正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系授課人孫成強(qiáng)1感悟集體2瀏覽課文P4，思考：1.集體的存在形式是:

2.集體有什么特點(diǎn)？多種多樣的

A.有共同的目標(biāo)；B.行動(dòng)上相互支持；

C.心里上相互依存；D.情感上榮辱與共。探究一：個(gè)人與集體關(guān)系3材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎(jiǎng)后，在頒獎(jiǎng)典禮上，當(dāng)大會(huì)主持人邀請(qǐng)她向觀眾致辭時(shí)，她沒(méi)有介紹自己的成績(jī)，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo)播、機(jī)組人員等，一一請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，對(duì)他們深深地鞠了一個(gè)躬。她的這一舉動(dòng)引起了人們的陣陣掌聲……這位主持人為什么要這樣做？4個(gè)人離不開(kāi)集體，那么集體能不能離開(kāi)個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的圖片，思考這個(gè)問(wèn)題。

欣賞感悟5不可分個(gè)人與集體的關(guān)系1、集體是我們生存的依靠，是我們成長(zhǎng)的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體。2、個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力。

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傳說(shuō)中有一位明智的國(guó)王，臨終前把他的五個(gè)兒子叫到床前，給他們每人一支箭，讓他們折斷。五個(gè)兒子帶著疑惑把箭輕輕的折斷了。國(guó)王又命人把捆的緊緊的一束箭拿過(guò)來(lái)，讓兒子們?cè)俅握蹟?。五個(gè)兒子輪流試了一遍，用盡力氣也沒(méi)能把箭折斷。國(guó)王看著仍舊困惑不解的兒子們，意味深長(zhǎng)的對(duì)他們說(shuō)了一番話，五個(gè)兒子連連點(diǎn)頭。國(guó)王去時(shí)后，他的兒子們齊心協(xié)力把國(guó)家治理的井井有條。聰明的同學(xué)，誰(shuí)能猜出國(guó)王臨終前都說(shuō)了些什么嗎？

故事感悟7探究二：團(tuán)結(jié)就是力量8有一天，天鵝、梭子魚(yú)和蝦，一同把一輛小車從大路上拖下來(lái)。這三個(gè)家伙一起負(fù)起沉重的擔(dān)子。它們使出全身的力量拖車，身上青筋根根暴露，干得十分賣力。天鵝拽著車拼命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子魚(yú)又朝著池塘往前拉。但是無(wú)論他們?cè)鯓幼а?，拖呀，拉呀，小車還是在老地方，一步也沒(méi)有移動(dòng)。其實(shí)以它們?nèi)齻€(gè)的力量拉這輛車是綽綽有余的，究竟哪個(gè)對(duì)，哪個(gè)錯(cuò)，我們也不想尋根究底，只知道事實(shí)上小車還是停在老地方。

議一議：這個(gè)寓言故事告訴了我們什么道理？

故事感悟9拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)哥薩克騎兵可以戰(zhàn)勝兩個(gè)法國(guó)騎兵，兩個(gè)哥薩克騎兵可以戰(zhàn)勝三個(gè)法國(guó)騎兵，50個(gè)哥薩克騎兵只能和50個(gè)法國(guó)騎兵作戰(zhàn)，100個(gè)法國(guó)騎兵卻可以戰(zhàn)勝150個(gè)哥薩克騎兵，甚至更多。為什么隨著人數(shù)的變化，雙方的戰(zhàn)斗力產(chǎn)生了如此巨大的變化？故事感悟102010年4月14日我國(guó)青海省玉樹(shù)地區(qū)發(fā)生7.1級(jí)地震，人民陷入水深火熱之中，全國(guó)各族人民在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下迅速行動(dòng)起來(lái)，取得了抗震救災(zāi)的初步勝利。萬(wàn)眾一心抗震救災(zāi)，一方有難八方支援1112正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系個(gè)人與集體不可分團(tuán)結(jié)就是力量1、集體的形式2、集體的特征3、集體與個(gè)人的關(guān)系（1）個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開(kāi)集體（2）集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力1、集體團(tuán)結(jié)的作用（1）任何一個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的（2