1/4《起點(diǎn)和終點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析為了公平比較與準(zhǔn)確測量，我們必須給每一次比較與測量確定起點(diǎn)和終點(diǎn)。通過第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生或許有了初步的確定起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)。學(xué)生把恐龍的頭對(duì)齊就是在確定起點(diǎn)，然后比較尾部長短就是在確定終點(diǎn)。學(xué)生在生活中也會(huì)有一些確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的經(jīng)歷，比如體育活動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、跑步比賽等。本課將通過紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動(dòng)，要求學(xué)生確定起點(diǎn)與終點(diǎn)，通過研討讓學(xué)生理解確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性。在本課的探究活動(dòng)中，用在紙帶上做標(biāo)記來表征紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，這是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)。學(xué)生將在紙帶的一端畫紙蛙的起跳點(diǎn)，再根據(jù)紙蛙跳躍的位移在紙帶上畫出終點(diǎn)的標(biāo)記，完成表征起點(diǎn)與終點(diǎn)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)思考：終點(diǎn)究竟是在紙蛙的頭部畫線，還是在尾部畫線？甚至有學(xué)生可能會(huì)要求其他同學(xué)與自己的標(biāo)記方法一致，這些都指向比較與測量中的公平與準(zhǔn)確問題。另外，用紙帶表征紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，可以很好地呈現(xiàn)紙蛙三次跳遠(yuǎn)的結(jié)果，便于展示、交流。在研討中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到紙帶的長度就代表紙蛙跳躍的距離，或者說是它移動(dòng)的距離。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們改變他們有關(guān)長度的表述，從而幫助他們完成從長度到距離的概念轉(zhuǎn)變。例如，如果一個(gè)學(xué)生說他(或她)的紙帶比另一個(gè)學(xué)生的長，可鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生使用“距離”一詞，即可以說：“我的紙帶更長，表明我的紙蛙跳的距離更遠(yuǎn)?！苯虒W(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。2.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)是測量的基本要素。3.紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來標(biāo)識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法。2.嘗試以圖表的形式記錄和組織信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.發(fā)展在日常生活中運(yùn)用測量的認(rèn)同感。2.認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3.愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)、展示自己的探究證據(jù)。4.認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.意識(shí)到比較和測量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法。2.認(rèn)識(shí)到我們可以通過一些方法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)用紙帶測量。難點(diǎn)：嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。評(píng)價(jià)任務(wù)1.積極發(fā)言，說出比較誰跳得更遠(yuǎn)的方法。2.積極參與小組合作。3.畫出起跳線并標(biāo)出終點(diǎn)，在紙帶上標(biāo)出紙蛙跳出了多遠(yuǎn)。4.對(duì)比觀察黑板上的紙帶，評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙，有根據(jù)地說出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆，膠水、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊。教學(xué)過程一、游戲?qū)胝堃晃桓邆€(gè)子和一位矮個(gè)子學(xué)生上臺(tái)比賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生觀察。學(xué)生按照老師的要求做游戲。二、問題聚焦1.提問：“怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？”學(xué)生舉手回答問題。2.根據(jù)回答，讓學(xué)生重新比賽，畫起跳線和落腳線。3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。三、活動(dòng)探索：紙蛙跳遠(yuǎn)比賽1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。(1)發(fā)紙蛙，每人一個(gè)，讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙跳躍一段距離。(2)提問：“你怎么知道紙蛙跳了多遠(yuǎn)？”生思考問題。(3)引導(dǎo)學(xué)生說出，在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn)，起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公平比賽規(guī)則。(1)需要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無法方便地與別人紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。(2)老師展示一條起跳線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對(duì)齊起跳線，再展示一條終點(diǎn)線和一個(gè)紙蛙，讓學(xué)生注意紙蛙的尾部要對(duì)齊終點(diǎn)線。3.紙蛙跳遠(yuǎn)比賽。(1)發(fā)材料，學(xué)生分小組活動(dòng)。(2)關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。4.誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)。(1)比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離,確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。(2)比較小組成員的紙蛙,確定“哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)”。(3)要求對(duì)齊起點(diǎn)，然后比較終點(diǎn)。(4)張貼各小組的紙帶，讓學(xué)生觀察、比較“誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)”，評(píng)出全班跳得最遠(yuǎn)的紙蛙。四、研討1.提問：“在小組中，誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？”引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟有根據(jù)地說出自己的結(jié)論。2.提問：“觀察張貼在黑板上的紙帶，它為你提供了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息？”“你的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎？你是怎么知道的？”“你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的