幫扶校本研修管理制度前言教育是每個(gè)國(guó)家未來的希望，而幫助教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，則是促進(jìn)教育發(fā)展的重要保障。因此，加強(qiáng)幫扶校本研修管理，提高研修質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)教師隊(duì)伍的形成和發(fā)展具有重要意義。本文將就幫扶校本研修管理制度進(jìn)行探討和建設(shè)，共同助力教育事業(yè)的發(fā)展。研修目標(biāo)幫扶校本研修旨在提高教師的教育水平和教育教學(xué)質(zhì)量，弘揚(yáng)優(yōu)良教育文化傳統(tǒng)，提高教師的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。具體目標(biāo)如下：幫助教師掌握最新的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，提高大家的教育思維能力。加強(qiáng)教師教育的實(shí)踐操作，提高大家的課堂授課能力。充分利用各種現(xiàn)代化教育手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)科間的交流和合作，加強(qiáng)教研工作，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)。研修內(nèi)容幫扶校本研修主要包括教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、班級(jí)管理與教育研究等內(nèi)容。具體包括：教育教學(xué)理念：教育教學(xué)思想、教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教育教學(xué)方法：教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)策略。課程設(shè)計(jì)：課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程難度、課程評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)。班級(jí)管理：班級(jí)建設(shè)、班級(jí)教育、班級(jí)管理。教育研究：研究思路、研究方法、研究成果。研修形式幫扶校本研修可采用多種形式，如集中研修、分散研修、專題研修、實(shí)踐研修、外出交流等。以不同形式相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)編教育、培訓(xùn)中心、學(xué)科組、學(xué)科帶頭人等資源，進(jìn)行研修的實(shí)施。集中研修：在一定時(shí)間內(nèi)召開集中學(xué)習(xí)，通過講座、報(bào)告、討論、研究等方式進(jìn)行。分散研修：按照學(xué)科進(jìn)行分類，在不同時(shí)間安排研修時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)、微信等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。專題研修：針對(duì)學(xué)校實(shí)際存在問題，選取一些專題進(jìn)行研修。實(shí)踐研修：在實(shí)踐中進(jìn)行研究，就某種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行試驗(yàn)和應(yīng)用。收集、整理相關(guān)資料，檢查成效，將成效反饋給所有研修人員。外出交流：到其他學(xué)校、省市的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研和觀摩。結(jié)合實(shí)際需要，了解先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新技術(shù)，提高自身專業(yè)水平。研修管理在幫扶校本研修實(shí)施過程中，研修管理必不可少。各級(jí)教育管理部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研修主持人等要加強(qiáng)管理，確保幫扶校本研修取得實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教育部門要高度重視幫扶校本研修工作，制定具體計(jì)劃，投入充足經(jīng)費(fèi)，提供必要的保障。組織協(xié)調(diào)：研修主持人要組織制定具體計(jì)劃和方案，協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員，確保研修進(jìn)程有序順利開展。宣傳發(fā)動(dòng)：研修事項(xiàng)要及早對(duì)師生宣傳，提高大家的研修興趣和積極性。提供資源：學(xué)校要提供必要的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相關(guān)資料和學(xué)習(xí)資源。反饋評(píng)估：要及時(shí)進(jìn)行研修效果的反饋和評(píng)估，對(duì)研修質(zhì)量進(jìn)行全方位的檢查和評(píng)估。研修考核研修考核是對(duì)幫扶校本研修展開的必要環(huán)節(jié)，對(duì)于研修效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，研修人員通過考核能夠更加全面地了解自己的不足和需要提高的方向。同時(shí)，研修考核還是對(duì)研修成果和質(zhì)量的最好展示。學(xué)習(xí)筆記：研修人員應(yīng)該認(rèn)真聽課，及時(shí)整理筆記，體會(huì)精神要義和研修主題，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。學(xué)習(xí)報(bào)告：根據(jù)研修要求，研修人員應(yīng)該提供學(xué)習(xí)報(bào)告，反映研修的思想和認(rèn)識(shí)、體現(xiàn)研修的收獲和啟示。課堂演示：研修要求進(jìn)行課堂演示的，應(yīng)該全程參與，認(rèn)真表述主題，精心設(shè)計(jì)演示環(huán)節(jié)和方法。實(shí)踐評(píng)估：在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和分析，判定活動(dòng)是否有效。總結(jié)幫扶校本研修管理制度是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要支持，研修培訓(xùn)不僅是教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，更是對(duì)未來教育發(fā)