四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案【7篇】四年級(jí)信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解文字的大小、字體顏色及藝術(shù)字的概念。

技能目標(biāo)：⑴把握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。

⑵把握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培育探究力量和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的力量和審美力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握修飾文字的各種技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：培育修飾美化文字的力量。

教學(xué)素材

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師切換幻燈片出示一組各種字體的書(shū)法圖片（草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)書(shū)寫(xiě)的“壽”字）。

為什么好，又好在哪里呢？

（由于用了好看的字體。使文字變得美麗了。）

在計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)運(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔變得更加活潑鮮亮、美觀大方。下面我們來(lái)看兩首詩(shī)。

教師用幻燈片展現(xiàn)兩首靜夜思，左邊的未經(jīng)任何修飾，右邊的轉(zhuǎn)變了文字的大小、顏色、字體還添加了藝術(shù)字。

哪一首比擬好看?。繛槭裁茨?？

生：右邊那首好看。

（生答師板書(shū)）由于加了顏色（板書(shū)“文字的大小”），還變了字體（板書(shū)“文字的字體”）、大小（板書(shū)“文字的大小”），題目還換成了藝術(shù)字（板書(shū)“插入藝術(shù)字”）。）

師：同學(xué)們，你們想學(xué)會(huì)讓文字變得美麗起來(lái)的本事嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)討論、學(xué)習(xí)如何讓文字變美麗。

（幻燈片切換到課題“美麗文字我來(lái)變”）

觀賞四種字體的書(shū)法作品“壽”，體會(huì)不同字體的魅力。

觀看兩首詩(shī)的區(qū)分，找出不同，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

教師引導(dǎo)學(xué)生在word中找出格式工具欄并在格式工具欄上找出本課需要用到的幾個(gè)工具：“字號(hào)列表”、“字體列表”、“字體調(diào)色板”、“插入藝術(shù)字命令”。

自主探究，溝通共享

教師將學(xué)生分為四個(gè)組，各小組在組長(zhǎng)的帶著下分組探究，分別完本錢(qián)課的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)（轉(zhuǎn)變文字的大小、轉(zhuǎn)變文字的字體、轉(zhuǎn)變文字的顏色、插入藝術(shù)字）。（自主探究）

師：咱們這堂課有四個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)（切換幻燈片）

①轉(zhuǎn)變文字大小

②轉(zhuǎn)變文字的字體

③轉(zhuǎn)變文字的顏色

④插入藝術(shù)字

現(xiàn)在教師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的討論任務(wù)。

師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中可以查閱課本，可以和鄰座的同學(xué)商議，也可以問(wèn)教師。

師：我們班同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，信任大家肯定能很好的完成教師布置的任務(wù)，現(xiàn)在就開(kāi)頭吧。

小組溝通匯報(bào)，推舉代表上講臺(tái)演示講解操作步驟和方法。

師：我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已經(jīng)根本上完成了教師布置的任務(wù)?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)上來(lái)演示講解一下自己所在小組探究的成果。

（從四個(gè)小組中找一名同學(xué)上臺(tái)演示講解，完成四個(gè)問(wèn)題的成果展現(xiàn)，同時(shí)教會(huì)其他同學(xué)。）

在組長(zhǎng)的帶著下完成教師布置的探究任務(wù)，同時(shí)記錄下小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題。

小組探究完成后推選代表上臺(tái)演示成果。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)并對(duì)學(xué)生分組，通過(guò)學(xué)生的小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生小組協(xié)作的力量。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

師：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有遇到什么困難??？

生提出問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)起來(lái)答復(fù)解決。假如沒(méi)有同學(xué)會(huì)。教師進(jìn)展講解。

（如：假如在沒(méi)有選定文字的狀況下，直接更改字號(hào)和字體大小，有效果嗎？）

將自主探究過(guò)程中消失的解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

集體共同解決，已經(jīng)會(huì)的同學(xué)幫忙不會(huì)的同學(xué)，最終到達(dá)共同進(jìn)步。

解決學(xué)生在自主探究中發(fā)覺(jué)的尚未解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。

實(shí)踐創(chuàng)作，展現(xiàn)評(píng)價(jià)

師：通過(guò)剛剛同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)已經(jīng)把握的不錯(cuò)了?，F(xiàn)在請(qǐng)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步美化一下《靜夜思》這首詩(shī)。趕快行動(dòng)吧！

學(xué)生完成作品。

運(yùn)用本堂課所學(xué)根據(jù)自己的喜好去美化《靜夜思》這首詩(shī)。

觀賞并評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。

發(fā)揮學(xué)生的制造性，利用本課所學(xué)創(chuàng)作作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問(wèn)，增加成就感。

梳理總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

（找同學(xué)站起來(lái)答復(fù)）

師：總結(jié)的很好！除了課本上提到的方法，還有其他的操作方式可以實(shí)現(xiàn)我們今日所學(xué)的四個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，至于詳細(xì)如何操作，感興趣的同學(xué)可以在惋惜啊自己試著去討論討論。

板書(shū)設(shè)計(jì)

美麗文字我來(lái)變

文字的大?。哼x定文字→翻開(kāi)字號(hào)列表→選擇字號(hào)

文字的字體：選定文字→翻開(kāi)字體列表→選擇字體

文字的顏色：選定文字→翻開(kāi)字體調(diào)色板→選擇顏色

插入藝術(shù)字：插入→圖片→藝術(shù)字

教后反思

（略）

四年級(jí)信息技術(shù)教案篇二

一、教材分析

本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好預(yù)備。

二、課前預(yù)備

1、資料預(yù)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤(pán)中。

2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。

3、對(duì)學(xué)生的要求把握翻開(kāi)文件夾的操作能夠快速精確地翻開(kāi)文件夾窗口。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

了解文件類(lèi)型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，熟悉幾種常見(jiàn)的文件類(lèi)型，理解文件夾與文件的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息治理習(xí)慣，將信息資源治理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、安康地使用信息技術(shù)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類(lèi)型。

2、教學(xué)難點(diǎn)

熟悉幾種最常見(jiàn)的文件類(lèi)型。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？

2、創(chuàng)立文件夾

創(chuàng)立文件夾的方法有許多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見(jiàn)任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)立一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：?jiǎn)螕粲益I，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)展重命名：

（1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法

（2）、選擇文件重命名命令

3、輸入文件名。

在此過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。

六、學(xué)問(wèn)擴(kuò)展

1、文件和文件夾的命名規(guī)章

2、文件的搜尋

3、文件的關(guān)聯(lián)

4、文件的圖標(biāo)

四年級(jí)信息技術(shù)教案篇三

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第15課

二、教學(xué)目標(biāo):

（一）把握頁(yè)內(nèi)容的保存方法。

（二）能與他人分工協(xié)作完成搜尋任務(wù)，進(jìn)展其協(xié)作力量。

（三）培育同學(xué)們分工與合作的力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):把握將搜尋到的頁(yè)內(nèi)容進(jìn)展保存的方法。

難點(diǎn):能敏捷運(yùn)用多種方法保存頁(yè)內(nèi)容

四、教學(xué)策略:

1、教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課是這組絡(luò)實(shí)踐課的其次課時(shí)，在學(xué)生把握了搜尋引擎的使用方法后，已能在上快速而精確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將上的資料保存下來(lái)，成為自己的素材呢？這節(jié)課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存頁(yè)內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜尋任務(wù)，有利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。在搜尋前先確定主題，避開(kāi)學(xué)生盲目搜尋。在搜尋的同時(shí)，將收集到的信息匯合到一個(gè)新建的名目里，并填寫(xiě)《新聞搜尋記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類(lèi)存放信息、并準(zhǔn)時(shí)記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。

2、學(xué)法:本課可連續(xù)第一課時(shí)擔(dān)當(dāng)小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對(duì)學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)狀況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜尋的主題，使其進(jìn)展上搜尋時(shí)能有規(guī)劃、有目的的進(jìn)展。接著提出問(wèn)題:如何保存上信息，讓學(xué)生帶著問(wèn)題利用課件進(jìn)展自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又進(jìn)展了學(xué)生的自學(xué)力量。在本課的教學(xué)中全部的操作技能都可由學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問(wèn)題，可通過(guò)電子顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)力量，又培育了學(xué)生的協(xié)作探究:。

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

六、教學(xué)環(huán)境

絡(luò)教室、制作的記者證、課件

七、教學(xué)過(guò)程:

（一）情感謝發(fā)，活動(dòng)導(dǎo)入

1、誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫(xiě)的搜尋信息一覽表交到旅游節(jié)組委會(huì)，他們對(duì)你們的工作特別滿(mǎn)足，特地為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦！將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。

2、提醒課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節(jié)目的的預(yù)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在上搜尋到了信息，這節(jié)課就要把上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最終的材料制作做好預(yù)備。

（二）分工協(xié)作，互動(dòng)溝通，共同探討

1、自由組合師:你預(yù)備收集哪方面的新聞線索？師:請(qǐng)有一樣興趣的同學(xué)自由組合，兩個(gè)人一組，先爭(zhēng)論你們準(zhǔn)備搜尋的新聞主題。師:你們籌劃的搜尋主題是什么？

2、分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和力量分工（一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè)）人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯合到一個(gè)新建的名目里，并共同完成課本上新聞搜尋記載表（教師參加爭(zhēng)論，了解并作指導(dǎo)）。開(kāi)頭吧！

3、共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⑸系男畔⒈４娴诫娔X上呢？有什么困難嗎？師:請(qǐng)你翻開(kāi)小博士信息港中的上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問(wèn)題提出來(lái)。利用多媒體課件自學(xué):保存上信息的方法。

4、互動(dòng)溝通電子白板展現(xiàn):學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。你的搜尋主題是什么？你是怎樣將上的信息保存到電腦中的？

5、深入學(xué)習(xí)。師:通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)和溝通，我們學(xué)到幾種保存上資料的方法，同學(xué)們肯定有很多新的想法，請(qǐng)連續(xù)收集資料。6.廣泛溝通。你的搜尋主題是什么？用了哪些搜尋引擎？搜尋到哪些信息？這些信息給你什么啟發(fā)？

（三）拓展延長(zhǎng)

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)你對(duì)自己搜尋新聞資料的過(guò)程，以及搜尋的結(jié)果的滿(mǎn)足程度做一個(gè)公正的表達(dá)性的，填在課本上的表中。師:學(xué)會(huì)了使用搜尋引擎和上下載，你就能馳騁絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的學(xué)問(wèn)，這才是真正的絡(luò)高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最終一項(xiàng)任務(wù)就是將上圖像資料、文字資料及音像資料成一份匯報(bào)材料。在制作匯報(bào)材料之前，請(qǐng)你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫(xiě)在課本上。要做好最終沖刺前的預(yù)備工作喲！

四年級(jí)信息技術(shù)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握特別符號(hào)的插入與保存文件。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能嫻熟輸入規(guī)劃內(nèi)容，并能保存規(guī)劃。

3、養(yǎng)成做事要有規(guī)劃和準(zhǔn)備的習(xí)慣，考慮問(wèn)題要全面，要有預(yù)備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的做事態(tài)度，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)保存文件的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉Word文字軟件。

2、符號(hào)的插入方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)分。

2、課余規(guī)劃的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)時(shí)間：

20xx-09-06——20xx-09-12

教學(xué)預(yù)備：

1、課前教師機(jī)和學(xué)生氣Word軟件安裝。

2、一份完成的課余規(guī)劃表。

3、紙、筆。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，還要合理安排課余時(shí)間，要會(huì)利用時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)給自己制訂一個(gè)課余規(guī)劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。

規(guī)劃的組成：規(guī)劃名稱(chēng)——規(guī)劃目的——規(guī)劃內(nèi)容——規(guī)劃人和日期。

（二）學(xué)生制訂規(guī)劃

1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己本學(xué)期的課余規(guī)劃。

2、教師加以指導(dǎo)，提示學(xué)生留意格式。

（三）進(jìn)入WORD文字軟件

1、運(yùn)行軟件

方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)頭——全部程序——WORD——WORD文字。

方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

2、熟悉WORD軟件

菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)

3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)展比擬，找出不同與一樣處。

（四）輸入規(guī)劃名稱(chēng)并保存

1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

2、在編輯區(qū)輸入規(guī)劃名稱(chēng)。

3、保存規(guī)劃：為了下次能連續(xù)輸入規(guī)劃肯定要準(zhǔn)時(shí)保存。

選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立401的文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。

4、保存好后試著翻開(kāi)文件。

（五）翻開(kāi)文件，輸入內(nèi)容

1、翻開(kāi)文件。

方法一：我的電腦——E盤(pán)——401的文件夾。

方法二：翻開(kāi)WORD文字——文件——翻開(kāi)E：401的文件夾——文件。

2、輸入內(nèi)容。

A、將光標(biāo)移到文字末端，單擊回車(chē)另起一行。

B、先只輸入文字規(guī)劃。

（六）插入符號(hào)

1、將光標(biāo)移到規(guī)劃內(nèi)容的開(kāi)頭。

2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入適宜的符號(hào)插入。

（七）作品展現(xiàn)，評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情，先自我評(píng)價(jià)。

2、選擇若干作品展現(xiàn)出來(lái)進(jìn)展集體評(píng)價(jià)，教師賜予評(píng)價(jià)。

3、鄰近的同學(xué)賜予相互的評(píng)價(jià)。

（八）評(píng)一評(píng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

輸入規(guī)劃內(nèi)容

熟悉Word軟件——輸入規(guī)劃——保存規(guī)劃

四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過(guò)競(jìng)賽，培育學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)進(jìn)展的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、粘貼方法的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來(lái)預(yù)備和迎接這個(gè)新年呢？

同學(xué)們會(huì)有許多的答案，比方有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今日教師要帶同學(xué)們到一個(gè)布滿(mǎn)節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的”歡樂(lè)，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)畫(huà)圖，讓我們?cè)诋?huà)圖的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧！

掛氣球共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345

教師出示圖問(wèn)：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？留意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思索，有的學(xué)生可能會(huì)想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì)有懷疑）

教師連續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題：氣球太大，手工畫(huà)又不行能實(shí)現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書(shū)：圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9課，從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)覺(jué)階段）

（在這個(gè)過(guò)程中，教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探究中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。

學(xué)生展現(xiàn)方法：

方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；

方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；

方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移開(kāi)工具。

教師總結(jié)：

我們發(fā)覺(jué)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜愛(ài)的方法進(jìn)展操作。

同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì)了圖畫(huà)的移動(dòng)，那么怎樣來(lái)轉(zhuǎn)變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀看當(dāng)你選定圖形后，圖形的四周是否有8個(gè)掌握柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)掌握柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

三、實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)展五子棋競(jìng)賽

下面我進(jìn)展一場(chǎng)五子棋的競(jìng)賽，分三組進(jìn)展，規(guī)定每組選用不同的方法，競(jìng)賽完畢后，同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布競(jìng)賽有關(guān)規(guī)章：

1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦，一張棋譜。

2、競(jìng)賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過(guò)程中要留意透亮工具的使用。

3、競(jìng)賽方法與五子棋下法全都，這里不再多說(shuō)。

4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)競(jìng)賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰(shuí)的五角星最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無(wú)法使用。

學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo)）

學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過(guò)競(jìng)賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移開(kāi)工具最快捷。

四、教師全課總結(jié)

同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的競(jìng)賽，把今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)都應(yīng)用到了這場(chǎng)競(jìng)賽中，了解和把握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)覺(jué)了在實(shí)際操作的過(guò)程中，書(shū)本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探究，才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。

教后小記：

第八課給圖畫(huà)加上文字

四年級(jí)信息技術(shù)教案篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）對(duì)鍵盤(pán)的鍵位構(gòu)造有初步的了解。

（2）把握鍵盤(pán)指法分工及打字姿態(tài)

（3）把握根本鍵位及指法

（4）能初步熟識(shí)和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)展鍵盤(pán)練習(xí)。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)演示、探究和實(shí)踐操作進(jìn)展鍵盤(pán)的教學(xué)

（2）能以正確的打字姿態(tài)，進(jìn)展鍵盤(pán)的簡(jiǎn)潔練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)觀看、了解鍵盤(pán)的鍵位構(gòu)造，培育學(xué)生的觀看和分析力量。

（2）通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx的初步了解，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和熟悉軟件的力量。

[課時(shí)安排]

建議安排2時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：熟悉鍵盤(pán)的鍵位構(gòu)造，把握正確的鍵盤(pán)操作姿態(tài)。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點(diǎn)：能通過(guò)練習(xí)和記憶把握根本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀看比照自己得實(shí)物鍵盤(pán)，建立對(duì)鍵盤(pán)的感性熟悉。

[教材分析及教法建議]

鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成局部，在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及嫻熟了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體，從鍵盤(pán)的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤(pán)學(xué)問(wèn)介紹給學(xué)生并使之?huà)故彀盐詹僮麈I盤(pán)的要領(lǐng)。

本課主要從兩個(gè)根底學(xué)問(wèn)方面介紹鍵盤(pán)：鍵位構(gòu)造和鍵盤(pán)的操作姿態(tài)。另一方面，依據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度動(dòng)身選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推舉。

1、鍵盤(pán)的鍵位構(gòu)造

以鍵盤(pán)的自然分布狀況以及各種資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤(pán)分為五個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、幫助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

（1）主鍵盤(pán)區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的局部功能鍵。

（2）編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。

（3）幫助鍵區(qū)（小鍵盤(pán)區(qū)）

小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)（＋)、減號(hào)（－）、乘號(hào)（*）、除號(hào)(）和一個(gè)回車(chē)鍵。

（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部，包括F1～F12共12個(gè)功能鍵。

本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫忙學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位構(gòu)造。同時(shí)，由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟識(shí)鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的根底。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤(pán)的操作姿態(tài)

鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)特別重要的技能，本課從打字姿態(tài)到擊鍵要領(lǐng)都提出了詳細(xì)要求。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)溝通，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤(pán)指法

本課從兩方面進(jìn)展鍵盤(pán)指法的教學(xué)，先是根本鍵位指法，后來(lái)才是全鍵盤(pán)指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把根本鍵位提出來(lái)，是要求在本課重點(diǎn)進(jìn)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤(pán)指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生把握之。

4、金山打字通20xx

這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，特別適合同學(xué)們進(jìn)展指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和根本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為根本學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第11課有用的“記事本”

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）把握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)潔編輯操作。

（2）把握CapsLc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

（3）了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)的根本作用。

（4）上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過(guò)程與方法

比擬←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、PageUp、PageDwn；←、↑、→、↓以及小鍵盤(pán)區(qū)光標(biāo)掌握鍵的區(qū)分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在自主探究中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和與同學(xué)的合作意識(shí)。

[課時(shí)安排]

建議安排2課時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：把握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)潔編輯操作；CapsLc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點(diǎn)：比擬←Bacspace和Delete的區(qū)分。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓舞學(xué)生大膽嘗試，比照。爭(zhēng)論總結(jié)CapsLc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時(shí)地評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫忙學(xué)生完整的理解學(xué)問(wèn)。

[教材分析及教法建議]

本課的重點(diǎn)在于把握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)潔編輯操作；CapsLc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比擬枯燥，在教材的編排上力求突出實(shí)踐性和探究性，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了幫助學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時(shí)也使學(xué)生把握字處理軟件文字錄入與編輯的簡(jiǎn)潔技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下根底。在教學(xué)時(shí)可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)展字符錄入練習(xí)。

2、大寫(xiě)字母鎖定鍵

這局部要提示學(xué)生留意指示燈，燈亮的時(shí)候?yàn)榇髮?xiě)。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤(pán)中所起到的共同作用都是刪除，但是詳細(xì)刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相像的鍵時(shí)，教材中仍舊實(shí)行的是在探究中發(fā)覺(jué)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時(shí)，同樣可以實(shí)行結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)爭(zhēng)論——最終歸納總結(jié)。培育學(xué)生自學(xué)以及主動(dòng)內(nèi)化學(xué)問(wèn)的力量。

4、光標(biāo)掌握鍵

這些在作用上相像又不完全一樣的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)中。建議教學(xué)時(shí)也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類(lèi)似的鍵進(jìn)展比擬。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)爭(zhēng)論——最終歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對(duì)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強(qiáng)，建議教師可以從適用、恰中選擇的角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

第12課練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）理解符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會(huì)錄入符號(hào)。

（2）把握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)分，嫻熟錄入大、小寫(xiě)字母。

（3）知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的合作和自主探究的意識(shí)，同時(shí)增加學(xué)生歸納學(xué)問(wèn)的力量。

[課時(shí)安排]

建議安排2課時(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：符號(hào)鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、CapsLc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓舞學(xué)生自主嘗試，小組合作，爭(zhēng)論總結(jié)功能鍵的用途。在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，在運(yùn)用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤(pán)學(xué)習(xí)的最終一課，鍵盤(pán)的功能鍵的根本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對(duì)Shift進(jìn)展了具體的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。

1、符號(hào)鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類(lèi)似，本課安排了四個(gè)小試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究符號(hào)鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生把握符號(hào)的錄入方法。教學(xué)中可實(shí)行小組合作、爭(zhēng)論、學(xué)生示范等方式進(jìn)展。鍵盤(pán)上有兩個(gè)上檔鍵，是為了使左右手更好地協(xié)作，使符號(hào)錄入更便利。

2、上檔鍵與大寫(xiě)字母鎖定鍵的區(qū)分

使用Shift鍵和CapsLc鍵都可以輸入大寫(xiě)字母，要留意兩者在使用方法上的區(qū)分，當(dāng)大寫(xiě)字母比擬少時(shí)可使用上檔鍵。

3、消遣性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)局部相比照較枯燥，為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計(jì)參加了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫(huà)的練習(xí)，通過(guò)表情和字符畫(huà)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步敏捷運(yùn)用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí)。

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此根底上再求速度。固然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長(zhǎng)期地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)展。

四年級(jí)信息技術(shù)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：