課題：中華人民共和國(guó)國(guó)歌科目：音樂教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)課時(shí)：1一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《義勇軍進(jìn)行曲》是1935年由田漢和聶耳，為故事影片《風(fēng)云兒女》而作的主題歌。1982年，中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議決定：《義勇軍進(jìn)行曲》確定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》為G大調(diào)，2/4拍，進(jìn)行曲速度，一段體多樂句結(jié)構(gòu)。由六個(gè)長(zhǎng)短不等的樂句組成。旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫，歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。在旋律創(chuàng)作上，吸收了歐洲進(jìn)行曲特別是法國(guó)革命歌曲《馬賽曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲的歌詞按照音樂的規(guī)律加以處理，使得歌詞生動(dòng)、有力、口語化。本課要求學(xué)生欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏、旋律和飽滿的情緒背唱國(guó)歌，了解《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作過程以及確定為國(guó)歌的歷史背景。初步掌握弱起小節(jié)、三連音、附點(diǎn)節(jié)奏，并唱準(zhǔn)。通過學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》同國(guó)旗、國(guó)徽一樣，是國(guó)家的象征。賦予國(guó)歌與國(guó)旗、國(guó)徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國(guó)歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國(guó)各族人民的國(guó)家認(rèn)同感和國(guó)家榮譽(yù)感。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，知道國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含義。②準(zhǔn)確掌握國(guó)歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道號(hào)角音素和出神入化的三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。2、過程與方法目標(biāo)：演唱歌曲中，體會(huì)國(guó)歌的情感并能唱好國(guó)歌。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意學(xué)習(xí)國(guó)歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）1、

引導(dǎo)學(xué)生討論不能唱對(duì)、唱好國(guó)歌的原因?？捎眠呑屑?xì)聆聽，邊分析，邊學(xué)唱，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，加深感悟，嚴(yán)格要求演唱，并在此過程中建立每個(gè)中國(guó)人必須唱好國(guó)歌的牢固信念。2、可以邊聽前奏邊看指揮或自己劃拍。可以采用在歌曲開始的休止處，用短促呼吸的辦法，解決弱拍起唱的準(zhǔn)確、整齊的進(jìn)入問題。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)節(jié)奏，初步掌握三連音。

2、旋律學(xué)習(xí)以學(xué)生自主試唱為主，初步感受旋律特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，掌握旋律難點(diǎn)。

4、

激趣導(dǎo)入——初步感知——樂中體驗(yàn)——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

5、充分利用錄音機(jī)，多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：通過學(xué)唱《國(guó)歌》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，使他們懂得唱好《國(guó)歌》的重要意義，能正確的唱會(huì)，并運(yùn)用較有力度的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。難點(diǎn)：1、如何引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品中的表現(xiàn)要素。2、初步掌握三連音在音樂中的表現(xiàn)作用和和特點(diǎn)。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）（一）組織教學(xué)

師生問好（二）新授1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問題的方法是不可取的-------。2、聽一聽：今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

我們來聽一聽國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）

動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？（

十大元帥）

你知道國(guó)歌是怎樣寫成的嗎？

3、唱一唱：

下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來唱一唱這首歌。

4、分析作品：認(rèn)識(shí)三連音

看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、

ff

、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。大家隨伴奏音樂演唱！下面，我們隨著國(guó)歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）（三）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？（四）下課七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？通過本節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)我很肯定學(xué)生對(duì)祖國(guó)之愛對(duì)國(guó)歌之愛都有所提升，首先這達(dá)到了這節(jié)課的整體要求。對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)也很好。其次形成性評(píng)價(jià)的測(cè)試也很好的考察了學(xué)生的對(duì)本科的掌握情況。基礎(chǔ)知識(shí)大家都可以吐口而出，非常好。綜合運(yùn)用在課件的的演示下也有很好的掌握。思考提高是針對(duì)學(xué)生的一個(gè)擴(kuò)展知識(shí)的提問，只要在老師的引導(dǎo)下有所了解就可以。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）板書設(shè)計(jì)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》

田漢詞

1＝F

2/4

聶耳

曲情緒：雄壯有力，精神飽滿特點(diǎn)：三連音弱起如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。九．教學(xué)反思1、因?yàn)榘阎R(shí)點(diǎn)“三連音”放到了新歌教授前，所以在歌曲教授時(shí)間的上把握不是特別理想，最后的歌曲情感處理不夠細(xì)膩?？梢钥紤]用開門見山的導(dǎo)入引入課題，在歌曲情感處理時(shí)通過讓學(xué)生找找看哪一句中，哪幾個(gè)音有先烈們冒著槍林彈雨前進(jìn)的感覺？（三連音處）在學(xué)生正確的找到時(shí)，用后十六分節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三連音更有種向前進(jìn)的感覺，已掌握知識(shí)點(diǎn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生收集與國(guó)歌有關(guān)的知識(shí)在課堂上進(jìn)行相互交流；在欣賞教學(xué)過程中采取由學(xué)生介紹知識(shí)點(diǎn)教師補(bǔ)充說明的方法，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中獲得知識(shí)，有利于培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；激趣導(dǎo)入——初步感知——樂中體驗(yàn)——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華---這一主線完成學(xué)習(xí)。2、有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？學(xué)生演唱時(shí)高亢激昂，表現(xiàn)出了學(xué)生們深深地愛國(guó)之情！3、學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？基本滿意，學(xué)生們表現(xiàn)很好！4、課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？學(xué)生情緒過于激動(dòng)，給他們講解歷史，讓他們更加愛國(guó)！5、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？再多搜集一些相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生多了解！6、從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？學(xué)習(xí)效果好，表現(xiàn)出了學(xué)生們的愛國(guó)之心。7、當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？本課的內(nèi)容，為了避免活動(dòng)的單一，根據(jù)學(xué)生在生活中的好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲高等心理引入課堂，將學(xué)生經(jīng)常參與的考一考、說一說、聽一聽、唱一唱、等活動(dòng)充分融會(huì)課堂中，很貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理特點(diǎn)，學(xué)生不僅興致濃厚，而且體驗(yàn)到音樂就在我們身邊，我們每天都可以和它進(jìn)行零距離接觸，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好音樂的信心，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，音樂知識(shí)和技能既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的工具，也是形成學(xué)生審美能力