學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2019—2020—2高一年級(jí)5月考試語(yǔ)文試卷（滿分150分，答題時(shí)間150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(24分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。試論“家”對(duì)于中國(guó)人的精神價(jià)值陳午晴中國(guó)文化歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“家"的存在意義，尤其是“家”的精神價(jià)值。此處“家”取廣義，指人們以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)且主觀認(rèn)定的生活共同體；而“家"的精神價(jià)值，則是“家”對(duì)人們的思維方式、思想觀念及性情意志的形成和發(fā)展所起的作用。中國(guó)人歷來(lái)看重家庭教育,不僅僅是對(duì)自己子女知識(shí)技能的培養(yǎng)，更是特別強(qiáng)調(diào)對(duì)其德性的培育。此處的“德性"，是指人們以道德價(jià)值追求為核心的精神氣質(zhì)、品性，也可以說(shuō)是一種道德心靈.中國(guó)傳統(tǒng)文化中極為豐富的家庭教育文本即透露出對(duì)德育的偏重.譬如，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等發(fā)蒙讀物雖然也含有部分生活常識(shí),但更偏向倫理教化；而大量的《家訓(xùn)》《家規(guī)》簡(jiǎn)直就是道德讀本。當(dāng)然，中國(guó)人更懂得“身教重于言教”“正人先正己”的道理。相應(yīng)地，晚輩學(xué)“做人”則首先要懂得關(guān)愛(ài)親人，而“關(guān)愛(ài)親人”的起點(diǎn)自然著落在“家”的生活世界里。所以我們說(shuō)，“家"是中國(guó)人德性成長(zhǎng)的搖籃.“家"還是中國(guó)人道德價(jià)值追求的平臺(tái)。在中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想看來(lái)，家人、親人之間原本就應(yīng)該知道相互關(guān)愛(ài)?！坝H情"一詞雖然沒(méi)有出現(xiàn)在古代漢語(yǔ)當(dāng)中，但“愛(ài)親”“敬長(zhǎng)”“親親”等說(shuō)法在感情層面的含義即等同“親情”?？梢哉f(shuō)，儒家思想的起點(diǎn)正是從道德修養(yǎng)、道德規(guī)范的意義上來(lái)看待親人之間的關(guān)愛(ài)方式，進(jìn)而確立“親親、尊尊”原則，對(duì)親人之間的“關(guān)愛(ài)之情”與“情義”進(jìn)行一致化的詮釋。其中最突出的一個(gè)親情表現(xiàn)方式自然是“孝”,“孝”就是為人子女者對(duì)父母特有的關(guān)愛(ài)，就是對(duì)父母的情義。誠(chéng)然,從今天科學(xué)的立場(chǎng)和時(shí)代發(fā)展的視角來(lái)看，親人之間形成的深厚親情一定有多種源頭，“親親、尊尊”原則也不完全符合時(shí)代發(fā)展的潮流.不過(guò)，道德價(jià)值追求無(wú)疑仍然是親情發(fā)展最重要的一個(gè)動(dòng)力，同時(shí)也是維系親情穩(wěn)定的一個(gè)保障。正因?yàn)橛械赖聝r(jià)值追求,我們明白自己對(duì)“家”的維系與發(fā)展必須有所擔(dān)當(dāng)；正因?yàn)橛械赖聝r(jià)值追求，我們懂得親情不能超越道德規(guī)范；正因?yàn)橛械赖聝r(jià)值追求,我們自覺(jué)自愿地對(duì)親人給予關(guān)心、體貼、照顧和愛(ài)護(hù),如尊老愛(ài)幼、育兒養(yǎng)老、扶危解困及感恩回報(bào)等。也就是說(shuō)，人們一旦意識(shí)到自己在“家”中的道德責(zé)任，即有可能自覺(jué)自愿地對(duì)家人、親人采取相應(yīng)的關(guān)愛(ài)行動(dòng)。故此，“家”為我們中國(guó)人的道德價(jià)值追求提供了一個(gè)獨(dú)特的途徑或平臺(tái)。現(xiàn)在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握“家”的精神價(jià)值，自然是為了更好地弘揚(yáng)“家”的精神價(jià)值所具有的積極意義，而弘揚(yáng)“家”的精神價(jià)值則應(yīng)該是當(dāng)下有關(guān)民族復(fù)興戰(zhàn)略的題中之義。首先，民族的真正復(fù)興必然包括文化復(fù)興，因?yàn)?文化復(fù)興才是民族復(fù)興的精神內(nèi)核，而“家”的精神價(jià)值原本就是中華文化這個(gè)整體不可分割的一部分.其次,“家”的精神價(jià)值不是簡(jiǎn)單地見(jiàn)諸文化典籍中的信條，而是一種文化機(jī)制，這種機(jī)制讓人們?cè)谏顚?shí)踐中潛移默化地接受文化的影響；可以說(shuō)，“家”的精神價(jià)值在一定意義上鑄就了我們中國(guó)人的民族特性。再次，文化復(fù)興需要從多個(gè)向度和層面上展開(kāi)，而“家”是人們最基本的生活形態(tài),因此,踐行“家”的精神價(jià)值也是最基本、最可行的一個(gè)文化復(fù)興途徑。（選自《人民論壇》，有刪改）1.下列關(guān)于“家”的精神價(jià)值的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“家”的精神價(jià)值指“家”對(duì)人們的思維方式、思想觀念及性情意志的形成和發(fā)展所起的作用。B?！凹摇钡木駜r(jià)值體現(xiàn)在“家”不僅是中國(guó)人德性成長(zhǎng)的搖籃，還是中國(guó)人道德價(jià)值追求的平臺(tái)。C?！凹摇钡木駜r(jià)值是中華文化不可分割的一部分，正是它鑄就了所有中國(guó)人的民族特性。D。“家”的精神價(jià)值是一種讓人們?cè)谏顚?shí)踐中潛移默化地接受文化的影響的文化機(jī)制.2。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(）A。中國(guó)人歷來(lái)看重家庭教育，不僅注意對(duì)子女進(jìn)行知識(shí)技能的培養(yǎng)，更注重對(duì)子女德性的培育。B。中國(guó)人懂得“身教重于言教"“正人先正己"的道理，所以晚輩學(xué)“做人"只能從關(guān)愛(ài)親人開(kāi)始.C。中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想中的“愛(ài)親”“敬長(zhǎng)”“親親”等說(shuō)法在感情層面的含義即等同于現(xiàn)在的“親情”。D。踐行“家”的精神價(jià)值是最基本、最可行的一個(gè)文化復(fù)興途徑，因?yàn)椤凹摇笔侨藗冏罨镜纳钚螒B(tài)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(）A。中國(guó)傳統(tǒng)文化中《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等發(fā)蒙讀物以及大量的《家訓(xùn)》《家規(guī)》都是專門(mén)的道德讀本.B.從時(shí)代發(fā)展的視角來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想中的“親親、尊尊”原則也不完全符合時(shí)代友展的潮流.C.人們?nèi)绻庾R(shí)到自己在“家"中的道德責(zé)任,就有可能自覺(jué)自愿地對(duì)家人、親人采取相應(yīng)的關(guān)愛(ài)行動(dòng)。D.更好地弘揚(yáng)“家”的精神價(jià)值所具有的積極意義是我們今天進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握“家"的精神價(jià)值的目的?！敬鸢浮?.C2.B3。A【解析】【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要概念的含義的能力.C項(xiàng)，“正是它鑄就了所有中國(guó)人的民族特性”表述絕對(duì)化，原文是“‘家’的精神價(jià)值在一定意義上鑄就了我們中國(guó)人的民族特性"【2題詳解】試題分析：此題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項(xiàng)，屬于強(qiáng)加因果，另外，“只能從關(guān)愛(ài)親人開(kāi)始”與原文“首先要懂得關(guān)愛(ài)親人”的表述不一致.點(diǎn)睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無(wú)中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析?！?題詳解】試題分析：此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng),“都是專門(mén)的道德讀本”的表述太絕對(duì)化，與原文觀點(diǎn)不一致.論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問(wèn)”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)"“偷換概念”“曲解文意";推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。點(diǎn)睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”,錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒(méi)有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。(二)實(shí)用類文本閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面文字，完成各題.材料一：國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于為新冠肺炎疫情犧牲烈士和逝世同胞舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)的通知國(guó)辦發(fā)明電［2020］12號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定，2020年4月4日舉行全國(guó)性哀悼活動(dòng)。在此期間，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國(guó)停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國(guó)人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。請(qǐng)你們接到通知后，立即將有關(guān)要求落實(shí)到相關(guān)單位，按照國(guó)旗法規(guī)定當(dāng)天應(yīng)當(dāng)升國(guó)旗的場(chǎng)所、機(jī)構(gòu)和單位均應(yīng)下半旗志哀。下半旗時(shí),應(yīng)當(dāng)先將國(guó)旗升至桿頂，然后降至旗頂與桿頂之間的距離為旗桿全長(zhǎng)的1/3處;降下時(shí)，應(yīng)當(dāng)先將國(guó)旗升至桿頂，然后再降下。國(guó)務(wù)院辦公廳2020年4月3日相關(guān)鏈接：“志哀”還是“致哀”？從文字意義上看，“致”是送達(dá)的含義,“致哀”就是用語(yǔ)言向別人傳達(dá)自己對(duì)某人某事的哀意，傳達(dá)的對(duì)象是確定的。而“志”是銘記、銘刻的含義,“志哀”就是以某種方式或活動(dòng)來(lái)哀悼，哀悼對(duì)象不確定，比“致哀"要嚴(yán)重,比如:下半旗志哀。由此,我們可以看出，“致哀”是專指?jìng)€(gè)別的某一次的哀悼行為,“志哀"則是集體的大型的表示哀悼的方式。材料二:4月4日，全國(guó)將舉行哀悼活動(dòng)，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)，以此致敬奮斗者，讓全社會(huì)銘記這次疫情帶來(lái)的傷痛和教訓(xùn),最大程度凝聚起全國(guó)人民奪取抗擊疫情勝利的強(qiáng)大力量，繼續(xù)奮力前行。目前，已有不少周六晚更新的綜藝節(jié)目和電視劇宣布延播。4月3日晚間，騰訊電競(jìng)發(fā)布公告，表示將停止原計(jì)劃于4月4日舉行的所有比賽，并對(duì)所有參加抗疫的工作人員致以最崇高的敬意。隨后，網(wǎng)易游戲也發(fā)布公告,表示自4月4日0:00起，網(wǎng)易游戲旗下所有產(chǎn)品(含中國(guó)大陸和中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)）將停服一天.而包括《王者榮耀》《英雄聯(lián)盟》《夢(mèng)幻西游手游》《陰陽(yáng)師手游》《和平精英》在內(nèi)的眾多游戲官方微博頭像和背景，都已提前于4月3日變?yōu)榛疑?。在中?guó)人民大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)張翔教授看來(lái)，汶川地震、青海玉樹(shù)地震、甘肅舟曲泥石流屬于嚴(yán)重自然災(zāi)害，和這三次因嚴(yán)重自然災(zāi)害啟動(dòng)國(guó)家性哀悼活動(dòng)不同，此次是我國(guó)首次因重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件依法啟動(dòng)全國(guó)性哀悼活動(dòng)，由國(guó)務(wù)院公告在一些場(chǎng)所下半旗，屬于對(duì)于國(guó)旗法中的何種情形可以下半旗規(guī)定的擴(kuò)展性適用，“此前，除了國(guó)旗法規(guī)定的特殊人士逝世和三次國(guó)家哀悼日期間下半旗，也有一些特殊事件和特殊日子下半旗表示哀悼,南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日當(dāng)天,國(guó)家公祭儀式主會(huì)場(chǎng)曾下半旗”。人們?cè)诎虢档膰?guó)旗和舉國(guó)默哀中，體會(huì)到人與生命的尊嚴(yán)感。（摘編自光明網(wǎng)4月4日《我國(guó)首次因重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件啟動(dòng)全國(guó)性哀悼》）材料三：中國(guó)的三分鐘，世界為之感動(dòng)?！氨本r(shí)間上午10時(shí)，中國(guó)暫停了三分鐘，為了紀(jì)念那些在疫情中逝去的生命.”英國(guó)路透社報(bào)道寫(xiě)到?！霸谥袊?guó)的疫情暴發(fā)中心、湖北省省會(huì)武漢市，市區(qū)內(nèi)的所有交通信號(hào)燈在上午10時(shí)變成紅色，所有道路交通都停止了3分鐘。"路透社觀察稱.類似的觀察來(lái)自美聯(lián)社：“開(kāi)始于上午10時(shí)的哀悼活動(dòng)，在中國(guó)幾乎所有的城市都舉行了。”英國(guó)BBC報(bào)道說(shuō)：“中國(guó)為在新冠病毒中逝去的生命舉行了全國(guó)性的哀悼活動(dòng)。這一天是中國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)，也被稱為掃墓節(jié)，通常，人們會(huì)在這一天悼念逝去的親人?！薄懊魈?，星期六，中國(guó)為在新冠疫情中逝去的人,特別是因公殉職的醫(yī)護(hù)人員默哀致敬?！碑?dāng)?shù)貢r(shí)間4月3日,英國(guó)醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》主編理查德·霍頓發(fā)帖，肯定中國(guó)方艙醫(yī)院在遏制病毒傳播上的有效成就,同時(shí)他倡議,國(guó)際社會(huì)和中國(guó)公眾一起，為新冠肺炎死亡病患、特別是因公殉職的醫(yī)護(hù)人員默哀致敬，使四月四日成為全球哀悼日。（摘自人民網(wǎng)4月6日《“中國(guó)暫停三分鐘”世界為之感動(dòng)》）4。下列對(duì)材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（)A.南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日和本次哀悼活動(dòng)同屬于對(duì)國(guó)旗法中的何種情形可以下半旗規(guī)定的擴(kuò)展性適用。B.“向某某死難者致哀”中的“致哀”是用語(yǔ)言傳達(dá)自己對(duì)該死難者的哀意，對(duì)象明確，用在此處是正確的.C.在全國(guó)性哀悼活動(dòng)當(dāng)天，不管是下半旗志哀還是降下國(guó)旗,都應(yīng)當(dāng)先將國(guó)旗升至桿頂，然后按照規(guī)定下降國(guó)旗。D.4月4日舉行的全國(guó)性哀悼活動(dòng)期間，全國(guó)和外國(guó)使館下半旗志哀，全國(guó)停止一切公共娛樂(lè)活動(dòng).5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（)A.中國(guó)方艙醫(yī)院在遏制新冠病毒傳播方面得到國(guó)際醫(yī)學(xué)界同行的廣泛肯定。B.除了電視劇和綜藝節(jié)目延播，所有的電競(jìng)游戲的官方微博頭像和背景也在4月4日這天變成灰色.C.在英國(guó)醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》主編理查德·霍頓的倡議下，四月四日有成為全球哀悼日的可能。D。英國(guó)BBC認(rèn)為,中國(guó)把全國(guó)哀悼日安排在清明節(jié)這天，是非常合適的?！敬鸢浮?。D5。C【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力.解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“對(duì)材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“全國(guó)和外國(guó)使館下半旗志哀”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文材料一表述“在此期間，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下半旗志哀，全國(guó)停止公共娛樂(lè)活動(dòng)”，則可知“外國(guó)使館”應(yīng)為“駐外使領(lǐng)館”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ);對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng),“得到國(guó)際醫(yī)學(xué)界同行的廣泛肯定”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合原文“英國(guó)醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》主編理查德·霍頓發(fā)帖，肯定中國(guó)方艙醫(yī)院在遏制病毒傳播上的有效成就"可知，只是《柳葉刀》主編理查德·霍頓肯定中國(guó)方艙在遏制病毒傳播上的有效成就，并沒(méi)有得到“國(guó)際醫(yī)學(xué)界同行的廣泛肯定”。B項(xiàng)，“所有的"說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合“而包括《王者榮耀》《英雄聯(lián)盟》《夢(mèng)幻西游手游》《陰陽(yáng)師手游》《和平精英》在內(nèi)的眾多游戲官方微博頭像和背景，都已提前于4月3日變?yōu)榛疑笨芍?并不是所有的電競(jìng)游戲的官方微博頭像和背景都變成灰色。D項(xiàng)，“是非常合適的”說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合原文“英國(guó)BBC報(bào)道說(shuō)，中國(guó)為在新冠病毒中逝去的生命舉行了全國(guó)性的哀悼活動(dòng)。這一天是中國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)，也被稱為掃墓節(jié)，通常,人們會(huì)在這一天悼念逝去的親人"分析，可知BBC只是在進(jìn)行客觀地報(bào)道,并沒(méi)有發(fā)表“是非常合適的"這樣的主觀評(píng)論，“是非常合適的"屬于無(wú)中生有.故選C?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀,注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭，結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省.審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；（2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；（3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分）.即:問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成各題.請(qǐng)求支援周海亮你決定成為一名劍客，行走江湖.你認(rèn)為時(shí)機(jī)恰好。你的劍叫做殘陽(yáng)劍。這柄劍威力強(qiáng)勁，你可以同時(shí)斬掉十五名頂尖高手的頭顱。你的獨(dú)門(mén)暗器叫做天女針.你面對(duì)圍攻，只需輕輕按下暗簧，即刻會(huì)有數(shù)不清的細(xì)小鋼針射向敵手，狀如天女散花。天女針一次可以殺敵八十,中針者天下無(wú)解。靠著殘陽(yáng)劍和天女針，你打敗了飛天燕，殺掉了鉆地鼠，廢掉了鬼見(jiàn)愁的武功。他們?nèi)墙弦豁斠坏母呤郑麄內(nèi)菤⑷瞬徽Ｑ鄣暮诘滥ь^。從此你聲名大振，投奔者眾.現(xiàn)在你擁有一支軍隊(duì)，占有一座城池。你的軍隊(duì)勇士五千，良駒八百；你的城池繁華昌盛，雞犬相聞。你不停地和道上的兄弟簽署著攻守同盟。你還和神槍張三、鐵拳李四、一招鮮王五結(jié)拜成兄弟。你們肝膽相照，榮辱與共。不求同日生，但求同日死。所有的一切都是那么美好.你招兵買馬,筑固城池.似乎四分五裂的天下不久之后就將統(tǒng)一,你將成為萬(wàn)人矚目的頭領(lǐng)或者君王，你將擁有無(wú)涯江山,無(wú)盡財(cái)富，無(wú)窮權(quán)力，無(wú)數(shù)美女。你沉浸在難以抑制的興奮之中,你常常會(huì)在夢(mèng)里笑出了聲?？墒牵硪?jiàn)愁突然殺了回來(lái).其實(shí)那天你并沒(méi)有完全廢掉他的武功。那天你有了小的疏忽。鬼見(jiàn)愁憑著多年的武功造化醫(yī)好了自己，又用三年時(shí)間練就了一門(mén)邪道武功.現(xiàn)在他率精兵五萬(wàn)，包圍了你的城池.你的五千勇士撲出了城。你試圖將鬼見(jiàn)愁的五萬(wàn)精兵一舉殲滅。你甚至想晚上就可以用鬼見(jiàn)愁的腦袋做成一個(gè)馬桶?？墒悄愫芸彀l(fā)現(xiàn)自己犯下了一個(gè)錯(cuò)誤.鬼見(jiàn)愁的五萬(wàn)精兵，完全以死相拼。他們踏著同伴的尸體往前沖，極度瘋狂。你砍斷他的矛，他會(huì)用拳頭打你；你砍斷他的胳膊,他撲上來(lái)撕咬你的咽喉；你砍斷他的脖子，他還會(huì)在倒下去的一剎那，用腳踢一下你的屁股。盡管你的五千勇士個(gè)個(gè)驍勇善戰(zhàn)，可是最后，他們不得不退了回來(lái)。五千勇士，只剩三百。鬼見(jiàn)愁精兵五萬(wàn),尚有八千。你關(guān)了城門(mén)，開(kāi)始求援。你給神槍張三飛鴿傳書(shū)，讓他速來(lái)救你。幾天后你得到消息，神槍張三早被一無(wú)名劍客殺于某個(gè)客棧。你千里傳音給鐵拳李四，讓他速來(lái)救你。鐵拳李四回話說(shuō)，現(xiàn)在我也被圍，自身難保，如何救你？你在城墻上放起求援的煙火，這煙火只有一招鮮王五才能看懂。一會(huì)兒王五放煙火回答你，他說(shuō)，我正在攻城掠地,無(wú)暇管你。你好自為之。無(wú)奈之下，你計(jì)劃棄城。你已經(jīng)管不了城里百姓的死活?，F(xiàn)在你只想自己逃命。夜里你率剩下的三百勇士突圍。那是一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng).你揮舞你的殘陽(yáng)劍斬下無(wú)數(shù)頭顱。你的天女針霎時(shí)間消滅掉鬼見(jiàn)愁八十名貼身保鏢?？墒钱?dāng)你抬頭，你突然無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在,你只剩下一名勇士，而鬼見(jiàn)愁，尚有精兵一百。你的天女針已經(jīng)射完最后一根鋼針.現(xiàn)在它成了廢物。你的殘陽(yáng)劍已經(jīng)卷刃并且折斷?，F(xiàn)在它不如一把菜刀.你和最后一名勇士逃回了城.鬼見(jiàn)愁甩手一鏢,你的勇士就倒下了。倒下前他為你緊閉了城門(mén)。他忠心耿耿。鬼見(jiàn)愁將城圍起，不打不攻。他想將你折磨致死。其實(shí)鬼見(jiàn)愁只剩士兵一百。你只需再有一把殘陽(yáng)倒.再有一管天女針，就可將他們?nèi)肯麥?可是現(xiàn)在你沒(méi)有了武器，也沒(méi)有了士兵,更沒(méi)有了兄弟和朋友。你，呼天天不響，叫地地不應(yīng)。等待你的,只有死路一條.最后一刻，你終于想起了你媽。你向你媽求援。你媽六十多歲.你媽是一位農(nóng)民。你媽連雞都不敢殺.你給你媽打電話,你說(shuō)學(xué)校又要收學(xué)費(fèi)了，五百塊.你媽說(shuō),好，我馬上照辦。你命令不了別人。你可以命令你媽。你用這五百塊錢給你的游戲卡充值。你重新為自己裝備了殘陽(yáng)劍和天女針.你單槍匹馬沖出城外,將鬼見(jiàn)愁和他的精兵殺個(gè)精光。你保全了自家性命。你還可以行走江湖。招兵買馬。即使在虛擬世界里，最后一位給你支援的，也肯定是你媽。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)A。小說(shuō)以第二人稱展開(kāi)敘述，拉近了與讀者的距離,也讓讀者能關(guān)照自身，讓小說(shuō)中的“你"成為規(guī)范自己言行的參照，具有警醒作用.B。本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，如你鼎盛時(shí)投奔者眾與你頹敗時(shí)孤立無(wú)援進(jìn)行對(duì)比，如在主人公發(fā)出求援的信息后,所謂的“朋友兄弟”的反應(yīng)與母親的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，深刻解釋了虛擬網(wǎng)絡(luò)中的“友情"的不真實(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中母愛(ài)永遠(yuǎn)沒(méi)有虛假的主題。C。從驍勇善戰(zhàn)到退守城中，從求援不成到棄守突圍,再到逃回城中陷入絕望,雖然只是虛擬世界的江湖之戰(zhàn),卻寫(xiě)得波瀾起伏，引人入勝。D。小說(shuō)雖然塑造了一個(gè)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔的形象，但也從一個(gè)側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)游戲的有利一面，即借由網(wǎng)絡(luò)游戲可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)今青少年行俠仗義、扶危濟(jì)困的英雄夢(mèng)。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(）A。小說(shuō)的題目“請(qǐng)求支援”有多重含義,既表明在網(wǎng)絡(luò)游戲中，“你”走投無(wú)路,陷入絕境四處求援;也表明了“你”求援而不得，只好到現(xiàn)實(shí)中求助于自己的母親并得到支援；更表明網(wǎng)絡(luò)游戲使許多青少年沉溺其中而不能自拔，急需社會(huì)的支援，為其營(yíng)造健康的環(huán)境。B.全文的筆墨都在集中刻畫(huà)一個(gè)武功高強(qiáng)、仗義疏財(cái)而又充滿個(gè)人英雄主義的“劍客”，這個(gè)“劍客”即本文的主人公。C。本文在跌宕起伏的武俠情節(jié)中刻畫(huà)了一個(gè)落拓的“英雄"-—網(wǎng)絡(luò)游戲的操作者，在游戲中的失利，差點(diǎn)導(dǎo)致主人公“俠客夢(mèng)想”的破滅。D。小說(shuō)最后一段說(shuō)明母親無(wú)論在現(xiàn)實(shí)世界還是虛擬世界都是“你”堅(jiān)實(shí)的依靠，母愛(ài)是真實(shí)的，永遠(yuǎn)沒(méi)有虛假的成分，這既是對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，也是對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年的警醒。8。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(）A。本文中作者對(duì)母親的著墨不多，只寥寥數(shù)筆，就讓我們看到了一位平凡又深愛(ài)兒子的母親，她是農(nóng)村婦女，普通甚至有些膽小，當(dāng)兒子向她求援時(shí)，可以不問(wèn)緣由地給予最有力的支持。B。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富動(dòng)態(tài)感，很有表現(xiàn)力；敘述中多用散句和短句，極富張力；行文流暢,干凈利落，不拖泥帶水.C.本文以收放自如的情節(jié)敘述展示人物焦灼不安的心理波瀾，展現(xiàn)了江湖兒女的鐵血柔情，同時(shí)讓讀者也充分領(lǐng)略了江湖上的紛爭(zhēng)與人情冷暖.D.這篇小說(shuō)選材的角度十分獨(dú)特，以驚心動(dòng)魄的網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)展現(xiàn)母愛(ài)，獨(dú)辟蹊徑，有別于常見(jiàn)的表現(xiàn)母愛(ài)的文章。【答案】6。D7。B8.C【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。D項(xiàng),“但也從一個(gè)側(cè)面反映出網(wǎng)絡(luò)游戲的有利一面，即借由網(wǎng)絡(luò)游戲可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)今青少年行俠仗義、扶危濟(jì)困的英雄夢(mèng)”一句分析有誤,根據(jù)小說(shuō)結(jié)尾的內(nèi)容如“即使在虛擬世界里,最后一位給你支援的，也肯定是你媽”，可見(jiàn)本文旨在歌頌?zāi)笎?ài)，及對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的批評(píng)，對(duì)深陷網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年的擔(dān)心，而非肯定網(wǎng)絡(luò)游戲的價(jià)值。故選D。【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“仗義疏財(cái)”錯(cuò)誤，“仗義疏財(cái)”指“講義氣，拿出自己錢財(cái)來(lái)幫助別人"。而文中只有“劍客"“用這五百塊錢給游戲卡充值”“重新為自己裝備了殘陽(yáng)劍和天女針”，“仗義疏財(cái)”在文中無(wú)反映。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等.解答這類題目，首先要題干的選擇要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析和概括”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“展現(xiàn)了江湖兒女的鐵血柔情”的說(shuō)法錯(cuò)誤.“鐵血柔情”指具有剛強(qiáng)意志和富于犧牲精神的，又有溫柔情感的.在原文中找不到“鐵血柔情"的依據(jù)表現(xiàn)。故選C?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛,所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說(shuō)情節(jié)、概括小說(shuō)主題、鑒賞表達(dá)技巧等,可以說(shuō)是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細(xì)節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說(shuō)中的人物是鮮活的,作者在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì)通過(guò)小說(shuō)中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛(ài)或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2)然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱.遇到這類選項(xiàng)，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說(shuō)的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時(shí)常考查表達(dá)技巧,在選項(xiàng)中，命題人從表達(dá)技巧的角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行賞析，一般會(huì)從無(wú)中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱.考生要對(duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說(shuō)是否采用某種表達(dá)技巧。（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說(shuō)中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān).命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文,完成各題。范寧字武子，少篤學(xué),多所通覽.簡(jiǎn)文帝為相,將辟之，為桓溫所諷，遂寢不行.溫薨后，始解褐為余杭令.在縣興學(xué)校，養(yǎng)生徒，潔己修禮,志行之士莫不宗之.期年之后,風(fēng)化大行.自中興已來(lái)，崇學(xué)敦教，未有如寧者也。在職六年，遷臨淮太守，封陽(yáng)遂鄉(xiāng)侯。頃之,征拜中書(shū)侍郎.在職多所獻(xiàn)替，有益政道。時(shí)更營(yíng)新廟，博求辟雍、明堂之制，寧據(jù)經(jīng)傳奏上，皆有典證.孝武帝雅好文學(xué)，甚被親愛(ài)，朝廷疑議，輒諮訪之。寧斥朝士,直言無(wú)諱。王國(guó)寶，寧之甥也，以諂媚事會(huì)稽王道子，懼為寧所不容,乃相驅(qū)扇，因被疏隔。求補(bǔ)豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身試死邪？”寧不信卜占，固請(qǐng)行。臨發(fā),上疏陳時(shí)政,所啟多合旨。寧在郡又大設(shè)庠序，遣人往交州釆磬石,以供學(xué)用，改革舊制,不拘常憲。遠(yuǎn)近至者千余人，資給眾費(fèi)，一出私祿。并取郡四姓子弟，皆充學(xué)生,課讀五經(jīng)。又起學(xué)臺(tái)，功用彌廣。江州刺史王凝之上言曰：“太守臣寧入?yún)C(jī)省，出宰名郡,而肆其奢濁。宗廟之設(shè),各有品秩，而寧自置家廟。寧若以古制宜崇,自當(dāng)條上，而敢專擅，惟在任心。愿出臣表下太常,議之禮典."詔曰:“漢宣云：‘可與共治天下者，良二千石也.'若范寧果如凝之所表者，豈可復(fù)宰郡乎！"以此抵罪。子泰時(shí)為天門(mén)太守，棄官稱訴。帝以寧所務(wù)惟學(xué)，事久不判。會(huì)赦，免。既免官，家于丹陽(yáng)，猶勤經(jīng)學(xué)，終年不輟.年六十三，卒于家。初寧以春秋谷梁氏未有善釋遂沈思積年為之集解其義精審為世所重既而徐邈復(fù)為之注世亦稱之。（節(jié)選自《晉書(shū)·范寧傳》)9.下列對(duì)文中加下劃線詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A。將辟之辟：征召B。遂寢不行寢：休息C.課讀五經(jīng)課：考核D。以此抵罪抵：抗拒10。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(）A。初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之B。初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解/其義精審/為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之C。初/寧以春秋谷梁氏未有善釋/遂沈思積年/為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之D.初/寧以春秋谷粱氏未有善釋/遂沈思/積年為之集解其義/精審為世所重/既而徐邈復(fù)為之注/世亦稱之11.下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A。解褐，也稱“釋褐”,意為脫去粗布衣服，比喻入仕為官?！昂帧敝复植家路?。B.太常，古代設(shè)置的官職，原來(lái)屬九卿之一，掌管國(guó)家祭祀、禮樂(lè)等禮儀事務(wù)。C。庠序,古代的學(xué)校，在殷商時(shí)期稱“序”,在周代稱“庠”，后來(lái)也泛指學(xué)校。D.經(jīng)傳,儒家典籍與傳的統(tǒng)稱，“經(jīng)"是儒家典籍，“傳"是史籍中的人物傳記。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.范寧尊崇儒禮，重視教化。任余杭令，他興辦學(xué)校,施行禮教，效果良好；任豫章太守，實(shí)行多項(xiàng)舉措弘禮授學(xué).B。范寧為官耿直，不避親屬。他指斥朝中的官員，直率而言，無(wú)所隱諱；外甥王國(guó)寶諂媚事奉會(huì)稽王，他也堅(jiān)決予以斥責(zé).C。范寧忠于職守，受到信任.在中書(shū)侍郎任上，他提出許多有益政事的建議：朝廷有疑難議題,孝武帝常向他咨詢。D。范寧專心好學(xué),讀書(shū)勤奮.他少年時(shí)期就博覽群書(shū)，即使晚年免官閑居在家,也仍然勤于經(jīng)學(xué)，毫不松懈?！敬鸢浮?。A10。B11.D12。B【解析】【9題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求,如本題“對(duì)文中加下劃線詞語(yǔ)的解釋,正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“寢"，停止,引申為“擱置"。C項(xiàng)，“課”，督促,“課讀”可解釋為“進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，傳授知識(shí)”。D項(xiàng)，“抵罪"，因犯罪而受到相應(yīng)的處罰,“抵"可解釋為“抵償”.故選A。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng).文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷?！胺e年"是“沈（同‘沉'）思”的時(shí)間補(bǔ)語(yǔ)，意思是“深入思考多年”,中間不可斷開(kāi)，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)?！捌淞x精審"主謂短語(yǔ),意思完整，中間不可斷開(kāi),排除C項(xiàng).故選B.句子意思：當(dāng)初，范寧因?yàn)椤洞呵锕攘簜鳌窙](méi)有好的注本,于是深入思考多年,為《春秋谷梁傳》做了《集解》?！洞呵锕攘簜骷狻愤@部書(shū)義理精密詳實(shí)，被天下人看重。不久徐邈又為《春秋谷梁傳》做注,世人也很稱贊。【11題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“是史籍中的人物傳記"錯(cuò)誤，“傳”是古代解釋經(jīng)書(shū)的著作。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力.此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)".B項(xiàng),“堅(jiān)決予以斥責(zé)”依據(jù)不足,原文為王國(guó)寶“懼為寧所不容”,意思是“害怕不被范寧容忍”，選項(xiàng)無(wú)中生有。故選B.【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮:什么人,辦什么事情，采用什么方式,取得什么結(jié)果等.(找動(dòng)詞）文言句式中,主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有:夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪)等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句.比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi).對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰"“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話,一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”,而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹⒖甲g文：范寧字武子.年少專心好學(xué)，閱讀廣泛。簡(jiǎn)文帝擔(dān)任丞相,將要征召范寧，被桓溫勸阻，就擱置沒(méi)有執(zhí)行?；笢厝ナ篮?，范寧才擔(dān)任余杭令。他在余杭縣興辦學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生，端正自己,施行禮教，有志向、操行的士人沒(méi)有不尊崇他的。一年后，社會(huì)風(fēng)氣徹底改變.自南渡以來(lái)，崇尚學(xué)習(xí),注重禮教，沒(méi)有比得上范寧的。范寧在任六年,升任臨淮太守，加封陽(yáng)遂鄉(xiāng)侯。不久，被征召授予中書(shū)侍郎。在中書(shū)侍郎任上，多次勸善規(guī)過(guò)，有益于施政.當(dāng)時(shí)朝廷又新建太廟，廣泛征求修建辟雍、明堂的形制，范寧根據(jù)經(jīng)典及其注解奏陳皇帝,都有出典依據(jù)。孝武帝一向愛(ài)好文章，范寧很受親近喜愛(ài)，朝廷有疑難的議題，總是咨詢范寧。范寧指責(zé)官員,直率而言，無(wú)所隱諱。王國(guó)寶,是范寧的外甥，靠奉承討好事奉會(huì)稽王司馬道子，害怕不被范寧容忍,于是唆使煽惑，范寧因此受到疏遠(yuǎn).他請(qǐng)求補(bǔ)任豫章太守,皇上說(shuō)：“豫章不適宜安排太守，為什么急著讓自己冒死前往呢？”范寧不相信占卜，堅(jiān)持請(qǐng)求赴任。臨上任，上奏疏陳說(shuō)時(shí)事，所啟奏大多符合皇帝旨意。范寧在豫章郡又大力建設(shè)學(xué)校，派人到交州采集磬石，來(lái)供應(yīng)講學(xué)使用,改革舊的制度，不拘泥于常法。遠(yuǎn)近來(lái)求學(xué)的有一千多人，資助他們的費(fèi)用，全出自自己的俸祿。同時(shí)擇取本郡四大望族的子弟，都充當(dāng)學(xué)生，督促他們讀五經(jīng)。又修建學(xué)臺(tái)，用途非常廣泛。江州刺史王凝之上書(shū)說(shuō)：“太守范寧入朝任職機(jī)要官署，出朝擔(dān)任名郡長(zhǎng)官，卻放縱自己奢侈污濁的行為。宗廟的設(shè)置，各按官員的品級(jí)，但范寧私自建立祖廟。范寧如果認(rèn)為古代禮制應(yīng)當(dāng)尊崇，自然應(yīng)當(dāng)列條上奏,而他敢于專斷，只因?yàn)樗S心所欲。希望將我的奏章下達(dá)太常，根據(jù)禮法加以定罪。"皇上下詔書(shū)說(shuō)：“漢宣帝說(shuō)：‘能夠和我一同管理天下的,是優(yōu)秀的郡守.'如果范寧真像凝之所上奏的那樣，怎能再主管豫章郡呢！"范寧因此受到責(zé)罰.范寧的兒子范泰當(dāng)時(shí)擔(dān)任天門(mén)太守，解職去官上訴?；实垡?yàn)榉秾幩龅闹皇菫榱私虒W(xué),事情長(zhǎng)久不判決。正趕上大赦，免于判罪。范寧免官以后，在丹陽(yáng)安家，仍然勤讀儒家經(jīng)典，一年到頭不間斷.六十三歲，在家中去世。當(dāng)初，范寧因?yàn)椤洞呵锕攘簜鳌窙](méi)有好的注本，于是深入思考多年，為《春秋谷梁傳》做了《集解》。《春秋谷梁傳集解》這部書(shū)義理精密詳實(shí),被天下人看重。不久徐邈又為《春秋谷梁傳》做注，世人也很稱贊.（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，6分）13。閱讀下面的宋詞，完成小題.水龍吟·登建康賞心亭辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際.遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì),登臨意。休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖,揾英雄淚？對(duì)下列詞句中加粗詞語(yǔ)或詩(shī)句所含手法的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻“玉簪螺髻”，比喻山峰,既符合遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了遠(yuǎn)山的秀麗。B.落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子“斷鴻”，失散的大雁,詞人的自喻，寫(xiě)出了詞人身世飄零和孤寂的心境。C.休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng),季鷹歸未“季鷹”，晉代張翰,詞人借張翰莼鱸之思的典故表達(dá)辭官歸隱的愿望。D。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚“倩何人"與“無(wú)人會(huì)，登臨意”相照應(yīng);“紅巾翠袖"，借代,代指女子?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)下列詞句中加粗詞語(yǔ)或詩(shī)句所含手法的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。C項(xiàng)，“表達(dá)辭官歸隱的愿望”說(shuō)法錯(cuò)誤，這里是反用典故，現(xiàn)在深秋時(shí)令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地,何況我這個(gè)漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下,南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易!借此表達(dá)抗金復(fù)國(guó)之志。故選C。14。閱讀下面的宋詞，完成小題。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思,兩處閑愁.此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。下列對(duì)本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。上片首句通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的感受，點(diǎn)明了時(shí)間,透露出秋景的冷落、蕭條,接下兩句寫(xiě)詞人輕輕解開(kāi)絲羅的裙衣,小心登舟的情態(tài)。B.“云中”句雖然是詞人的主觀臆想，卻表達(dá)了對(duì)丈夫的深切思念.C.下片前三句的意思是說(shuō)，自己與丈夫分居兩地,“一種相思，兩處閑愁”直接點(diǎn)明了夫妻的兩相恩愛(ài)，充分體現(xiàn)了李清照對(duì)趙明誠(chéng)的無(wú)限鐘情。D?！按饲椤比涞囊馑际钦f(shuō)，這種相思之情，如同“花自飄零水自流”一樣,是沒(méi)有辦法可以消除的。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析.本題要求選出“對(duì)本詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。B項(xiàng)，“‘云中'句雖然是詞人的主觀臆想”錯(cuò)誤，根據(jù)對(duì)“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”的回答“雁字回時(shí)"，“雁字回時(shí)”意為“正是雁群排成‘人'字，一行行南歸時(shí)候"，由此可知“云中”句不是詞人的主觀臆想，而是詞人的美好心愿，這里巧妙運(yùn)用蘇武雁足傳書(shū)的典故。故選B。（三）名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分）15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《秋興八首（其一）》中借搗衣發(fā)出的聲音來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情的句子是:_________,_________.（2)李商隱《錦瑟》中借“鮫人泣珠"和“良玉生煙"的典故書(shū)寫(xiě)世間風(fēng)情迷離恍惚,可望而不可即之感的兩句是：_________，_________.（3）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_________”，但是由于行事草率,最終卻“_________"?！敬鸢浮浚?）。寒衣處處催刀尺（2）。白帝城高急暮砧（3).滄海月明珠有淚（4）.藍(lán)田日暖玉生煙（5）.封狼居胥(6）.贏得倉(cāng)皇北顧【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不"就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫(xiě),光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字,然后要立足于“寫(xiě)”,不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：暮、砧、暖、胥、贏、倉(cāng).(四）文學(xué)常識(shí)（本題共4小題，12分）16。下列對(duì)文化常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A。字，古人幼時(shí)命名成年取字,便于他人稱謂，對(duì)平輩或晚輩稱字出于禮貌和尊敬。B。憂，指丁憂。古代官員在位期間父母去世，要辭官回鄉(xiāng)為父母守制，是為“丁憂”.C.謚，古代帝王、貴族或大官死后，由朝廷依據(jù)生前功過(guò)所給予的帶有褒貶意義的稱號(hào)。D.召,有征召、召喚之意,特指君召臣,即由君王征召來(lái)授予官職或另有調(diào)用.【答案】A【解析】【詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力.文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等.平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“對(duì)平輩或晚輩稱字出于禮貌和尊敬”錯(cuò),應(yīng)改為“對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬”。故選A。17.下面的對(duì)聯(lián)分別寫(xiě)的是哪幾位作家?其中正確的一項(xiàng)是（)①兵甲富于胸中，一代功名高宋室。憂樂(lè)關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)。②猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。③鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛④質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古。樽中酒，籬下詩(shī),豈甘了此一生。⑤大明湖畔,趵突泉邊,故居在綠楊深處。漱玉集中,金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。A。范仲淹辛棄疾辛棄疾李白李清照B.范仲淹文天祥辛棄疾陶淵明李清照C.辛棄疾辛棄疾顏真卿李白柳永D。辛棄疾文天祥顏真卿陶淵明柳永【答案】B【解析】試題分析：題干要求選出“下面的對(duì)聯(lián)分別寫(xiě)的是哪幾位作家？其中正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的把握。應(yīng)找出對(duì)聯(lián)中暗含的作家的名、字、號(hào)、籍貫、作品、境遇、成就等內(nèi)容,然后再進(jìn)行排除.“①兵甲富于胸中，一代功名高宋室。憂樂(lè)關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)”，“宋室”是朝代，“憂樂(lè)……”可以聯(lián)想到“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”，故可以確定是“范仲淹”；“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，可以由“丹心”聯(lián)系詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"，可以確定是“文天祥”；“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”，“鐵板銅琶”“繼東坡……”可知與蘇東坡的豪放一致，“美芹"可以聯(lián)系《美芹十論》，“南宋”是朝代，可以確定“辛棄疾"。“質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古。樽中酒,籬下詩(shī)，豈甘了此一生",“質(zhì)而綺，真且醇”是其文風(fēng)，“樽中酒,籬下詩(shī)”可以寫(xiě)隱居的狀態(tài),可以確定“陶淵明”.“大明湖畔,趵突泉邊，故居在綠楊深處。漱玉集中,金石錄里，文采有后主遺風(fēng)”，“大明湖”“趵突泉”是其籍貫，“漱玉集”“金石錄”是其作品集，“后主遺風(fēng)”可以聯(lián)系“男中李后主，女中李易安"，可以確定“李清照”。18。下列對(duì)詞有關(guān)知識(shí)的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是A.詞，是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種.它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代，故俗稱宋詞。早期的詞，本是一種配樂(lè)的歌詞，可以歌唱。B.詞最初稱為“曲詞"或“曲子詞”。別稱有長(zhǎng)短句、曲子、曲詞、樂(lè)府、樂(lè)章、詩(shī)余。C。詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào).有人認(rèn)為五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長(zhǎng)調(diào)。D。婉約派的代表人物有李煜、柳永、李清照、秦觀、姜夔等。豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、晏殊、岳飛、陸游等?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)，主要考查一些名家作品知識(shí)，包括作家,年代,作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容.本題考查詞的常識(shí)知識(shí)。D項(xiàng)，晏殊不是豪放派的詞人,而是婉約派的詞人。故選D。19。下列對(duì)元雜劇有關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是A。元代雜劇是綜合表演、說(shuō)、唱、音樂(lè)、舞蹈的藝術(shù)形式,每本通常四折一楔子。B.“楔子”穿插在劇本中間,相當(dāng)于現(xiàn)在的過(guò)場(chǎng)戲,有的放在劇首,相當(dāng)于現(xiàn)在的序幕。C.雜劇的每一折都由同一宮調(diào)的若干曲牌聯(lián)成一套曲子，“正宮”“端正好”都是宮調(diào)名。D.元雜劇角色一般分末、旦、凈、雜四大類，末多扮演中年男子.【答案】C【解析】【詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“‘端正好’都是宮調(diào)名”錯(cuò),“端正好”是曲牌名。故選C。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（30分）（一）（9分）閱讀下面的文字,完成下列小題.早在1969年，周恩來(lái)總理地提出“要搞我們自己的衛(wèi)星”，并于1970年2月親自下達(dá)了研制氣象衛(wèi)星的任務(wù)。經(jīng)過(guò)40多年,砥礪前行，（)我們已發(fā)射風(fēng)云衛(wèi)星16顆，接收和應(yīng)用風(fēng)云衛(wèi)星資料的國(guó)家和地區(qū)達(dá)70多個(gè)，覆蓋“一帶一路”周邊37個(gè)國(guó)家和地區(qū)，為全球氣象預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)做出了卓越貢獻(xiàn)。與常規(guī)氣象觀測(cè)相比，氣象衛(wèi)星在空間、時(shí)間分辨率上都具有很大的氣勢(shì)。中國(guó)天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率已從20世紀(jì)70年代約50％提高到目前的90％，風(fēng)云衛(wèi)星。在有氣象衛(wèi)星以前，我們依靠氣象觀測(cè)站來(lái)獲取資料分析天氣，由于觀測(cè)站點(diǎn)少,地球上很大面積都是盲區(qū)，那里的天氣情況我們無(wú)從知曉:有了氣象衛(wèi)星以后，我們不但能獲取全球觀測(cè)資料,而且觀測(cè)時(shí)間和空間分辨率都在不斷提高。風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)到了同類國(guó)外衛(wèi)星的先進(jìn)水平，世界氣象衛(wèi)星列入國(guó)際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星系列，為全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。風(fēng)云氣象衛(wèi)星資料在氣象災(zāi)害中的應(yīng)用是的,通過(guò)對(duì)云系發(fā)生發(fā)展的檢測(cè)，以及提供的云頂亮溫等產(chǎn)品資料，可以識(shí)別出冰雹、暴雨、大風(fēng)等災(zāi)害;通過(guò)檢測(cè)陸面溫度，可以判斷出高溫的范圍以及變化.20.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了同類國(guó)外衛(wèi)星的先進(jìn)水平,世界氣象組織將其列入國(guó)際氣象業(yè)務(wù)序列,為全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)提供衛(wèi)星資料.B.風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了國(guó)外同類衛(wèi)星的先進(jìn)水平，被世界氣象組織列入國(guó)際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，為全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)用戶提供衛(wèi)星資料。C。風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了同類國(guó)外衛(wèi)星的先進(jìn)水平，被世界氣象組織列入國(guó)際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，、全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)用戶使用了衛(wèi)星資料。D.風(fēng)云氣象衛(wèi)星已經(jīng)達(dá)到了國(guó)外同類衛(wèi)星的先進(jìn)水平，被世界氣象組織列入國(guó)際氣象業(yè)務(wù)衛(wèi)星序列，全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)用戶提供了衛(wèi)星資料。21。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。如今的中國(guó)已成為世界上少數(shù)同時(shí)擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星的國(guó)家。B。中國(guó)如今已成為世界上少數(shù)同時(shí)擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星的國(guó)家。C.如今，中國(guó)已成為世界上少數(shù)同時(shí)擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星的國(guó)家.D。如今，世界上只有少數(shù)國(guó)家同時(shí)擁有極軌和靜止氣象衛(wèi)星，中國(guó)是其中之一.22。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。高屋建瓴披星戴月功不可沒(méi)有口皆碑B。高瞻遠(yuǎn)矚披星戴月勞苦功高有目共睹C。高屋建瓴櫛風(fēng)沐雨勞苦功高有口皆碑D。高瞻遠(yuǎn)矚櫛風(fēng)沐雨功不可沒(méi)有目共睹【答案】20。B21。C22。D【解析】【20題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。根據(jù)語(yǔ)境可知，這幾句話介紹風(fēng)云氣象衛(wèi)星，故后兩個(gè)分句宜采用被動(dòng)句式，三句主語(yǔ)一致，都是“風(fēng)云氣象衛(wèi)星"；A項(xiàng)，“為……提供衛(wèi)星資料”的主語(yǔ)成了“世界氣象組織”，暗換主語(yǔ)；C項(xiàng)，三句主語(yǔ)不一致，“同類”也應(yīng)放在“衛(wèi)星”前面；D項(xiàng),最后一句主語(yǔ)與前面不協(xié)調(diào)，“提供……資變成了“用戶”了.故選B?！?1題詳解】此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，句中與“早在1969年相照應(yīng),宜以“如今”開(kāi)頭，并用逗號(hào)隔開(kāi)，排除AB；與D相比，C更簡(jiǎn)潔,也更能突出“中國(guó)".故選C?！?2題詳解】此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子,看使用是否合乎語(yǔ)境，題中高屋建瓴，在房頂上料”的也用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢(shì).高瞻遠(yuǎn)矚,形容眼光遠(yuǎn)大.文中有“早在1969年"，應(yīng)該用“高瞻遠(yuǎn)矚”。披星戴月，形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng),或晝夜趕路，旅途勞頓。櫛風(fēng)沐雨，風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)。形容奔波勞碌,不避風(fēng)雨。文中“砥礪前行"強(qiáng)調(diào)克服困難，用“櫛風(fēng)沐雨”。功不可沒(méi),功勞不能埋沒(méi).勞苦功高,做事勤苦,功勞很大。文中是“中國(guó)天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率已從20世紀(jì)70年代約50%提高到目前的90％”強(qiáng)調(diào)“功勞”,用“功不可沒(méi)”。有口皆碑，比如人人稱贊。有目共睹,人人都能看見(jiàn)，形容極其明顯。文中強(qiáng)調(diào)事實(shí),用“有目共睹”.故選D.【點(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序,有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取.(二）（9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。我若說(shuō)一提到蘇東坡,在中國(guó)總會(huì)引起人們親切敬佩的微笑，也許這話最能概括蘇東坡的一切了.蘇東坡具有深厚、廣博、詼諧的品質(zhì),有發(fā)達(dá)的智力，有天真爛漫的赤子之心——正如人們所說(shuō),具有蛇的智慧，兼有鴿子的溫柔敦厚。蘇東坡這些方面，是不能望其項(xiàng)背的。這些品質(zhì)薈萃于一身,是天地間的.他保持天真純樸,終生不渝。政治上的鉤心斗角與利害謀算，與他的人品是的;他的詩(shī)詞文章,或是一時(shí)，或是有所不滿時(shí)有感而發(fā)，都是自然流露,順乎天性，剛猛激烈，正如他所說(shuō)的“春鳥(niǎo)秋蟲(chóng)之聲”；也未嘗不可比作他的詩(shī)句：“猿吟鶴唳本無(wú)意。不知下有行人行.”他一直卷在政治旋渦之中，但是他卻，高高超越于蠅營(yíng)狗茍的政治勾當(dāng)之上.（）。23。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.其他詩(shī)人在這些方面,蘇東坡是不能望其項(xiàng)背B。在其他詩(shī)人這些方面，是不能望其項(xiàng)背的C。在蘇東坡這些方面，其他詩(shī)人是不能望其項(xiàng)背的D。蘇東坡在這些方面，其他詩(shī)人是不能望其項(xiàng)背的24.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他即使被貶，也沒(méi)被困難嚇倒，瀟灑地寫(xiě)下了《定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲）》B。即使他被貶，也沒(méi)被困難嚇倒，瀟灑地寫(xiě)下了《定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲）》C.即使他被貶，困難也沒(méi)嚇倒他,瀟灑地寫(xiě)下了《定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲）》D.他即使被貶，困難也沒(méi)嚇倒他，瀟灑地寫(xiě)下了《定風(fēng)波(莫聽(tīng)穿林打葉聲)》25.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.吉光片羽自相矛盾信筆涂鴉清風(fēng)朗月B.鳳毛麟角格格不入即興之作光風(fēng)霽月C。吉光片羽格格不入即興之作清風(fēng)朗月D。鳳毛麟角自相矛盾信筆涂鴉光風(fēng)霽月【答案】23。C24。A25。B【解析】【23題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等.判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是"，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的.A項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍?！捌渌?shī)人”作為主語(yǔ)，這句話并不完整，又在后面出現(xiàn)第二個(gè)主語(yǔ)“蘇東坡”，致使結(jié)構(gòu)混亂。B項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語(yǔ)。整句話沒(méi)有主語(yǔ).D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍。“蘇東坡"作為主語(yǔ),這句話并不完整,又在后面出現(xiàn)第二個(gè)主語(yǔ)“其他詩(shī)人”，致使結(jié)構(gòu)混亂。故選C?！?4題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示.本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,選項(xiàng)都有一定干擾性,難度適中。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！八?作為整句話的主語(yǔ)，應(yīng)置于“即使”之前。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！盀t灑地寫(xiě)下了《定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲)》"的主語(yǔ)應(yīng)是蘇東坡，本句承前省略是“困難"，主謂搭配不當(dāng).D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂,中途易轍?！八?作為主語(yǔ)的第一句話并沒(méi)有敘述完整，又加了一個(gè)主語(yǔ)“困難”,致使結(jié)構(gòu)混亂。故選A?！?5題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力.此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別.辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別.首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素,分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法.本題，①吉光片羽：常用來(lái)喻指殘存的藝術(shù)珍品。鳳毛麟角：比喻極其難得而寶貴的東西.也比喻罕見(jiàn)的人才。這里說(shuō)的蘇東坡是難得人才,而非藝術(shù)珍品,故用“鳳毛麟角”。②自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。格格不入:有抵觸，不相投合。此處語(yǔ)境是二者之間，并非自己，故選“格格不入"。③信筆涂鴉:形容字寫(xiě)得很潦草.也常用作自謙之詞.即興之作：根據(jù)當(dāng)時(shí)的感受而寫(xiě)成的作品.“信筆涂鴉"貶義或自謙，不合語(yǔ)境，故選“即興之作”。④清風(fēng)朗月：比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無(wú)事.光風(fēng)霽月：雨過(guò)天晴明朗潔凈的景象。比喻人的胸懷坦白開(kāi)朗。此處與前文“卷在政治旋渦之中”相照應(yīng)，意在突出蘇軾的坦白開(kāi)朗，故選“光風(fēng)霽月”。故選B?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤:一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù).(三)連貫得體（12分）26。下列句子的排列順序，正確的一組是(）①感謝宋仁宗沒(méi)有讓柳永這位才華出眾的文人在仕途上一帆風(fēng)順，才得以讓我們今天有幸讀上《雨霖鈴》和《望海潮》。②柳永的幸運(yùn)在于他生對(duì)了時(shí)代。詩(shī)歌走到宋朝，已經(jīng)像一件被女人們穿膩的華麗衣裳，不再有盛唐時(shí)的喧囂了.③詞的韻律比勞神費(fèi)思的詩(shī)要強(qiáng)些吧,而且也適合吟唱,事實(shí)上它也就是為吟唱而誕生的。④讀者需要變換一下口味，能夠拎起筆吟詠幾句的文人們，也需要轉(zhuǎn)變一下觀念，改變一下文風(fēng)。A.④③①② B.②④③① C.②①④③ D.①④②③【答案】B【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。本題是排序題,可以先初步排序，通過(guò)抓住句子間聯(lián)系的詞語(yǔ)將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起,形成一個(gè)個(gè)小組，再通過(guò)小組間的順序?qū)⒏鱾€(gè)小組組合成一個(gè)大組，最終確定句子的正確語(yǔ)序。也可以采用排除法，從整體上把握語(yǔ)段的意思,排好后再通讀語(yǔ)段，看看是否順暢。仔細(xì)觀察第①至④，可以看出由第②句“柳永的幸運(yùn)在于他生對(duì)了時(shí)代”“不再有盛唐時(shí)的喧囂了”，總說(shuō)柳永生對(duì)了時(shí)代，再?gòu)臅r(shí)代的變化引出第④句讀者換“口味"，作者變“觀念”、改文風(fēng);這些改變于是有了有實(shí)用價(jià)值的詞應(yīng)運(yùn)而生，即第③句提到的“詞的韻律比勞神費(fèi)思的詩(shī)要強(qiáng)些吧”；最后，提出詞作的成就,即從柳永個(gè)人遭際而言,他坎坷的仕途促成了他文學(xué)上的成就。而故正確順序應(yīng)該為②④③①。故選B。27。下列各句中，表達(dá)得體的一句是A。當(dāng)下,一些中國(guó)青年喊出了“慢就業(yè)”的口號(hào),有些人對(duì)此嗤之以鼻，認(rèn)為年輕人是“垮掉的一代”。對(duì)于這種看法，筆者敬謝不敏。B。作為陳教授的學(xué)生,你卻在背后說(shuō)他的不是，真是忝列門(mén)墻！你讓大家怎么說(shuō)你好呢？C.看過(guò)司徒喬的油畫(huà)之后，我很想再去拜讀一下他的夫人馮伊湄寫(xiě)的一本回憶錄-—《我的丈夫司徒喬》，以對(duì)司徒喬這位藝術(shù)天才有更深入的了解。D.某領(lǐng)導(dǎo)給下級(jí)的批示:這個(gè)問(wèn)題事關(guān)重大，望你組織群眾討論后再行鈞裁。【答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng)，敬謝不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事.多作推辭做某事的婉辭。應(yīng)改為“不敢茍同”.B項(xiàng),忝列門(mén)墻：表示自己愧在師門(mén)。只能用于第一人稱，一般指仍在老師門(mén)下。不可用于別人。D項(xiàng)，“內(nèi)人"是對(duì)自己妻子的謙稱.此處用來(lái)指別人的妻子，不得體。28.下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是A.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康,這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？B.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？C.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的.D.只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康,這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了?！敬鸢浮緼【解析】試題分析:選項(xiàng)中，A項(xiàng)，是一個(gè)疑問(wèn)句式,用的是詢問(wèn)的、商量的語(yǔ)氣，很委婉。該題考查的是句式的選用,也可聯(lián)系到語(yǔ)言運(yùn)用中的“準(zhǔn)確".不同的句式有著不同的語(yǔ)氣和表達(dá)效果，人們常說(shuō)“一句話讓人跳，一句話讓人笑”說(shuō)的就是這種效果。該題難度不大，干擾較大的項(xiàng)是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”表示推測(cè)的語(yǔ)氣,但雙重否定的語(yǔ)氣還是比較強(qiáng)烈的。29.下列各句中,表達(dá)得體的一句是（)A.敬請(qǐng)廣大讀者賜稿，來(lái)稿請(qǐng)寄：長(zhǎng)沙市玉蘭花路88號(hào)《讀書(shū)》編輯部郭亮敬啟。B.您的文章我已經(jīng)拜讀了,另外這文章里有幾處錯(cuò)誤，我已經(jīng)給您斧正了。C。在信的最后，該公司的人事主管恭敬地寫(xiě)道：“經(jīng)理一職,尚祈俯就."D。蘇先生說(shuō):“今日有緣相聚，實(shí)在不易.您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！”【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類試題,考生要根據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系進(jìn)行辨別。A項(xiàng)，敬啟：敬辭,一般用于下級(jí)對(duì)上級(jí),適用于工作關(guān)系.用在編輯自身不妥當(dāng)。B項(xiàng),斧正：用于請(qǐng)對(duì)方修改文章，敬辭。此處用于自己不得體。C項(xiàng)，俯就：請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某種職務(wù)，敬辭。使用正確。D項(xiàng)，馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒(méi)有成就。用于別人“您”不得體。故選C.【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸;怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合,選擇不同的表達(dá)方式,做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。四、寫(xiě)作（60分）30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。逃避很簡(jiǎn)單，面對(duì)卻不易；放棄很簡(jiǎn)單,選擇卻不易。生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，路途中總會(huì)有新情況突然出現(xiàn)，需要人們?nèi)ッ鎸?duì)并作出反應(yīng)。學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，應(yīng)該成為引領(lǐng)人們成長(zhǎng)的重要方面。請(qǐng)以“應(yīng)對(duì)”為題，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀愕乃伎?要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分,論證合理，不少于800字.【答案】例文應(yīng)對(duì)在生活實(shí)踐中，一切都是在不斷推進(jìn)發(fā)展，總會(huì)出現(xiàn)一些前所未有的新情況。這些新生的情況帶來(lái)的是未知的機(jī)遇和挑戰(zhàn),需要人們及時(shí)做出反應(yīng)進(jìn)行合理的應(yīng)對(duì)。“應(yīng)對(duì)”首要步驟應(yīng)是勇于面對(duì)新情況，認(rèn)識(shí)新事物。正如,大航海時(shí)代開(kāi)啟之時(shí)，西班牙葡萄牙率爾先起,大英帝國(guó)等歐洲國(guó)家緊隨其后,開(kāi)辟新航路,拓寬了國(guó)家的領(lǐng)土與未知的海域;中國(guó)改革開(kāi)放之初，鄧小平從興辦深圳等五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、開(kāi)放沿海港口城市,積累政策措施實(shí)行的經(jīng)驗(yàn),再到擴(kuò)大內(nèi)陸沿邊開(kāi)放，慢慢打開(kāi)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化的大趨勢(shì)，有些國(guó)家積極推進(jìn)新情況新形勢(shì)的發(fā)展，而另有國(guó)家高舉貿(mào)易保護(hù)主義逆全球化發(fā)展，浪費(fèi)了發(fā)展的機(jī)遇。因此，面對(duì)未知的新情況，我們應(yīng)有