第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文公開課《尊嚴(yán)》評(píng)課稿范文

學(xué)校語(yǔ)文評(píng)課：《尊嚴(yán)》評(píng)課稿

【1】

周五，聽了我校姚老師的一節(jié)語(yǔ)文課，平常由于自己所教的學(xué)科非語(yǔ)文，也不太了解語(yǔ)文課究竟是怎么上的，但是這節(jié)課卻讓我受益匪淺。

1、這節(jié)課的層次清楚，層層遞進(jìn)，通過聽、說、讀來提高同學(xué)語(yǔ)文的素養(yǎng)。

2、老師教材分析透徹。

3、開放式說話設(shè)計(jì)較多。在同學(xué)理解尊嚴(yán)的含義后，讓同學(xué)進(jìn)行有關(guān)尊嚴(yán)的格言創(chuàng)作，這既是對(duì)同學(xué)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練又是對(duì)同學(xué)是否真正理解尊嚴(yán)含義的一次檢驗(yàn)。

4、作業(yè)布置有新意，讓同學(xué)自主選擇感愛好的作業(yè)來做，可以提高同學(xué)的作業(yè)愛好，提高作業(yè)質(zhì)量。

【2】

《尊嚴(yán)》是四班級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文，講的是石油大王哈默年輕時(shí)，在一次逃難中，雖然極度疲乏和饑餓但他仍舊堅(jiān)持以勞動(dòng)換取酬勞，用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊敬和賞識(shí)，從而轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻，給人以啟迪，那就是自尊才能自強(qiáng)，自尊才能贏得別人的尊敬。文中哈默的形象是通過對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫來表達(dá)的。

1、線索清楚，重點(diǎn)突出。

在這節(jié)課中我們看到課堂教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞“尊嚴(yán)”開展，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)明白年輕人是在什么狀況下講尊嚴(yán)的，人物的言行是怎樣表達(dá)尊嚴(yán)的，杰克遜大叔又是怎樣尊敬他人尊嚴(yán)的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，由于他有尊嚴(yán)。”是課文的中心所在，也是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師教學(xué)時(shí)緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴(yán)這個(gè)問題，讓同學(xué)在書中劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句，寫一寫自己的讀書感悟。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，既指向文章內(nèi)容，又指向?qū)ξ恼轮行牡母形颍谏w的閱讀面比較大，給同學(xué)的思維空間也比較大。老師做到了教學(xué)目標(biāo)明確重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間保證重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)，教學(xué)效果落實(shí)重點(diǎn)。

2、情境的創(chuàng)設(shè)，拉近了師生與文本的距離。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法，這個(gè)過程，主要是主體積極參加，加強(qiáng)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中，王老師更多的是讓同學(xué)主動(dòng)感受，留意把靜態(tài)的文字通過朗讀、溝通、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場(chǎng)景，生動(dòng)畫面，以此去感染同學(xué)。老師在課堂上創(chuàng)設(shè)了多個(gè)對(duì)話情境，有效的提升了同學(xué)的讀書體驗(yàn)。例：假如此時(shí)，你就是一個(gè)逃難的人，你會(huì)怎么做？假如這個(gè)年輕人就站在你的面前，你想對(duì)他說什么？同學(xué)在感受