第第頁(yè)2022年高一生物下教學(xué)總結(jié)

高一生物教學(xué)總結(jié)

做為今年剛參與工作的新老師，對(duì)于新課改不甚了解，所以我從一開始就一貫在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時(shí)間去聽課，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)自己也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導(dǎo)，給了許多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從同學(xué)的生活實(shí)際中涌現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的緣由而引入新課，讓同學(xué)感到學(xué)有可用，或通過(guò)一個(gè)科學(xué)家對(duì)某項(xiàng)討論的困難歷程引入新課，讓同學(xué)感到科學(xué)討論的樂趣與艱辛，或讓同學(xué)先做試驗(yàn)，埋下伏筆，然后從分析試驗(yàn)中的疑問入手，疑問解決了，新知識(shí)也掌控了。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一班級(jí)13--19班的生物教學(xué)。教的這幾個(gè)班比較非常，13--16班是重點(diǎn)班，17--19班為一般班，在平常的教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同，實(shí)施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

2、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)反思。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)班的同學(xué)學(xué)習(xí)接受技能和自控力較好，在課后輔導(dǎo)時(shí)除解決班上同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時(shí)，還有意識(shí)的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對(duì)一般班的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)等問題，主要從同學(xué)的思想教育入手，同時(shí)做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，以理解和尊敬的立場(chǎng)與他們溝通談心，首先讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)立場(chǎng)，進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)愛好。

5、目前存在問題：主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容多，同學(xué)沒有足夠的課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基礎(chǔ)比較薄弱，這個(gè)狀況在平常的測(cè)試中已經(jīng)表達(dá)出來(lái)。再者由于本地同學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校不夠重視，同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱忱，平常把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致中學(xué)生物知識(shí)嚴(yán)峻欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次〔一層次為全班必做題，另一層次為選做題〕。此外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得，