[名校]六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義小升初閱讀怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣知識(shí)梳理美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯說(shuō)：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷己玫拈喿x習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到閱讀目的有著重要的作用。這種閱讀，既在主動(dòng)、愉悅的氣氛中進(jìn)行，又能在遇到問(wèn)題時(shí)，排除困難，堅(jiān)持達(dá)到閱讀的目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用。1．明確閱讀目的讀書(shū)，首先應(yīng)該明確目的。對(duì)讀書(shū)的目的認(rèn)識(shí)得越清楚，讀書(shū)的信心就越堅(jiān)定持久。閱讀的目的明確了，不僅給閱讀增強(qiáng)了動(dòng)力，也給計(jì)劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問(wèn)題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將大大有利于閱讀效率的提高。我們的讀書(shū)目的是為了擴(kuò)大閱讀面，與書(shū)為伍，不斷增長(zhǎng)知識(shí)。2．精選讀物這里說(shuō)的閱讀，指的是課外閱讀，很多情況下是學(xué)生在課外自覺(jué)的讀書(shū)行為。閱讀研究專家波瓦爾寧在《應(yīng)當(dāng)怎樣讀書(shū)》中，特別制定了“自學(xué)者選書(shū)守則”，共有以下五種：（1）讀得少些，但要好些。（2）讀必讀之書(shū)，即使沒(méi)有興趣的也要讀。（3）讀能夠找到的最好的書(shū)。（4）讀不太難的書(shū)或文章。（5）按照一定的閱讀計(jì)劃讀。這樣讀書(shū)，就不會(huì)因讀得過(guò)爛而浪費(fèi)精力，也不會(huì)因?yàn)樽x了沒(méi)有需要讀的書(shū)而耗費(fèi)時(shí)間，更不會(huì)讀那些不良書(shū)籍而使身心受損。3．合理利用時(shí)間要堅(jiān)持計(jì)劃使用時(shí)間，還要嚴(yán)格檢查用時(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正。長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然形成良好的閱讀習(xí)慣。4．圈點(diǎn)批畫(huà)培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，對(duì)提高閱讀能力至關(guān)重要。古人說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”閱讀時(shí)要用符號(hào)在書(shū)上重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，強(qiáng)化記憶。5．養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣我們都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感，有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求要寫(xiě)多少字。6．養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣閱讀時(shí)，要解決那些自己不能解決的問(wèn)題，除了向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教外，還可以利用工具書(shū)求得解答。工具書(shū)要裝進(jìn)書(shū)包，帶進(jìn)課堂，或者放在家里順手能拿到的地方。凡是在讀書(shū)、讀報(bào)或讀其他課外讀物時(shí)遇到的生字、難以理解的詞語(yǔ)，都可以請(qǐng)教工具書(shū)，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也難以有好的效果。從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累，這樣良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。7．讀思結(jié)合閱讀的核心是思維，要養(yǎng)成讀思結(jié)合的習(xí)慣，就要在閱讀時(shí)不走馬觀花、浮光掠影，要邊讀邊思，多方質(zhì)疑。讀完之后，要掩卷而思，看有什么收獲，還有哪些疑問(wèn)。8．虛心求師問(wèn)友虛心求師問(wèn)友，進(jìn)步很快。師友間互相交流，切磋琢磨，就可產(chǎn)生互補(bǔ)效應(yīng)。如果可能，找一個(gè)和你一起讀書(shū)的好友，在一起討論書(shū)中疑難之處，討論是潛移默化地解決難題的最佳方案。一般來(lái)說(shuō)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成，而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成，不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。相對(duì)于其他習(xí)慣而言，不良習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗話說(shuō)：“江山易改，本性難移?！比魏我粋€(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句名言形象地說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)