2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

一、積累

1.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述有第堡的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中期的作品305篇，包括風(fēng)、雅、頌三部分。

B.李白杜甫合稱“大李杜”，李商隱杜牧合稱“小李杜”。

C.《皇帝的新裝》作者是英國(guó)著名的童話作家安徒生，他一生創(chuàng)作了《丑小鴨》《海的女兒》等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。

D.“豆蔻”“弱冠”是古代特定年齡的別稱，“嬋娟”“素娥”“冰輪”是月亮的美稱。

2.下列句子沒(méi)有謂酒的一項(xiàng)是（）

A.我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國(guó)情懷，踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

B.81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎(jiǎng)后，殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”.

C.第十八屆全國(guó)書博會(huì)在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上。

D.不僅誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

3.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音完全正碘的一項(xiàng)是（）

A.氛圍(fen)延結(jié)(zh3ng)積擺(zan)咬文嚼字（juG）

B.雕望(tiao)木訥(ne)埋怨(man)忍俊不禁（jm）

C.孥造(su)飄逸(yi)晟紅(yTn)瞳人聽聞（hai）

D.雋永(juan)附和(he)累贅(zhui)洶涌澎湃（pai）

4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.今天我們歡聚一堂，朝翔于詩(shī)歌的天空，進(jìn)行了一次心靈的邂逅。

B.善于閱讀的人也必定是善于在浩瀚的文章海洋中，搠取有利于自己文章浪花的人。

C.五一小長(zhǎng)假期間，滬寧高速路上發(fā)生了唐宣等聽的連環(huán)車禍，場(chǎng)面驚人。

D.曹文軒的小說(shuō)與安徒生的童話在語(yǔ)言表達(dá)及描述上有著異曲同工之妙。

5.按課文原文填空。,愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，.

（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）,悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）山隨平野盡，?（李白《渡荊

門送別》）,關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）單車欲問(wèn)邊，?（王維《使至塞上》）,風(fēng)正

一帆懸。（王灣《次北固山下》）岐王宅里尋常見，.（杜甫《江南逢李龜年》）,在河之洲。（《詩(shī)

經(jīng)?關(guān)雎》）水何澹澹，o（曹操《觀滄?！罚?我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）青樹翠蔓，

，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）,家書抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）辛苦遭逢起一經(jīng)，?

（文天祥《過(guò)零丁洋》）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）不應(yīng)有恨，?（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）傷心秦漢經(jīng)行處，.（張養(yǎng)浩《山坡

羊?潼關(guān)懷古》），吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）何當(dāng)共剪西窗燭，o（李商隱《夜

雨寄北》）,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顛《黃鶴樓》）無(wú)可奈何花落去，?（晏殊《浣溪沙?一曲新

詞酒一杯》）,閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）,

只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，o（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）良

多趣味。（酈道元《三峽》）

6.班級(jí)開展“相約經(jīng)典擁抱文學(xué)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你回答相關(guān)問(wèn)題。

［甲］小王子去的第六顆星球要比上一顆大十倍，上面住著一位老先生，他正在寫一部木幫尹的書。

“啊，瞧！來(lái)了一個(gè)探險(xiǎn)家?！崩舷壬谝谎劭吹叫⊥踝訒r(shí)，就高興地叫了起來(lái)。

小王子在老先生的桌旁坐下，有點(diǎn)氣喘吁吁的。他跑了多少路啊！

“你是哪兒來(lái)的呀？”老先生問(wèn)小王子。

“這本大書是寫什么的？你在做什么呢？”小王子問(wèn)。

“這些我都不知道啊?！崩舷壬f(shuō)。

（節(jié)選自《小王子》）

［乙］這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居?/p>

宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的：但我卻只在他的書齋里，看見過(guò)陸凱的《毛詩(shī)草木

鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍，……九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

（節(jié)選自《朝花夕拾》）

（1）［甲］文中加點(diǎn)字“木那頭”有什么含義？

（2）文中加點(diǎn)字描述的內(nèi)容，出自我國(guó)古代哪本古籍？

（3）［甲］文中出現(xiàn)一位老先生，［乙］文中出現(xiàn)一位老人，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人。

二、閱讀

7.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）元方入門不顧（2）選賢與能（3）湖中焉得更有此人

8.閱讀下面文言文，完成后面小題余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以

還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

見足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。庭堅(jiān)少孤，窘于衣食，雖早知從先生長(zhǎng)者學(xué)問(wèn)，而

偏親白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學(xué)之功十五，而從仕之日得學(xué)之功十三，所以衰懦不進(jìn)，至今落諸公之后也。

竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋末三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾

賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力耳。足下：敬稱，您。偏親：黃庭堅(jiān)父親早亡，而母親在世，故稱偏親。

日力：歲月。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）

A.窘于衣食/皆以美干徐公

B.故少之日得學(xué)之功十五/公問(wèn)其故

C.而從仕之日得學(xué)之功十三/所識(shí)窮乏者得我與

D.有親以為之依歸/吾誰(shuí)與歸

2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。見足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。

3.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。

4.（甲）文表現(xiàn)了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（請(qǐng)用自己的話概括）

5.（乙）文中黃庭堅(jiān)指出李幾仲在學(xué)業(yè)上的差距是,對(duì)他提出的希望_________o（請(qǐng)用自己的話概括）

9.閱讀下文，完成小題

濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳?嘗在秦王②幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫口：“秦王左右，中外③甚多，

恐人人皆恃恩私，足使為善者懼?！鄙闲廊患{之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海④之主，

不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之,相壽流涕而去。

（注釋）①陳:陳述。②秦王:唐太宗李世民。他在稱帝前被封為秦王。③中外:宮內(nèi)、宮外的故人。④四海:整個(gè)國(guó)家。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。

（1）濮州刺史龐相壽坐貪污解任（）（2）足便為善者懼（）

2.下列對(duì)畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.大臣堅(jiān)持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違背他呢？

B.大臣都堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，我怎么敢違反原則呢？

C.大臣堅(jiān)持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違反原則呢？

D.大臣都堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，我怎么敢違背他呢？

3.從文中看，唐太宗“憐之”的原因是“一”，“納之”的表現(xiàn)是一

4.為本文擬一個(gè)題目：（8個(gè)字以內(nèi)）

10.新年禮物

侯發(fā)山

①進(jìn)入臘月，年的味道便越來(lái)越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長(zhǎng)的，各種形狀的都

有。超市、商場(chǎng)門口的大海報(bào)，你方唱罷我登場(chǎng)，打折、降價(jià)的信息撲面而來(lái)。街口巷角的空地也全被小商小販們占

領(lǐng)了。過(guò)年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢(shì)群體的不容易。賣衣服的，賣年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的……

都來(lái)了。有商家門口的音響放著“新年好啊新年好”，不時(shí)炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個(gè)角落。

②李娟走進(jìn)商場(chǎng)，打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉?biāo)坪醣绕綍r(shí)笑得還燦爛：“歡迎光臨！”

③每到年關(guān)，李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒(méi)了父親，是母親屎一把尿一把，既當(dāng)娘又當(dāng)?shù)匕阉偷艿?/p>

拉扯大的，不容易。記得進(jìn)城的頭一年，她給母親買了一個(gè)洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親

買的。李娟是一個(gè)家政服務(wù)員，說(shuō)白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說(shuō)，睡前泡泡腳，勝似吃補(bǔ)藥。這話也是展

主給李娟說(shuō)的。李娟又問(wèn)了雇主一次，才記住。先前在老家，晚上睡覺(jué)前誰(shuí)洗過(guò)腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉

盆，誰(shuí)用過(guò)那種木制的、帶按摩的洗腳盆？第二年，給母親買了一個(gè)袖珍音響，里面裝了個(gè)卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、

曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個(gè)人在家孤獨(dú)，聽聽?wèi)蛞膊患拍?。這玩意也是李娟在公

園里見到的，不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽誰(shuí)的就聽誰(shuí)的，比收音機(jī)方便多了。

④第三年，她給母親買了一個(gè)按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這也是李娟看到雇主家里有這個(gè)，才

想起給母親買的……

⑤李娟?yáng)|瞅啾，西看看，給母親買什么合適呢？衣服？平時(shí)沒(méi)少給她寄，弟媳也給她買，到老也穿不完。用的？

電視機(jī)，家里有，冰箱，家里也有，除了過(guò)年派上用場(chǎng)外，其他時(shí)間都罷著工。洗衣機(jī)，在弟弟的屋里鎖著。李娟想

再給母親買一個(gè)，母親不要，說(shuō)村里不少人家都有，使用的卻很少，都當(dāng)成柜子塞滿衣服了，說(shuō)洗衣機(jī)老弟電。即便

是給母親買了，會(huì)不會(huì)用還得一說(shuō)。吃的？母親飯量不大，也不吃肉，說(shuō)老了，吃啥都不香甜了。開心果、核桃之類

的堅(jiān)果，她的牙也退化了，咬不動(dòng)。

⑥李娟在商場(chǎng)轉(zhuǎn)悠了半天，也沒(méi)想好給老母親買什么禮物好。她打通家里的電話，問(wèn)問(wèn)母親還缺少什么。

⑦聽到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動(dòng)：“娟，是你嗎？你五天都沒(méi)打電話了。家里啥都不缺……你啥

時(shí)間回來(lái)？”家里裝的是座機(jī)，母親卻不會(huì)撥號(hào)，不能主動(dòng)打電話，只能接電話。

⑧又是這句話。每次打電話，母親都問(wèn)李娟啥時(shí)間回去。李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回不去?！鼻?/p>

不久，李蛆剛換了展主，這一家有一個(gè)老太太，她的兒子媳婦都在國(guó)外，忙，沒(méi)時(shí)間回來(lái)陪老人家，老太太晚上睡不

著，想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，晚上陪她睡覺(jué)。老太太的兒子給的價(jià)錢也誘人，李娟就答應(yīng)了。

⑨母親在電話那端不說(shuō)話。

⑩母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語(yǔ)氣：“娘，我弟弟他們回去了吧？我們幾天前通過(guò)電話。我有時(shí)間就回

去。''弟弟他們回去了，這個(gè)年也就熱鬧一點(diǎn)，家里也不至于太冷清。

?“娟，給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說(shuō)道。

跳我寄禮物？李娟感到新奇：“娘，您老人家給我寄啥子禮物，真是的?！蹦赣H又說(shuō)：“我讓你弟弟寄的，他

說(shuō)丟不了，你會(huì)收到的。你弟弟他們今個(gè)兒去鎮(zhèn)上趕集了……”

?電話掛斷后，李娟就給弟弟撥通了手機(jī)，閑聊了一會(huì)兒，就問(wèn)到正題：“娘說(shuō)給我寄的禮物，啥禮物？”

?“姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買張火車票給你寄去……我今天早上才在網(wǎng)上訂購(gòu)的，讓他們直接

送票去你那里，估計(jì)今天就會(huì)給你打電話，是臘月二十六的票。姐，你幾年沒(méi)回來(lái)了，你就回來(lái)一趟吧。你知道嗎？

你給娘買的洗腳盆，她一直沒(méi)拆封，按摩椅一次也沒(méi)用……姐，你真的很忙嗎？娘想讓你回來(lái)陪她睡一晚上……”

?弟弟的話音沒(méi)落，李娟眼里的淚已悄然滑落下來(lái)。

1.（小題1）小說(shuō)第一段用大量筆墨來(lái)寫越來(lái)越濃的年味，這樣寫的用意是什么？

2.（小題2）小說(shuō)第六段在全文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。

3.（小題3）小說(shuō)第十一段中寫“母親在電話那端怯怯地說(shuō)道”，請(qǐng)分析“怯怯”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。

4.（小題4）結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析李娟這個(gè)人物的性格特征。

5.（小題5）一邊已經(jīng)答應(yīng)了雇主幫助照顧老太太，一邊是母親寄來(lái)的回家的火車票。你認(rèn)為李娟該怎么辦呢？為

什么？（

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：古代名人的經(jīng)典讀書方法

蘇軾：“八面受敵”讀書法

北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的“八面”，是

指書的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破。

他在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問(wèn)學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并實(shí)踐的這種讀書方法：“少年為學(xué)者，每一書

皆作數(shù)過(guò)盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之?！?/p>

意思是說(shuō)，好書就像知識(shí)的海洋，內(nèi)容豐富。讀一本好書可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)方面的問(wèn)題去探

求、研究，而不是同時(shí)涉及其他的目標(biāo)或問(wèn)題。

所以，每一本好書都需要好好讀幾遍，日久天長(zhǎng)，必有所獲。

陳善：“入書出書”讀書法

南宋人陳善著有一部《捫虱新話》，他在書中寫道：“讀書須知出入法。始當(dāng)所以入，終當(dāng)所以出。見得親切，此

是入書法；用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處；不能出得書，則又死在言下。惟知出知人，

乃得盡讀書之法也?！边@段話的意思是說(shuō)，讀書要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書中去，讀懂吃透，掌握書中的內(nèi)容實(shí)

質(zhì)；出，就是要從書中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。開始讀書時(shí)要求入，讀書的最終目的是要求出。

鄭板橋：“求精求當(dāng)”讀書法

清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”，是讀書要有選擇，選好書，讀精品；“求當(dāng)”就是恰到

好處，要適合自己的水平和工作需要。他說(shuō)：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”“當(dāng)則粗者皆精，不當(dāng)則精

者皆粗”。實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的

知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書求精不求多，才能讀到書里去，抓住要領(lǐng)。

在精讀中，鄭板橋還比較注重“問(wèn)”。他認(rèn)為“學(xué)問(wèn)二字，須要拆開看。學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)，今人有學(xué)而無(wú)問(wèn)，雖

讀書萬(wàn)卷，只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書好問(wèn)，才會(huì)使“疑竇釋然，精理跡露”。

材料二：讀書貴在謀心（魯先圣）

①其實(shí)，在我看來(lái)，正書和閑書，就是一個(gè)人知識(shí)的縱橫。學(xué)生時(shí)代的教科書和工作以后的專業(yè)書是自己知識(shí)的

縱向部分，它們會(huì)使你深刻和專長(zhǎng)；而那些閑書是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩。就如一棵樹，正書是

你的主干，閑書是你的枝葉，沒(méi)有枝葉的主干必然沒(méi)有生命力，而沒(méi)有主干的枝葉也無(wú)以繁盛。

②正書必須讀好，這是沒(méi)有什么異議的，因?yàn)樗悄懔⒆愕幕A(chǔ)。但是，正書的閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不是快樂(lè)而

是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒(méi)有多少人留戀。但是,

閑書的閱讀就截然不同了。可以這樣說(shuō)，任何一個(gè)讀閑書的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，

火車上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？

③更為重要的是，因?yàn)殚e書的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以往往

更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開屬于自己天賦的靈田。很多人在人生路的中途又獨(dú)辟蹊徑，答案正在

這里。一個(gè)農(nóng)民成了作家，一個(gè)醫(yī)生成了詩(shī)人，一個(gè)教師成了畫家，不都是因?yàn)樗麄儥M向的尋找嗎？

④處理好了正書與閑書的關(guān)系，也就知道自己讀書是謀生還是謀心了。

（選自2018.11.3《今晚報(bào)》）

材料三：陳惠同學(xué)讀書完成情況

年讀書數(shù)量80本

批注和記筆記

遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄

方式

完全忘記了書本內(nèi)容，更無(wú)法將書本知識(shí)內(nèi)化成能

閱讀效果

力

1.下列說(shuō)法符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A.鄭板橋強(qiáng)調(diào)讀書要“求精不求多”，他反對(duì)廣泛涉獵圖書。

B.蘇東坡認(rèn)為人的精力有限，每次讀書應(yīng)該只帶著一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去閱讀。

C.陳善認(rèn)為讀書最終目的是讀懂書中的內(nèi)容。

D.魯先圣認(rèn)為讀閑書可以作為我們謀生的手段。

2.閱讀下面的句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

（1）北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八四要款”。

（2）因?yàn)殚e書的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以隹住更能引領(lǐng)自己尋找

到自己的真正擅長(zhǎng)。

3.結(jié)合材料二內(nèi)容說(shuō)說(shuō)讀閑書有哪些益處。

4.材料二的第②段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

5.閱讀材料三，結(jié)合材料一中的讀書方法，分析陳惠同學(xué)閱讀效果差的原因。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校要舉行“中華文化活動(dòng)周”主題活動(dòng)。你所在的班級(jí)選定了“茶文化”這個(gè)主題，請(qǐng)你完成

下面的任務(wù)。這次活動(dòng)的主題是“茶文化”。請(qǐng)你將“茶文化的“茶”字的筆畫順序?qū)懙较旅娴奶镒指裰小?/p>

“茶”的筆畫順序：

（材料一）兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)，到了唐代,世界第一部茶

文化專著——《茶經(jīng)》問(wèn)世，標(biāo)志著中國(guó)茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝水聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的

《詠茶》、文微明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》，都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作，茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)

系也非常密切。城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所，它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎

等民間文化活動(dòng)融合起來(lái)，形成了一種特殊的“茶館文化”。“客來(lái)敬茶”也是中國(guó)普通人家秉承的禮儀美德。古老的

中國(guó)茶文化在對(duì)外交流中逐漸傳到各國(guó)，同當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，對(duì)很多國(guó)家茶文化的形成起到了重要作用，

例如,五代末至明初，中國(guó)茶文化迎來(lái)了第二個(gè)高峰，點(diǎn)茶茶道開始流行,茶文學(xué)和茶具文化日益繁榮、受中國(guó)茶文化發(fā)

展的影響，外國(guó)的茶禮也于這一時(shí)期興起，并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。

請(qǐng)你根據(jù)上面兩則材料來(lái)說(shuō)明“中國(guó)茶文化”的特點(diǎn)。

你所在的小組打算就人們喜歡茶的原因進(jìn)行一次調(diào)查，以下是對(duì)幾位不同年齡、不

同身份的人的采訪記錄。

茶樓老板：我們茶樓從環(huán)境設(shè)計(jì)到經(jīng)管方式都突出了傳統(tǒng)茶文化，所以茶客盈門，我們的收入也就很好啦。

年輕白領(lǐng)：我也喜歡上了喝茶。我發(fā)現(xiàn)工作壓力大時(shí)，坐下來(lái)喝喝茶,就會(huì)感覺(jué)放松不少，心情也不那么煩躁了。

退休老人:你還別看這茶不起眼兒，醫(yī)生說(shuō)它既能預(yù)防許多老年病，又能對(duì)身體起到很好的保健作用。

請(qǐng)你根據(jù)采訪記錄概括出茶為大家所歡迎的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）

①_____________________________________________

②蘇軾任杭州刺史時(shí),經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩(shī),寫下了不少膾炙人

口的詩(shī)詞。如果現(xiàn)在有人要在西湖邊開一間“東坡茶社”，請(qǐng)你從下面蘇軾的詩(shī)作中挑選兩句作為茶社的對(duì)聯(lián)。（只填

序號(hào)）

①?gòu)膩?lái)佳茗似佳人②日高人渴漫思茶③欲把西湖比西子④嘗盡溪茶與山茗

上聯(lián):下聯(lián):

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面的文字，按要求作文。

在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季的開場(chǎng)中，主持人董卿說(shuō)：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是與大家一年一度的相約，我們攜手走過(guò)

了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。一起看“人面桃花相映紅”，一起聽“稻花香里說(shuō)豐年”，一起嘆“霜葉紅于二月花”，一

起盼“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。賞四季風(fēng)景，品詩(shī)意人生。是啊，不管是“四季風(fēng)景”、還是“詩(shī)意人生”，只

有慢慢品味，才能領(lǐng)悟其中的奧妙。

請(qǐng)以“品”為題目或自擬一個(gè)包含“品”字的題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

本題考查文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，安徒生是丹麥作家，而不是英國(guó)作家。

2、B

【解析】

試題分析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“踐行”和“培育”互換位置；B項(xiàng)，正確；C“至少”與“以上”矛盾；D項(xiàng)，主語(yǔ)一

致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后，應(yīng)該改為“誠(chéng)信不僅……，而且……”。故答案為B。

3、B

【解析】

A.“氛”讀“俁n”，“癥”讀“zheng”，"嚼"讀"jiGo”；

C.“逸”讀“yi”，“殷"讀?yanw；

D.“贅”讀“zhui”；

故選B。

4、C

【解析】

C項(xiàng)“危言聳聽”意思是故意說(shuō)些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動(dòng)，用在句中不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于

遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：

望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

5、（1）瀚海闌干百丈冰（2）卷我屋上三重茅（3）采菊東籬下（4）江入大荒流（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)（6）

屬國(guó)過(guò)居延（7）潮平兩岸闊（8）崔九堂前幾度聞（9）關(guān)關(guān)雎鳩（10）山島竦峙（11）自古逢

秋悲寂寥（12）蒙絡(luò)搖綴（13）烽火連三月（14）干戈寥落四周星（15）折戟沉沙鐵未銷（16）

何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（17）懷舊空吟聞笛賦（18）宮闕萬(wàn)間都做了土（19）浩蕩離愁白日斜（20）卻話

巴山夜雨時(shí)（21）晴川歷歷漢陽(yáng)樹（22）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（23）有約不來(lái)過(guò)夜半（24）惟吾德馨（25）

零落成泥碾作塵（26）濯清漣而不妖（27）清榮峻茂

【解析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要

透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“闌、茅、籬、戎、雎鳩、寥、

戟、燕、馨”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

6、⑴“大部頭”一詞含有迂腐諷刺的意思。⑵繪圖本《山海經(jīng)》或（《山海經(jīng)》）

⑶甲文中的老先生自稱地理學(xué)家，其實(shí)他什么都不知道，是一個(gè)沉迷幻想、因循守舊、荒唐可笑的人。乙文中的老人

是一位喜歡花木，愛讀點(diǎn)閑書，和藹可親的寂寞老人。

【解析】

此題考查的是名著知識(shí)積累。（1）（甲）段出自《小王子》，《小王子》是法國(guó)作家安東尼?德?圣.?？颂K佩里于1942

年寫成的著名兒童文學(xué)短篇小說(shuō)。本書的主人公是來(lái)自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了

小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。他先后拜訪了鄰近的6個(gè)星球，選段是在第六顆行星

上，他遇到的老者是一位知識(shí)淵博的地理學(xué)家，不過(guò)他是個(gè)自命不凡、脫離實(shí)際的教條主義者。所以這里的“大部頭”

含有諷刺的意思。（2）（乙）段選自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，“九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人”就出自《山海經(jīng)》。

（3）此段中的老者與（甲）段中的老人不一樣。從“就很愛和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚?/p>

而居的宅子里，只有他書多，而且特別”中可以看出這個(gè)老人愛花草、愛孩子、愛看書的特點(diǎn)。據(jù)此作答即可。

二、閱讀

7、（1）回頭看（2）通“舉”，選舉、推舉（3）還

【解析】

此題考查的文言詞語(yǔ)的意思?！邦櫋币馑际恰盎仡^看"，"與''是通假字，同“舉”，選舉，“更”意思是“還”。

8、1.D

2.（1）我看見您題寫的字，認(rèn)為這一定是光明磊落的人（寫的）。（2）像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見

面。

3.春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當(dāng)不止此耳。

4,宋濂：勤奮好學(xué)；誠(chéng)信。

5.學(xué)業(yè)上沒(méi)有古人優(yōu)秀；珍惜時(shí)間（努力學(xué)習(xí)）。

【解析】

1.A.在/比。B.所以/緣故。C.得到/通“德”,感激。D.都解釋為“歸依”。

2.本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確

定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯

為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中應(yīng)落實(shí)“見（看見）、

以為（認(rèn)為）、恨（遺憾）”的翻譯。

3.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意。要通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，

將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍。②抓住"曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句。③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷

句。④根據(jù)固定句式斷句。⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑?。?lián)系上下文理解，這句話意思是“年齡還沒(méi)有到三十歲，如

果在道德和學(xué)問(wèn)上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧。”據(jù)此該句可斷為：春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/

當(dāng)不止此耳。

4.本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描

寫人物的方法（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。翻譯文章，抓住宋濂的言行“余

幼時(shí)即嗜學(xué)”“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”分析，他是一個(gè)勤奮好學(xué)，誠(chéng)信的人。

5.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。理解文章內(nèi)容，抓住“但為未及古人，故為足下惜此日力耳”分析即可。

【點(diǎn)睛】

譯文【甲】我小的時(shí)候就愛好讀書。家里窮，沒(méi)有辦法買書來(lái)讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約

定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把

書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。

【乙】我看見您題寫的宇，認(rèn)為這一定是光明磊落的人（寫的）。像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見面。

庭堅(jiān)我小時(shí)候就沒(méi)有了父親，吃的穿的都很窘迫。即使知道應(yīng)該早些向先生請(qǐng)教學(xué)習(xí)知識(shí)，然而母親老邁，不得已就

先做了官。因而年輕的時(shí)候，能夠在學(xué)習(xí)上用的功夫不過(guò)十分之五，而做官的時(shí)候，能夠?qū)W習(xí)的功夫就只有十分之三

了。所以我的學(xué)問(wèn)就衰退不進(jìn)步，至今落后在各位之后了。我私下看您天資超強(qiáng)，上有雙親可以依賴，年齡還沒(méi)有到

三十歲，如果在道德和學(xué)問(wèn)上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧。不是敢說(shuō)您現(xiàn)在所擁有的成就不值得在眾

豪杰面前稱賢，但還是沒(méi)有達(dá)到古人的高度，所以為您的歲月感到惋惜啊。

9、1犯...罪讓

2.C

3.嘗在秦王幕府，告訴虎相壽不能徇私的原因并打發(fā)他離開

4.如：治國(guó)不私故人，唐太宗不得私，唐太宗不私故人

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的

意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！板е荽淌俘嬒?/p>

壽坐貪污解任”的意思是“濮州刺史龐相壽犯貪污罪被解除官職”，“坐”的意思是“犯……罪”；”足使為善者懼”

的意思是“這足以讓好人害怕”，“使”的意思是“讓”。

2.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿分

了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)?！叭缡恰钡囊馑际恰跋襁@樣”，“違”的

意思是“違反原則”，這句話的意思是“大臣堅(jiān)持像這樣秉公執(zhí)法，我怎么敢違反原則呢”，故選C。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。“嘗在秦王幕府”的意思是“曾經(jīng)在秦王府工作過(guò)”，這是唐太宗憐憫他的原因；“不

得獨(dú)私故人”的意思是“不能獨(dú)自偏袒老朋友”，“賜帛遣之”的意思是“賜給他絲織品打發(fā)他走”，這就是“納之”

的表現(xiàn)。

4.此題考查學(xué)生給文章擬題的能力，需要結(jié)合文章的主旨來(lái)分析。這篇文章通過(guò)唐太宗的經(jīng)歷告訴我們，身居高位的

人，更加不可以徇私枉法，因?yàn)橐陨碜鲃t，不可以顧念感情而徇私。據(jù)此可以擬題為《唐太宗不私故人》。

選自《太宗不徇私》作者：不詳年代：不詳

參考譯文：濮州刺史龐相壽犯貪污罪被解除官職，自己陳述說(shuō)曾經(jīng)在秦王府工作過(guò)?；噬侠钍烂駪z憫他，想聽從他的

申說(shuō)恢復(fù)他原來(lái)的職務(wù)。魏征規(guī)勸說(shuō)：“在您做秦王時(shí)身邊的人，朝廷內(nèi)外十分多，恐怕人人都依仗恩寵偏愛，這足

以讓好人害怕?！被噬闲廊徊杉{了他的意見，對(duì)龐相壽說(shuō)：“我過(guò)去為秦王，只是一個(gè)王府的主人；現(xiàn)在處于皇上的

高位，是天下的主人，不能獨(dú)自偏袒老朋友，大臣所執(zhí)行的法令是這樣，我怎么敢違反呢！”于是賜給他絲織品打發(fā)

他走。龐相壽流著眼淚走了。

10、1.2.①交代故事發(fā)生的時(shí)間，渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景，引出下文寫“禮物”；②烘托人物的

情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買新年禮物，母親自然也盼望女兒回家團(tuán)聚。

3.4.結(jié)構(gòu)上：這一段是個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。內(nèi)容上：這一段是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從上文李娟想給母親

買新年禮物，轉(zhuǎn)到母親給自己送了新年禮物，從而揭示出文章的主旨。

5.【小題3】①母親從來(lái)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門，她擔(dān)心李娟沒(méi)有收到火車票；②沒(méi)有跟女兒商量就擅自做主給女兒訂了回家的

火車票，母親心里不安；③女兒工作忙，幾年都沒(méi)有回家過(guò)年了，母親擔(dān)心這次自己的要求會(huì)被拒絕。

【小題41【小題4】①吃苦耐勞，勤奮苦干。她常年在外打工當(dāng)保姆，連過(guò)年都不愿意放下工作。②孝敬長(zhǎng)輩，疼愛

母親。她總是給母親買各種生活用品，希望母親能夠享福。③心思細(xì)密，耐心體貼。當(dāng)她意識(shí)到母親對(duì)于自己不能回

家過(guò)年的決定似乎有些不高興了，就馬上換了歡快的語(yǔ)氣又安慰母親

【小題51【小題5】示例：我認(rèn)為李娟應(yīng)該回家陪母親過(guò)年。因?yàn)槲闹姓f(shuō)了，李娟過(guò)年是陪一個(gè)老人，她的兒子在國(guó)

外，一個(gè)人獨(dú)居很寂寞，這個(gè)老人的境況和母親很相似，能陪別的老人卻不陪自己的母親，這怎么說(shuō)得過(guò)去呢？再則，

她如果將回家過(guò)年的原因和這個(gè)老人的兒子說(shuō)，他也會(huì)同意的，并能觸發(fā)老人兒子對(duì)母親的孝心，兒子回家過(guò)年，讓

老人也感受到兒子的關(guān)愛，反而是一舉兩得的事

【解析】

1.2.試題分析：此題考查的是環(huán)境描寫的作用。景物描寫的作用主要有交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景，渲染氣氛，烘

托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。文章開頭對(duì)年味濃墨重彩的描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，為故事的發(fā)生、發(fā)

展提供了背景；渲染節(jié)日的氣氛，烘托人物渴望過(guò)年，希望與親人團(tuán)聚的心理。要分點(diǎn)作答，做到條理清楚。

3.4.試題分析：此題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)出詞語(yǔ)的表層含義和深層含義。聯(lián)系上下文,

仔細(xì)推敲母親語(yǔ)言、行為背后的心理，得出全面而準(zhǔn)確的答案。

5.【小題3】試題分析：此題考查分析人物形象的能力。概括人物的性格特征，要結(jié)合具體的事件以及人物的言行、

心理等。根據(jù)題干的要求，要結(jié)合全文做簡(jiǎn)要分析。首先要對(duì)李娟所做的事件進(jìn)行歸納概括，然后再說(shuō)出事件所反映

出的李娟的性格特征。

點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所

使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。

【小題4】【小題4】試題分析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文

內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用

“比如”“例如”之類的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說(shuō)有力。答案不唯一,

符合生活實(shí)際即可。

11、1.B

2.(1)用了打比方的手法，將讀書時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了要掌握書

上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說(shuō)明了讀一本書每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去讀，會(huì)大有收獲。

(2)“往往”表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，這

個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.讀閑書有利于打開思維、獲得靈感，會(huì)使我們的生命豐富而多彩，能引領(lǐng)我們尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，讓自己進(jìn)入

澄明的精神之域。

4.主要運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證。通過(guò)比較讀正書和讀閑書的不同，并舉了現(xiàn)實(shí)生活的例子突出了讀閑書讓人快樂(lè),

能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

5.(1)陳惠同學(xué)讀書太多太雜，沒(méi)有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書的要領(lǐng)，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囪冏吞棗。

（2）他只是機(jī)械地記錄和勾畫要點(diǎn)，并沒(méi)有加工這些信息，沒(méi)有靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將這些知識(shí)化為己

用。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。A項(xiàng)的內(nèi)容與“實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以

精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。”不相符。B項(xiàng)正確；C

項(xiàng)的內(nèi)容與“掌握書中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。開始讀書時(shí)要

求入，讀書的最終目的是要求出。”不相符；D項(xiàng)的內(nèi)容與“處理好了正書與閑書的關(guān)系，也就知道自己讀書是謀生

還是謀心了?！辈幌喾?。

2.要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）“八面受敵”意思是功力深厚,

能應(yīng)付各種情況。在這里運(yùn)用比喻的修辭（打比方的說(shuō)明方法），將讀書時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都

是敵人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了要掌握書上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說(shuō)明了讀一本書每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去

讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，

讀閑書能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀按材料二。結(jié)合“那些閑書是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩。”“閑書的閱讀就截

然不同了?？梢赃@樣說(shuō)，任何一個(gè)讀閑書的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車上旅途中的

快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？”“因?yàn)殚e書的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功

利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開屬于自己天賦的靈田?！?/p>

概括即可。

4.要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“正書的閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不是快樂(lè)而

是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒(méi)有多少人留戀.但是，

閑書的閱讀就截然不同了。”分析是對(duì)比論證。結(jié)合“課余時(shí)間的校園一角，火車上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)

心一笑”分析是舉例論證。通過(guò)運(yùn)用對(duì)比論證和舉例論證有力的證明了讀閑書讓人快樂(lè)，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的

說(shuō)服力。

5.要求學(xué)生能夠概括出材料一中的讀書方法，然后結(jié)合表格分析。結(jié)合“八面受敵”讀書法分析：陳惠沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)

容逐個(gè)擊破，容易國(guó)囹吞棗；結(jié)合“求精求當(dāng)”讀書法分析：陳惠同學(xué)讀書太多太雜，沒(méi)有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每

本書的要領(lǐng)；結(jié)合“入書出書”讀書法分析：陳惠同學(xué)只是機(jī)械地記錄和勾畫要點(diǎn)，并沒(méi)有加工這些信息，沒(méi)有靈活

運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將這些知識(shí)化為己用。

三、應(yīng)用

12、（1）''茶"的筆畫順序:橫，豎，豎，撇，捺，橫，豎鉤，撇，點(diǎn)（2）中國(guó)的茶文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富,具有世界性的

影響力。（3）喝茶可以緩解壓力放松心情喝茶有預(yù)防疾病的保健作用（4）③①

【解析】

(1)“茶”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫順序：橫、豎、豎、撇、捺、橫、豎鉤、撇、點(diǎn)。

(2)此題考查壓縮語(yǔ)段能力?？砂ㄌ釤挕⒏爬?、壓縮的能力及表述能力，解答此題，弄清題目具體要求；再是要閱

讀全文，把握中心，理清內(nèi)容要點(diǎn)；三是根據(jù)中心決定內(nèi)容取舍；四是根據(jù)保留的內(nèi)容進(jìn)行文字的加工，力求通順、

連貫，如本題解答，可根據(jù)各自然段的段前句，感悟中心意思，如“兩晉、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)”“茶

文化與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系緊密”“茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切”“對(duì)很多國(guó)家茶文化的形成起到了重要作

用”等句分析。

(3)考查內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。根據(jù)材料信息，從“休閑環(huán)境”“調(diào)節(jié)心情”“有益健康”三個(gè)方面概括即可。如，傳統(tǒng)

的茶文化為人們所歡迎；喝茶可以緩解壓力，放松心情；喝茶有預(yù)防保健的作用。

(4)了解對(duì)聯(lián)知識(shí)，明確對(duì)聯(lián)要求，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。上聯(lián)最后一

個(gè)字是仄聲字，所以只能選“欲把西湖比西子”，下聯(lián)要與之對(duì)應(yīng)，只能是“從來(lái)佳茗似佳人”。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、品茗

捧一盞茶，落座閑亭之上，伴皎皎月光，讓