第第頁小學低年級家長會總結

一、從同學中來，到同學中去

接到這次家長會的任務，我就在思索，這群從一班級就和我朝夕與共的孩子，看著他們成長，對我這個年輕的新老師來說是一份極大的滿意感和成就感。我和孩子家長們也建立了深厚的感情，每一個孩子都是一顆稚嫩的小苗，用耐煩和愛心陪伴著他們的成長。我盼望我的孩子們每天是快樂歡樂的，所以，每次家長會我都想和家長們像伙伴那樣多聊一聊多說一說關于孩子的教育問題。

一二班級時，孩子們還小，每次家長會都是我講家長們聽。而三班級了，孩子們也長大了，要給他們多一些熬煉的機會了。家長會上，家長們最盼望聽到的就是孩子在學校的表現(xiàn)。雖然我是班主任，是最了解孩子的老師，但是，同學之間的朝夕與共，會比班主任了解的更多更全面，因此，這次家長會，我給每位組長布置了一項任務，就是為自己的每一位組員制作一張“優(yōu)點卡”，作為禮物送給家長和組員，并由組長為每一位組員的家長做組員表現(xiàn)的總結。

其實，每個孩子身上都有優(yōu)點和閃光的地方，即便是最淘氣的孩子，假如仔細去發(fā)覺，不帶有色眼鏡去看他們，也能從他們的身上找到不少閃光點。

“木桶理論”是大家都熟知的聞名理論，它強調一個人的勝利取決于木桶上最短的那塊木板。所以，人們總是想方設法的要去補足那塊最短的木板，想要去彌補那些不足。但是，細細的去想這個理論，就會發(fā)覺是有問題的。每個人都有不足的地方，由于人無完人。那些優(yōu)秀的人才，都是將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，而他們身上的缺點也在優(yōu)勢光環(huán)的襯托下變得越來越弱小。

因此，我想到了讓組長們制作“優(yōu)點卡”，用這樣的方式，培育孩子們擅長發(fā)覺美的眼睛，用這種方法傳遞給家長一個信念，多關注自己孩子的積極面和閃光點。優(yōu)點被強化，讓優(yōu)點的光環(huán)越來越強大，去彌補缺點的不足。

這項由小組長完成的評價和介紹任務，獲得了家長們的全都好評。有些家長們說：“平常都是看自己孩子這里不好那里不好，沒想到在同學們眼中，自己的孩子還有這么多優(yōu)點值得確定，以后要轉變自己看孩子的角度?！?/p>

二、明確要求，細化任務

無規(guī)則不成方圓，對同學的要求要細致入微，明確詳細，家長和同學們才知道要如何做。我們三班級語文組的九位老師，是一個團結協(xié)作的集體。在我們共同的努力下，我們具體預備了家長會上對三班級同學的學習生活的要求，并細心制作ＰＰＴ為家長們呈現(xiàn)。

我們不僅從時間安排、作業(yè)要求、預習、復習、習作、課外閱讀、讀書摘抄等給同學和家長做了細致、可行性強的介紹。還從同學生活上予以家長們詳細的建議，讓家長們掌控詳細的做法。在溝通中，我們還不斷地滲透“言傳身教”的重要性，讓家長明確“教育無他，榜樣而已”的理念。

三、讓家長學會與孩子有效溝通

召集一次家長會不簡單，總想利用家長會和家長們多溝通，多溝通。因此，在介紹完本學期的詳細要求后，我利上心理學的方法給家長很開展了一次關于“父母如何和孩子有效溝通”的溝通會。

由于三班級孩子自我意識開始萌生，二年及以前，孩子再外面見到什么事或者自己做過什么事回家都要和大人講，大人不聽還不興奮，但是到了中班級，同學發(fā)生了改變，一部分同學不情愿把在外面發(fā)生的事講給家長聽，有時自己的經受也不情愿告知家長，顯現(xiàn)出獨立的性格。因此，父母如何才能與孩子有效溝通就顯得尤為重要。

于是，這次溝通會，我從家長們目前面臨的困惑入手，拋出問題，先讓家長思索。而后通過聞名心理學家羅森塔爾的心理學試驗給家長們講解“期盼和默示”的奇妙能量，轉變家長們的教育理念。

之后，我通過與家長們溝通真誠接納孩子、有效的回應方式、積極傾聽的方法、如何轉變孩子的行為、如何化解需求不全都的沖突這五個方面的內容，詳細細致的和家長們溝通如何有效的和孩子們溝通。

會后，有些家長發(fā)來短信說，“這次家長會對我觸動很大，怎樣把孩子培育成優(yōu)秀人才？怎樣更好的與孩子溝通、溝通？怎樣讓孩子把我們當作伙伴？想他所想，做他所做，在孩子學習、生活的道路上，我們應當充當一個什么樣的角色，我們不能由于自己是家長而拿這個威力高高凌駕于孩子之上，我們應蹲下身來傾聽孩子的心聲，與孩子一起成長