安順市西秀區(qū)舊州中學(xué)教學(xué)設(shè)計高一地理備課組姓名：史歷建年級高一內(nèi)容城鎮(zhèn)化備課教師課標描述運用資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點，以及城鎮(zhèn)化的利弊課型新課教材分析本節(jié)內(nèi)容位于人教版地理必修二第二章“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)”中第二節(jié)——城鎮(zhèn)化，其承接了第一節(jié)“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的空間結(jié)構(gòu)”，引出了下節(jié)“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”，起到承上啟下的作用。城鎮(zhèn)化共有四大部分內(nèi)容：“城鎮(zhèn)化的意義”“世界城鎮(zhèn)化進程”“城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的問題”“地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用”。在本節(jié)中，還設(shè)置了兩個“案例”——“英國的城鎮(zhèn)化進程”和“非洲國家的城鎮(zhèn)化”，設(shè)置兩個“活動”——“了解我國的城鎮(zhèn)化和區(qū)域差異”、“了解地理信息技術(shù)在城市出警中的應(yīng)用”，在最后增添“自學(xué)窗”——“城鎮(zhèn)分布與自然法則”，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中，“城鎮(zhèn)化的動力與標志；不同地區(qū)城鎮(zhèn)化過程和特點；發(fā)達國家與發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化差異與特點”是本節(jié)的重點，“運用圖表和數(shù)據(jù)分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化差異與特點”是本節(jié)的難點。本節(jié)以圖表的形式展示了城市化的表現(xiàn)，城市化進程的不同階段及其特點，借助案例分析的方式展示城市化不同階段的表現(xiàn)及問題；對比不同國家之間和地區(qū)的城市化進程差異，提升區(qū)域認知。最后通過城市與環(huán)境的相互關(guān)系認識到人地協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)城市是城市發(fā)展的重要途徑。內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖學(xué)情分析（1）知識認知學(xué)生在初中階段，對聚落有了一定的知識儲備，這些知識作為本課時教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性知識，能夠為學(xué)生的新課學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。其次學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時之前，已經(jīng)經(jīng)過必修一自然地理部分的學(xué)習(xí)，對區(qū)域差異有了一定的認識，人文地理部分，經(jīng)過第一章人口的學(xué)習(xí)，對城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)既能鞏固前面所學(xué)知識，又相對降低了學(xué)習(xí)難度。最后在必修一中對地理信息技術(shù)的相關(guān)知識已經(jīng)進行了介紹，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中可以直接在已有知識基礎(chǔ)上進行人文地理方面利用的介紹。（2）認知能力本節(jié)課的教學(xué)是在高一下學(xué)期進行的，高一學(xué)生經(jīng)過半年多的地理知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的閱讀歸納、讀圖分析、多種渠道收集相關(guān)資料等自主學(xué)習(xí)、分析能力，形成一定的地理思維方式，綜合思維和區(qū)域認知素養(yǎng)得到一定程度的培養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)1.通過對不同地區(qū)城鎮(zhèn)化過程和特點的理解，對于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知素養(yǎng)，有著重要的指引作用。2.通過了解我國城鎮(zhèn)化的現(xiàn)狀和空間差異，既是對學(xué)生區(qū)域認知培養(yǎng)的深化，也從時空綜合的角度，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維。3.通過城鎮(zhèn)化利弊的學(xué)習(xí)能夠深化學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，辯證看待城鎮(zhèn)發(fā)展。4.通過“地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用”介紹，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生嘗試應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。教學(xué)目標1.學(xué)生通過讀城鎮(zhèn)化示意圖和文字資料提取，能夠說出城鎮(zhèn)化概念的核心要點，并列舉城鎮(zhèn)化的主要標志，培養(yǎng)提取地理信息和歸納總結(jié)的能力。2.學(xué)生通過讀圖并聯(lián)系生活實際，能夠說明城鎮(zhèn)化的主要動力機制。3.學(xué)生通過利用圖表，能夠歸納世界城市化進程規(guī)律，進而能夠形成對地理空間動態(tài)過程的觀察、規(guī)律概括與趨勢預(yù)測等學(xué)科思維模式、探究方法與技能。4.學(xué)生通過小組合作，分析不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的差異。教學(xué)重點1.結(jié)合資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化過程和特點；2.運用資料，分析說明發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化差異。教學(xué)難點結(jié)合實例，說明城市化水平與社會經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系。教學(xué)輔助手段多媒體評價任務(wù)1.能夠根據(jù)材料，說明給定城市對所在區(qū)域發(fā)展的影響；2.能夠運用資料，概括不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的特點，并說明差異形成的原因；3.能夠運用資料，闡明城市在城市化過程中出現(xiàn)的問題，并能提出簡單的解決措施；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入【多媒體展示】展示安順市城鎮(zhèn)化情境導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生觀察安順市城市結(jié)構(gòu)在空間上的變化。思考安順人口、土地等要素的變化與城市的關(guān)系？歸納城鎮(zhèn)化的定義和特征觀看視頻資料，直觀感受安順市從過去到未來一步一步的發(fā)展變化。并完成導(dǎo)學(xué)案，歸納城鎮(zhèn)化的含義并回答思考問題。運用情景教學(xué)，通過運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀安順市從過去到未來一步一步的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講授一．城鎮(zhèn)化的概念與標志指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本31頁圖2.11（長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展），讓學(xué)生思考并說出該地1985年與2015年的不同。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，觀察教師展示的圖表，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，歸納總結(jié)城鎮(zhèn)化的概念及標志。運用多媒體呈現(xiàn)出通過圖表引出城市化的概念，提高學(xué)生的讀圖分析能力。采用與學(xué)生生活息息相關(guān)的鄉(xiāng)土案例，使學(xué)生結(jié)合自身直觀感受，由淺入深，對城市化的概念和標志有更深刻的認識過渡除了教材上展示的長江三角洲城市群，那么大家知道我們所在的安順市具體是怎樣變化的嗎？新課教授【閱讀思考】用多媒體向展示安順市城市人口總數(shù)及其占總?cè)丝诒戎刈兓瘓D、安順市土地利用類型變化圖以及安順市三大產(chǎn)業(yè)比重變化三幅圖讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，歸納并概括城鎮(zhèn)化的概念與標志?！窘處熆偨Y(jié)】城鎮(zhèn)化指的是人口從鄉(xiāng)村遷移到城鎮(zhèn)，使得城鎮(zhèn)人口不斷增多、城鎮(zhèn)面積擴大、城鎮(zhèn)體系不斷完善的過程。城鎮(zhèn)化的標志有三點，分別是城鎮(zhèn)人口不斷增多；城鎮(zhèn)建設(shè)用地規(guī)模擴大；城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝跀?shù)的比例上升。其中，衡量城鎮(zhèn)化水平最重要的指標是城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诒戎厣仙?.城鎮(zhèn)化與經(jīng)濟發(fā)展水平【閱讀思考】展示教材第32頁部分國家城鎮(zhèn)化水平與經(jīng)濟發(fā)展水平圖，指導(dǎo)學(xué)生歸納出什經(jīng)濟發(fā)展水平與城鎮(zhèn)化之間的關(guān)系?！窘處熆偨Y(jié)】墨西哥、巴西、阿根廷這幾個發(fā)展中國家比較特殊，雖然人均國內(nèi)生產(chǎn)總值遠遠低于發(fā)達國家，但是城鎮(zhèn)化水平卻接近發(fā)達國家，這也從一個側(cè)面反映了這些國家的城鎮(zhèn)化水平與其社會發(fā)展水平不匹配，必然導(dǎo)致一些社會問題，具體的我們等到第二課時再進行分析。城鎮(zhèn)化與工業(yè)化密切相關(guān)，是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，反映社會的進步。一個國家和地區(qū)城鎮(zhèn)化的水平，體現(xiàn)其工業(yè)化程度和社會經(jīng)濟發(fā)展水平。2城鎮(zhèn)化動力機制【提問】經(jīng)濟發(fā)展水平促使人口向城市流動，結(jié)合第一章的人口遷移的知識和這張圖，歸納福州城鎮(zhèn)化的動力機制（提醒學(xué)生從拉力和推力兩個方面來考慮）【過渡】通過前面的學(xué)習(xí)大家大致了解了城鎮(zhèn)化的相關(guān)情況，接著來探究福州城鎮(zhèn)化趨勢之前，我們先來看看世界其他地區(qū)的城鎮(zhèn)化發(fā)展過程，是否有什么趨勢，能否從已有的經(jīng)驗中，合理推斷福州城鎮(zhèn)化未來的走向。二、世界城鎮(zhèn)化進程及特點前后合作討論，結(jié)合安順市城市人口總數(shù)及其占總?cè)丝诒戎刈兓瘓D、安順市土地利用類型變化圖以及安順市三大產(chǎn)業(yè)比重變化三幅圖歸納總結(jié)城鎮(zhèn)化的概念及標志，并回答。學(xué)生讀圖歸納城鎮(zhèn)化水平與經(jīng)濟發(fā)展水平的特點：從圖中可以看出，城鎮(zhèn)化水平低的國家都是發(fā)展中國家，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值很低；發(fā)達國家的城鎮(zhèn)化水平高，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值高學(xué)生結(jié)合已有知識和讀圖提取信息，結(jié)合圖片實際情況，分析城鎮(zhèn)化動力機制培養(yǎng)學(xué)生讀圖、表提取信息，歸納總結(jié)的能力培養(yǎng)學(xué)生綜合思維，全面考慮問題。結(jié)合生活實際，讓學(xué)生進行知識建構(gòu)和遷移【閱讀思考】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材34頁“圖2.18世界各國城鎮(zhèn)人口比例（2018年）”，并且播放發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市的剪輯視頻，要求學(xué)生感受兩者之間存在的差異。提供給學(xué)生1800年——2020年發(fā)展中國家與發(fā)達國家城市人口占總?cè)丝跀?shù)的比重數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己動手繪制發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化進程曲線圖，評價總結(jié)?！拘〗M活動】展示發(fā)達國家與發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化空白表格，指導(dǎo)學(xué)生完成表發(fā)達國家與發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化在起步時間、城鎮(zhèn)化水平、目前發(fā)展速度以及城鎮(zhèn)化表現(xiàn)等相關(guān)要素的對比?！窘處熆偨Y(jié)】教師針對學(xué)生得出的結(jié)論進行點評，并總結(jié)世界城鎮(zhèn)化進程及其特點。世界城鎮(zhèn)化可以劃分為三階段，工業(yè)革命前，進程及其緩慢，為初期階段；工業(yè)革命后世界城鎮(zhèn)化進程明顯加快，為加速階段，城鎮(zhèn)化率低于30%，城鎮(zhèn)人口增長緩慢，發(fā)展時期漫長，這一階段第一產(chǎn)業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟中多占比例較大；第二階段為加速發(fā)展階段，人口和經(jīng)濟活動向城鎮(zhèn)集聚，城鎮(zhèn)化水平加速提高，城鎮(zhèn)數(shù)量增加，城鎮(zhèn)規(guī)?？焖贁U大，并出現(xiàn)城鎮(zhèn)密集地區(qū)和城鎮(zhèn)群。世界整體城鎮(zhèn)化到2050年進程將減緩，為后期階段，又叫成熟階段，發(fā)達國家的城鎮(zhèn)化已進入成熟階段。城鎮(zhèn)化率達到70%，城鎮(zhèn)化率的增長又趨于緩慢甚至停滯。這一階段，城鄉(xiāng)差距縮小，第三產(chǎn)業(yè)逐步成為趨于經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)英國的城鎮(zhèn)化進程指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材案例“英國的城市化進程”，并思考問題，（1）讀圖分析1851—2011年間內(nèi)倫敦、外倫敦人口增長率發(fā)生了哪些變化？（2）嘗試根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的知識，對1851—2011年大倫敦都市區(qū)的城鎮(zhèn)化進程進行階段劃分？三、城鎮(zhèn)化的影響1.城鎮(zhèn)化的意義【小組活動】展示圖2.13、2.14、2.15、2.16文資料，舉例說明安順城鎮(zhèn)化對本區(qū)域經(jīng)濟、資源、環(huán)境、社會發(fā)展的促進作用歸納出城鎮(zhèn)化所帶來的有利影響，即城鎮(zhèn)化的意義?！窘處熆偨Y(jié)】城鎮(zhèn)化的意義：城鎮(zhèn)化能夠促進區(qū)域經(jīng)濟增長城鎮(zhèn)化能夠提高資源利用率城鎮(zhèn)化能夠改善城鄉(xiāng)居住環(huán)境城鎮(zhèn)化能夠增強社會和諧【過渡】城鎮(zhèn)化在給我們帶來經(jīng)濟效益以及生活上便利的同時，也會帶來一些消極影響。下面我們就一起來討論一下在城鎮(zhèn)化過程中所出現(xiàn)的問題。城鎮(zhèn)化帶來的問題展示圖2.24、2.25，結(jié)合學(xué)生收集到的圖文資料，分享他們發(fā)現(xiàn)的他們身邊的城市化問題。【教師總結(jié)】據(jù)學(xué)生所展示的材料，總結(jié)梳理城市化給我們生活帶來的消極影響及其原因。四、地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用【知識回顧】地理信息技術(shù)主要包括遙感（RS），全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（GNSS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）。遙感技術(shù)主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲取，全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)主要用于地理信息的空間定位，地理信息系統(tǒng)主要用來對地理信息數(shù)據(jù)進行管理、更新、分析等?！窘處熤v解】地理信息技術(shù)在城市規(guī)劃、市政建設(shè)、公共服務(wù)等城市管理方面得到了廣泛應(yīng)用。【活動探究】：了解地理信息技術(shù)在城市出警中的應(yīng)用城市110指揮中心在接到報警后，能在最短的時間內(nèi)指揮警車到達事故地點。為提高出警效率，城市都配備了巡警車。應(yīng)用地理信息技術(shù)可大大提高出警效率。學(xué)生觀看視頻和觀察圖片，前后合作，完成思考并繪制城市化進程曲線圖。學(xué)生前后合作討論，利用圖文資料完成導(dǎo)學(xué)案，通過不同尺度的區(qū)域城鎮(zhèn)化過程案例分析，進行匯報，結(jié)合各組成果進行歸納，類推安順市城鎮(zhèn)化進程學(xué)生閱讀教材案例，思考并討論，總結(jié)出倫敦的城市化、郊區(qū)城市化、逆城市化、再城市化四個階段。學(xué)生觀察圖片，閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)程正華的意義結(jié)合倫敦案例和教材，分享交流安順市在環(huán)境、住房、