寧夏鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)：廖春霞《Weloveanimals》說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)2011.12Contents說(shuō)教學(xué)流程

說(shuō)教法

說(shuō)教材說(shuō)學(xué)法

一、說(shuō)教材

（一）教材分析（教材簡(jiǎn)析）（二）教學(xué)目標(biāo)（五個(gè)目標(biāo)）（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（四）教具準(zhǔn)備

（一）教材分析

教材簡(jiǎn)析：

人教版小學(xué)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，同時(shí)借鑒當(dāng)今國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本單元內(nèi)容與小學(xué)生的生活實(shí)際相輔相成，要求學(xué)生掌握新的詞匯和重點(diǎn)句型,并圍繞著重點(diǎn)句型從實(shí)際生活出發(fā)，向?qū)W生們展示了喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種課外小組活動(dòng)形式。要求學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己熟悉和喜歡的動(dòng)物，并會(huì)表達(dá)自己所擁有的動(dòng)物玩具懂得動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的幫助。學(xué)習(xí)意圖非常明確，要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)注重話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)三方面的結(jié)合，以具體的任務(wù)為載體，把知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)融為一體，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言去交流活動(dòng)，學(xué)以致用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:monkey、dog、duck、panda、rabbit、cat；（2）掌握句型：look!Ihaveamonkey/dog/duck/panda/cat等；（3）能?chē)L試使用super/great/wow/cool等感嘆詞；（4）聽(tīng)錄音伴動(dòng)作學(xué)習(xí)歌謠Actlikeaanimal.

2.技能目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、及自主學(xué)習(xí)大膽嘗試應(yīng)用的簡(jiǎn)單綜合能力；（2）嘗試使用super/great/wow/cool等感嘆詞表達(dá)自己在某方面的才能或特長(zhǎng)與愛(ài)好；（3）通過(guò)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”和“現(xiàn)場(chǎng)采訪”兩項(xiàng)任務(wù)的完成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)和協(xié)作精神。

3.情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)語(yǔ)言交際訓(xùn)練，掌握常見(jiàn)小動(dòng)物名稱(chēng)的同時(shí)，教育孩子們要保護(hù)和珍愛(ài)小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友；（2）通過(guò)學(xué)生模擬動(dòng)物的特性叫聲及其對(duì)人類(lèi)的幫助，懂得我們應(yīng)該和動(dòng)物友好和諧相處的重要性！

4.策略目標(biāo):

（1）通過(guò)多媒體課件、圖片表格、動(dòng)物頭飾和游戲活動(dòng)等達(dá)到對(duì)單詞的熟練認(rèn)讀和運(yùn)用；（2）通過(guò)“l(fā)et’sdo”這部分內(nèi)容使在學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上完善語(yǔ)言、拓展語(yǔ)言；（3）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英文稱(chēng)呼動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)媒體渠道與西方國(guó)家的孩子交朋友想法子共同保護(hù)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們生存的家園。

5.文化目標(biāo):

（1）了解中西方養(yǎng)寵物或者和動(dòng)物相處的區(qū)別與聯(lián)系；（2）了解西方國(guó)家養(yǎng)寵物或者飼養(yǎng)和保護(hù)動(dòng)物的基本方式。

（三）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)常見(jiàn)動(dòng)物單詞。2.學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3.學(xué)說(shuō)句型：look!Ihavea

monkey/dog/duck/panda/cat等；A.注意單詞cat、panda、rabbit中“a”的發(fā)音。B.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹小動(dòng)物或自己玩具小動(dòng)物。（四）教具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)輔助課件；2.制作一些人物的頭飾；3.準(zhǔn)備動(dòng)物的詞卡或圖片；4.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物；5.配套錄音磁帶及錄音機(jī)。

新課程倡導(dǎo)采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和有效合作等方式，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。因此，結(jié)合教材內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我在本課教學(xué)中主要運(yùn)用以下三種教學(xué)法：二、說(shuō)教法1.情景教學(xué)法：

借助信息技術(shù)強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，利用多媒體等為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情景。同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為了激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極交談，我設(shè)計(jì)了真實(shí)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的舉動(dòng)，（如動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式）如此，師生交流的重心放在了語(yǔ)言的交流交際上，自然會(huì)將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

2.興趣激勵(lì)法：

在我們鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)生的自信心，有興趣去說(shuō)英語(yǔ)，做游戲及積極參與合作：通過(guò)對(duì)話表演操練，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)和協(xié)作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：圍繞新課標(biāo)指示以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主載者、協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。為學(xué)生設(shè)計(jì)多種任務(wù)型活動(dòng)讓學(xué)生在交流合作互動(dòng)中學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生分組說(shuō)chant(韻律)；師生或者生生角色對(duì)話表演；讓學(xué)生詢問(wèn)彼此喜愛(ài)動(dòng)物和擁有動(dòng)物玩具的情況；讓學(xué)生編對(duì)話并匯報(bào)等。1.學(xué)情分析：

三年級(jí)的小朋友初學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)功底也很薄弱。但是三年級(jí)的學(xué)生一般性格外露，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又不太懂得掩飾自己的弱點(diǎn)。所以在教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝善于表現(xiàn)的心理,以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式，力求使每一位學(xué)生都積極主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中練，在玩中學(xué)，在交流中提高。

只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，以激活和培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，才會(huì)學(xué)有所獲。《Weloveanimals》這一課圍繞幾只小動(dòng)物展開(kāi)對(duì)單詞和重點(diǎn)句型的認(rèn)知和熟練運(yùn)用。正好可以利用孩子們對(duì)動(dòng)物很偏愛(ài)的這一年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

2.學(xué)法選擇：

教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，始終把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。本課所設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)任務(wù)學(xué)生很感興趣，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生積極參與，善于合作，在游戲玩樂(lè)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、說(shuō)教學(xué)流程

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）熱身復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)情感（二）情境導(dǎo)入，突出主題（三）趣味操練，突破難點(diǎn)（四）現(xiàn)場(chǎng)采訪，鞏固提高（五）布置作業(yè)，學(xué)以致用

（一）熱身復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)情感

（1）Greetings:（問(wèn)候）Hello!/Hi!Howareyou?What’syourname?/What’sthis?Thisismyhandbag/Look?。蒱avea.../Whereisyourschoolbag?Hereitis./MayIhavealook?Sure！Hereyouare.（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)不僅僅是考驗(yàn)孩子們的語(yǔ)言組織能力，更是教師與學(xué)生見(jiàn)面后最好的溝通方式）

（2）Singasong（通過(guò)多媒體播放漢語(yǔ)歌曲“王老先生有個(gè)農(nóng)場(chǎng)”師生伴動(dòng)作齊唱這首熟悉簡(jiǎn)短的歌曲,學(xué)生人人積極參與，個(gè)個(gè)興致盎然，迅速拉近了師生間的距離，有效消除了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的焦慮感和緊張感，而且也激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也自然引出本課的生詞：農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物其英語(yǔ)名稱(chēng)怎么說(shuō)呢？調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.）

（二）情境導(dǎo)入，突出主題

教師談話：（借助課件播放動(dòng)物音樂(lè)會(huì)導(dǎo)入）親愛(ài)的同學(xué)們?cè)诿利惖拇笊掷飫?dòng)物正在舉行音樂(lè)會(huì)。LookandanswermyquestioninEnglishorChinese!（目的是讓孩子們?cè)谔骄炕卮饐?wèn)題中掌握新的知識(shí)點(diǎn)，在預(yù)設(shè)情景中去實(shí)踐，去摸索其中的規(guī)律，所以這就是把語(yǔ)言知識(shí)變成語(yǔ)言能力的過(guò)程。作為教師，不能把語(yǔ)言作為零散的知識(shí)點(diǎn)來(lái)教給學(xué)生，而應(yīng)把學(xué)生導(dǎo)入到相關(guān)的模擬交際的環(huán)境中，這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也符合“為用而學(xué)，在用中學(xué)。學(xué)了就用的教學(xué)原則”。）Whatdoyousee?

*(將孩子們看到的動(dòng)物圖片示黑板)Whatdoyouhear?Whoarethey?Doyoulove(like)them?Whydoyoulovethem?Howdoyoulovethem?

師生合作學(xué)習(xí)生詞（此時(shí)，通過(guò)課件挨個(gè)出示剛才出現(xiàn)的動(dòng)物的圖片及其名稱(chēng)）duck——duckscat----catsdog----dogsmonkey----monkeys、rabbit----rabbits、panda----pandas.再次教學(xué)生詞并模仿叫聲或動(dòng)作。例如：rabbitrabbitrabbit(舉起兩小手跳一跳)；

duckduckduck(并合雙手)“嘎嘎嘎”；

catcatcat(雙手胡須)“喵喵喵”;dogdog“汪汪狗”；

monkeymonkeymonkey（抓耳撓腮）“摁摁摁”；

pandapandapanda是國(guó)寶.

此時(shí)，我抓著學(xué)生的新鮮感“l(fā)ook!Ihaveamonkey/dog.Whatdoyouhave?”并將動(dòng)物圖片下邊的動(dòng)詞一一翻開(kāi)于黑板上，學(xué)生會(huì)模仿老師說(shuō)“Ihaveaduck/cat/…的句型結(jié)構(gòu)來(lái)談?wù)摳髯缘乃?，展開(kāi)與學(xué)生開(kāi)放式的溝通與交流，我滿懷真誠(chéng)地走近學(xué)生，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生，耐心地等待學(xué)生，盡量使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，能真實(shí)、全面地表達(dá)自己的思想，抒發(fā)他們的情感，從教師坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答，體現(xiàn)了新課程的新理念，師生平等共處，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提高。

（三）趣味操練，突破難點(diǎn)spandasmonkey

A:ReadanddothechantafterMsLiaoorthetape.(P41Let’do)（學(xué)習(xí)chant）

B：此時(shí)所有生詞都已集中而且熟悉，乘勢(shì)說(shuō)：Look!Ihavea…并總結(jié)出“ZOO”（動(dòng)物園并板書(shū)課題：Unit4WeloveanimalsC：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師使用句型：Look！Ihavea…從而使用驚嘆語(yǔ)：Super！Great！Cool！Wow！為了鞏固新單詞及重點(diǎn)句型，三年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，所以新的語(yǔ)言呈現(xiàn)后，一部分學(xué)生可能會(huì)分散注意力。為了及時(shí)調(diào)整他們的注意力，我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)采訪”活動(dòng)，采訪的內(nèi)容是對(duì)各種動(dòng)物喜好或者擁有動(dòng)物玩具情況，加強(qiáng)重點(diǎn)句型“l(fā)ook!Ihaveamonkey/dog...Whatdoyouhave?Doyouhavea...?”的練習(xí)，首先教師模擬記者，采訪中上尖子生。接著請(qǐng)中上尖子生采訪其他同學(xué)。這樣即鍛煉了他們的應(yīng)變能力，也提高了他們的語(yǔ)言交際能力，是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。（四）現(xiàn)場(chǎng)采訪，鞏固提高

例如：師：Look！Ihaveahandbag.(老師舉著自己的手提包說(shuō))Whatdoyouhave?Doyouhavea...?

啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：Look！Ihaveabook.(學(xué)生舉著課本說(shuō))

教師順勢(shì)鼓勵(lì)：Super！/Great！(一流的！漂亮極了！)同樣引出：Cool！Wow！的學(xué)習(xí)和應(yīng)用.學(xué)生接著說(shuō)：“l(fā)ook!Ihaveamonkey/dog

...(示自己動(dòng)物玩具或圖片)Whatdoyouhave?Doyouhavea...?”

此時(shí)學(xué)習(xí)課本第四十頁(yè)對(duì)話便輕松愉快！英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，PEP教材中也不難看到這點(diǎn)，這一個(gè)任務(wù)，是讓學(xué)生小組合作，角色完成任務(wù)。展示自己的交際才能，然后讓小組上臺(tái)表演（四人小組戴頭飾），盡情展示各個(gè)組的合作成果，最后做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳合作獎(jiǎng)，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這一任務(wù)的完成需要很多豐富的語(yǔ)言，它能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力及創(chuàng)新能力，也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。next

（

Summary通過(guò)小結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容鞏固提高.先讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，不足之處老師及時(shí)補(bǔ)充。

（五）布置作業(yè)，學(xué)以致用

（1）Afterclassintroduceyourtoyseachother.

（課后相互介紹自己的玩具小動(dòng)物。）（2）Afterschoolteachyourparentsthenamesofanimals.(放學(xué)后教父母學(xué)會(huì)動(dòng)物英文名稱(chēng)。）（3）Talkabouthowtoprotectanimalswithyourparentsorclassmates.（和父母或同學(xué)討論如何保護(hù)動(dòng)物。）（4）Afterschoolthinkaboutwhytoprotectanimals.

（放學(xué)后想一想為什么要保護(hù)動(dòng)物？）

板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片Unit4Weloveanimalsdogduckcat

monkeyrabbitpanda

動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物圖片ZOOLook!Ihaveacat/dog…教學(xué)反思

本節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念，主要運(yùn)用“任務(wù)型”的教學(xué)模式。積極創(chuàng)造條件和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生盡可能多開(kāi)口，如我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”“現(xiàn)場(chǎng)采訪”等游戲活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)積極，體驗(yàn)到了成功的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。因而能愉快地，積極地，高效地對(duì)新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性，實(shí)用性和趣味性。本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“談?wù)搫?dòng)物”。（talkaboutanimals），整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“擁有什么動(dòng)物”這個(gè)話題展開(kāi)，這節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，重點(diǎn)是談?wù)摳髯运鶕碛形锲酚绕涫莿?dòng)物類(lèi)的玩具等。歌曲熱身情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課拉近了師生間的距離，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其在師生互動(dòng)和生生互中的“現(xiàn)場(chǎng)采訪”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行探究、自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然在運(yùn)用的過(guò)程中肯定有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不盡人意的問(wèn)題。這個(gè)我會(huì)從容淡定的對(duì)待，積極耐心的幫助。同時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的得意與不足我會(huì)及時(shí)反思總結(jié)。最后敬請(qǐng)希望各位專(zhuān)家和老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

Thanksforyourattention!教無(wú)定法教學(xué)有方我會(huì)不斷向前...

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1.學(xué)情分析：

三年級(jí)的小朋友初學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)功底也很薄弱。但是三年級(jí)的學(xué)生一般性格外露，善于表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又不太懂得掩飾自己的弱點(diǎn)。所以在教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝善于表現(xiàn)的心理,以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式