如何激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣【摘要】：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生有意注意力比較差,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性不強(qiáng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)有一定的困難。教師可根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),采取故事激趣、實(shí)物激趣、操作激趣、游戲激趣的辦法,激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們?cè)谟淇?、輕松的環(huán)境里,樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣上一年級(jí)的課我想是我們?cè)S多老師很頭痛的一件事，由于年齡比較小，好動(dòng)是他們的天性。課剛上了一會(huì)兒，不是他動(dòng)，就是你動(dòng)，壓得這邊，又冒出那邊，總是在眼前晃來(lái)晃去；注意力不集中，上課容易走神，又是他們一個(gè)很明顯的特征。想讓一年級(jí)的學(xué)生們上好一節(jié)課，享受快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，可真不容易。為了讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。我主要做了以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。例如，我教《6和7的認(rèn)識(shí)》在鞏固6和7的組成時(shí)。利用出手指的游戲。說(shuō)6的組成，我說(shuō)：“我出1”。生說(shuō)：“我出5”。然后一起說(shuō)：“1和5組成6?！币贿吷熘割^，一邊說(shuō)數(shù)。這樣孩子興趣很高。又如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫(xiě)》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到"4比5少1，5比4多1"，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)"4"的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。二、學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂決不能停留在只動(dòng)腦而不動(dòng)手、教師講授學(xué)生聽(tīng)的基礎(chǔ)上，所以我非常注重讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐。比如我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)立體圖形》這節(jié)課時(shí)，課堂伊始，我便讓學(xué)生用自己帶來(lái)的立體圖形來(lái)堆積木，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生摸一摸這些立體圖形上的一個(gè)面，并想辦法把這個(gè)面畫(huà)下來(lái)，最后用老師為他們準(zhǔn)備的圖形做拼貼畫(huà)，通過(guò)讓學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。又如我教《認(rèn)識(shí)左右》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做說(shuō)反話游戲、木頭人游戲、握手表演等等，學(xué)生興致高漲，達(dá)到了非常好的效果。一年級(jí)的兒童則對(duì)“玩”比較感興趣，一切以快樂(lè)為本，無(wú)憂無(wú)慮。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的需要，課堂中可采用動(dòng)手?jǐn)[一擺，如請(qǐng)把五根小棒分成兩堆，你有幾種不同的分法？和小組的同學(xué)一起分分看。游戲中學(xué)到知識(shí)，使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。大量事實(shí)表明，競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。一年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的比賽活動(dòng)，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)消除課堂中的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，常有的口算比賽，我常以“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”、“奪紅旗”、“找朋友”、“爭(zhēng)冠軍”、“做醫(yī)生”等形式的比賽練習(xí)，對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，采用對(duì)問(wèn)題答對(duì)的或做對(duì)的進(jìn)行鼓勵(lì)“鼓掌三下”或說(shuō)聲“嘿，嘿，你真棒!”這樣既活躍了課堂氣氛，又消除了學(xué)習(xí)的疲勞，在樂(lè)中學(xué)掌握知識(shí)?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是火把的