Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省郴州市宜章縣20202021學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽測(cè)測(cè)試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

湖南省郴州市宜章縣2020-2021學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽測(cè)測(cè)驗(yàn)卷

一、積累運(yùn)用（52分）

1．（2021三下·宜章期末）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．挑促織（tiāo）背誦（bèi）

B．明晃晃（huǎng）放假（jià）

C．一骨碌（gū）掙脫（zhēng）

D．壓根兒（y?。┚沓撸╦uǎn）

2．（2021三下·宜章期末）下列詞語(yǔ)特點(diǎn)不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．桃紅柳綠B．大雁南飛C．層林盡染D．金風(fēng)送爽

3．（2021三下·宜章期末）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。”

B．"救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來(lái)。

C．他是一只“紙老虎”。

D．“不要緊”，小公雞說(shuō)道：“第一次能這樣就很不錯(cuò)了。”

4．（2021三下·宜章期末）如何閱讀童話故事呢？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．先感受故事中美妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示。

B．我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

C．只需要根據(jù)插圖來(lái)了解故事內(nèi)容即可。

D．一邊讀故事，一邊想象畫面。

5．（2021三下·宜章期末）下面童話作家與作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．鄭淵潔一一《皮皮魯和魯西西》

B．葉圣陶一《稻草人》

C．王爾德一一《灰姑娘》

D．格林兄弟一《白雪公主》

6．（2021三下·宜章期末）判斷正誤。

（1）“我真高興，父親不是獵人?！币?yàn)楦赣H是個(gè)知鳥、愛鳥的人，他不會(huì)傷害鳥，也體現(xiàn)了“我”是個(gè)愛鳥、愛大自然的人。（

）

（2）"睜、眨、瞪、瞅、瞧”這一組字都是目字旁，與眼睛相關(guān)，都是表示眼睛的動(dòng)作。（

）

（3）《金色的草地》一文中，因?yàn)殛?yáng)光時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，所以草地有時(shí)是金色的，有時(shí)是綠色的。（

）

（4）《搭船的鳥》中一個(gè)“搭”字使鳥兒具有靈性，描繪了鳥與人和諧相處的畫面。（）

（5）讀完古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》后，我知道劉景文是李白的好朋友。（

）

7．（2021三下·宜章期末）讀拼音，寫詞語(yǔ)，要求寫得正確、美觀。

fúzhuāngqiángbìpáilièshìxiànchìbǎng

8．（2021三下·宜章期末）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

融化（lóngróng）凝視（níngnín）膝蓋（qīxī）

拼湊（còuzòu）鯽魚（jìjí）稍息（shāoshào）

9．（2021三下·宜章期末）查字典填上空。

（1）我們不認(rèn)識(shí)“腔”字，應(yīng)該用查字法查字典，先查部首，再查畫。遇到認(rèn)識(shí)的“準(zhǔn)"字，可以用查字法查字典，先查，再查。

（2）“準(zhǔn)”在字典中的解釋有：①標(biāo)準(zhǔn)，法則，可以作為根據(jù)的：②正確；③一定，確實(shí)。結(jié)合語(yǔ)境，給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的意思。（填序號(hào)）

⑴這塊手表買回來(lái)有十年了，但是依然走得很準(zhǔn)。

⑵不用擔(dān)心，我的作業(yè)準(zhǔn)能做完。

⑶言行一致，表里如一，這是做人的基本準(zhǔn)則。

10．（2021三下·宜章期末）根據(jù)課文或語(yǔ)境填上空。

（1）俗語(yǔ)“”告訴我們，只要齊心協(xié)力，就有能移動(dòng)泰山的力量；俗語(yǔ)“燈不撥不亮，"告訴我們?nèi)魏问虑槎家?jīng)過(guò)一番探討才能被大家深刻理解。

（2）秋天有迷人的風(fēng)景，有色彩鮮艷的樹葉，如“停車坐愛楓林晚，"；有萬(wàn)物調(diào)零的景象，如”荷盡已無(wú)擎雨蓋，”；還有涌動(dòng)的秋思，如“蕭蕭梧葉送寒聲，

11．（2021三下·宜章期末）按要求寫句子。

（1）媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜、和蘋果等蔬菜。（用修改符號(hào)修改病句）

（2）一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑。（仿寫擬人句）

一朵朵美麗的鮮花在風(fēng)中

（3）樹木長(zhǎng)得茂盛。（用加點(diǎn)字造句）

12．（2021三下·宜章期末）觀察書的封面，完成練習(xí)。

（1）這個(gè)故事的主人公是

（2）讀完故事的題目，我感覺這一想象美妙而神奇。

（3）烏龜是怎樣飛上樹的呢？發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單地寫一寫故事中的情節(jié)。

二、閱讀（20分）

（2021三下·宜章期末）閱讀理解

找珍珠

荷花妹妹有三顆晶瑩的珍珠，它可喜歡啦！

輕風(fēng)吹，荷葉一擺，“叮咚”一聲，一顆珍珠滑下河，濺起了一朵小水花。小河見了，掀著細(xì)細(xì)的浪花，幫著荷花妹妹找珍珠。小河沒找著.便請(qǐng)小魚幫忙。小魚潛到水底找呀找.還是沒找著。

太陽(yáng)出來(lái)了，荷花妹妹請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙找，太陽(yáng)公公瞇著眼說(shuō)：“先讓我瞧瞧珍珠是啥模樣！"

荷花妹妹把另外兩顆珍珠給太陽(yáng)公公瞧瞧，奇怪，冒了一陣氣兒，珍珠不見了，荷花妹妹哭了。太陽(yáng)公公不知道怎么回事，覺得很對(duì)不起荷花妹妹，就讓月亮幫著找。月亮笑著說(shuō)“不用找，珍珠會(huì)回來(lái)的。”

天黑黑，夜涼涼。珍珠回來(lái)了，荷花妹妹笑了。

荷花妹妹高興地說(shuō)□謝謝月亮□您把我的珍珠送回來(lái)了□我一定不讓珍珠再丟失□

月亮笑著說(shuō)“你的話不對(duì)！，其實(shí)，珍珠實(shí)際上是露珠，白天太陽(yáng)一曬就變成水汽，蒸發(fā)不見了；

晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠?！?/p>

13．在方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

14．荷花妹妹分別請(qǐng)了、、、來(lái)幫忙找珍珠，結(jié)果

找到了。

15．荷花妹妹的珍珠是。

16．小河和小魚找不著珍珠是因?yàn)?/p>

太陽(yáng)找不著珍珠是因?yàn)?/p>

17．露珠是怎樣形成的的呢？請(qǐng)用波浪線畫出相關(guān)句子。

（2021三下·宜章期末）閱讀

“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中。飛過(guò)了森林。飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些美麗的景致。

終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

18．語(yǔ)段節(jié)選自童話故事《》是。

19．畫線部分運(yùn)用的修辭手法是（）。

A．比喻B．排比C．?dāng)M人

20．在來(lái)到溫暖的國(guó)度前，燕子還帶著拇指姑娘飛過(guò)哪些地方呢？發(fā)揮想象寫一寫。

燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了飛過(guò)了飛過(guò)了

三、寫作題（25分）

21．（2021三下·宜章期末）請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一題寫一篇作文，相信你是最棒的！

⑴寫一篇作文，向別人介紹你自己，讓別人了解你的姓名、年齡、外貌、愛好性格等，并能給人留下深刻印象。

⑵以《秋天的____》為題，選擇秋天的一.處景物寫下來(lái)，如校園.花園、果園、田野……要能寫出景物的特點(diǎn)，盡量把句子寫生動(dòng)喲！

寫后讀一讀，用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。

解析解答部分

1．B

拼音

A.“挑促織”應(yīng)讀“tiǎo”；不正確；

B.正確；

C.“掙脫”應(yīng)讀“zhèng”；不正確；

D.“壓根兒”應(yīng)讀“yà”；不正確。

故解析為：B

本題考查字音的辨析。選項(xiàng)中的詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯(cuò)聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．A

詞義

根據(jù)題意，選出詞語(yǔ)特點(diǎn)不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)，A.“桃紅柳綠”是形容春天；

B.“大雁南飛”形容秋天；

C.“層林盡染”形容秋天；

D.“金風(fēng)送爽”形容秋天。

故BCD相同，A與其它選項(xiàng)不同。

故解析為：A

本題考查詞語(yǔ)分類。詞語(yǔ)分類可以從①詞語(yǔ)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)；②詞意范圍的大小；③詞語(yǔ)的性質(zhì)(詞性：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等)；④詞語(yǔ)感彩(褒義、貶義、中性)⑤詞語(yǔ)所屬的種類，來(lái)幫助分類。

3．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

ABC正確；

D錯(cuò)誤，提示語(yǔ)在中間時(shí)，提示語(yǔ)后應(yīng)用逗號(hào)，不應(yīng)該用冒號(hào)。

故解析為：D

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。題目涉及關(guān)于提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)的用法，日常學(xué)習(xí)中學(xué)生要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本用法，做題時(shí)根據(jù)關(guān)鍵詞提示辨析。

4．C

文學(xué)文化常識(shí)

ABD正確；

C錯(cuò)誤，不能根據(jù)插畫來(lái)了解古詩(shī)內(nèi)容，還要閱讀文字。

故解析為：C

本題考查童話故事的閱讀方法。閱讀童話故事，結(jié)合相關(guān)的影視資料來(lái)加深感受，感受故事中美妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示，還可以提高自己的感知力，更好地理解童話中人物形象和故事發(fā)展。

5．C

文學(xué)文化常識(shí)

A.《皮皮魯和魯西西》的是“童話大王”鄭淵潔。本書共收錄了六個(gè)中篇童話：《紅塔樂(lè)園》《龍珠風(fēng)波》《牛魔王新傳》《紅沙發(fā)音樂(lè)城》《皮皮魯遇險(xiǎn)記》和《鮑爾歷險(xiǎn)記》。這本書主要講述了皮皮魯和魯西西之間有趣的故事，故A正確；

B.《稻草人》的是葉圣陶，通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十世紀(jì)二十年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難，故B正確；

C.《灰姑娘》的是德國(guó)的格林兄弟和法國(guó)作家夏爾·佩羅，主要講述了灰姑娘被繼母和姐姐欺辱，后來(lái)瞞著家人偷偷參加舞會(huì)認(rèn)識(shí)了王子，在散場(chǎng)時(shí)留下了水晶鞋，最后被王子找到的故事，不是王爾德，故C錯(cuò)誤；

D.《白雪公主》的是格林兄弟，主要講了美麗的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，最后在七個(gè)小矮人和王子的幫助下獲得新生?；屎缶蛡窝b成巫婆，騙白雪公主吃下毒蘋果。吃下毒蘋果的白雪公主被隨后出現(xiàn)的王子救了，最終王子和公主幸福地生活在一起，皇后得到了應(yīng)有的懲罰。

故解析為：C

本題考查了名著閱讀。本題著重考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的了解。學(xué)生在閱讀課外名著時(shí)，要掌握一本書的相關(guān)常識(shí)、書籍的文學(xué)地位意義、創(chuàng)作背景、全文內(nèi)容、人物形象、作品風(fēng)格等。同時(shí)可以結(jié)合相關(guān)練習(xí)，對(duì)名著閱讀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固幫助掌握牢固。

6．（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

字義；課文內(nèi)容理解

（1）本題考查對(duì)課文的理解。《父親和鳥》，通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛鳥?！拔艺娓吲d，父親不是獵人。”因?yàn)楦赣H知道鳥的一切習(xí)性，但卻從不捕殺鳥，我為有這樣的父親感到高興，也體現(xiàn)了“我”是個(gè)愛鳥、愛大自然的人，故表述正確。

（2）本題考查漢字基礎(chǔ)?！氨?、眨、瞪、瞅、瞧”這一組字都是目字旁，目字旁的字一般與眼睛相關(guān)，都是表示眼睛的動(dòng)作，故表述正確；

（3）本題考查對(duì)課文的理解。《金色的草地》一文中，早上和傍晚草地是綠色的，中午草地是金色的。因?yàn)椴莸亻L(zhǎng)滿了蒲公英，蒲公英的花瓣都合攏了。就像我們的手，手掌花朵張開時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就包住了，就變成了金色，故表述錯(cuò)誤。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞的理解?！洞畲镍B》中一個(gè)“搭”字用擬人的修辭手法，賦予鳥兒人的行為，使鳥兒具有靈性，描繪了鳥與人和諧相處的畫面，故表述正確。

（5）本題考查詩(shī)歌理解?！顿?zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句，荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。全詩(shī)意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲雪凌霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。所以劉景文是蘇軾的好朋友，而不是李白的朋友，故表述錯(cuò)誤。

故解析為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確；（5）錯(cuò)誤。

本題考查課文理解與基礎(chǔ)知識(shí)的判斷。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)課文、詩(shī)歌時(shí)，要牢固掌握相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于寫作手法、文章主旨、句子理解等都要及時(shí)復(fù)習(xí)，掌握扎實(shí)。

7．服裝；墻壁；排列；視線；翅膀

拼音；詞形

根據(jù)題意，看拼音寫詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)。依次是服裝、墻壁、排列、視線、翅膀，書寫時(shí)注意字形“裝”“壁”“線”“翅”。

故解析為：服裝、墻壁、排列、視線、翅膀

本題考查字音、字形的掌握情況?？雌匆魧懺~語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)；書寫時(shí)，注意字的偏旁、筆畫。詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多寫。

8．róng；níng；xī；còu；jì；shào

拼音

根據(jù)題意，辨析字音，“融化”的“融”讀“róng”注意聲母；“凝視”的“凝”應(yīng)讀“níng”注意是后鼻音；“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“xī”；“拼湊”的“湊”應(yīng)讀“còu”，注意聲母；“鯽魚”的“鯽”應(yīng)讀“jì”；“稍息”的“稍”應(yīng)讀“shào”，當(dāng)讀“shāo”時(shí)可組詞“稍微”。

故解析為：róng、níng、xī、còu、jì、shào

本題考查字音的辨析。選項(xiàng)中的詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯(cuò)聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

9．（1）部首；月；8；音序；Z；zhun

（2）②；③；①

拼音；字形；字義；詞匯運(yùn)用

（1）根據(jù)題意，不認(rèn)識(shí)“腔”字，應(yīng)該用筆畫查字法，“腔”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是“月”，去掉偏旁還有8畫；認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)"字，可以用拼音查字法，先查音序，再查zhun；做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒有聲調(diào)。

（2）根據(jù)題意，結(jié)合語(yǔ)境選出正確解釋。第一句結(jié)合語(yǔ)境，是說(shuō)表走的很準(zhǔn)，應(yīng)選②；第二句結(jié)合語(yǔ)境，作業(yè)準(zhǔn)能做完，就是作業(yè)一定能做完，應(yīng)選③；第三句這是做人的基本準(zhǔn)則，就是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)選①。

故解析為：（1）部首，月，8，音序，Z，zhǔn；（2）②③①。

本題考查查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。查字典法分為部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。部首查字法的一般步驟為∶①確定要查的字的部首，并數(shù)出部首是幾畫，除去部首還有幾畫。②在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁(yè)碼。音序查字法的步驟為∶①確定所查字讀音的第一個(gè)字母，即音序，并在字典或詞典（漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到這個(gè)字母。②在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。

10．（1）人心齊，泰山移；理不辨不明

（2）霜葉紅于二月花；菊殘猶有傲霜枝；江上秋風(fēng)動(dòng)客情

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“人心齊，泰山移”意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量?！盁舨粨懿涣粒聿槐娌幻鳌币馑际菬粲筒唤?jīng)過(guò)木棒撥一下，是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過(guò)辯論，是不會(huì)被人所明悟的。書寫時(shí)注意字形“泰”“移”“撥”“辨”。

（2）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧《山行》，意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代蘇軾《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁《夜書所見》，意思是瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。書寫時(shí)注意字形“霜”“殘”“傲”“動(dòng)”“情”。

故解析為：（1）人心齊，泰山移；理不辨不明；（2）霜葉紅于二月花；菊殘猶有傲霜枝；江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記與默寫能力。詩(shī)句默寫要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)掌握，不斷鞏固，默寫時(shí)候要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。情境類運(yùn)用要結(jié)合具體語(yǔ)境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容。同時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字。

11．（1）媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜等蔬菜。

（2）隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞

（3）夏日的陽(yáng)光亮得刺眼。

修改病句；句子排序、仿寫；語(yǔ)言表述

（1）根據(jù)題意，修改病句要先分析病因，原句病因?yàn)榇钆洳划?dāng)，“蘋果”是水果，不是蔬菜，把“和蘋果”去掉即可。

（2）根據(jù)題意，仿寫擬人句，要運(yùn)用了擬人的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。我們可以把風(fēng)中的花看成人在跳舞，如：一朵朵美麗的鮮花在風(fēng)中隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞。

（3）根據(jù)題意，用“得”造句，得∶助詞，一般用于動(dòng)詞或形容詞后面。仿照例句，寫一個(gè)即可，注意語(yǔ)句通順，如：夏日的陽(yáng)光亮得刺眼。

故解析為：（1）媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜等蔬菜。（2）隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞。（解析不唯一）；（3）夏日的陽(yáng)光亮得刺眼。（解析不唯一）

本題考查按要求寫句子。涉及題型有修改病句、仿寫句子及造句。要求學(xué)生要認(rèn)真審題，結(jié)合每類句子改寫的具體方法來(lái)改寫，并且，要在改寫后重讀檢查句子，是否完整正確。

12．（1）烏龜

（2）烏龜飛上樹

（3）烏龜在樹下吃了一顆種子后，它呼地一下子便飛到了樹上。

語(yǔ)言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）考查圖文觀察。觀察書的封面可知，這本書名是《飛上樹的烏龜》，這個(gè)故事的主人公是烏龜。

（2）考查題目的理解。讀完故事的題目，我感覺“烏龜飛上樹”這一想象美妙而神奇。

（3）考查想象能力。學(xué)生發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單地寫一寫故事中的情節(jié)即可。示例烏龜在樹下吃了一顆種子后，它呼地一下子便飛到了樹上。

故解析為∶（1）烏龜；（2）烏龜飛上樹；（3）烏龜在樹下吃了一顆種子后，它呼地一下子便飛到了樹上。

本題考查名著閱讀?！讹w上樹的烏龜》這個(gè)故事主要寫了小烏龜和老鷹是朋友，可是由于小烏龜不會(huì)飛，老鷹總有些瞧不上小烏龜。最后小烏龜利用自己的智慧“飛到”了樹上。這個(gè)故事告訴我們要多思考，就能想到解決問(wèn)題的辦法。題型涉及圖文觀察、題目的理解、想象能力，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

13．：“，。。”

14．小河；小魚；太陽(yáng)；月亮；月亮

15．露珠

16．露珠和河里的水在一起了；太陽(yáng)一曬露珠就變成水汽，蒸發(fā)不見了

17．晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠?！?/p>

童話故事

本題考查閱讀綜合理解能力。題型涉及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、原文信息提取、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、細(xì)節(jié)理解，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

13．本題考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。引用話語(yǔ)，提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)后加“冒號(hào)”，引用的話語(yǔ)用“引號(hào)”。一句話未結(jié)束，需要停頓，一般用“逗號(hào)”，陳述句結(jié)束用“句號(hào)”。

故解析為：：“，。?！?/p>

14．本題考查原文信息提取與概括。根據(jù)題意，回到原文，從第二自然段“小河見了，掀著細(xì)細(xì)的浪花，幫著荷花妹妹找珍珠。小河沒找著，便請(qǐng)小魚幫忙。小魚潛到水底找呀找.還是沒找著?！钡谌匀欢巍疤?yáng)出來(lái)了，荷花妹妹請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙找”第四自然段“就讓月亮幫著找”可知，分別有小河、小魚、太陽(yáng)、月亮幫荷花找珍珠；從最后一段“月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠”可知，最后詩(shī)月亮找到了。

故解析為：小河、小魚、太陽(yáng)、月亮；月亮。

15．本題考查原文信息提取。根據(jù)題意，回到原文，結(jié)合“你的話不對(duì)!其實(shí)，珍珠實(shí)際上是露珠”可知解析。

故解析為：露珠。

16．本題考查細(xì)節(jié)理解。根據(jù)題意，“小河和小魚找不著珍珠是”可結(jié)合“一顆珍珠滑下河，濺起了一朵小水花”可知，是因?yàn)槁吨楹秃永锏乃谝黄鹆??！疤?yáng)找不著珍珠”可結(jié)合“白天太陽(yáng)一曬就變成水汽，蒸發(fā)不見了”可知，是因?yàn)樘?yáng)一曬露珠就變成水汽，蒸發(fā)不見了。

故解析為：露珠和河里的水在一起了；太陽(yáng)一曬露珠就變成水汽，蒸發(fā)不見了。

17．

本題考查原文信息提取。根據(jù)題意，回到原文最后一段，結(jié)合月亮說(shuō)的話“珍珠實(shí)際上是露珠，白天太陽(yáng)一曬就變成水汽，蒸發(fā)不見了晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠?！笨芍砩希铝脸鰜?lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠。

故解析為：晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠。

18．拇指姑娘；安徒生

19．B

20．碧綠的草地；無(wú)垠的沙漠；奔流不息的長(zhǎng)河

童話故事

本題考查童話閱讀理解。《拇指姑娘》的是丹麥的安徒生，故事講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事，她的心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗屈服，啟發(fā)人們無(wú)論遇到都要坦然面對(duì)，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，任何挫折，都永遠(yuǎn)不要失去對(duì)美好生活的期望。題型涉及文學(xué)常識(shí)、修辭手法的辨析、想象仿寫，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

18．本題考查文學(xué)常識(shí)。語(yǔ)段節(jié)選自童話故事《拇指姑娘》，是丹麥的安徒生。故事講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事，她的心永遠(yuǎn)向往著陽(yáng)光，不向黑暗屈服，啟發(fā)人們無(wú)論遇到都要坦然面對(duì)，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，任何挫折，都永遠(yuǎn)不要失去對(duì)美好生活的期望。

故解析為：拇指姑娘；安徒生。

19．本題考查修辭手法的辨析。選文中“燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山”這句話是一個(gè)排比句，運(yùn)用了排比修辭，寫出了拇指姑娘和燕跋山涉水，一路上所經(jīng)歷的艱險(xiǎn)。故AC錯(cuò)誤，選B。

故解析為：B。

20．本題考查想象仿寫。結(jié)合原文，在來(lái)到溫暖的國(guó)度前，燕子帶著拇指姑娘飛過(guò)許多地方，也許她們?cè)?jīng)到過(guò)草地，穿越過(guò)沙漠。我能發(fā)揮想象寫一段話，描寫燕子帶著拇指姑娘飛過(guò)的地方。如：燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了碧綠的草地，飛過(guò)了無(wú)垠的沙漠，飛過(guò)了奔流不息的長(zhǎng)河。

故解析為：碧綠的草地；無(wú)垠的沙漠；奔流不息的長(zhǎng)河。（解析不唯一）

21．范文一：

這就是我

我有一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，一張瘦瘦的臉蛋。看起來(lái)很機(jī)靈的。

我有許多不足。最大的缺點(diǎn)就是：吃飯慢，寫字慢，交作業(yè)拖拉，穿衣洗臉慢吞吞……一天中午，我和媽媽12點(diǎn)開始吃飯，吃了一半，我情不自禁跑到客廳一邊看電視一邊吃，等我吃完，已經(jīng)到十二點(diǎn)半了。

有一次，我在寫字，媽媽在洗衣服，媽媽一盤衣服洗完了，我只寫了幾個(gè)字。那次媽媽狠狠地打了我一頓，說(shuō)我沒有時(shí)間觀念，一點(diǎn)自制力都沒有。慢成了習(xí)慣，為了改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我做什么事媽媽都規(guī)定我時(shí)間。我現(xiàn)在已經(jīng)改了不少，但要繼續(xù)努力一定改掉這個(gè)“慢”的壞毛病。

我也有優(yōu)點(diǎn)，就是愛動(dòng)腦筋，上課積極舉手發(fā)言。有一次，嚴(yán)老師提問(wèn)“八百三十二除以四等于多少？”我第一個(gè)舉手說(shuō)“二百零八”嚴(yán)老師說(shuō)：“正確，真棒?！?/p>

這就是我，一個(gè)聰明的小男孩。

范文二：

秋天的田野

秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)了，來(lái)到了田野，給人們帶來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)。

我來(lái)到田野，到處可見秋姑娘的足跡。玉米田里，一棵，二棵，三棵……好多棵玉米，他們有的在玩一二三的木頭人，有的模仿電線桿，有的被媽媽罰站，有的擺好姿勢(shì)在照相。一陣風(fēng)吹過(guò)，玉米葉子搖動(dòng)起來(lái)，金黃的'玉米咧著嘴，探出小腦袋，好像在傾聽秋天的歌。在玉米田旁邊，有一塊棉花地，有的棉花完全綻開了，像圣誕老人的笑臉，有的只開了一半，就像雪白的爆米花，還有的沒有綻開，像一個(gè)個(gè)桃子，這碧綠的葉子和雪白的棉花交織在一起，漂亮極了！遠(yuǎn)處的高粱已經(jīng)等不及了，不管三七二十一，拿出酒杯喝了個(gè)痛快，頓時(shí)像喝醉了酒的漢子，滿臉通紅，害羞的低下了頭。

然而最高興的還是農(nóng)民伯伯，他們綻開了笑臉，喊起了號(hào)子，揮舞著鐮刀，雖然很累，但心里是樂(lè)滋滋的！

秋天的田野碩果累累，有誰(shuí)不喜歡呢！

寫人；寫景

（1）本片是自命題，作文結(jié)合題目導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行審題，在介紹自己時(shí)要寫清楚自己的姓名、年齡、外貌、愛好、性格等，一定要給別人留下深刻的印象，所以在選取具體事例時(shí)，一定要典型，能夠突出自己的愛好和自己的性格特點(diǎn)。在寫作時(shí)注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等人物描寫的方法，刻畫出自己鮮明的形象。

提綱示例

開頭：先介紹自己的姓名、年齡、外貌，總寫自己的愛好、性格特點(diǎn)

中間：介紹自己的愛好和性格特點(diǎn)，要選取對(duì)應(yīng)的事例，事例一定要典型，能夠突出自己的愛好和自己的特點(diǎn)；注意運(yùn)用人物描寫

結(jié)尾：總結(jié)自己的愛好和性格特點(diǎn)

（2）本篇作文是半命題，作文要先補(bǔ)充題目，結(jié)合題目導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行審題，要求介紹秋天的一處景物，可寫校園、花園、果園、田野等，在寫的時(shí)候，要突出景物的特點(diǎn)，把句子寫生動(dòng)，可以運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、感官法。

提綱示例

開頭：引出要介紹的景物，秋天的田野

中間：圍繞田地來(lái)介紹秋天的田野，用修辭手法和感官法等手法

結(jié)尾：直抒胸臆，抒發(fā)自己對(duì)秋天田野的喜愛與贊美之情

體考查綜合寫作能力。（1）本篇習(xí)作從自己的外貌、年齡、性格和愛好優(yōu)缺點(diǎn)介紹自己。結(jié)構(gòu)清晰，人物形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。

（2）本篇習(xí)介紹秋天的田野全文，對(duì)秋天的田野介紹使用了擬人、比喻，動(dòng)靜結(jié)合等手法，景物優(yōu)美，尾呼應(yīng)情感真摯自然。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

湖南省郴州市宜章縣2020-2021學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽測(cè)測(cè)驗(yàn)卷

一、積累運(yùn)用（52分）

1．（2021三下·宜章期末）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．挑促織（tiāo）背誦（bèi）

B．明晃晃（huǎng）放假（jià）

C．一骨碌（gū）掙脫（zhēng）

D．壓根兒（y?。┚沓撸╦uǎn）

B

拼音

A.“挑促織”應(yīng)讀“tiǎo”；不正確；

B.正確；

C.“掙脫”應(yīng)讀“zhèng”；不正確；

D.“壓根兒”應(yīng)讀“yà”；不正確。

故解析為：B

本題考查字音的辨析。選項(xiàng)中的詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯(cuò)聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．（2021三下·宜章期末）下列詞語(yǔ)特點(diǎn)不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．桃紅柳綠B．大雁南飛C．層林盡染D．金風(fēng)送爽

A

詞義

根據(jù)題意，選出詞語(yǔ)特點(diǎn)不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)，A.“桃紅柳綠”是形容春天；

B.“大雁南飛”形容秋天；

C.“層林盡染”形容秋天；

D.“金風(fēng)送爽”形容秋天。

故BCD相同，A與其它選項(xiàng)不同。

故解析為：A

本題考查詞語(yǔ)分類。詞語(yǔ)分類可以從①詞語(yǔ)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)；②詞意范圍的大小；③詞語(yǔ)的性質(zhì)(詞性：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等)；④詞語(yǔ)感彩(褒義、貶義、中性)⑤詞語(yǔ)所屬的種類，來(lái)幫助分類。

3．（2021三下·宜章期末）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“照樣要受處罰。”

B．"救命?。【让。　奔t頭拼命地叫起來(lái)。

C．他是一只“紙老虎”。

D．“不要緊”，小公雞說(shuō)道：“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?/p>

D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

ABC正確；

D錯(cuò)誤，提示語(yǔ)在中間時(shí)，提示語(yǔ)后應(yīng)用逗號(hào)，不應(yīng)該用冒號(hào)。

故解析為：D

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。題目涉及關(guān)于提示語(yǔ)在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)的用法，日常學(xué)習(xí)中學(xué)生要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本用法，做題時(shí)根據(jù)關(guān)鍵詞提示辨析。

4．（2021三下·宜章期末）如何閱讀童話故事呢？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．先感受故事中美妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示。

B．我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。

C．只需要根據(jù)插圖來(lái)了解故事內(nèi)容即可。

D．一邊讀故事，一邊想象畫面。

C

文學(xué)文化常識(shí)

ABD正確；

C錯(cuò)誤，不能根據(jù)插畫來(lái)了解古詩(shī)內(nèi)容，還要閱讀文字。

故解析為：C

本題考查童話故事的閱讀方法。閱讀童話故事，結(jié)合相關(guān)的影視資料來(lái)加深感受，感受故事中美妙的想象，再感悟故事帶給我們的啟示，還可以提高自己的感知力，更好地理解童話中人物形象和故事發(fā)展。

5．（2021三下·宜章期末）下面童話作家與作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．鄭淵潔一一《皮皮魯和魯西西》

B．葉圣陶一《稻草人》

C．王爾德一一《灰姑娘》

D．格林兄弟一《白雪公主》

C

文學(xué)文化常識(shí)

A.《皮皮魯和魯西西》的是“童話大王”鄭淵潔。本書共收錄了六個(gè)中篇童話：《紅塔樂(lè)園》《龍珠風(fēng)波》《牛魔王新傳》《紅沙發(fā)音樂(lè)城》《皮皮魯遇險(xiǎn)記》和《鮑爾歷險(xiǎn)記》。這本書主要講述了皮皮魯和魯西西之間有趣的故事，故A正確；

B.《稻草人》的是葉圣陶，通過(guò)一個(gè)富有同情心而又無(wú)能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)地描寫了二十世紀(jì)二十年代中國(guó)農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的苦難，故B正確；

C.《灰姑娘》的是德國(guó)的格林兄弟和法國(guó)作家夏爾·佩羅，主要講述了灰姑娘被繼母和姐姐欺辱，后來(lái)瞞著家人偷偷參加舞會(huì)認(rèn)識(shí)了王子，在散場(chǎng)時(shí)留下了水晶鞋，最后被王子找到的故事，不是王爾德，故C錯(cuò)誤；

D.《白雪公主》的是格林兄弟，主要講了美麗的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，最后在七個(gè)小矮人和王子的幫助下獲得新生?；屎缶蛡窝b成巫婆，騙白雪公主吃下毒蘋果。吃下毒蘋果的白雪公主被隨后出現(xiàn)的王子救了，最終王子和公主幸福地生活在一起，皇后得到了應(yīng)有的懲罰。

故解析為：C

本題考查了名著閱讀。本題著重考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的了解。學(xué)生在閱讀課外名著時(shí)，要掌握一本書的相關(guān)常識(shí)、書籍的文學(xué)地位意義、創(chuàng)作背景、全文內(nèi)容、人物形象、作品風(fēng)格等。同時(shí)可以結(jié)合相關(guān)練習(xí)，對(duì)名著閱讀相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固幫助掌握牢固。

6．（2021三下·宜章期末）判斷正誤。

（1）“我真高興，父親不是獵人?！币?yàn)楦赣H是個(gè)知鳥、愛鳥的人，他不會(huì)傷害鳥，也體現(xiàn)了“我”是個(gè)愛鳥、愛大自然的人。（

）

（2）"睜、眨、瞪、瞅、瞧”這一組字都是目字旁，與眼睛相關(guān)，都是表示眼睛的動(dòng)作。（

）

（3）《金色的草地》一文中，因?yàn)殛?yáng)光時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，所以草地有時(shí)是金色的，有時(shí)是綠色的。（

）

（4）《搭船的鳥》中一個(gè)“搭”字使鳥兒具有靈性，描繪了鳥與人和諧相處的畫面。（）

（5）讀完古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》后，我知道劉景文是李白的好朋友。（

）

（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

字義；課文內(nèi)容理解

（1）本題考查對(duì)課文的理解。《父親和鳥》，通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛鳥?！拔艺娓吲d，父親不是獵人。”因?yàn)楦赣H知道鳥的一切習(xí)性，但卻從不捕殺鳥，我為有這樣的父親感到高興，也體現(xiàn)了“我”是個(gè)愛鳥、愛大自然的人，故表述正確。

（2）本題考查漢字基礎(chǔ)?！氨牎⒄?、瞪、瞅、瞧”這一組字都是目字旁，目字旁的字一般與眼睛相關(guān)，都是表示眼睛的動(dòng)作，故表述正確；

（3）本題考查對(duì)課文的理解?！督鹕牟莸亍芬晃闹校缟虾桶聿莸厥蔷G色的，中午草地是金色的。因?yàn)椴莸亻L(zhǎng)滿了蒲公英，蒲公英的花瓣都合攏了。就像我們的手，手掌花朵張開時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就包住了，就變成了金色，故表述錯(cuò)誤。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞的理解。《搭船的鳥》中一個(gè)“搭”字用擬人的修辭手法，賦予鳥兒人的行為，使鳥兒具有靈性，描繪了鳥與人和諧相處的畫面，故表述正確。

（5）本題考查詩(shī)歌理解?！顿?zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句，荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。全詩(shī)意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。前半首說(shuō)“荷盡菊殘”仍要保持傲雪凌霜的氣節(jié)，后半首通過(guò)“橙黃橘綠”來(lái)勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂(lè)觀向上，切莫意志消沉。所以劉景文是蘇軾的好朋友，而不是李白的朋友，故表述錯(cuò)誤。

故解析為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確；（5）錯(cuò)誤。

本題考查課文理解與基礎(chǔ)知識(shí)的判斷。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)課文、詩(shī)歌時(shí)，要牢固掌握相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于寫作手法、文章主旨、句子理解等都要及時(shí)復(fù)習(xí)，掌握扎實(shí)。

7．（2021三下·宜章期末）讀拼音，寫詞語(yǔ)，要求寫得正確、美觀。

fúzhuāngqiángbìpáilièshìxiànchìbǎng

服裝；墻壁；排列；視線；翅膀

拼音；詞形

根據(jù)題意，看拼音寫詞語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)。依次是服裝、墻壁、排列、視線、翅膀，書寫時(shí)注意字形“裝”“壁”“線”“翅”。

故解析為：服裝、墻壁、排列、視線、翅膀

本題考查字音、字形的掌握情況?？雌匆魧懺~語(yǔ)，拼讀時(shí)要注意聲母，韻母的前鼻音與后鼻音，聲調(diào)；書寫時(shí)，注意字的偏旁、筆畫。詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多寫。

8．（2021三下·宜章期末）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

融化（lóngróng）凝視（níngnín）膝蓋（qīxī）

拼湊（còuzòu）鯽魚（jìjí）稍息（shāoshào）

róng；níng；xī；còu；jì；shào

拼音

根據(jù)題意，辨析字音，“融化”的“融”讀“róng”注意聲母；“凝視”的“凝”應(yīng)讀“níng”注意是后鼻音；“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“xī”；“拼湊”的“湊”應(yīng)讀“còu”，注意聲母；“鯽魚”的“鯽”應(yīng)讀“jì”；“稍息”的“稍”應(yīng)讀“shào”，當(dāng)讀“shāo”時(shí)可組詞“稍微”。

故解析為：róng、níng、xī、còu、jì、shào

本題考查字音的辨析。選項(xiàng)中的詞語(yǔ)基本選自課內(nèi)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于要求掌握的詞語(yǔ)要多讀多記。尤其是日常生活中易讀錯(cuò)聲調(diào)和聲母的字音，更要多下功夫。不同字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

9．（2021三下·宜章期末）查字典填上空。

（1）我們不認(rèn)識(shí)“腔”字，應(yīng)該用查字法查字典，先查部首，再查畫。遇到認(rèn)識(shí)的“準(zhǔn)"字，可以用查字法查字典，先查，再查。

（2）“準(zhǔn)”在字典中的解釋有：①標(biāo)準(zhǔn)，法則，可以作為根據(jù)的：②正確；③一定，確實(shí)。結(jié)合語(yǔ)境，給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的意思。（填序號(hào)）

⑴這塊手表買回來(lái)有十年了，但是依然走得很準(zhǔn)。

⑵不用擔(dān)心，我的作業(yè)準(zhǔn)能做完。

⑶言行一致，表里如一，這是做人的基本準(zhǔn)則。

（1）部首；月；8；音序；Z；zhun

（2）②；③；①

拼音；字形；字義；詞匯運(yùn)用

（1）根據(jù)題意，不認(rèn)識(shí)“腔”字，應(yīng)該用筆畫查字法，“腔”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是“月”，去掉偏旁還有8畫；認(rèn)識(shí)“準(zhǔn)"字，可以用拼音查字法，先查音序，再查zhun；做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒有聲調(diào)。

（2）根據(jù)題意，結(jié)合語(yǔ)境選出正確解釋。第一句結(jié)合語(yǔ)境，是說(shuō)表走的很準(zhǔn)，應(yīng)選②；第二句結(jié)合語(yǔ)境，作業(yè)準(zhǔn)能做完，就是作業(yè)一定能做完，應(yīng)選③；第三句這是做人的基本準(zhǔn)則，就是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)選①。

故解析為：（1）部首，月，8，音序，Z，zhǔn；（2）②③①。

本題考查查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。查字典法分為部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。部首查字法的一般步驟為∶①確定要查的字的部首，并數(shù)出部首是幾畫，除去部首還有幾畫。②在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁(yè)碼。音序查字法的步驟為∶①確定所查字讀音的第一個(gè)字母，即音序，并在字典或詞典（漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到這個(gè)字母。②在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。

10．（2021三下·宜章期末）根據(jù)課文或語(yǔ)境填上空。

（1）俗語(yǔ)“”告訴我們，只要齊心協(xié)力，就有能移動(dòng)泰山的力量；俗語(yǔ)“燈不撥不亮，"告訴我們?nèi)魏问虑槎家?jīng)過(guò)一番探討才能被大家深刻理解。

（2）秋天有迷人的風(fēng)景，有色彩鮮艷的樹葉，如“停車坐愛楓林晚，"；有萬(wàn)物調(diào)零的景象，如”荷盡已無(wú)擎雨蓋，”；還有涌動(dòng)的秋思，如“蕭蕭梧葉送寒聲，

（1）人心齊，泰山移；理不辨不明

（2）霜葉紅于二月花；菊殘猶有傲霜枝；江上秋風(fēng)動(dòng)客情

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“人心齊，泰山移”意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。“燈不撥不亮，理不辨不明”意思是燈油不經(jīng)過(guò)木棒撥一下，是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過(guò)辯論，是不會(huì)被人所明悟的。書寫時(shí)注意字形“泰”“移”“撥”“辨”。

（2）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧《山行》，意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代蘇軾《贈(zèng)劉景文》，意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁《夜書所見》，意思是瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。書寫時(shí)注意字形“霜”“殘”“傲”“動(dòng)”“情”。

故解析為：（1）人心齊，泰山移；理不辨不明；（2）霜葉紅于二月花；菊殘猶有傲霜枝；江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記與默寫能力。詩(shī)句默寫要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)掌握，不斷鞏固，默寫時(shí)候要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。情境類運(yùn)用要結(jié)合具體語(yǔ)境，填入恰當(dāng)且符合要求的內(nèi)容。同時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字。

11．（2021三下·宜章期末）按要求寫句子。

（1）媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜、和蘋果等蔬菜。（用修改符號(hào)修改病句）

（2）一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑。（仿寫擬人句）

一朵朵美麗的鮮花在風(fēng)中

（3）樹木長(zhǎng)得茂盛。（用加點(diǎn)字造句）

（1）媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜等蔬菜。

（2）隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞

（3）夏日的陽(yáng)光亮得刺眼。

修改病句；句子排序、仿寫；語(yǔ)言表述

（1）根據(jù)題意，修改病句要先分析病因，原句病因?yàn)榇钆洳划?dāng)，“蘋果”是水果，不是蔬菜，把“和蘋果”去掉即可。

（2）根據(jù)題意，仿寫擬人句，要運(yùn)用了擬人的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。我們可以把風(fēng)中的花看成人在跳舞，如：一朵朵美麗的鮮花在風(fēng)中隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞。

（3）根據(jù)題意，用“得”造句，得∶助詞，一般用于動(dòng)詞或形容詞后面。仿照例句，寫一個(gè)即可，注意語(yǔ)句通順，如：夏日的陽(yáng)光亮得刺眼。

故解析為：（1）媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜等蔬菜。（2）隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞。（解析不唯一）；（3）夏日的陽(yáng)光亮得刺眼。（解析不唯一）

本題考查按要求寫句子。涉及題型有修改病句、仿寫句子及造句。要求學(xué)生要認(rèn)真審題，結(jié)合每類句子改寫的具體方法來(lái)改寫，并且，要在改寫后重讀檢查句子，是否完整正確。

12．（2021三下·宜章期末）觀察書的封面，完成練習(xí)。

（1）這個(gè)故事的主人公是

（2）讀完故事的題目，我感覺這一想象美妙而神奇。

（3）烏龜是怎樣飛上樹的呢？發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單地寫一寫故事中的情節(jié)。

（1）烏龜

（2）烏龜飛上樹

（3）烏龜在樹下吃了一顆種子后，它呼地一下子便飛到了樹上。

語(yǔ)言表述；文學(xué)文化常識(shí)

（1）考查圖文觀察。觀察書的封面可知，這本書名是《飛上樹的烏龜》，這個(gè)故事的主人公是烏龜。

（2）考查題目的理解。讀完故事的題目，我感覺“烏龜飛上樹”這一想象美妙而神奇。

（3）考查想象能力。學(xué)生發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單地寫一寫故事中的情節(jié)即可。示例烏龜在樹下吃了一顆種子后，它呼地一下子便飛到了樹上。

故解析為∶（1）烏龜；（2）烏龜飛上樹；（3）烏龜在樹下吃了一顆種子后，它呼地一下子便飛到了樹上。

本題考查名著閱讀?！讹w上樹的烏龜》這個(gè)故事主要寫了小烏龜和老鷹是朋友，可是由于小烏龜不會(huì)飛，老鷹總有些瞧不上小烏龜。最后小烏龜利用自己的智慧“飛到”了樹上。這個(gè)故事告訴我們要多思考，就能想到解決問(wèn)題的辦法。題型涉及圖文觀察、題目的理解、想象能力，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

二、閱讀（20分）

（2021三下·宜章期末）閱讀理解

找珍珠

荷花妹妹有三顆晶瑩的珍珠，它可喜歡啦！

輕風(fēng)吹，荷葉一擺，“叮咚”一聲，一顆珍珠滑下河，濺起了一朵小水花。小河見了，掀著細(xì)細(xì)的浪花，幫著荷花妹妹找珍珠。小河沒找著.便請(qǐng)小魚幫忙。小魚潛到水底找呀找.還是沒找著。

太陽(yáng)出來(lái)了，荷花妹妹請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙找，太陽(yáng)公公瞇著眼說(shuō)：“先讓我瞧瞧珍珠是啥模樣！"

荷花妹妹把另外兩顆珍珠給太陽(yáng)公公瞧瞧，奇怪，冒了一陣氣兒，珍珠不見了，荷花妹妹哭了。太陽(yáng)公公不知道怎么回事，覺得很對(duì)不起荷花妹妹，就讓月亮幫著找。月亮笑著說(shuō)“不用找，珍珠會(huì)回來(lái)的?！?/p>

天黑黑，夜涼涼。珍珠回來(lái)了，荷花妹妹笑了。

荷花妹妹高興地說(shuō)□謝謝月亮□您把我的珍珠送回來(lái)了□我一定不讓珍珠再丟失□

月亮笑著說(shuō)“你的話不對(duì)！，其實(shí)，珍珠實(shí)際上是露珠，白天太陽(yáng)一曬就變成水汽，蒸發(fā)不見了；

晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠?！?/p>

13．在方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

14．荷花妹妹分別請(qǐng)了、、、來(lái)幫忙找珍珠，結(jié)果

找到了。

15．荷花妹妹的珍珠是。

16．小河和小魚找不著珍珠是因?yàn)?/p>

太陽(yáng)找不著珍珠是因?yàn)?/p>

17．露珠是怎樣形成的的呢？請(qǐng)用波浪線畫出相關(guān)句子。

13．：“，。。”

14．小河；小魚；太陽(yáng)；月亮；月亮

15．露珠

16．露珠和河里的水在一起了；太陽(yáng)一曬露珠就變成水汽，蒸發(fā)不見了

17．晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠。”

童話故事

本題考查閱讀綜合理解能力。題型涉及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、原文信息提取、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、細(xì)節(jié)理解，閱讀題目在做題時(shí)，學(xué)生一定要注意審好題，結(jié)合每種題型具體的做題方法，回歸原文來(lái)理解分析，確保解析的完整準(zhǔn)確。

13．本題考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。引用話語(yǔ)，提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)后加“冒號(hào)”，引用的話語(yǔ)用“引號(hào)”。一句話未結(jié)束，需要停頓，一般用“逗號(hào)”，陳述句結(jié)束用“句號(hào)”。

故解析為：：“，。?！?/p>

14．本題考查原文信息提取與概括。根據(jù)題意，回到原文，從第二自然段“小河見了，掀著細(xì)細(xì)的浪花，幫著荷花妹妹找珍珠。小河沒找著，便請(qǐng)小魚幫忙。小魚潛到水底找呀找.還是沒找著?！钡谌匀欢巍疤?yáng)出來(lái)了，荷花妹妹請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙找”第四自然段“就讓月亮幫著找”可知，分別有小河、小魚、太陽(yáng)、月亮幫荷花找珍珠；從最后一段“月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠”可知，最后詩(shī)月亮找到了。

故解析為：小河、小魚、太陽(yáng)、月亮；月亮。

15．本題考查原文信息提取。根據(jù)題意，回到原文，結(jié)合“你的話不對(duì)!其實(shí)，珍珠實(shí)際上是露珠”可知解析。

故解析為：露珠。

16．本題考查細(xì)節(jié)理解。根據(jù)題意，“小河和小魚找不著珍珠是”可結(jié)合“一顆珍珠滑下河，濺起了一朵小水花”可知，是因?yàn)槁吨楹秃永锏乃谝黄鹆恕！疤?yáng)找不著珍珠”可結(jié)合“白天太陽(yáng)一曬就變成水汽，蒸發(fā)不見了”可知，是因?yàn)樘?yáng)一曬露珠就變成水汽，蒸發(fā)不見了。

故解析為：露珠和河里的水在一起了；太陽(yáng)一曬露珠就變成水汽，蒸發(fā)不見了。

17．

本題考查原文信息提取。根據(jù)題意，回到原文最后一段，結(jié)合月亮說(shuō)的話“珍珠實(shí)際上是露珠，白天太陽(yáng)一曬就變成水汽，蒸發(fā)不見了晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠。”可知晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠。

故解析為：晚上，月亮出來(lái)，氣溫較低，水汽凝結(jié)又變成了露珠。

（2021三下·宜章期末）閱讀

“是的，我要和你一塊兒去！”拇指姑娘說(shuō)。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中。飛過(guò)了森林。飛過(guò)了海洋，飛過(guò)了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來(lái)。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來(lái)欣賞下面那些美麗的景致。

終于他們來(lái)到了溫暖的國(guó)度，那兒的陽(yáng)光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

18．語(yǔ)段節(jié)選自童話故事《》是。

19．畫線部分運(yùn)用的修辭手法是（）。

A．比喻B．排比C．?dāng)M人

20．在來(lái)到溫暖的國(guó)度前，燕子還帶著拇指姑娘飛過(guò)哪些地方呢？發(fā)揮想象寫一寫。

燕子就這樣飛到空中，飛過(guò)了飛過(guò)了飛過(guò)了

18．拇指姑娘；安徒生

19．B

20．碧綠的草地；無(wú)垠的沙漠；奔流不息的長(zhǎng)河

童話故事

本題考查童話閱讀理解。《拇指姑娘》的是丹麥的安徒生，故事講述了一個(gè)只有大拇指大小的姑娘的歷險(xiǎn)故事，她的心永