段“南戲可以隨時換韻，多采用五聲音階；具有多種聲腔、多種角色；有獨創(chuàng)的演唱形式和曲牌”是南戲的音【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確二、古代詩文閱讀(35分，共3題)秋》乎!’(選自《孟子?滕文公章句下》,有刪改)13.(1)楊朱、墨翟的學說不停止(傳播),孔子的學說不發(fā)揚光大，這樣，邪惡的言點睛：翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣公都子問：“別人都說您喜歡辯論，請問為什么?”孟子回答說：“我哪里喜歡論辯，我是迫不得已!國家產生已經很久了，總是一時太平，一時混亂。在堯那個年代，大水橫流，在國中泛濫，毒蛇和蚊龍占據其堯舜死后，圣人之道衰微，殘暴的國君接連出現(xiàn)。他們毀壞民宅把它作為玩樂的池塘，百姓無處安居繁衍；毀棄良田把它變成苑囿，使百姓沒吃沒穿。邪惡的言論和殘暴的行為又隨之興起。苑囿、池塘、草澤多起來，各種禽獸出沒。到商紂的時候，天下又大亂起來。周公輔佐武王討伐紂王，滅掉了五十個國家，把虎豹犀牛大象都趕到邊遠的地方，天下百姓都非常高興。世道衰微，邪惡的言論和殘暴的行為又隨之興起。有臣下犯上作亂殺掉君王的，有兒子不孝殺掉父親的?？鬃訉Υ撕軕n慮，就寫了《春秋》。《春秋》,是關于天子大事因而孔子說：‘了解我的大概是通過《春秋》!怪罪我的大概也是通過《春秋》啊!’圣明的國君再也沒有出現(xiàn)，諸侯肆無忌憚，處士到處亂說，楊朱、墨翟的言論充斥天下。天下的學說不歸楊朱一派，就屬墨翟一派。楊朱提倡只為自己，這是目無國君；墨翟里有肥肉，馬圈里有肥馬，但百姓面有饑色，野外有餓死的人，這大概像野獸吃人啊!’楊朱、墨翟的學說不停止(傳播),孔子的學說不發(fā)揚光大，這樣，邪惡的言論就蒙蔽了百姓，阻塞了仁義。我對此很憂慮，才出來捍衛(wèi)先圣之道，反對楊朱、墨翟的學說，批判荒唐的言論，使那些邪惡的言論無法傳播。邪惡的言論從內心產就會有害行事；對行事有害，就會擾亂政治。即使圣人再次降生，也不會改變我的觀點。從前大禹治水，天下太平；周公兼并夷狄驅趕猛獸，百姓安寧；孔子著成《春秋》,亂臣賊子心生忌憚。我也是想使人心端正，消除邪惡的言論，反對偏激的行為，批判荒5.三.閱讀下面的短文，完成題目(8分，每題2分)剪發(fā)杜門而佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死輕重固何如哉?是以蓼州周公忠義曝于朝廷，贈褒美，顯容于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下，則盡其天年，皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死A是以蓼州周公亦以明死生之大B則今之高爵顯位則盡其天年C發(fā)其志士之悲哉其發(fā)矢十中八九D不然，令五人者保其首領然五人之當刑也，意氣洋洋11.下列句子加點的詞與“亦以明死生之大”中的“以”意義和用法相同的一項A或脫身以逃，不能容于遠近B中丞匿于溷藩以免C既而以吳民之亂請于朝D斂資財以送其行A哭聲震動天地C激昂大義B斷頭置城上D扼腕墓道朝廷之之(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?(《燭之武退秦師》)參考答案：事，而今日才得聽到您的指教!”“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。點睛：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境(上下文)的關系，作出相應調整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”,同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。13.試題分析：得分點：(1)偏袒：袒露一只臂膀。扼腕：握住手腕。拊心：捶胸，這里形容非常痛心。()第一個封：疆界，這里用作動詞。肆：延伸、擴張。闕：侵損、削管寧，字幼安，北海國朱虛縣人。十六歲時父親去世，表兄弟們憐憫他孤獨貧困，都寧)身高八尺，胡須眉毛長得很美。與平原人華歆、同縣人邴原為好友，都到其他郡學習，都敬重親善陳仲弓。天下大亂以后，(管寧)聽說公孫度在海外推行政令，就與邴原及平原人王烈等到遼東郡。公孫度空出館舍等候他們。拜見了公孫度之后，管寧隨即就居住在山谷中。當時渡海避難的人大多住在郡的南部，而管寧卻住在郡的北部，表示沒有遷徙的意思，后來的人漸漸都來跟從他。太祖任司空后征召管寧，公孫度的兒子公孫康截留中原地區(qū)稍稍安定后，(逃到遼東的)客人都返歸了，只有管寧安閑自在，就像要在黃初四年，文帝詔令公卿大臣舉薦節(jié)操高尚的君子，司徒華歆舉薦了管寧。文帝即位后征召管寧，管寧于是帶著家眷部屬渡?；氐奖焙？?，公孫恭把他送到南郊，加倍贈給他服飾器物。自從管寧東渡，公孫度、公孫康、公孫恭前后給他的資助饋贈，他都接受后收藏起來。西渡之后，全都封好退還給了公孫氏。文帝下詔任命管寧為太中大夫，(管寧)從文帝黃初年間直到明帝青龍年間，征召管寧的命令接連不斷，常常在八月賜予牛酒。明帝又下詔書詢問青州刺史程喜：“管寧是守節(jié)自高呢，還是老病萎頓呢?”程喜上贊許，哪里能自己遇到了這種事而違反本意呢?”三、語言文字運用(20分，共4題)2014年1月8日，清潔工熊大姐在福州東方百貨大樓擦窗戶時，系在腰間的錢袋子口援手。截至10日傍晚5點，熊大姐收到愛心款11萬多元。這讓熊大姐既感動又忐忑：不參考答案：(觀點2分，語言通順簡潔2分。有適當分析評論。2分。意思對即可。)范疇。新聞評論被稱作是“報紙的心臟”,短評被稱作者要點不全，點評不充分，不到位。解答此類題目“四要”:1.要讀懂新聞。對所提目標集中、準確，而不可大而不當，觀點雜亂。3.要評得有法闡釋，導向鮮明，事理清晰，鞭辟人里，以理服人，發(fā)人深省，切不可憑空漫說。4.要評得生動。點評要講究藝術性，言簡意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明、生香(3).毛澤東(4).一朝定向，劈波斬浪前行9.請結合課文內容，談談對以下劃線句的理解(3分)我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜參考答案：參考答案：試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理可以了”“只要市民素質提升了，創(chuàng)建文明城市就一定能取得成功”兩個表意絕對六、寫作(60分，共1題)個題材太好了!”參考答案：目標與成功他并不是非常刻板的僵硬不動。雖然他基本上保持直立的姿勢，但為了保持運動中的整體平衡，他的身體總是輕輕地擺動和彎曲，只有一點是不變的，他的腳只朝著一個方向移動，向著眼睛緊盯著的目標——鋼絲的另一頭，前進?！蹦繕丝梢源呶覀儕^進，給我們動力，助我們前行。有了目標，才有了奮斗的方向，就像遠航中的巨輪，有了指南針，才能確定航向。學習，亦是如此，只有有了