住在富人區(qū)的她2023年教師資格證-幼兒園-保教知識與能力筆試歷年高頻考試題含答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測題(共25題)1.從兒童發(fā)展角度，簡述幼兒戶外運動的價值。2.活動區(qū)活動結束了，可是曼曼的“游樂園”還沒搭完，他跟老師說：“老師，我還差一點兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你?！币贿呎f，一邊指導其他幼兒收拾玩具……該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應該（

）。A.與幼兒積極互動B.根據(jù)幼兒的活動需要靈活調(diào)整C.按照作息時間按部就班地進行D.隨時關注幼兒的活動3.按順序呈現(xiàn)“護士、兔子、月亮、救護車、胡蘿卜、太陽”圖片讓兒童記憶，兒童回憶說：剛看到了救護車和護士，兔子與胡蘿卜太陽與月亮，這些兒童運用了記憶策略為（

）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.習慣化策略4.皮疹是向心性分布（即軀干多，面部、四肢較少，手掌、腳掌更少）的疾病只是（

）。A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱5.什么是幼兒園一日生活常規(guī)（2分）？試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義和方法。（18分）6.在歌唱活動中，幫助幼兒清晰準確地表現(xiàn)內(nèi)容和富于感染力地表達情感的方法，主要是（

）。

A.傾聽錄音范唱B.欣賞錄像帶中的優(yōu)秀表演C.傾聽教師精湛的彈奏D.教師正確的范唱7.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時兒童畫的特點是（

）。A.感覺的強調(diào)和夸張B.未掌握畫面布局比例C.表象符號的形成D.繪畫技能稚嫩8.嬰幼兒調(diào)節(jié)負面情緒的主要策略有哪些？（15分）9.對幼兒園活動的正確理解是（

）。

A.兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動C.為兒童舒展筋骨而開展活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展10.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒？（

）A.安撫B.轉移注意C.冷處理D.斥責11.簡述幼兒教育與小學教育的區(qū)別。12.論述積極師幼關系的意義，并聯(lián)系實際談談教師應如何建立積極師幼關系。13.下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是（

）。A.注重感官教育B.注重集體教學的作用C.重視恩物的使用D.通過游戲使自由與紀律相協(xié)調(diào)14.簡述班杜拉的社會學習理論的主要觀點。

15.幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（

）。A.雙關性B.表面性C.形象性D.絕對性16.幼兒突然出現(xiàn)嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況最可能是（

）。A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘17.

根據(jù)下面案例，設計一份親子運動會方案，要求寫出親子運動會的設計意圖，2個運動項目（須寫出運動項目的名稱，材料和玩法），家長工作要點以及實施注意事項。

在與本班家長溝通匯總，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么，為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發(fā)展。18.認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（

）。A.預演說B.剩余精力說C.復演說D.松弛消遣說19.關于學前教育任務最準確的表述是（

）。A.促進幼兒智力發(fā)展B.促進幼兒身心的快速發(fā)展C.促進幼兒社會性發(fā)展D.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展20.簡述《幼兒園教育指導綱要(試行)》中語言教育的指導要點。21.

4歲的成成上床睡覺前非要吃糖不可。媽媽一個勁兒地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，成成就是不聽，還扯著嗓子哭起來。媽媽生氣地說；“再哭，我打你?！背沙刹坏珱]停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起滾來。

請運用有關幼兒情緒的理論，談談小明為什么會這樣，成人應如何引導與培養(yǎng)幼兒的良好情緒。22.簡述幼兒集體教學的利與弊。23.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒（

）。A.個性的發(fā)展B.情感的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展24.陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了?！边@說明幼兒自言自語具有的作用是（

）。A.情感表達B.自我反思C.自我調(diào)節(jié)D.交流信息25.一名幼兒畫小朋友放風箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明了幼兒繪畫特點具有（

）。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性卷I參考答案一.綜合檢測題1.參考答案：本題考查考生對戶外運動對幼兒發(fā)展的重要作用的掌握?！队變簣@教育指導綱要》中規(guī)定，幼兒每日戶外活動時間不少于2小時，幼兒園的戶外活動包括晨間操、散步、戶外游戲等，戶外活動對幼兒的發(fā)展有重要的作用。一、促進兒童身體的生長發(fā)育戶外運動既有全身的也有局部的運動，使兒童的各種生理器官和系統(tǒng)得到活動，促進骨骼肌肉的成熟，加速機體的新陳代謝，有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。二、發(fā)展兒童的基本動作和技能戶外運動鍛煉了兒童大、小肌肉的活動能力，能夠促進對于肌肉運動的控制和協(xié)調(diào)。三、增強兒童對外界環(huán)境變化的適應能力在戶外進行的活動可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣等自然因素，促進了兒童的身體健康，增強了兒童對外界環(huán)境的適應能力。四、有利于兒童的身心健康戶外活動的內(nèi)容和形式豐富多彩，靈活多變，能夠帶給兒童愉快和滿足，有利于兒童的身心健康。解析：同上?？键c：幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展2.參考答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》在科學、合理地安排和組織一日生活中指出：（1）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。（2）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。（3）盡量減少不必要的集體行動或過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。題干中所說的正是體現(xiàn)了幼兒一日生活安排應該照顧到幼兒個體差異，同時避免時間的隱性浪費。

故正確答案為B?？键c：幼兒常規(guī)教育3.參考答案：C解析：本題考查兒童記憶策略。記憶策略是學習者采用的接受信息、提取信息的方式，其中，記憶術指通過給識記材料安排一定的聯(lián)系以幫助記憶，并提高記憶效果的方法。組織策略是對記憶內(nèi)容的組織加工，把新材料納入已有的知識框架之中，從而獲得更好的記憶效果，可以通過歸類加工、主觀組織、意義編碼等方式進行加工.題目中的兒童將救護車和護士相聯(lián)系，兔子和胡蘿卜相聯(lián)系，太陽和月亮相聯(lián)系,因此兒童運用的記憶策略是組織策略。C項正確。A項：復述策略就是不斷重復以達到記憶目的的方法，故排除。B項：精細加工將學習材料與已有知識聯(lián)系起來而增加新信息意義的深層加工策略，是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的精細加工策略有：記憶術、做筆記、提問、生成性學習等，故排除D項：習慣化策略是個體不斷地重復受到某種刺激而對該刺激的反應減少的一種現(xiàn)象，在記憶的過程中就連續(xù)多次重復來進行，故排除。故正確答案為C?？键c：幼兒記憶的發(fā)展4.參考答案：B解析：本題考查幼兒常見疾病。水痘皮疹的特點是分布呈向心性，以發(fā)際、胸背較多，四肢、面部較少，手掌、足底偶見。水痘癥狀：（1）病初

1

～

2

天有低燒，以后出現(xiàn)皮疹。（2）皮疹由最初的紅色小點，1

天左右變成水皰，3～4

天后水皰干縮結成痂皮，干痂脫落。（3）由于紅疹在身體的不同部位陸續(xù)出現(xiàn)，所以病后一周內(nèi)，病兒的皮膚上同時可見紅色小點、水皰和結痂三種形態(tài)的皮疹。B項正確。A項：麻疹癥狀：（1）病初的癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流淚等現(xiàn)象。（2）發(fā)燒后

2～3

天，口腔黏膜會有改變。在兩側乳磨牙旁的頰黏膜上，可以看到周圍有紅暈、中心發(fā)白的小斑點，叫費—科氏斑，下唇也可看到相似的斑。這是麻疹特有的癥狀。（3）發(fā)燒后

3

～

4

天，開始出皮疹。皮疹先由耳后出現(xiàn)，漸至頸部、面部、軀干四肢，最后是手心。皮疹顏色鮮紅，略高于皮膚，皮疹之前可看到正常的皮膚顏色。（4）出疹一般持續(xù)

3～4

天，疹子出齊后開始消退，體溫逐漸恢復正常。皮疹消退后皮膚上留有褐色的斑點，經(jīng)

2～3

周斑點消失。C項：手足口病癥狀：（1）發(fā)病起初出現(xiàn)發(fā)熱、咽痛、咳嗽、全身不適等癥狀。發(fā)熱

1～2

天內(nèi)，手、足和口腔內(nèi)出現(xiàn)皰疹，皰疹破潰后形成潰瘍，因疼痛影響進食。（2）一般

8～10

天后水皰干涸，病愈。D項：猩紅熱癥狀：（1）起病急，可有發(fā)熱、咽痛、嘔吐等癥狀。（2）發(fā)病后

1

～

2天從耳后、頸部、腋下出現(xiàn)皮疹，并迅速蔓延軀干和四肢。皮疹細密，壓迫可褪色。在肘彎、腋窩、大腿根等皮膚有皺褶處，皮疹十分密集，呈現(xiàn)一條條紅線。皮膚瘙癢。（3）面部潮紅，但口唇周圍明顯蒼白，俗稱“環(huán)口蒼白圈”。（4）發(fā)病

2～3

天后，舌乳頭腫大突出，很像楊梅，故稱“楊梅舌”。（5）病后

1

周左右，皮疹消退，體溫恢復正常。皮膚有不同程度的脫皮。故正確答案為B?？键c：幼兒常見疾病與預防5.參考答案：幼兒園一日生活常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對幼兒什么時候應進行什么活動、活動中應遵守什么要求、哪些事情應該做、哪些事情不應該做、活動要采取什么方式等方面的要求。（1）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義。①培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習慣。②幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活。③培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級秩序。④增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長。（2）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法。①講解示范法。教師向幼兒講解日常生活的行為規(guī)范和要求。②滲透教育法。幼兒在生活中不斷建立良好的行為習慣。③評價激勵法。定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比。④圖示觀察法。以簡潔形象的圖示，引導幼兒在嘗試的過程中，完成新技能的學習。解析：同上?？键c：幼兒常規(guī)教育6.參考答案：D解析：本題考查考生對歌唱活動基本環(huán)節(jié)的掌握。學前音樂教育活動的主要類型有歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏活動、音樂欣賞活動。在歌唱活動中，教師在范唱過程中，幼兒可以通過教師的聲音、表情、動作感知歌曲，幫助幼兒清晰準確地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和表達作品傳遞的情感。故D項正確。A項：幼兒傾聽錄音范唱，沒有教師的表情、動作等語言，幼兒很難直觀地感知到作品所蘊含的情感。與題干要求不符，故排除。B項：幼兒對事物的感知強于對視頻內(nèi)容的感知。與題干要求不符，故排除。C項：在歌唱活動中以記歌詞、了解歌唱活動的內(nèi)容為主體，傾聽教師精湛的彈奏與題干不符，故排除。故正確答案為D?？键c：幼兒園教育活動7.參考答案：A解析：本題考查對幼兒園教育五大領域考點的識記情況。幼兒繪畫的特點包括透視畫法、擬人化畫法、豐富的想象力和感覺的強調(diào)與夸張等特點。感覺的強調(diào)與夸張是指幼兒3歲以后，有了觀察力，會產(chǎn)生印象最深的特點并把它夸張的很大。題干中所提到的兒童畫的西瓜比人大，牙齒占人體的大部分，體現(xiàn)了幼兒繪畫感覺的強調(diào)與夸張的特點。故正確答案為A?？键c：幼兒園藝術教育8.參考答案：（1）教師方面：有原則地滿足幼兒的需求；全盤接納的態(tài)度；建構性提議；提供宣泄場合；再現(xiàn)情景。（2）家庭方面：營造樂觀的家庭氛圍；做好情緒的榜樣；幫助幼兒學會表達積極的情緒。（3）嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法：反思法；自我說服法；想象法。①反思法。當孩子之間發(fā)生矛盾時，可以使用反思法，讓孩子先冷靜下來，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。②自我說服法。當孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他大聲地說：“好孩子不哭?！焙⒆悠鹣冗呎f邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。③想象法。當孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以讓孩子想象自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子漢”或某個英雄人物等。解析：同上?？键c：幼兒的情緒情感發(fā)展9.參考答案：D解析：本題考查考生對幼兒園教育活動內(nèi)涵的理解?！毒V要》中強調(diào)幼兒園是通過創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學習的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗的，他們在活動中發(fā)展，在發(fā)展中生活，幼兒園的教育過程就是活動過程。故D項正確。A、B、C三項不符合幼兒教育的基本理念，與題干描述不符，故排除。故正確答案為D?？键c：教育概述10.參考答案：D解析：本題考查考生對緩解幼兒情緒方法的掌握。對于幼兒的不良情緒，教師要針對幼兒的生理、心理原因和各個幼兒的性格特點，隨機相宜地采取轉移法、冷卻法、消退法等干預措施。1.轉移法。轉移法是指把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動或事物上轉移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動或事物上來。2.冷卻法。當幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的感情上，使幼兒盡快恢復理智，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，反思自己的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等等。3.消退法。消退法是對某些強化不良行為的因素予以消除，以達到減少不良行為的發(fā)生。此題為選非題，故正確答案為D?？键c：幼兒的情緒情感發(fā)展11.參考答案：本題考查考生對幼兒教育與小學教育差異的掌握。幼兒教育與小學教育在教育性質(zhì)、教育目標、教學內(nèi)容以及組織形式等方面都存在較大差異，具體表現(xiàn)為：（1）教育性質(zhì)幼兒教育的教育性質(zhì)是基礎性和公益性，并非義務性；而小學教育屬于義務教育。（2）教育目標幼兒教育的目標是對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣，以“教養(yǎng)并重”。小學教育的目標除了幼兒教育的目標外還增加了掌握一定的知識，則“以教為主”。（3）教學內(nèi)容幼兒教育的教學內(nèi)容主要從日常生活入手，學習簡單的生活能力以及培養(yǎng)生活習慣，人際交往能力等。幼兒園課程主要是五大領域：健康、語言、社會、科學和藝術。而小學的課程相對來說要多些：小學教育主要從文化教育知識出發(fā)，學習是最重要的任務。小學低年級開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。（4）教學活動形式幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學教育的主要形式就是課堂教學。解析：同上。考點：幼兒教育與發(fā)展12.參考答案：心理學家羅杰斯認為：心理的安全和自由，是促進能力發(fā)展，尤其是創(chuàng)造力發(fā)展的兩個主要條件，在安全、自由的心理環(huán)境中，幼兒才能心情輕松愉快，并在與環(huán)境的交互作用中得到充分發(fā)展。教師應為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨、充滿愛和尊重的良好環(huán)境。積極的師幼關系是營造良好心理環(huán)境的前提。師幼關系是指教師與幼兒在保育教育過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關系，良好師幼關系的特征有互動性、民主性、分享性。良好的師幼關系既對幼兒的發(fā)展有積極意義，也能更好地促進教師成長。對幼兒來講：1.有利于幼兒適應幼兒園生活；2.有利于幼兒形成良好個性，適應社會生活。從教師角度：1.良好的師幼關系使得教師有更多機會了解幼兒，教師也能在了解的基礎上更加尊重幼兒；2.良好的師幼關系使教師和幼兒能夠進行平等的交流，有利于教師寬容和欣賞幼兒；3.教師與幼兒建立良好的師幼關系，使教師更愿意和幼兒交流，并主動花更多的時間研究幼兒，從而使教師能更多地了解幼兒的發(fā)展，有利于教師的專業(yè)成長發(fā)展。建立良好師幼關系的策略：第一，教師要支持、尊重、接受幼兒的情感態(tài)度和行為。主動與幼兒交往，關注并對幼兒的活動感興趣，寬容、理解幼兒的犯錯；如當在教學過程中當幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師能首先想到的是為什么幼兒會出現(xiàn)錯誤，是不是因為自己投放的材料不適當，是不是因為幼兒的情緒不好等等，以寬容、理解的態(tài)度對待幼兒，而不是直接以責備甚至懲罰的方式對待幼兒。第二，教師要幫助幼兒建立良好的同伴關系；教師在開展教學活動中要通過合理的投放材料，多提供一些供幼兒合作游戲的材料幫助幼兒和同伴交往，在幼兒交往的過程中交給幼兒人際交往的技巧，幫助幼兒建立良好的同伴關系。第三，教師之間要形成友好合作的同事關系；

教師之間的同事關系是幼兒模仿的榜樣，建立友好合作的同事關系，這就要求教師要理解保教結合原則，幼兒園教師和保育員都是促進幼兒健康成長的重要他人，教師和保育員之間要相互合作、相互幫助，才能形成良好的同事關系，促進幼兒健康發(fā)展。第四，教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體動作語言。肢體語言是有感情的，教師在教學過程中對幼兒的一個微笑可以成為獎勵，對幼兒擁抱等肢體動作可以讓幼兒感受到教師的關愛，有利于形成良好的師幼關系。解析：同上?？键c：幼兒教育的原則與特點13.參考答案：A解析：本題考查蒙臺梭利的教育理論。蒙臺梭利的教育理論非常注重幼兒的感官教育。蒙臺梭利的感覺教育遵循著一定的原則：一是循序漸進原則，照顧兒童的個別差異，把感覺教育同讀、寫、算的教學結合起來，由簡單到復雜，逐步發(fā)展；二是自我教育的原則，提倡讓幼兒根據(jù)自己的能力和需要進行自我選擇、獨立操作、自我矯正。感覺訓練應包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的訓練。其中，觸覺訓練在蒙臺梭利的感覺訓練中是最主要的方面。A項正確。B項：集體教學不屬于蒙氏教育思想所倡導的理念。與題干不符，排除。C項：福祿貝爾認為游戲是兒童認識世界的工具，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學用品，稱為“恩物”，其是幼兒園里玩游戲和做作業(yè)使用的玩具和材料。作業(yè)是“恩物”的發(fā)展，是為兒童設計的各種制作活動?！岸魑铩庇商囟ǖ牟牧辖M成，其本身形狀不變；作業(yè)則是用某些材料如紙、沙、泥、木、竹等制作某種物件。福祿貝爾認為，作業(yè)可以開闊兒童的視野，發(fā)展兒童的認識能力和想象力，培養(yǎng)兒童的藝術興趣。與題干不符，排除。D項：福祿貝爾在教育史上第一個承認游戲的教育價值、有系統(tǒng)地把游戲活動列入教育過程的教育家。蒙臺梭利認為“紀律總是通過間接手段而達到。真正的紀律是通過作業(yè)第一次顯現(xiàn)出來的，到了某一時刻，兒童對這一項作業(yè)有強烈的興趣，從他臉上的表情和注意力集中于一項工作的持續(xù)時間上可以看出，這個兒童已經(jīng)踏上了紀律之路”。她所認為的間接手段就是“工作”，即兒童自發(fā)的活動，不僅僅是游戲，還包括其他的多項活動。所以蒙臺梭利的教育理論強調(diào)通過“工作”，使自由與紀律相結合。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c：教育概述14.參考答案：本題考查考生對班杜拉社會學習理論的掌握。班杜拉的社會學習理論是闡明了人在社會環(huán)境中如何發(fā)展并形成自己的個性過程。社會學習是個體為滿足社會需要而掌握社會知識、社會經(jīng)驗并獲得發(fā)展的過程。班杜拉社會學習理論的核心是觀察學習理論。觀察學習是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結果而習得新行為的過程。班杜拉認為，新行為的習得過程是一個復雜的認知過程，包括注意、保持、動作再現(xiàn)和動機作用四個具體過程。1．注意過程：即觀察者注意對知覺榜樣情景的過程。2．保持過程：即觀察者記住從榜樣情景了解的行為，以表象和言語形式將他們在記憶中進行表征、編碼以及存儲。3．

動作再現(xiàn)過程：即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為。4．動機過程：即觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵。他認為強化是個體學習發(fā)展的動因，把強化分成三類：1.直接強化:觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化。2.替代性強化:指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。是兒童社會學習的主要強化方式。3.自我強化:人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己。

解析：同上?？键c：兒童發(fā)展的主要理論15.參考答案：B解析：本題主要考察的是幼兒思維方式的特點。幼兒思維的表面性是指3~6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進行的思維，并派生出一系列的特點如經(jīng)驗性、擬人性、表面性、固定性等“幼兒難以理解反話的含義”意思是說幼兒認識和理解事物時，只從表面去理解而無法理解到事物的本質(zhì)聯(lián)系，只能理解反話的字面意思，體現(xiàn)了幼兒理解事物具有表面性的特點，B項正確。A項：雙關性并不是幼兒具體形象思維的特點，故排除。C項：形象性是幼兒根據(jù)事物在頭腦中的具體形象進行的思維，幼兒的頭腦中充滿顏色、形狀、聲音等等生動的形象。與題干不符，故排除。D項：絕對性是指由于思維的具體性和直觀性，使得思維所能把握的往往是事物的靜態(tài)，而很難把握那種稍縱即逝的動態(tài)和中間狀態(tài)，缺乏相對的觀點。與題干不符，故排除。故正確答案為B。考點：幼兒思維的發(fā)展16.參考答案：B解析：本題考查考生對幼兒常見意外事故癥狀的了解。幼兒支氣管異物的癥狀為：嗆咳、吸氣性呼吸困難。如異物較大，嵌于氣管分叉處，將導致吸氣和呼氣困難。題干中幼兒表現(xiàn)出的癥狀與支氣管異物的癥狀相符。B項正確。A項：急性腸胃炎是一種胃腸道疾病，癥狀常表現(xiàn)為惡心、嘔吐、腹痛和腹瀉。與題干不符，排除。C項：急性喉炎常發(fā)生于感冒之后，伴有鼻塞、流涕、咽痛等癥狀，并可有畏寒、發(fā)熱、乏力等全身癥狀。與題干不符，排除。D項：支氣管哮喘是呼吸道疾病，癥狀表現(xiàn)為反復發(fā)作的喘息、氣促、胸悶和（或）咳嗽等。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c：幼兒衛(wèi)生保健常識17.參考答案：一、設計意圖《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助其提高教育能力?！庇H子運動會的開展不僅可以激發(fā)起家長參與教育積極性，也有助于親子之間的互動和交流，讓家長能夠更加全面地了解幼兒；同時也為家長提供了親近幼兒園的機會，也為家長與幼兒、家長與教師、家長與家長之間構建起一個良好的溝通橋梁，對幼兒的身心發(fā)展具有深遠的意義。二、運動項目

活動一名稱：揪尾巴材料：用繩子做成的尾巴若干玩法：1.

10名幼兒、10名家長，在幼兒屁股上掛一條尾巴，家長將幼兒抱在懷里2．老師發(fā)出口令開始游戲，保護好自己的尾巴并去摘其他孩子的尾巴3.

能夠堅持到最后者勝利活動二名稱：倒掛小猴材料：沙包、小筐若干玩法：1.5名幼兒，5名家長，孩子用手抱住家長的脖子，腳夾住家長的腰部，站在起點做準備2.聽到裁判的哨聲，跑向指定處，家長盡可能多地抓起沙包跑回起點扔進小筐3.在規(guī)定時間內(nèi)，運送沙包最多的家庭獲勝4.行進過程中要保證幼兒的雙腳不能著地，并注意孩子的安全三、家長工作要點1.

運動會前一天請保證幼兒的充足睡眠，以保證幼兒的精力充沛。2.

運動會當天請按時到達運動場地，最好穿著運動服裝，以方便活動。3.

本次運動會秉持“友誼第一，比賽第二”，并以促進交流和認識作為活動的導向和目的。4.

運動會過程中，請家長看護好自己的孩子，以免造成一些傷害。5.

比賽過程中，請遵守比賽規(guī)則，服從裁判的決定。6.

講清潔，保持比賽場地的衛(wèi)生，愛護公共設施，為幼兒樹立良好的榜樣。四、實施注意事項1.

首先，通過座談會的方式確定好親子運動會的主題、項目、時間、場地、工作人員以及實施的具體環(huán)節(jié)，并形成書面報告，在討論的基礎上確定最終方案。2.

其次，進行場地布置和設計時，要進行實施可能性的分析，并全面進行安全隱患的排查，保證運動會的順利開展。3.

在活動當天，安排責任到人做到各司其職，并保證整個場地的有序進行。4.

運動會進行時，要時刻秉持著幼兒安全第一的原則，并安排專門的安全檢查員保證幼兒以及家長的人身安全。5.

確保飲水的充足以及醫(yī)務人員職責的落實，保證整個運動會項目的順利展開。6.

最后，做好親子運動會的記錄工作尤其是相關照片的拍攝，會后可以作為紀念分發(fā)給每個家庭。解析：同上。考點：幼兒游戲指導18.參考答案：A解析：本題考查幼兒游戲理論考點的理解掌握情況。格羅斯從“本能論”的觀點出發(fā)，提出兒童游戲是對未來生活的一種無意準備，是為成熟作預備性聯(lián)系的“生活預備說”和“練習說”，是對未來生活的預演，因此“游戲是為未來生活做準備”屬于預演說。A項：預演說認為游戲是對未來生活做準備，并在幼兒游戲的過程中預演，正確。B項：剩余精力說代表人物是席勒和斯賓塞，認為游戲是機體內(nèi)剩余的精力需要發(fā)泄而產(chǎn)生的，過剩的精力就必須尋找方法消耗它，而游戲是剩余精力加以釋放的最好形式，故排除。C項：復演說的代表人物是霍爾，認為游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的復演，故排除。D項：松弛消遣說的代表人物是拉扎魯斯，認為游戲不是發(fā)泄精力，而是松弛、恢復精力的一種方式，游戲和娛樂活動可以使機體解除緊張狀態(tài)，故排除。故正確答案為A。考點：幼兒游戲理論19.參考答案：D解析：本題考查幼兒園保教目標?！队變簣@工作規(guī)程》第三條明確指出：“幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展?！贝龠M幼兒身心全面和諧發(fā)展就是對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育。D項正確。A項：《幼兒園工作規(guī)程》中指出對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，不僅有智力這一方面。與題干不符，排除。B項：嬰幼兒身心發(fā)展具有連續(xù)性和階段性，也具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展，按由低級到高級、由簡單到復雜的固定順序進行。與題干不符，排除。C項：社會性發(fā)展（有時也稱兒童的社會化）是指幼兒從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人并逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、幼兒集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點：嬰幼兒身心發(fā)展20.參考答案：（1）語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

（2）幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。（3）幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。（4）對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。解析：同上?？键c：《幼兒園教育指導綱要（試行）》21.參考答案：

人們在認識客觀現(xiàn)實的時候，常常抱有不同的態(tài)度，產(chǎn)生不同的心理體驗，如感到愉快、喜歡、高興、厭惡等等。這種心理過程被稱為情緒和情感。到了幼兒期，幼兒的情緒和情感變化帶有一定的規(guī)律性，并呈現(xiàn)出其發(fā)展的一般特點。

小明之所以呈現(xiàn)案例中的行為體現(xiàn)了幼兒情緒發(fā)展的一般特點：幼兒情緒不穩(wěn)定，容易沖動，比較外露，不易控制。

幼兒情緒的發(fā)展，對其以后身心的健康成長具有極大影響，我們應十分重視兒童早期良好情緒的培養(yǎng)。平時可以從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感；

二、充分利用各種活動培養(yǎng)幼兒的情感；

三、成人良好的情緒示范和正確的教養(yǎng)態(tài)度

四、正確疏導幼兒的不良情緒。尤其當面對幼兒的不良情緒時，可以采取轉移法、冷卻法與消退法等干預措施。解析：同上。考點：幼兒的情緒情感發(fā)展22.參考答案：（一）幼兒集體教學的優(yōu)點由于集體教學是教師有目的、有計劃地組織的，班級所有幼兒都參加的一種教育活動，因此，從理論上看它可以具有以下優(yōu)越性。（1）高效、經(jīng)濟、公平；（2）對幼兒學習和發(fā)展的引領性強；（3）系統(tǒng)性