2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列句子組成語(yǔ)段，排列正確的一項(xiàng)是（）

①做好事、善事的人，情有寄托、心緒安穩(wěn)、安享贊譽(yù)褒獎(jiǎng)。

②事在人為，境由心造。

③不論違法亂紀(jì)，還是胡作非為，一日虧心逆道，早晚難逃懲罰。

④不做虧心事，少遇煩心事。

⑤做壞事、惡事的人，睡覺(jué)不安、心神不寧、擔(dān)心遭報(bào)應(yīng)。

A.④②①③⑤B.②①④③C.④②①⑤③D.②①④⑤③

2.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《禮記》是秦漢以前各種禮儀論著的選集，儒家經(jīng)典之一，相傳為西漢戴圣編撰。

B.朱自清是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者，《春》和《背影》均是他的作品。

C.普希金，俄國(guó)詩(shī)人、小說(shuō)家，被稱(chēng)為“俄羅斯文學(xué)之父”，著有《假如生活欺騙了你》等。

D.明代正式科舉考試分為會(huì)試、鄉(xiāng)試、殿試三級(jí)，會(huì)試考中的稱(chēng)舉人，俗稱(chēng)“孝廉”。

3.下列說(shuō)法不正確的是（）

A.《繁星》和《春水》是冰心表現(xiàn)“愛(ài)的哲學(xué)”的兩部散文集，文筆清新秀美。

B.《西游記》帶有童話(huà)和神話(huà)雙重色彩，孫悟空、豬八戒等形象深受讀者喜愛(ài)。

C.英國(guó)作家丹尼爾?笛福根據(jù)一些航海家和流亡者的記載創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。

D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自宋代文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的蘇軾。

4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是

A.費(fèi)量/循念悖論/勃勃生機(jī)期笑大方/心曠神怡

B.軍怨/摯伏康聘/有求必廢恰如其分/分門(mén)別類(lèi)

C.季酌/勘探門(mén)柳/陳詞濫調(diào)洛肌淡髓/語(yǔ)無(wú)倫次

D.強(qiáng)硬/倔強(qiáng)脈絡(luò)/脈脈含情數(shù)不勝數(shù)/數(shù)見(jiàn)不鮮

5.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）峰巒如聚，,山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山

坡羊?潼關(guān)懷古》）,月如鉤，?（李煜《相見(jiàn)歡》）國(guó)家發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)步從來(lái)都離不開(kāi)人才的巨大

作用在“千里馬”識(shí)用上，要盡可能避免出現(xiàn)韓愈在《馬說(shuō)》中令人痛心的“,,不以千里稱(chēng)也”

的情形。把杜牧的《赤壁》默寫(xiě)出來(lái)。

6.名著閱讀。

（1）作為《紅星照耀中國(guó)》的主要翻譯者之一，著名學(xué)者胡愈之在1978年的中譯本序言中寫(xiě)道，（填寫(xiě)作

者名）是“第一個(gè)報(bào)春的燕子”，這是對(duì)作者的高度評(píng)價(jià)。

（2）關(guān)于小說(shuō)《水滸傳》，金圣嘆曾言：（填寫(xiě)人物名）自然是上上人物，寫(xiě)得心地厚實(shí)，體格闊大。論粗

鹵處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)。

（3）《莊子?山木》寫(xiě)道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！闭?qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一組人物，結(jié)合相應(yīng)的作品

內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述對(duì)這句話(huà)的理解。

A.范進(jìn)與張靜齋（《儒林外史》）

B.保爾與朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.魯迅與藤野先生（《朝花夕拾》）

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題

（甲）于是入朝見(jiàn)威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽

甚矣?！?/p>

王日：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之

耳者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市：數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（乙）堂谿公謂昭侯日：“今有千金之玉卮Q通而無(wú)當(dāng)②，可以盛水乎？”昭侯日：“不可。”“有瓦器而不漏，

可以盛酒乎？”昭侯曰：“可。”對(duì)目：“夫瓦器，至賤也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉卮，至貴而無(wú)當(dāng)，漏，

不可盛水，則人孰注漿哉？今為人之主而漏其群臣之語(yǔ)，是猶無(wú)當(dāng)之玉卮也。雖有圣智莫盡其術(shù)為其漏也”昭侯日：

“然?！闭押盥勌秘G公之言，自此之后，欲發(fā)天下之大事，未嘗不獨(dú)寢，恐夢(mèng)言而使人知其謀也。

（節(jié)選自《韓非子?外儲(chǔ)說(shuō)右上》）

［注］①卮：酒杯②當(dāng)（dang）：底

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）臣誠(chéng)知不如徐公美誠(chéng)：（2）臣之妻私臣私：

(3)堂谿公謂昭侯曰謂：(4)則人孰注漿哉孰：

2.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A.雖有圣/智莫盡其術(shù)/為其漏也

B.雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也

C.雖有圣智/莫盡/其術(shù)為其漏也

D.雖有圣/智莫盡/其術(shù)為其漏也

3.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)由此觀之，王之蔽甚矣。

(2)恐夢(mèng)言而使人知其謀也。

4.甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何日“然”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

8.閱讀下文，回答問(wèn)題。

良馬對(duì)

岳飛

帝問(wèn)岳飛日：“卿得良馬否？”對(duì)口：“臣有二馬，日啖①芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔即不受；介②而馳，初

不甚疾，比③行百里，始奮迅，自午至酉，猶可二百里，被④鞍甲而不息不汗，若無(wú)事然。此其受大而不茍取，力裕而

不求逞，致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過(guò)數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉；攬轡未安，痢躍疾驅(qū)，甫⑤

百里，力竭汗喘，殆欲髡然。此其寡取易盈，好逞易窮，鶯鈍之材也?！钡鄯Q(chēng)善。

(選自《岳鄂王文集》

(注釋)①啖：吃。②介：在馬身上披上戰(zhàn)甲。③比：等到。④被；脫下，卸下。⑤甫：才。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

(1)初不甚殊()(2)秫不擇粟()

2.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。

3.岳飛認(rèn)為“致遠(yuǎn)之材”和“駕鈍之材”的區(qū)別是什么？

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充日：“人之無(wú)情，乃可至于是乎！雖

使諸葛亮在，不能輔之久全。而況姜維邪？”充日：“不如是，殿下何由并之?！?/p>

他日，王問(wèn)禪目：“頗思蜀否？”禪目：“此間樂(lè)，不思蜀。”郤正聞之，求見(jiàn)禪目：“若王后問(wèn)，宜泣而答口：

'先父墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無(wú)日不思。'因閉其目?！睍?huì)王復(fù)問(wèn)，對(duì)如前，王曰：“何以似郤正語(yǔ)邪！”禪

驚視日：“誠(chéng)如尊命?！弊笥医孕?。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。為之感性何由并之

2.請(qǐng)從本故事中概括出一個(gè)成語(yǔ):

3.文中哪句話(huà)寫(xiě)出了聞“蜀技”時(shí)劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)？

4.讀完此文，你對(duì)劉禪有怎樣的評(píng)價(jià)？

10.說(shuō)明類(lèi)文本閱讀

①在中國(guó)人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是達(dá)到了人生最幸福的境界。從人類(lèi)進(jìn)化的歷史上看，這不

僅僅是中國(guó)人的幸福觀，更是整個(gè)人類(lèi)的幸福觀。

②為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閯e說(shuō)是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類(lèi)一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

③前不久，人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬(wàn)年前，沒(méi)有一個(gè)人的壽命超過(guò)30歲，而這正

是他們變成祖父母的年齡。在這個(gè)年齡之前，他們的孫輩們還沒(méi)有出生，所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢(mèng)。但當(dāng)

人類(lèi)學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2:1,這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可

以見(jiàn)到他們的孫輩出生。換句話(huà)說(shuō)，直到大約3萬(wàn)年前，多數(shù)人類(lèi)祖先圓了三代同堂的美夢(mèng)。

④人類(lèi)學(xué)家指出，人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng)，是一個(gè)很偉大的進(jìn)步，它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用。

⑤早些時(shí)候，以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個(gè)完整的線(xiàn)粒體

DNA基因組樣本。通過(guò)樣本對(duì)比，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：約7萬(wàn)年前，人類(lèi)一度瀕臨滅絕，只剩下2000來(lái)人。但為什

么沒(méi)有滅絕昵？其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類(lèi)生存能力很強(qiáng)，因而平均壽命也比較長(zhǎng)，超過(guò)30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)

了，這說(shuō)明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母?jìng)兛梢园褌鹘y(tǒng)狩獵技術(shù)等知識(shí)傳授給后代。無(wú)疑，這些知識(shí)武裝

和保護(hù)了后代。正是憑借這些，人類(lèi)才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境，又重新發(fā)展壯大起來(lái)。因此，我們可以說(shuō)三代同堂

的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。

⑥最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對(duì)人類(lèi)發(fā)展的切實(shí)幫助。美國(guó)生物舉家發(fā)現(xiàn).與孫輩生活

在一起的老人更加積極樂(lè)觀，也愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%.而他

們的孫輩則更活潑，更健康.反應(yīng)也更快。這說(shuō)明，三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而

這種作用在早期人類(lèi)社會(huì)中，意義更重大，好處也更多。

⑦但由此也引發(fā)了一個(gè)新鮮有趣的問(wèn)題：如果未來(lái)人類(lèi)能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢(mèng)，那么它還會(huì)促進(jìn)人類(lèi)社

會(huì)的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我們還不能在人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào)，因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題

已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須承認(rèn)，人類(lèi)歷史上的三代同堂確實(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展

起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。

（選自《大科技》，有刪改）

1.選文說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明④⑤⑥三個(gè)自然段的順序不可以調(diào)換的原因。

3.對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.人類(lèi)學(xué)家對(duì)原始人牙齒化石的研究表明，13萬(wàn)年前沒(méi)有一個(gè)人壽命超過(guò)30歲。

B.以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲土著人身上采集基因樣本進(jìn)行研究。

C.研究表明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂(lè)觀，他們的孫輩更活潑健康。

D.人類(lèi)壽命不斷延長(zhǎng)，對(duì)人類(lèi)未來(lái)社會(huì)的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。

11.文學(xué)作品閱讀

不老的故鄉(xiāng)記憶

晚風(fēng)

①又是一個(gè)月圓之夜。月光如水，勻勻的，緩緩的，在我心底潺潺流淌；月光如紗，輕輕的，柔柔的，縈繞了我

多少鄉(xiāng)夢(mèng)？

②那句“月是故鄉(xiāng)明”，該是我們這些漂泊他鄉(xiāng)的游子才有的感懷吧？是我們對(duì)故鄉(xiāng)帶有那么一點(diǎn)兒私心的偏愛(ài)

吧？這句話(huà)也將自己說(shuō)不完道不盡的鄉(xiāng)愁全部包含其中了！

③故鄉(xiāng)，是我們?cè)谀抢锍錾?，在那里長(zhǎng)大，離別之后又最讓人牽腸掛肚的地方！

④兒時(shí)的我們，從不去留意時(shí)光飛轉(zhuǎn)，任其在童年游戲間、在喧鬧中輕輕滑過(guò)，悄悄地溜走?？墒钱?dāng)有一天，我

們忽然感覺(jué)自己已強(qiáng)壯得如一匹馬兒，便開(kāi)始不再甘于馴服，不甘于寂寞，于是躍躍欲試，踏蹄出征，離開(kāi)生活的故

土。于是，我們把濃濃的鄉(xiāng)情珍藏心底，告別父母，告別鄉(xiāng)親，告別故土，不管千里萬(wàn)里，也要奔赴他鄉(xiāng)。

⑤又在不知不覺(jué)中，步履已把光陰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后，多少喜悅，多少憂(yōu)愁，編織了滄桑歲月；多少歡聚，多少離

別，匯聚在人生旅途?？墒?，不管我們奔波了多遠(yuǎn)的行程，輾轉(zhuǎn)了多少個(gè)地方，也不管我們與他鄉(xiāng)結(jié)下了怎樣的情感,

只要身在他鄉(xiāng)，就有一種漂泊的感覺(jué)，仿佛自己是一朵流云，漂浮在途中，卻又不知?dú)w期，不知?dú)w處；不管我們或閑

暇或忙碌或貧窮或富有，也不管我們那一脈傳承的鄉(xiāng)音已經(jīng)改變了多少，只要身在他鄉(xiāng)，那個(gè)生你養(yǎng)你的地方總能讓

你魂?duì)繅?mèng)繞，思緒總能牽起故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事。

⑥一次又一次，我將思念疊成一只小小的紙船，企圖滿(mǎn)載著我的鄉(xiāng)愁，穿越茫茫煙霧，繞過(guò)綿綿群山，駛?cè)胛夜?/p>

鄉(xiāng)的河彎，駛?cè)胛疫h(yuǎn)去的童年……

⑦我仿佛又看見(jiàn)了：絢麗的夕陽(yáng)，烘托著矮房上升起的裊裊炊煙；夏日的和風(fēng)，梳理著那一望無(wú)際的碧綠麥苗；

秋夜的深處，傳來(lái)收割歸來(lái)的串串牛鈴；還有那冬日的火爐，母親的一把干柴，將本來(lái)的窮日子烘烤得熱熱乎乎。我

還能回想起：那一句句耳熟的鄉(xiāng)音依舊讓你感到親切和溫暖；那一張張純樸的面孔仍然讓你感到慈祥和信任；那一件

件鄉(xiāng)間故事至今還讓你癡迷和神往。

⑧門(mén)前的老槐樹(shù)下啊，那是鄉(xiāng)人勞累一天后傍晚喘歇的地方。月光透過(guò)枝葉，如撒碎銀，斑斑駁駁地灑在臉上，

印在脊背上。男人們卷起早煙，夾在嘴角一邊有滋有味地深吸著，一邊飽有興致地說(shuō)“三國(guó)”道“西游”，間或也敞

開(kāi)喉嚨唱一段“二人轉(zhuǎn)”，也有的會(huì)滿(mǎn)懷著期望估摸年景，盤(pán)算收成；女人們或做著針線(xiàn)，或哄著孩子，聊起因白天

忙碌而沒(méi)有說(shuō)完的家長(zhǎng)里短。而我們一幫淘氣鬼則穿梭在大人中間，渲染著熱鬧，有的竟然猴躍枝丫間，揪一把青葉,

伴隨著嬉笑故意散落進(jìn)大人的脖頸里，引一句笑罵責(zé)怨，換來(lái)惡作劇后的滿(mǎn)足。

⑨屋后的小菜園啊，那是父母閑暇的園地，從春到秋，總是把它侍弄得郁郁蔥蔥，鮮鮮潤(rùn)泗，種瓜得瓜，種豆得

豆。幾個(gè)玩伴聚在一起，趁人沒(méi)留神的空當(dāng)，偷偷溜進(jìn)去，潛藏在蔥翠茂密之中，專(zhuān)心致志地玩弄欲滴的露珠兒，玩

累了，順手摘一根比自己手指還細(xì)嫩的黃瓜，可是剛剛?cè)M(jìn)嘴里，又被父母一聲嚴(yán)厲的呼喚聲嚇跑，頃刻間，松軟的

田壟上便留下一串慌亂的小腳印，交錯(cuò)掩映的綠葉間蕩漾起一串稚嫩的笑聲。

⑩還有那東山坡上撲蝴蝶、逮煙煙，興致勃勃，淋漓酣暢；西場(chǎng)院里摔跤、捉迷藏，各顯神通，互不相讓。又總

是優(yōu)而得意，劣而黯然，盡現(xiàn)在一張張童稚的臉上。

O還有村邊那條的小河，清澈的河水“嘩嘩、嘩嘩”，如撥動(dòng)的琴弦，沿著兩岸綠草黃花，留下一路悅耳的歡歌,

那是故鄉(xiāng)永不停息的脈搏；村口那座破舊的磨坊，沉重的碾坨“吱吱、吱吱”，似車(chē)輪的呼喚，碾進(jìn)一年一年的收獲，

碾出一天一天的溫飽，碾進(jìn)的心酸，碾出生活的歡樂(lè)。

。身在他鄉(xiāng)，心卻在故鄉(xiāng)。不知漂泊的路還有多長(zhǎng)，而鄉(xiāng)愁卻早已填滿(mǎn)行囊。

?此時(shí)，故鄉(xiāng)是雨，又一次在我的眼眶里濕潤(rùn)了；故鄉(xiāng)是風(fēng)，又一次截走了我的思緒；故鄉(xiāng)就如眼前的這輪明月，

是我心中永不衰敗的風(fēng)景。

1.細(xì)讀選文介□段，說(shuō)說(shuō)故鄉(xiāng)的哪些記憶令讓作者難以忘懷？

2.選文第⑥段在全文中起什么作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容方面分析。

3.選文第⑤段寫(xiě)游子身在他鄉(xiāng)漂泊的滄桑歲月，這似乎與“故鄉(xiāng)記憶”沒(méi)有多大聯(lián)系。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“故鄉(xiāng)是我心中永不衰敗的風(fēng)景”？

三、應(yīng)用

12.閱讀下面材料，完成小題。

初三某班開(kāi)展“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參加并完成以下任務(wù)。

1.班里要組織一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀利弊談”辯論賽。下邊是雙方辯詞，請(qǐng)依據(jù)辯詞內(nèi)容，分別補(bǔ)寫(xiě)完成“因此”后的總結(jié)

句。

正方辯詞：網(wǎng)上閱讀利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀方便快捷，提高了閱讀效能，可以學(xué)到書(shū)本閱讀中難以學(xué)到的知識(shí)，

可以根據(jù)自己的情況自由選擇閱讀內(nèi)容，滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的不同需求。因此，中學(xué)生就閱讀方式而言，A.

反方辯詞：網(wǎng)上閱讀弊大于利。網(wǎng)上閱讀到的信息內(nèi)容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊，而我們中學(xué)生辨別是非的能力尚

未健全，容易受到不利影響。況且，長(zhǎng)期在網(wǎng)上閱讀還容易傷害眼睛。因此，中學(xué)生就閱讀方式而言，Bo

2.閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。

材料一：隨著社會(huì)的發(fā)展，書(shū)籍的數(shù)量不斷增多。在讀書(shū)上，人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀

興趣又有閱讀價(jià)值的書(shū)。而不加選擇的閱讀，至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟。

材料二：世上書(shū)籍如汪洋大海，我們只能從中取其一瓢，區(qū)別在于取哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡

讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好、欣賞水平、乃至人生追求。

探究結(jié)果：_____________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.作文。

兔子在動(dòng)物界是比較擅長(zhǎng)短跑的，但是它卻不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的，即使再努力地學(xué)習(xí)也不會(huì)成功。

于是兔子就發(fā)展它短跑的特長(zhǎng)，不去學(xué)習(xí)游泳、打洞之類(lèi)的薄弱項(xiàng)目，因此它在短跑這一優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中立于不敗之地。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

［提示與要求］

(1)可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。

(2)角度自選，立意自定，題目自擬

(3)除詩(shī)歌外，文體不限。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

根據(jù)語(yǔ)句的前后關(guān)聯(lián)判斷。此題注意④總起，提出觀點(diǎn)；②闡述觀點(diǎn)；①正面闡述觀點(diǎn)；⑤反面闡述觀點(diǎn)；③結(jié)論。

因此選C。

【點(diǎn)睛】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。

2、D

【解析】

D文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確。鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)：鄉(xiāng)試考中的稱(chēng)舉人。會(huì)試考中的稱(chēng)貢士。

3、A

【解析】

A.有誤，《繁星》和《春水》是兩部小詩(shī)集。

4、D

【解析】

Adian/dian,bei/bo,都是yi。Bman/mai,都是ying,f3n/&n。Czhen/kan,kan/lan,都是IGn。Dqiang/jiang,mai/mo,

shu/shudo

5、（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（2）波濤如怒（3）無(wú)言獨(dú)上西樓寂寞梧桐深院鎖清秋（4）祇辱于奴隸人之手駢

死于槽楊之間（5）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)自將磨洗認(rèn)前朝東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬

【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“戎”“祇”“駢”“郎”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

6、（1）埃德加?斯諾（或斯諾）（2）魯達(dá)（或魯智深）

（3）示例：

A.范進(jìn)與張靜齋：張靜齋與范進(jìn)素昧平生，然而范進(jìn)中舉之后，張靜齋送錢(qián)送房，主動(dòng)巴結(jié)，其實(shí)是為了結(jié)交新貴、

拉攏關(guān)系；中舉后的范進(jìn)虛偽世故，官場(chǎng)的一套嫻熟自如。兩人看起來(lái)稱(chēng)兄道弟，實(shí)際上是建立在金錢(qián)利益上的小人

之交。

B.保爾與朱赫來(lái)：朱赫來(lái)教給保爾電工技術(shù)與拳擊，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用；

保爾得知朱赫來(lái)被白匪抓走后，拼命救出了朱赫來(lái)，被捕后也不透露朱赫來(lái)行蹤。他們是志同道合的君子之交。

C.魯迅與藤野先生：藤野先生并沒(méi)有因?yàn)轸斞甘莻€(gè)弱國(guó)學(xué)生而加以輕視，相反他真誠(chéng)無(wú)私地關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)和生活；

魯迅先生回國(guó)后棄醫(yī)從文，但是也始終不忘先生恩情，即便沒(méi)有書(shū)信往來(lái)，但在心里念念不忘。他們可謂是跨越國(guó)界

與時(shí)間的神交。

【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,

也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線(xiàn)將它們貫串起來(lái),

這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《紅星照耀中國(guó)》《水滸

傳》等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者埃德加?斯諾。（2）“心地厚實(shí)，體格闊大。論粗鹵

處，他也有些粗鹵；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)”是金圣嘆對(duì)魯智深的評(píng)價(jià)。（3）首先要根據(jù)你對(duì)名著的日常積累，從

題干所給的三個(gè)名著中選出一組你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話(huà)說(shuō)的主人公。結(jié)合他們的事例來(lái)闡述“君

子之交淡若水，小人之交甘若醴”的道理。“小人之交甘如醴”：小人以利為先，他們交友往往親密狎昵，他們的交

情就像醇酒一樣甘甜，卻不講道義。如A中范進(jìn)與張靜齋的關(guān)系就屬于“小人之交甘若醴”的性質(zhì)?！熬又坏?/p>

水”：君子交友講究志同道合，不求私利，他們的交情看起來(lái)像水一樣淡。BC中保爾與朱赫來(lái)、魯迅與藤野先生的關(guān)

系都屬于“君子之交淡若水”的性質(zhì)。

二、閱讀

7、1.（I）確實(shí)⑵偏愛(ài)（3）對(duì)--說(shuō)⑷誰(shuí)

2.B

3.（1）由此看來(lái)，大王受蒙蔽太嚴(yán)重了。

（2）（昭候）害怕說(shuō)夢(mèng)話(huà)讓別人知道了自己的預(yù)謀。

4.鄒忌以自己的經(jīng)歷做類(lèi)比，委婉地讓齊王明白自己受蒙蔽，齊王樂(lè)于接受:堂谿公以無(wú)底的玉卮和不漏的瓦制容器

為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略，得到昭候認(rèn)可。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“誠(chéng)”：實(shí)在?！八健保浩珢?ài)。所以千

萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B。即：雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也。譯為：即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充?/p>

顯出自己的謀略，（因?yàn)椋ㄅ拢┍恍孤叮ǔ鋈ィ?。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。注意四字句的特點(diǎn)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢?yán)重?！皦?mèng)言”：說(shuō)夢(mèng)話(huà)?！爸\”：預(yù)謀。還

有“王之蔽甚矣”被動(dòng)句的翻譯。

4.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸

納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒忌用家庭生活中的小事，打比方勸說(shuō)齊威

王除弊納諫。在方式上采用設(shè)喻論證，在邏輯上采用類(lèi)比推理。由于設(shè)喻巧妙、推理自然、入情入理加之態(tài)度誠(chéng)懇、

一片赤誠(chéng)，所以齊威王欣然接受他的意見(jiàn)。而昭侯因何日“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語(yǔ)，是猶無(wú)當(dāng)之玉

卮也。雖有圣智，莫盡其術(shù)，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的勸諫方法：以無(wú)底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻,

委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略。由于勸諫方法巧妙而得到昭候認(rèn)可。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（-）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不

有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給

予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地

有人偶爾進(jìn)諫；滿(mǎn)一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

（二）譯文：

堂谿公對(duì)昭候說(shuō)："（如果）有價(jià)值千金的玉杯。上下相通沒(méi)有底，可以用來(lái)裝水嗎？”昭侯說(shuō)：“不可以?！薄坝型?/p>

制容器，不漏水。可以用來(lái)裝酒嗎？“昭侯說(shuō)："可以。"（堂谿公）回答說(shuō)：“那瓦器是最不值錢(qián)的東西，（因?yàn)椋┎宦┚涂?/p>

以用來(lái)裝酒。雖然有價(jià)值干金的玉杯，最值錢(qián)，卻沒(méi)有底，（因?yàn)椋┞?。不能裝水，那么誰(shuí)還會(huì)往里面倒酒呢?現(xiàn)在，作

為國(guó)君卻泄露群臣的言論，這就好比沒(méi)有底的玉杯一樣。（臣子）即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，（因

為）（怕）被泄露（出去）。”昭侯說(shuō)：“對(duì)。”昭候聽(tīng)了堂谿公的話(huà)，從此以后，想對(duì)天下采取大的行動(dòng)。沒(méi)有不是單獨(dú)

睡覺(jué)的，害怕說(shuō)夢(mèng)話(huà)讓別人知道了他的預(yù)謀。

8、1.快吃飼料

2.精力充沛卻不逞強(qiáng)，是能夠長(zhǎng)途行走的良馬。（意思對(duì)即可）

3.致遠(yuǎn)之材：受大而不茍取，力裕而不求逞。鴛鈍之材：寡取易盈，好逞易窮。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。“初不甚疾”的

意思是“起初不是很快”，“疾”的意思是“快”；“秣不擇粟”的意思是“吃飼料時(shí)不選擇谷類(lèi)”，“秣”的意思

是“吃飼料”。

2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特

點(diǎn)。“?！薄俺选薄爸隆笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

3.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案?！笆艽蠖黄埲。υ６磺蟪选钡囊馑际牵菏沉看髤s不隨便取

用，精力充沛卻不逞強(qiáng)。這是“致遠(yuǎn)之材”的表現(xiàn)；“寡取易盈，好逞易窮”的意思是：吃得少，容易滿(mǎn)足，喜歡逞

強(qiáng)，容易力盡。這是“弩鈍之材”的表現(xiàn)。

選自《岳鄂王文集》作者：岳飛年代：南宋

參考譯文：皇帝問(wèn)岳飛說(shuō)：“你得過(guò)好馬沒(méi)有？”岳飛回答說(shuō)：“我曾經(jīng)有過(guò)兩匹馬，每天要吃幾斗的飼料，喝一斛

的泉水，但是不是精美的飼料和清潔的泉水就不食用；披上鞍甲奔跑，起初不是很快，等到跑了一百里，才奮力奔馳，

從中午到黃昏還能再跑二百里，卸下鞍甲不喘息不流汗，一副若無(wú)其事的樣子。這就是食量大卻不隨便取用，精力充

沛卻不逞強(qiáng)，是能夠長(zhǎng)途行走的馬。不幸兩匹馬相繼死了。我現(xiàn)在所騎的馬，每天吃的不過(guò)幾升，而且吃飼料時(shí)不選

擇谷類(lèi)，喝水時(shí)也不選擇泉水，騎的時(shí)候主人韁繩還沒(méi)拉穩(wěn)，就跳躍起來(lái)急速奔跑，才跑了一百里，就精疲力盡，流

汗喘息，幾乎要累死的樣子。這就是吃得少，容易滿(mǎn)足；喜歡逞強(qiáng)，容易力盡，是駕鈍的馬。”皇帝稱(chēng)贊他說(shuō)得好。

9、1.(1)悲傷(2)吞并

2.樂(lè)不思蜀

3.而禪喜笑自若。

4.胸?zé)o大志，昏庸無(wú)能，貪圖享樂(lè)。

【解析】

1.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“愴”是“悲傷”；“并”是古今異義詞，“吞并”的意思。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“王問(wèn)禪曰：'頗思蜀否？'禪曰：'此間樂(lè)，不思蜀。'”可概括出一

個(gè)成語(yǔ)是“樂(lè)不思蜀”。后來(lái)用“樂(lè)不思蜀”指樂(lè)而忘返或樂(lè)而忘本。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，篩選出符合題意的語(yǔ)句作答。語(yǔ)句“司馬文王與禪宴，

為之作故蜀技，人皆為之感愴，而禪喜笑自若”的意思是：司馬昭宴請(qǐng)劉禪，故意安排蜀國(guó)的節(jié)目，在旁的人都為劉

禪的亡國(guó)感到悲傷，而劉禪卻歡樂(lè)嬉笑，無(wú)動(dòng)于衷?？梢?jiàn)“禪喜笑自若”一句描寫(xiě)出劉禪與其他蜀臣截然不同的神態(tài)。

據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。依據(jù)“人皆為之感愴，而禪喜笑自若”“此間樂(lè)，不思蜀”“誠(chéng)如尊命”可知,

劉禪是一個(gè)胸?zé)o大志、貪圖享樂(lè)、昏庸無(wú)能的人。據(jù)此分析作答。

參考譯文：

司馬昭宴請(qǐng)劉禪，故意安排蜀國(guó)的節(jié)目，在旁的人都為劉禪的亡國(guó)感到悲傷，而劉禪卻歡樂(lè)嬉笑，無(wú)動(dòng)于衷。司

馬昭看見(jiàn)這種情形就對(duì)賈充說(shuō)：“想不到劉禪竟糊涂到了這種地步，即使諸葛亮活到這時(shí)，也不能輔佐，何況是姜維

呢！”賈充說(shuō)：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢。”

有一天，司馬昭問(wèn)劉禪說(shuō)：“是否會(huì)思念蜀地？“劉禪回答說(shuō)：“這里很快樂(lè)，不思念蜀國(guó)?！彪S侍劉禪的郤正

知道了這事，就指點(diǎn)他說(shuō)：“如果司馬昭再問(wèn)起時(shí)，你應(yīng)哭泣著回說(shuō)：'先人的墳?zāi)苟荚嵩谑竦?，我是天天都在惦?/p>

著。'”后來(lái)司馬昭再次問(wèn)他時(shí)，劉禪便照著郤正教他的話(huà)回答。司馬昭于是說(shuō)：“為何像是郤正的語(yǔ)氣呢？”劉禪

聽(tīng)了大驚，睜眼望著司馬昭說(shuō)：“您的話(huà)確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)?！弊笥业娜硕夹α恕?/p>

10、1.三代同堂對(duì)社會(huì)（或人類(lèi)）發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系（或是由概括到具體的邏輯順序）；另外第⑤段和第④段的說(shuō)明內(nèi)容是按照從原

始人到現(xiàn)代人的順序說(shuō)明的（或按照“研究”的時(shí)間順序說(shuō)明的）。

3.D

【解析】

1.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句分析，如

“人類(lèi)能圓三代同堂的美夢(mèng)，是一個(gè)很偉大的進(jìn)步，它對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展起到了重要作用”“我們可以說(shuō)三代同堂

的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力”“三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”

等句，即可整理出正確答案：三代同堂對(duì)社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

2.本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。④段總說(shuō)三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)飛速發(fā)展的重要作用；⑤⑥段分別說(shuō)明“三代同

堂的最大作用是增強(qiáng)了人類(lèi)自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力”“三代同堂對(duì)促進(jìn)人類(lèi)自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作

用”。⑤和⑥也是按時(shí)間順序說(shuō)明的。

3.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。D“將完全發(fā)揮積極的作用”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文⑦段原句為“我們還不能在

人類(lèi)壽命延長(zhǎng)與人類(lèi)社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡(jiǎn)單劃等號(hào)，因?yàn)槿丝诶淆g化問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙”。

【點(diǎn)睛】

說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種：（1）并列式。各層之間的關(guān)系是并列的平等的。（2）連貫式。各層之間按照事物過(guò)程

安排層次，前后互相承接。（3）遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里由現(xiàn)象到本質(zhì)。（4）總分式。這種結(jié)構(gòu)形

式大致有三種情形：總分式；分總式；總分總式。

11、1.故鄉(xiāng)的四季美景；故鄉(xiāng)的親人（耳熟的鄉(xiāng)音、淳樸的面孔）；故鄉(xiāng)的事（老榆樹(shù)下人們休息的情景；屋后的小

菜園摘黃瓜；東山坡西場(chǎng)院玩耍）；故鄉(xiāng)的物（村邊的小河和磨坊。）

2.結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過(guò)渡）作用。內(nèi)容上，借載滿(mǎn)鄉(xiāng)愁的小紙船駛?cè)牍枢l(xiāng)的港灣，引起了對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，表達(dá)了作

者對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念之情。

3.有聯(lián)系。他們?cè)谕馄?，就像浮云一樣沒(méi)有寄托，只有故鄉(xiāng)讓他們心里踏實(shí)，（身在他鄉(xiāng)，心在故鄉(xiāng)。）突出了故鄉(xiāng)

在他們心中的地位，表達(dá)了他們對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與濃濃思念。

4.因?yàn)樵谧髡叩挠洃浿校枢l(xiāng)景物是那樣的熟悉美麗，鄉(xiāng)親是那樣的淳樸親切，童年的嬉戲是那樣快樂(lè)而難忘，這一

切美好的景象永遠(yuǎn)留在自己的心靈深處。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的矢志不渝的喜愛(ài)和依戀。

【解析】

1.提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如第7段“絢麗的夕陽(yáng)，烘托著

矮房上升起的裊裊炊煙；夏日的和風(fēng)，梳理著那一望無(wú)際的碧綠麥苗……”是寫(xiě)故鄉(xiāng)的四季美景；第8段“門(mén)前的老

槐樹(shù)下啊，那是鄉(xiāng)人勞累一天后傍晚喘歇的地方”是寫(xiě)故鄉(xiāng)的親人；第9段”幾個(gè)玩伴聚在一起，趁人沒(méi)留神的空當(dāng)，

偷偷溜進(jìn)去，潛藏在蔥翠茂密之中，專(zhuān)心致志地玩弄欲滴的露珠兒”等句是寫(xiě)故鄉(xiāng)的事；第11段“還有村邊那條的小

河村口那座破舊的磨坊，沉重的碾坨”是寫(xiě)故鄉(xiāng)的物。

2.考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的過(guò)渡

作用。內(nèi)容上，用“我將思念疊成一只小小的紙船，企圖滿(mǎn)載著我的鄉(xiāng)愁，穿越茫茫煙霧，繞過(guò)綿綿群山，駛?cè)胛夜?/p>

鄉(xiāng)的河彎，駛?cè)胛疫h(yuǎn)去的童年”這句極有詩(shī)味的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念之情。進(jìn)而揭示了文章的主題。

3.考查作者安排材料的特點(diǎn)。題干問(wèn)選文第5段寫(xiě)游子身在他鄉(xiāng)漂泊的滄桑歲月的作用。游子雖漂泊在異地他鄉(xiāng)，但

心在故鄉(xiāng)。因?yàn)楣枢l(xiāng)讓他們心里踏實(shí)，由此突出了故鄉(xiāng)在他們心中的地位，表達(dá)了他們的濃濃的思鄉(xiāng)之情。從這個(gè)意

義上講，寫(xiě)游子身在他鄉(xiāng)漂泊的滄桑歲月與“故鄉(xiāng)記憶”有很密切的關(guān)系，前者不能說(shuō)是閑筆。

4.考查對(duì)文章最后一句“故鄉(xiāng)是我心中永不衰敗的風(fēng)景”是作用。要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文

章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即因?yàn)楣枢l(xiāng)的四季美景，故鄉(xiāng)的親

人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的物，這一切美好的景象成了“我心中永不衰敗的風(fēng)景”，所以這最后一句，點(diǎn)明了對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)