人教部編版七年級(jí)語文上冊第四單元第12課 《紀(jì)念白求恩》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
人教部編版七年級(jí)語文上冊第四單元第12課 《紀(jì)念白求恩》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
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文檔簡介

諾爾曼·白求恩——(1888-1939),偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國，4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月，白求恩在濃源摩天嶺前線醫(yī)院治療傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，于1939年11請找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)(即段意)這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！薄鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”國際主義精神，毫無自私自利之心的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神，都是共產(chǎn)主義精神1.本文是議論文，運(yùn)用了夾敘夾議的寫法。談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?分析議論文中的敘述與記敘文中的敘述有何不同?“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的寫法。第一段白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①敘②議|(③④⑤⑥)敘⑦議丨(⑧⑨)敘⑩議第一層：正面介紹了白求恩毫不利己專門利人的精神的兩點(diǎn)表現(xiàn)。第二層：拿“不少的人”跟白求恩作對(duì)比，從反面論證學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神的必要性。第三層：側(cè)面介紹白求恩毫不利己專門利人的精神的感人之深，進(jìn)一步支持了論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，重申論點(diǎn)。文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。2.說說

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