Recycle1

單元整體分析

本單元是人教版英語五年級下冊復習一單元，圍繞“1~3單元的核心句型”展開話題。

本復習單元共分為四個板塊，第一板塊和第二個板塊通過三個活動，復習鞏固第一單元的核

心語言。第三個板塊通過兩個活動復習鞏固第三單元的核心語言。第四個板塊通過一個小詩

為載體，綜合復習第一、第二單元的核心句型和詞組以及前三單元的語音知識。

在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內(nèi)容，根據(jù)學生學情，把握教學重點和教學

難點，然后圍繞本單元主題展開教學設計。充分利用教材已經(jīng)設定的情境開展活動，幫助學

生在合作學習中和任務型學習中正確表達所學句型。同時還要幫助學生學會整理和歸納知識

點，引導學生自主學習。

本單元所需要掌握的語音、句型在1~3單元已經(jīng)學過，學生們有了一定的基礎，但是

語言的綜合運用方面學生們還需要掌握。

單元教學目標

1.知識目標

⑴能夠掌握并在實際情景中運用第一至第三單元中的核心句型

⑵能夠掌握1~3單元語音中cl、pl、br、gr、ch、sh發(fā)音規(guī)則。

⑶能夠聽、說、認讀第一至第三單元的核心句型。

⑷能夠聽、說、讀、寫并在實際情景中運用第一至第三單元中關于日常作息、日常活動、

季節(jié)描述及季節(jié)性典型活動、理由陳述。

⑸能夠掌握12個月份名稱及其縮寫形式及相關活動的單詞及詞組。

2.能力目標

⑴能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

(2)能夠在情境中恰當運用句型，Whendoyou...?We...at...o'clock..詢問并回答某

時做某事。

0)能夠在情境中恰當運用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回答

對季節(jié)的喜好。

(4)能夠在情景中運用句型--Why?BecauseIlikesummervacation!來詢問并回

答喜歡某個季節(jié)的理由。

⑸能夠在情景中運用句型Whenis…？ls"tin...詢問并回答某個活動在哪個月舉行。

(6)能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀郵件與詩歌

⑺能夠在有意義的語境中理解并運用第一至第三單元話題詞匯及短語

3.情感目標

⑴能夠思考并養(yǎng)成科學信息、勞逸結(jié)合的生活方式。

⑵能夠關注四季更替的自然變化，體會人與自然的關系，提高環(huán)境意識。

⑶能夠閱讀郵件獲取信息，體會不同國家和地區(qū)間氣候的差異，以及相關生活方式上的

差異

⑷能夠在朗讀詩歌的過程中注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等特點。

⑸能夠了解單詞音、形、義之間的聯(lián)系。

教學重難點

1.教學重點

⑴復習1-3單元所學的詞匯和句子

⑵運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。

⑶描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

⑷問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

2.教學難點

⑴能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

⑵仿照Readandanser中的語篇寫作小短文。

⑶問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

教學方法

任務型教學法、合作探究法、情景交際法、愉快教學法、自主探究法。

教學時間

本單元共分三課時教學。

第一課時：第32頁教學內(nèi)容及第33頁教學內(nèi)容

第二課時：第34頁教學內(nèi)容及第35頁教學內(nèi)容

知識視窗

英語中12個月名稱的由來

January一1月：在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩副臉，一副回

顧過去，一副要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個月月名，很有意義。

英語January,便是由這位守護神的拉丁文名字January演變而來的。

February——2月：每年2月初，羅馬人民都要殺牲飲酒，歡慶菲勃盧姆節(jié)。這一天，人們

常用一種牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們

還要懺悔自己過去一年的罪過，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個貞潔的

人。英語2月February,便是由拉丁文Februar-ius（即菲勃盧姆節(jié)）演變而來。

March——3月：3月，原是羅馬舊歷法的1月，新年的開始。凱撒大帝改革歷法后，原來

的1月變成3月，但羅馬人仍然把3月看做是一年的開始。另外，按照傳統(tǒng)習慣，3月是

每年出征遠戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀念戰(zhàn)神瑪爾斯，人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的月

名。英語3月March,便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來的。

April—4月：羅馬的4月，正是大地回春.鮮花初綻的美好季節(jié)。英文4月April便由拉丁

文April（即開花的日子）演變而來。

May——5月：羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀念這位女神，羅馬人

便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文5月May便由這位女神的名字演變而來。

June一6月：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護婦女的神。古羅馬對

她十分崇敬，便把6月奉獻給她，以她的名字——拉丁文Junius來命名6月。英語6月

June便由這位女神的名字演變而來。也有學者認為，Junius可能是個代拉丁家族中一個顯

赫貴族的姓氏。

July——7月：羅馬統(tǒng)治者朱里斯?凱撒大帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克?安東尼建議將

凱撒大帝誕生的7月，用凱撒的名字一拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。這一建議得到了元

老院的通過。英語7月July由此演變而來。

August—8月：朱里斯?凱撒死后，由他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和凱撒齊名，

他也想用自己的名字來命名一個月份。他的生日在9月，但他選定8月。因為他登基后，

羅馬元老院在8月授予他Augustus（奧古斯都）的尊號。于是，他決定用這個尊號來命名8

月。原來8月比7月少一天，為了和凱撒平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月

上。從此，2月便少了一天。英語8月August便由這位皇帝的拉丁語尊號演變而來。

September------9月：老歷法的7月，正是凱撒大帝改革歷法后的9月，拉丁文Septem是

“7”月的意思。雖然歷法改革了，但人們?nèi)砸u用舊名稱來稱呼9月。英語9月September,

便由此演變而來。

October——10月：英語10月，來自拉丁文Octo,即“8”的意思。它和上面講的9月一樣，

歷法改了，稱呼仍然沿用未變。

November一11月：羅馬皇帝奧古斯都和凱撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元

老院要求當時的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒有同意，他明智地

對大家說，如果羅馬每個皇帝都用自己的名字來命名月份那么出現(xiàn)了第13個皇帝怎么辦？

于是，11月仍然保留著舊稱Novem,即拉丁文“9"的意思。英語11月November便由此演

變而來。

December------12月：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中最后一個月用他情婦的Amagonius的

名字來命名，但遭但元老院的反對。于是，12月仍然沿用舊名Decem,即拉丁文“10”的意

思。英語12月December,便由此演變而來。

第一課時

課時內(nèi)容

教科書Recycle1第32頁教學內(nèi)容及第33頁教學內(nèi)容

課時分析

本課時是人教版四年級下冊Recycle1單元第一課時。圍繞“安排活動場景”的話題展開，

主要通過對話和活動復習鞏固第一單元的核心語言。引導學生養(yǎng)成合理安排時間的好習慣，

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。第一課時是對習鞏固第一單元的核心語言

句子的歸納，重點是習鞏固第一單元的核心句型的靈活運用。

本課時包括對話和活動兩個板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是Sarah電話里邀朋友約定朋友一

起安排周末活動的情景，本部分分為兩個活動，第一個活動要求學生聽錄音，填寫圖片中的

活動對應的人物名稱。第二個活動要求學生模仿示例，打電話邀請朋友安排自己的周末活動，

復習鞏固第一單元的核心語言，此情境有趣、易懂，貼近學生的生活，很能激發(fā)學生學習的

興趣。第二板塊通過兩個活動呈復習鞏固第一單元的核心語言。包括三個部分，第一個部分

要求學生根據(jù)對話提供信息補全對話。第二部分要求學生通過問答，調(diào)查父母的時間表。第

三個部分要求學生完成角色扮演任務。

本課時是復習課，詞匯、句子學生都在前面的教材中學過了，有了很好的基礎，所以在

本課教學中，重點以學生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調(diào)動學

生的積極參與，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識。

課時目標

⑴能夠完成第32頁的聽說活動，復習與鞏固第一單元的核心語言。

⑵能夠完成第33頁的活動，復習與鞏固第一單元的核心語言。

⑶復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。

⑷填寫或制作作息時間表。

⑸培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

課時重難點

1.重點

⑴能夠聽、說、認讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。

⑵能夠完成第32、33頁的活動，復習與鞏固第一單元的核心語言。

⑶綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。

2.難點

綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。

教學準備

⑴多媒體課件

⑵錄音機和磁帶

⑶單詞卡片

⑷用于表揚的卡通貼畫

⑸各種職業(yè)的道具

教學過程

Step1Warmup

1.(1)全班一起唱第一單元的歌曲"Weekend"

(2)全班吟唱第一單元第二頁Let'schant部分的歌謠。

師生邊說唱邊表演動作。

設計意圖：通過歌謠、歌曲的運用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。

Step2Leadin

活動：談談我們的周末

活動方案：老師課件展示一些活動以及相應的時間、地點等詞組，如：playping-pong,

at/o'clock,inthepark,goswimming,at2:00p.m,intheswimmingpool,playfootball/

basketball,atschool;visitasciencemuseum,intheafternoon;watchamovie,atnight,

pickstrawberries,flyakite,rideabike同桌之間對話,根據(jù)提示利用句型:Whatdoyou

doontheweekend?來談論周末活動。如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Igoswimmingat2:00p.m.intheswimmingpool.

設計意圖：通過同桌討論周末活動交流。為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學第32頁教學內(nèi)容

（1）引導理解對話的主要內(nèi)容

（課件出示日歷顯示本周日期）T:Whatwillyoudothisweekend?

（引導學生回答）Ss:Iwill....

（老師課件出示Sarah圖片）T:WhatwillSarahdothisweekend?Guess!

讓學生猜測Sarah的周末活動

（教師出示第一幅圖片）T:It'sSaturdaymorning.Sarahwillplayping-pong.Sheis

callingherfriend.Butsomeofherfriendscan*tplaywithher.接下來老師逐句播放對話錄

音，第一遍要求學生注意理解整體信息。

附：Let'stry聽力材料

ItsSaturdaymorning,Sarahiscallingherfriends.Listenandwritethenames.

1.Mike:Hello.

Sarah:Hi,Mike.ThisisSarah.

Mike:Hi,Sarah.

Sarah:Iwillplayping-pongtomorrowmoming.Wouldyouliketocome?

Mike:Sorry.Iwillpickappleswithmygrandpa.

Sarah:No,problem.

2.Sarah:Hi,WuYifan!ThisisSarah.

WuYifan:Hi!

Sarah:Iwillplayping-pongtomorrow.Willyoucome?

WuYifan:Sorry.Iwillgoswimming.

Sarah:ThafsOK。SeeyouMonday.

WuYifan:Seeyou.

3.Amy:Hello!

Sarah:Hi!Amy.ThisisSarah.Iwillplayping-pongtomorrowmorning.Canyoucome?

Amy:Sure.Iamfree.

Sarah:Cool!

設計意圖：通過觀察圖片師生交流叫學生了解對話的大概意思，再有學生猜測對話內(nèi)容，引

起學生的想學的欲望。

(2)(教師出示第三幅圖老師提出疑問)T:Whoarethesefriends?Intheendwhowillplay

ping-pongwithSarah?Listenandwritetheirnames.第二遍播放錄音，請學生記錄姓名。

完成任務。

答案:

SarahWuYifan

MikeAmy

設計意圖：引導學生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問題去聽音完成任務，提高聽力的

技巧。

⑶師生一起核對答案，請學生分角色表演對話。

(4)請學生分組討論設計自己周末的活動，邀請伙伴一起加入，模仿Sarah一起創(chuàng)編對話。

鼓勵學生大膽進行對話改編，靈活運用所學語言。

設計意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運用能力。

2.教學第33頁教學內(nèi)容

(1)課件出示一組時間，如：6:00a.m.,9:00a.m.,2:00p.m.開火車說說該時間對應

的日?；顒印Ｈ纾篒t's9:00a.m..It'stimeforEnglishclass.

設計意圖：此活動為下列活動做了鋪墊。

⑵(課件展示Sarah父親和Robin的圖片)T:Whoarethey?

(學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答)Ss:TheyareSarah'sfatherandRobin.

然后課件展示課本場景圖片，請學生觀察圖片，教師朗讀提示語，幫助學生聯(lián)系上下文，

理解對話意思。請學生根據(jù)時間表，獨立完成句子填空。

⑶全班核對答案。

答案：ItisSundaymorning.Sarah'sfatherishomeafterwork.Sarahisstill

asleep,butRobinisup.Readandcompletethedialogue.

Igotobedat9:00a.m.

Ieatlunchat2:00p.m.

Whendoyoueatdinner?

Igotoworkat6:00p.m.

(4)兩人一組進行角色表演，一人表演Robin,一人表演Sarah's爸爸進行對話練習，擇優(yōu)

上臺表演，教師可準備機器人的道具，增加表演的趣味性。

設計意圖：通過引讀幫助學生了解對話大意，然后獨立完成任務，最后再分角色表演對話，

增加了學生們的理解能力和語言的運用能力，更加復習鞏固了第一單元的核心語言。

⑸學生們根據(jù)自己對父母的作息時間的理解學生之間交流各自父母的時間表，進行角色表

演，表演中可利用老師課前準備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演的趣味性。

如:Robin:Whendoyougetup,Mum?

(清潔工的媽媽)Mum:Iusuallygetupat4:00a.m.

設計意圖：對話表演過程中鼓勵學生充分利用所學的句型，進行靈活創(chuàng)編，強化語言的綜合

運用能力。

Step4Presentation

游戲：開火車

游戲方案：學生自由對話，談論一天的時間表，自由進行問答，前一個學生問后一名學生回

答。如：

S1:Whendoyougetup?

S2:Igetupat6:00inthemorning.Whendoyoudoexercise?

S3:Idoexerciseat6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?

設計意圖：開火車對話問答練習既鍛煉了學生的語言表達能力，復習鞏固了第一單元的核

心語言，吸引了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的意識。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:復習鞏固了第一單元的核心語言并能用本單元的語言對一天中的活動進行有條理地表

達。

設計意圖：通過學生自己回答整理本課時的教學內(nèi)容，檢驗了他們對本課時的理解能力。

七、課堂作業(yè)

I.看圖寫詞組。

II.時間活動對對碰。

1.6:00p.m.A.gohome

2.7:00a.m.B.gotoschool

3.9:00a.m.C.domorningexercise

4.1:30p.mD.eatbreakfast

5.5:00p.m.E.haveaclass

III.連詞成句。

1.school,go,dowhen,to.

2.6:00a.m.,usually,I,exercise,do,at,morning,

3.ping-pong,play,Sarah,with,I

答案：

I.I.playbasketball2.goonapicnic3.pickapples4.goshopping5.Goswimming

II.1-C2-D3-E4-B5-A

III.1.Whendoyougotoschool?2.Iusuallydomorningexerciseat6:00a.m..

3.Iplayping-pongwithSarah.

八、板書設計

Recycle1

playping-ponggoswimming

爨

pickapplesplayping-pongwithSarah

Whendoyou...?

第二課時

課時內(nèi)容

教科書Recycle1第二課時：第34頁教學內(nèi)容及第35頁教學內(nèi)容

課時分析

本課時是人教版四年級下冊Recycle1單元第二課時。圍繞“四季特征及相應活動”的話

題展開，主要通過對話和活動復習鞏固第三單元的核心語言。通過一首小詩綜合復習第一至

第三單元的核心句型和詞語以及前三個單元的語音知識。

本課時包括兩個板塊，第一個板塊包括兩個活動，第一個活動要求學生能夠閱讀并理解

郵件，能夠回答讀后問題，第二個活動要求學生能夠根據(jù)所提供的信息，寫出兩個句子完成

個性化寫作，補全Sarah的郵件。第二個板塊包括兩個部分，第一個部分要求學生能夠朗

讀詩歌，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、并能理解詩歌的含義；第二個部分要求學生能夠根據(jù)前三

個單元的語音知識在詩歌中找到相應的單詞，填寫到表格相應的例詞欄里。

本課時是復習課，詞匯、句子學生都在前面的教材中學過了，有了很好的基礎，所以在

本課教學中，重點以學生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調(diào)動學

生的積極參與，讓學生在快樂的氛圍中掌握知識。

課時目標

⑴能夠完成第34頁的兩個活動，復習與鞏固第三單元的核心語言。

⑵能夠完成第35頁的活動，復習與鞏固前三單元的核心語言及前三個單元的語音知識。

⑶能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑷能夠根據(jù)活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。

⑸能夠朗讀詩歌。

⑹能夠根據(jù)前三個單元的語音知識在詩歌中找到相應的單詞。

課時重難點

1.重點

⑴能夠聽、說、認讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實際情景中綜合運用。

⑵能夠完成第34、35頁的活動，復習與鞏固第單元的核心語言。

⑶復習與鞏固前三單元的核心語言及前三個單元的語音知識。

⑷能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑸能夠根據(jù)活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。

（6）能夠朗讀詩歌。

2.難點

⑴能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑵能夠根據(jù)活動信息寫出兩個句子，完成個性化的寫作。

（3）能夠朗讀詩歌。

教學準備

⑴多媒體課件

⑵錄音機和磁帶

⑶單詞卡片

⑷用于表揚的卡通貼畫

教學過程

Step1Warmup

自由問候

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Whafstheweatherliketoday?

Ss:學生根據(jù)實際情況回答

T:Whatseasonisitnow?

Ss:lt*sspring.

設計意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。

Step2Leadin

活動：認讀單詞短語

活動方案：教師利用課件出示第一單元至第三單元單詞及詞組由學生快速進行認讀，并

叫有能力的學生用單詞及詞組說句子。如：April

S1:MybirthdayisinApril.

對于能說出句子的學生老師應予以獎勵。

設計意圖：通過此活動復習了第一單元至第三單元單詞及詞組為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學第34頁教學內(nèi)容

（1）（教師課件展示Sarah圖片）T:SarahwillvisitSydneyinApril.HerfriendinSydney

istellinghersomethingaboutSydney.（然后課件展示問題:WhatseasonisitinSydneyin

April?

隨機播放錄音）

附：聽力材料

Readandanswer.

1.No,itisn't.InSydney,itisautumninApril.

2.ltiswarminthedayandcoolatnight.

設計意圖：通過觀察圖片及問題，叫學生帶著問題去聽錄音，引起學生的想學的欲望。

⑵聽完錄音后學生根據(jù)聽音回答問題：It'sautumninSydneyinApril.然后教師帶領學

生打開書閱讀郵件，并叫學生找出描寫悉尼秋季的句子，并用橫線在文中畫出來。教師領導

學生交流校對。

⑶然后課件展示問題，學生帶著問題再次閱讀郵件，同樣用畫線的的形式畫出關鍵信息，

然后獨立完成句子書寫，教師指導學生句子回答的準確性。

⑷最后老師按照意群領讀課文郵件并提醒學生要注意讀短文時要按照意群去讀。

設計意圖：帶著問題去閱讀完成任務，提高閱讀能力。

⑸課件展示課文提供的模板及關鍵句子進行全班討論，替Sarah回復郵件。為了攻破難

點老師先請有能力的同學進行口頭表達，然后再回復，在學生書寫郵件的過程中，教師巡回

指導，注意提醒學生要注意句子及書寫的準確性。因為這是本課的難點所以這就要求老師有

語言提示及指導。如:ltisspringinBeijing.Theweatheriswarmandrainy.Theflowersare

beautiful,andthegrassisgreen.Iusuallygoonapicnicinthepark.

設計意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運用能力及寫作能力。

2.教學第35頁教學內(nèi)容

⑴課件呈現(xiàn)詩歌中男孩子的圖片，請學生觀察圖片，同時展示單詞及詞組：getup;

gotobed;birdshoppingonthetree;people'sfeet,goingpastinthestreet;skyclearand

blue.

請學生自由談論，將詞組和圖片進行匹配。

⑵教師播放詩歌錄音，請學生邊觀察圖片邊聽錄音，感受詩歌韻律。

⑶教師請學生翻開課文，邊聽錄音邊畫出詩歌中與圖片相關的關鍵詞，師生核對答案。

⑷播放詩歌錄音、跟讀、注意模仿語音、語調(diào)及詩歌節(jié)奏。

⑸小組合作表演朗讀詩歌。老師擇優(yōu)臺前表演朗讀。

設計意圖：通過詩歌朗讀不僅鞏固復習了第一至第三單元核心語言，更提高了學生的閱讀

表演能力。

⑸課件出示教科書35頁下方的表格，找自告奮勇的學生讀一讀表格內(nèi)的單詞：clean,

please.green,cheap,sheep,然后分組再次朗讀詩歌，并找出相應的單詞填空，老師根

據(jù)學生的回答板書，請學生讀一讀，體會相同字母結(jié)合在單詞中的發(fā)音相同之處。完成表格

師生核對。

答案：

Find"friends"inthepoemforthewordsbelow.

cleanpleasegreencheapsheep

clearpeopleplaygrown-upmuchshould

(6)學生繼續(xù)閱讀尋找，找出包含有字母組合：cl,pl,gr,ch,sh的單詞，并根據(jù)讀音規(guī)則去

記憶這些單詞。

設計意圖：通過尋找單詞活動，復習鞏固了前三單元字母組合cl,pl,gr,ch,sh的發(fā)音規(guī)則。

Step4Presentation

游戲：小詩人

游戲方案：學生每四人一組，在課前準備的紙上邊畫季節(jié)，邊討論書寫描寫季節(jié)的句子，并

寫出四季小詩。然后老師擇優(yōu)在全班面前進行分享，展示。詩歌的創(chuàng)編難度很大，老師應積

極鼓勵學生的寫作熱情，能寫出小詩的同學老師應以資鼓勵。

設計意圖：訓練學生能用自己的語言描述四季的特點，嘗試寫小詩歌，并全班朗誦。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:復習鞏固了第一單元至第三單元的核心語言同時復習鞏固了字母組合：cl,pl,gr,ch,

sh的發(fā)音規(guī)則。

設計意圖：通過學生自己回答整理本課時的教學內(nèi)容，檢驗了他們對本課時的掌握情況。

七、課堂作業(yè)

I.根據(jù)規(guī)律我能寫出它們的朋友。（每道題至少寫出三個來）

1.cheap___________________________________________

2.shop___________________________________________

3.green___________________________________________

4.class__________________________________________

5.play__________________________________________

IL問答連連看。

1.Whatdoyoudoontheweekend?A.BecauseIlikegoswimming.

2.Whichseasondoyoulikebest?B.lfsinMarch.

3.Why?C.IusuallywatchTVonthe

weekend.

4.Whereisyourbag?D.Ilikesummerbest.

5.WhenistheTreeplantingDay?E.It'sinmybedroom.

Ill.小練筆。

根據(jù)自己的實際情況，用英語描寫一下自己一天里的活動。

要求：1.語句通順合理。

2.不少于五句話。

3.在單線上書寫時注意美觀，規(guī)范。

答案：

I.1.chickenchairChina2.shipsheepfish

3.greatgrassgrow4.cleanclockclear

5.playplateplease

II.1-C2-D3-A4-E5-B

III.略

八、板書設計

Recycle1

WhatseasonisitinSydneyinApril?ItisautumninApril.

cleanpleasegreencheapsheep

clearpeopleplaygrown-upmuchshould

人教PEP小學五年級下冊英語重點單詞

第一單元

domorningexercises晨練，做早操eatbreakfast吃早飯

haveEnglishclass上英語課playsports進行體育活動

eatdinner吃晚飯eatlunch吃午飯climbmountains爬山

goshopping購物，買東西playthepiano彈鋼琴

visitgrandparents看望(外)祖父母gohiking去遠足

第二單元

一、重點單詞：

season季節(jié)spring春天summer夏天fall冬天

winter冬天swim游泳flykites放風箏skate滑冰

makeasnowman堆雪人planttrees種樹

第三單元

January(Jan.)一月February(FebJ二月March(Mar.)三月

April