目錄

第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界------------------------------2

第二單元：我們周圍的空氣-----------------------------15

第三單元：自然界的水---------------------------------33

第四單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘-----------------------------50

第五單元：化學(xué)方程式---------------------------------66

第六單元：碳和碳的氧化物-----------------------------76

第七單元：燃料及其利用-------------------------------87

第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界

一、重點(diǎn)、熱點(diǎn)突破

本單元的內(nèi)容是：

1.化學(xué)是一門使人類生活得更美好的自然科學(xué)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、

性質(zhì)以及變化規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

本單元的重點(diǎn)和熱點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，它不僅考查同學(xué)們對常見儀器

的識別、實(shí)驗(yàn)操作方法的了解，主要是考查同學(xué)們的實(shí)際動手操作能力，檢驗(yàn)同

學(xué)們在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，參與實(shí)驗(yàn)活動的程度，在以后的考查中會加大考查的力

度和難度，使中考題適應(yīng)化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)方法建議

基于本單元的特點(diǎn)，要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.識別儀器，了解用途，掌握操作原理

要求能夠識別的儀器有：試管夾、試管、酒精燈、玻璃棒、燒杯、量筒、膠

頭滴管（滴瓶）、鐵架臺（帶鐵夾或鐵圈）、集氣瓶、水槽、漏斗、蒸發(fā)皿等。要

求能識別圖形，說出名稱、用途及基本操作的原理。對上述儀器的正確使用方法

要通過實(shí)際的操作訓(xùn)練達(dá)到了解并掌握的目的。

2.加強(qiáng)多種儀器的連接操作

要掌握一些常見的多種儀器之間的連接操作。如：玻璃導(dǎo)管與橡皮管之間的

連接，檢查裝置氣密性的操作，使用水槽、集氣瓶或只用集氣瓶（含貯氣瓶）收

集氣體的操作，制備物質(zhì)時的各種儀器的連接方法和規(guī)則的訓(xùn)練等。

3.學(xué)會觀察，勤于記錄，總結(jié)歸納，如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報告

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反映了物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律，要學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知道觀察

什么，記錄后再對其進(jìn)行分析處理，寫出實(shí)驗(yàn)報告。要特別注重化學(xué)反應(yīng)前后的

不同現(xiàn)象。

三、專題訓(xùn)練

課題1:物質(zhì)的變化和性質(zhì)

基礎(chǔ)題

1.下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于化學(xué)研究的內(nèi)容是（）

A.培育新品種，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

B.利用指南針確定航海方向

C.利用石油生產(chǎn)人造纖維

D.設(shè)計新程序，開發(fā)電腦新功能

2.化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是（）

A.實(shí)驗(yàn)

B.測量

C.推理

D.理論

3.九年級化學(xué)課本中有一幅彩圖，其內(nèi)容是一只可愛的小貓氣定神閑地站在一放在高

溫火焰上的高分子合成材料上，這一事實(shí)可說明此高分子合成材料一定具有的性質(zhì)是（）

A.良好的絕熱性

B.良好的導(dǎo)電性

C.隔水

D.熔點(diǎn)高

4.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是（）

A.無機(jī)材料透氣

B.特殊鋼板耐高溫

C.納米碳板熔點(diǎn)高

D.有機(jī)高分子材料絕熱

5.下列關(guān)于綠色化學(xué)的描述，哪些不是其主要特點(diǎn)（）

A.提高原子的利用率，力圖使用所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”

B.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的產(chǎn)品

C.在無毒、無害的條件卜進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放

D.加速化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程，為人類提供更多更好的物質(zhì)

6.“綠色化學(xué)”是指（）

A.無害化工產(chǎn)品

B.能研究和創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)

C.絕對不含任何化學(xué)元素的無害產(chǎn)品

D.只能使用，不能再生的化學(xué)產(chǎn)品

7.化學(xué)研究物質(zhì)變化，能研究和創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)。如：①新型的半導(dǎo)體②電

阻幾乎為零超導(dǎo)體③有記憶能力的新材料④能驟冷驟熱又輕又透氣的特殊衣料下列選項(xiàng)屬

于新型研究項(xiàng)目的是（）

A.①②

B.③④

C.②③

D.①②③④

8.下面四個標(biāo)志中，屬于“中國節(jié)能標(biāo)志”的是（）

9.通過觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質(zhì)的是（）

A.白色固體

B.調(diào)味品

C.易溶于水

1）.在空氣中很容易變質(zhì)

10.下列不屬于化學(xué)工業(yè)的是（）

A.農(nóng)藥

B.印染

C.汽車

D.陶瓷

11.詩人白居易在《大林寺桃花》中詩云：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這

實(shí)際上描述個有趣的自然現(xiàn)象。影響山中桃花遲開的主要原因是（）

A.溫度

B.濕度

C.降水量

D.土壤

12.在一些科普讀物中常見下列語匯，其中跟相關(guān)物質(zhì)的顏色沒有必然聯(lián)系的是()

A.藍(lán)色晶體

B.黑色粉末

C.綠色食品

D.白色煙霧

提高題

1.當(dāng)前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、能源問題、糧食問題等，化學(xué)家

們希望從化學(xué)的能源，通過化學(xué)方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)界所研究的課題很多，其中有：①高效化肥的合成②新型藥品的開發(fā)③在低消耗情況下

分解水分子而得到氫所得到氫氣作為燃料④尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途

徑⑤研制人造血管⑥在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)⑦研制開發(fā)超導(dǎo)材料⑧研制高效無磷洗

衣粉。把有助于上述問題解決的課題序號填在相應(yīng)的橫線上。

(1)健康問題________________________________

(2)環(huán)境問題________________________________

(3)能源問題

(4)糧食問題________________________________

2.將淀粉漿糊各取2mL,注入到兩支試管中，再向其中的一支試管加入2mL的清水，

向另一支試管中加入2mL的唾液。并同時將兩支試管放在37℃的水中恒溫加熱，約10分鐘

后取出。待試管冷卻后，向兩支試管中各滴入2滴碘液，滴入清水的試管里的漿糊變成藍(lán)色,

滴入唾液的試管里的漿糊沒有變成藍(lán)色。這個實(shí)驗(yàn)說明：中含有,它對淀粉有

挑戰(zhàn)題

1.4歲的小英耳朵有點(diǎn)痛，需要服用補(bǔ)熱息痛糖漿或滴劑(糖漿與滴劑的作用相同)，

而家里只有撲熱息痛滴劑。對于一個4歲的兒童來說，服用糖漿的安全用量為6毫升(見下

圖)。則服用多少毫升的滴劑等于服用了6毫升用量的糖漿()

每5毫升糖漿中

Ill含撲熱息痛125瑩克

安全用量

2—4歲6毫升

5—6歲8毫升

7—8歲10至升

100mL

>每天最多不超過用量的3倍

糖漿

每5毫升滴劑中

含撲熱息痛250至克

安全用量

2—4歲6毫升

撲熱

息痛5—6歲8毫升

歲毫升

、25mL,7—810

每天最多不超過用量的3倍

滴劑

A.3毫升

B.6毫升

C.9毫升

D.12毫升

課題2：化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

基礎(chǔ)題

1.從冰箱取出瓶裝的飲料放在空氣中，不久瓶的外壁出現(xiàn)水珠，這說明空氣中含有（）

A.氧氣

B.氮?dú)?/p>

C.二氧化碳

D.水蒸氣

2.下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是（）

A.世界由物質(zhì)組成，物質(zhì)山粒子構(gòu)成

B.物質(zhì)的性質(zhì)取決于其自身的結(jié)構(gòu)

C.從宏觀看，物質(zhì)有時處在相對靜止?fàn)顟B(tài)，但從微觀看，則是永恒運(yùn)動的

D.在固體物質(zhì)中，粒子處于靜止?fàn)顟B(tài)

3.你認(rèn)為確定一瓶標(biāo)簽殘缺的試液是否是氯化鋼溶液的最佳方法是（）

A.討論

B.實(shí)驗(yàn)

C.調(diào)查

D.上網(wǎng)

4.小明用如圖裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的CO?是否比吸人的空氣中的CO,含量多”

的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：

通人人呼出的氣體十五秒通入空氣十五秒

現(xiàn)象:

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是。

(2)小明想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的CO2含量變化的原因，通過查閱資料,

知道這是由于在人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了交換。

提高題

1.卜.表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表:

氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓渌麣怏w

空氣中的氣體(％)78210.030.070.9

呼出的氣體(％)781641.10.9

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸人空氣成分的

含量有什么不同，其主要操作步驟如圖所示。

請依據(jù)圖示將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟及驗(yàn)證依據(jù)填入下表中:

實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)

-----------------一

(1)

(2)根據(jù)判斷CO?含量不同

(3)根據(jù)判斷在含量不同

(4)根據(jù)判斷水含量不同

2.化學(xué)與人類關(guān)系非常密切，生活處處有化學(xué)!通過對化學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，請你聯(lián)系生

產(chǎn)生活實(shí)際，結(jié)合化學(xué)知識，提出一個問題或描述一種現(xiàn)象，并回答或解釋。

挑戰(zhàn)題

1.碳酸鈉跟鹽酸反應(yīng)可產(chǎn)生大量的二氧化碳，蠟燭燃燒也產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧

化碳可使燃著的蠟燭熄滅?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一個對比實(shí)驗(yàn)，探究燃燒現(xiàn)象。點(diǎn)燃

三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯(A),將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向燒杯(C)

中加適量碳酸鈉和鹽酸(如下圖)。

EfflU

ABC

請你幫助他們填寫下表：

ABC

現(xiàn)象

2.某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸人的空氣中氧氣、二氧化碳和

水蒸氣的含量是否相同，設(shè)計了簡單的實(shí)驗(yàn)方案，其主要操作步驟如圖所示。請根據(jù)圖示回

答：

探究內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法判斷依據(jù)

二氧化碳含量是否相同

氧氣含量是否相同

水含量是否相同

（1）第一步應(yīng)如何操作？

（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整:

課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

基礎(chǔ)題

1.下列實(shí)驗(yàn)基本操作，正確的是（）

向量筒中傾倒溶液加熱試管中液體熄滅酒精燈取用粉末狀藥品

ABCD

2.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

A.未說明藥品用量時，液體取5ml左右，固體只需蓋滿試管底部

B.用托盤天平稱量15.5gNaCl固體時，左盤放15g祛碼，游碼調(diào)至0.5g處

C.酒精燈用完后，可用嘴吹滅

D.玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器洗滌干凈

3.下列物質(zhì)的，保存方法中，正確的是（）

A.少量白磷保存在水中

B.氫氧化鈉固體敞口放在空氣中

C.生石灰露置于空氣中

D.濃鹽酸盛放在敞口玻璃瓶中

4.下列實(shí)驗(yàn)操作（如下圖），正確的是（）

5.做完實(shí)驗(yàn)后，對于用過的廢酸，你認(rèn)為正確的處理方法是（）

A.拿出實(shí)驗(yàn)室

B.留在實(shí)驗(yàn)臺上，準(zhǔn)備下次實(shí)驗(yàn)用

C.倒入廢液缸中

I）.放回原試劑瓶

6.下列操作中，正確的是（）

A.給盛半試管液體藥品的試管加熱

B.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶

C.用滴管向試管中滴加液體藥品時，將滴管伸入試管中

D.泗在桌上的少量酒精著火，用濕抹布蓋滅

7.下列實(shí)驗(yàn)的基本操作中，不正確的是（）

A.用量筒量取液體讀數(shù)時，視線與液體凹液面最低處保持水平

B.用嘴吹滅酒精燈

C.取用固體藥品，如果沒有說明用量，只需取蓋滿試管底部即可

D.傾倒液體藥品時，試劑瓶上的標(biāo)簽向著手心

8.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)基本操作的說法中，錯誤的是（）

A.取用粉末狀固體藥品一般用藥匙

B.取少量液體可用膠頭滴管吸取

C.給少量液體藥品加熱可用試管

D.使用天平稱量物品時，可直接用手取祛碼

9.卜列實(shí)驗(yàn)基本操作的敘述正確的是（）

A.用滴管滴加液體時，將滴管伸入試管中

B.燃著的酒精灑在實(shí)驗(yàn)臺上，用嘴吹滅

C.用量筒量取7mL液體時，最好選用10mL量筒

D.給試管里的液體加熱時，試管底部要與酒精燈燈芯接觸

10.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）

A.用嘴嘗實(shí)驗(yàn)室蔗糖的味道

B.加熱試管中的液體時，試管口對著其他同學(xué)，便于觀察

C.剛?cè)∮眠^硫酸的膠頭滴管，未經(jīng)清洗，接著用來取鹽酸

D.將固體氫氧化鈉盛放在燒杯內(nèi)稱量其質(zhì)量

提高題

1.有下列實(shí)驗(yàn)操作：①把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；②將取液后的滴管平放在

實(shí)驗(yàn)臺上；③將濃硫酸倒入盛有水的量筒中使其溶解：④用托盤天平稱量時左盤放稱量物,

右盤放祛碼：⑤向燃著的酒精燈里添加酒精；⑥給試管中的液體加熱時，試管口對著有人的

方向；⑦用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w；⑧給盛有液體的試管、燒杯、蒸發(fā)皿加熱時,

都不需要墊上石棉網(wǎng)。其中正確的是（）

A.全部

B.@@

C.??③⑤⑥⑧

D.③④⑦

2.可用推拉注射器活塞的方法檢查右圖中裝置的氣密性。當(dāng)緩慢拉活塞時，如果裝置

氣密性良好，可觀察到（）

A.長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡

B.瓶中液面明顯上升

C.長頸漏斗內(nèi)有液面上升

D.注射器內(nèi)有液體

3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）

A.用托盤天平稱量固體時，應(yīng)將藥品放在右盤上，硅碼放在左盤上

B.將試劑瓶中的液體倒入試管中，操作過程如下圖所示

C.用排水法收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)在水下用玻璃片蓋好，再取出正立在桌面上

4.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是()

A.給盛有堿式碳酸銅的試管加熱時，試管口應(yīng)略低于試管底部

B.濃硫酸不慎沾到皮膚上，應(yīng)立即用氫氧化鈉溶液沖洗

C.用托盤天平稱量藥品時，應(yīng)將藥品直接放在左盤，祛碼放在右盤

D.用膠頭滴管向試管中添加液體時，應(yīng)將滴管伸入試管內(nèi)，以防液體濺出

5.請根據(jù)下圖回答問題

①②③④

(1)按序號分別寫出各儀器的名稱：

①;②;③;④。

(2)可用于過濾的儀器是；用于收集氣體的儀器是。

6.卜列試劑中：①氧化銅粉末②石灰石塊③試劑瓶中的鹽酸

應(yīng)該用藥匙取用的是—,應(yīng)該用鑲子夾取的是—，應(yīng)該用滴管吸取的是—o(填

試劑序號即可)

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用。我們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，若

遇到下列情況，應(yīng)如何操作。

(D洗滌試劑瓶內(nèi)壁附有的碳酸鈣一。

(2)過濾操作后得到的濾液仍然渾濁。

(3)連接玻璃管和膠皮管，玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)—。

挑戰(zhàn)題

1.現(xiàn)有如下儀器：a.量筒b.玻璃棒c.藥匙d.托盤天平e.蒸發(fā)皿f.膠頭滴管，

請回答：

(1)稱量固體藥品的是一。

(2)取用固體藥品的是一。

(3)量取液體體積的是一。

(4)可用于攪拌液體的是一。

(5)用于給液體加熱的是。

(6)用于吸取和滴加少量液體的是。

2.用托盤天平稱量干燥的固體藥品時，在兩個托盤上各放一張相同質(zhì)量的紙片，其理

由是。

3.下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作與方法正確的是()

檢杳裝置氣密性過漉點(diǎn)燃酒精燈稱最氯化鈉

ABCD

第二單元：我們周圍的空氣

一、重點(diǎn)、熱點(diǎn)突破

1.空氣

(1)空氣的組成(按體積分?jǐn)?shù))：氮?dú)?8%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二

氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%o空氣是以氮?dú)夂脱鯕鉃橹鞯囊环N復(fù)雜混

合物，其成分具有相對的穩(wěn)定性?！捌渌麣怏w”主要是指“硫的氧化物”、“氮的

氧化物”及水蒸氣等，“雜質(zhì)”主要指“灰塵”等。

(2)探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)：測定空氣的原理及現(xiàn)象的分析。如氧氣供呼吸、

CO2能與澄清石灰水反應(yīng)生成難溶的CaCO3、水蒸氣遇冷會凝聚成小液滴、裝置

的氣密性是否完好、紅磷量是否充足(過量)、能否盡可能地將裝置中氧氣耗盡、

紅磷燃燒后打開止水夾時裝置內(nèi)溫度是否降至室溫。

(3)空氣的污染與防治：排放到大氣里造成污染的有害物質(zhì)主要可以分為粉

塵和有害氣體類。從世界范圍來看，排放到空氣中的污染物較多的是二氧化硫、

一氧化碳、二氧化氮等。造成空氣污染的原因主要是礦物燃料(煤和石油)的燃

燒和工廠的廢氣。因此，防止空氣的污染必須從這兩個方面入手。

2.氧氣

(1)氧氣的物理性質(zhì)：包括氧氣的色、態(tài)、味、密度、溶解性、熔沸點(diǎn)等。

(2)氧氣的化學(xué)性質(zhì):

反應(yīng)現(xiàn)象

反應(yīng)物

在空氣中在氧氣中

木炭與氧劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成

持續(xù)紅熱,無煙,無焰

氣一種無色無味氣體

硫磺與氧持續(xù)燃燒放熱，有隱約可有明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成

氣見的淡藍(lán)色火焰，無煙一種無色有刺激性氣味的氣體

紅磷與氧黃白色火焰，伴有放熱和發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成大量

氣大量白煙白煙

用木條引燃后，能持續(xù)劇烈燃燒，火星

鐵絲與氧

灼成紅熱，離火后變冷四射，放熱，將鐵絲熔成小球，同時生

氣

成黑色固體

持續(xù)燃燒，產(chǎn)生耀眼的強(qiáng)

鎂條與氧

光，放出大量熱，生成?比在空氣中燃燒更加強(qiáng)烈

氣

種白色固體(伴有白煙)

蠟燭與氧黃白色光亮火焰，火焰分火焰十分明亮，分層，放出熱量，瓶壁

氣層，放出熱量，稍有黑煙有霧珠，還有無色氣體生成，能使澄清

的石灰水變渾濁

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在點(diǎn)燃或加熱等條件下，能與許多物

質(zhì)(如金屬、非金屬等)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?，F(xiàn)將木炭、硫、磷、鎂、鐵等與氧氣反

應(yīng)的現(xiàn)象比較如上表所示。

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

(1)反應(yīng)物及反應(yīng)條件：氯酸鉀和二氧化鎰，加熱；高鎰酸鉀，加熱；雙氧

水和二氧化錦，常溫。

(2)反應(yīng)原理：

2KC1OM警2KC1+3。2T,

3

2KMnO4AK2MnO4+MnO2+02T,

2H2。2地9=2H2。+。2T

(3)反應(yīng)裝置：若用氯酸鉀和二氧化鎰的混合物或高鎰酸鉀制取氧氣，采用

固體加熱型；若用雙氧水和二氧化鎰的混合物制取氧氣采用固液不需加熱型。

(4)收集與放置：因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，可用排水法收集；又因?yàn)檠鯕獾拿?/p>

度比空氣大，可用向上排空氣法收集。關(guān)于集氣瓶的放置要注意兩點(diǎn)：一是要用

毛玻璃片蓋著，防止氣體散逸；二是“正放”或“倒放”，這要看該氣體與空氣

比誰輕誰重，若同體積的氣體比空氣重，則正放，若比空氣輕，則倒放。如氧氣

的正確放置方法是：用毛玻璃片蓋著正放在桌上。

(5)實(shí)驗(yàn)步驟：檢查裝置的氣密性；裝藥品；固定裝置；加熱；收集；拆導(dǎo)

氣管；熄滅酒精燈。這里需要注意的有兩個問題：一是為什么開始加熱時，不能

立即收集，而要等大量氣泡連續(xù)、均勻放出時收集？二是實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，為什么要

先拆導(dǎo)氣管，后移酒精燈(讀者可自行整理答案)？

(6)檢驗(yàn)：“檢驗(yàn)”是指利用被檢物質(zhì)的某種“特殊性質(zhì)”形成的某種“特

殊現(xiàn)象”，從而確定該物質(zhì)的過程。如利用氧氣的助燃性，可使帶火星的木條復(fù)

燃，可證明是氧氣(驗(yàn)滿時放于瓶口處)。

4.幾組重要的概念

(1)純凈物和混合物：純凈物是由一種物質(zhì)組成，如氮?dú)?、氧氣、二氧?/p>

碳、水等；混合物是由兩種或多種物質(zhì)組成的，如空氣、礦泉水等。注意混合物

中的各種純凈物各自保持自己的化學(xué)性質(zhì)。

(2)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，

叫做化合反應(yīng)；由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。它

們的共同點(diǎn)是都屬于化學(xué)變化。

(3)催化劑與催化作用：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而

本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)；

催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起的作用叫催化作用。在理解催化劑時要記住“一變”和“二

不變”的涵義，催化劑改變的是反應(yīng)速率，在反應(yīng)過程中有的也能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(4)氧化反應(yīng)和緩慢氧化：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，叫做氧化反應(yīng)。這里的“氧”

既包括游離態(tài)的氧元素，又包括化合態(tài)的氧元素；緩慢氧化是一種不易察覺的氧

化反應(yīng)。它們的共同點(diǎn)是都屬于氧化反應(yīng)。

二、學(xué)習(xí)方法建議

1.落實(shí)基礎(chǔ)知識，本單元內(nèi)容難點(diǎn)較少，基本概念較多。在復(fù)習(xí)時要注意對概

念的理解和運(yùn)用，如：

(1)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的判斷。物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別在于是否需要通

過化學(xué)變化表現(xiàn)出來；判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是看是否有新的物質(zhì)生

成。

(2)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的判斷?；戏磻?yīng)可以概括為“多變一”，分解反

應(yīng)可以概括為“一變多”。

2.注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)原理、操作的理解和掌握。近兒年各地中考試題

明顯加強(qiáng)對有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作的描述的考查。復(fù)習(xí)時應(yīng)對這些知識進(jìn)行科

學(xué)歸納、對比，找出特點(diǎn)和規(guī)律，達(dá)到知識的梳理整合，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，

加強(qiáng)知識與方法的遷移應(yīng)用。

3.弄清氣體制取原理，正確選擇制取、收集的裝置，注重操作步驟、注意事項(xiàng)。

制取氣體根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件選擇制取裝置。如：氧氣的制取可為固體加

熱型，而二氧化碳的制取為固液不需加熱型。因此制取氧氣和二氧化碳的裝置不

同。根據(jù)氣體的溶解性、密度及化學(xué)性質(zhì)(是否與水反應(yīng)，是否與空氣的成分反

應(yīng))選擇收集方法。氧氣的制取步驟及規(guī)范操作(或不規(guī)范操作所造成的后果),

常常是中考考查的重點(diǎn)，要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)引起重視。

4.增強(qiáng)環(huán)境保持意識，掌握資源保護(hù)常識，正確認(rèn)識用途與危害的辯證思想，

注重?zé)狳c(diǎn)知識，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題。它們是

素質(zhì)教育的要求，中考命題的課改方向。如：空氣的污染及防治等。

5.注重實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)探究是新教材、新課標(biāo)的最大特色，是近年中考考查的

熱點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)學(xué)會實(shí)驗(yàn)探究的基本模式、方法。如：空氣成分的探究、實(shí)驗(yàn)室

制取氧氣的探究等。

三、專題訓(xùn)練

課題1：空氣

基礎(chǔ)題

1.下圖分別是地球和火星的大氣組成（體枳分?jǐn)?shù)）示意圖。下列說法正確的是（）

地球的大氣組成火星的大氣組成

A.地球和火星的大氣中”的體積分?jǐn)?shù)相同

B.地球和火星的大氣中都含有凡

C.地球和火星的大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)相同

D.地球和火星的大氣組成完全相同

2.下表是某城市空氣質(zhì)量日報的部分內(nèi)容，①?⑤所列情況中不會對表中三個空氣質(zhì)

量指標(biāo)產(chǎn)生影響的是（）

項(xiàng)目空氣污染指標(biāo)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述

總懸浮顆粒52

11良

二氧化硫7

二氧化氮24

①生活垃圾的焚燒；②使用含磷洗衣粉；③機(jī)動車尾氣的排放；④火力發(fā)電廠和居民生

活用煤作燃料；⑤長江三峽水力發(fā)電

A.②⑤

B.①③④

C.②③④⑤

D.①②③④⑤

3.桂林市政府于去年底提出了加快工業(yè)化進(jìn)程的目標(biāo)。在發(fā)展工業(yè)的同時，必須加強(qiáng)

對化學(xué)污染的防治。以下氣體不屬于空氣污染物的是（）

A.NO，

B.CO

C.02

D.S02

4.早期化學(xué)家為了認(rèn)識空氣的本質(zhì)，將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)

現(xiàn)：每次都有約1/5的空氣不知去向。當(dāng)時化學(xué)家把這1/5的空氣稱為“有用空氣”，這種

“有用空氣”是指（）

A.氮?dú)?/p>

B.氧氣

C.二氧化碳

D.稀有氣體

5.不會加劇酸雨、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問題的是（）

A.使用太陽能淋浴器

B.燃燒煤

C.超音速飛機(jī)尾氣排放

D.使用氟利昂作制冷劑

6.下面這些物質(zhì)是同學(xué)們在家庭生活中經(jīng)常用到的，其中屬于純凈物的是（）

A.礦泉水

B.純堿

C.碘鹽

D.食醋

提高題

1.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）

A.鋼、生鐵

B.海水、泉水

C.二氧化碳、沼氣

D.碘酒、水銀

2.人類生存需要清新的空氣，下列情況不會造成空氣污染的是（）

A.煤炭燃燒

B.燃放煙花

C.光合作用

D.汽車尾氣

3.如圖所示，在一個具有刻度和可以左右滑動的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），

活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通。將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒

溫）的燒杯上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。試回答：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到的現(xiàn)象是;

（2）由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是。

4.根據(jù)教材中測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)回答：（1）可觀察到的現(xiàn)象是和o

（2）燃燒結(jié)束后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?。由本?shí)驗(yàn)可推知氮?dú)饩哂械奈锢硇再|(zhì)

是,化學(xué)性質(zhì)。

5.下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（）

A.食鹽碘酒

B.冰水共存物純堿

C.明磯糖水

D.凈化后的空氣氧化鎂

6.拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：組成空氣的兩種主要?dú)怏w是（）

A.氧氣和二氧化碳

B.氮?dú)夂投趸?/p>

C.氧氣和水蒸氣

D.氧氣和氮?dú)?/p>

挑戰(zhàn)題

1.下圖是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題:

(D可觀察到的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么?寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。

(2)燃燒后，鐘罩內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?。請結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?

為什么？

2.某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。

該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記。

②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上

點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。

③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是。

(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是，山此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約

為。

(3)磷在空氣中燃燒生成的氧化物通?？勺鲝?qiáng)干燥劑。己知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，32g氧氣的

體積是22.4L,在該條件下，制備71g這種干燥劑所消耗的空氣的體積約為Lo

課題2：氧氣

基礎(chǔ)題

1.為了讓燈泡通電發(fā)熱時，消耗燈泡內(nèi)的氧氣，達(dá)到保護(hù)鴇絲的目的，通常在白熾燈

泡里的玻璃柱上涂有一層物質(zhì)，該物質(zhì)是（）

A.紅磷

B.氧化汞

C.二氧化鎰

D.氯酸鉀

2.生活中常見的下列現(xiàn)象，都屬于化學(xué)變化的一組是（）

A.汽油揮發(fā)乙醇燃燒

B.食物腐爛鋼鐵生銹

C.蠟燭熔化白磷自燃

D.水分蒸發(fā)滴水成冰

3.下列實(shí)驗(yàn)操作中，錯誤的是（）

A.制取二氧化碳?xì)怏w前，先檢查裝置的氣密性

B.點(diǎn)燃?xì)錃馇?，先檢驗(yàn)氫氣的純度

C.做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)前，先在集氣瓶中加入少量水

D.用排水法集滿氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水面

4.下列物質(zhì)發(fā)生的變化屬于化學(xué)變化的是（）

A.冰熔化成水

B.汽油揮發(fā)

C.白磷燃燒

D.空氣液化

5.我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化。以下屬于物理變化的是（）

A.大米釀酒

B.菜刀生銹

C.濕衣晾干

D.食物腐敗

6.下列各組物質(zhì)在6中燃燒，產(chǎn)物在通常狀況下都是固體的是（）

A.硫、鐵絲

B.磷、鎂

C.蠟燭、木炭

D.磷、硫

7.2003年3月30II上午8時31分，廈門國際馬拉松賽正式開賽，發(fā)令槍響后產(chǎn)生一

縷白煙，你認(rèn)為白煙的主要成分是（）

A.CO2

B.P2O5

C.SO2

D.Fe30i

8.距地球15?35km處，有一個臭氧層。關(guān)于臭氧的敘述不正確的是（）

A.臭氧是一種空氣成分

B.臭氧和氧氣的性質(zhì)完全相同

C.臭氧和氧氣混合后形成的是混合物

D.臭氧轉(zhuǎn)化成氧氣，發(fā)生了化學(xué)變化

9.采用燃燒的方法除去密閉容器中空氣里的氧氣，以測定空氣中氧氣的含量，選用下

列哪種物質(zhì)最為適宜（）

A.紅磷

B.硫磺

C.木炭

D.鐵絲

10.我們已經(jīng)知道，空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?。下圖是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)

裝置。試回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷?

（2）這個實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的1/5的結(jié)論外，還可推導(dǎo)出氮?dú)?/p>

（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)（填“活潑”或“不活撥”）的結(jié)論。

（3）在此實(shí)驗(yàn)過程中能否用碳、硫代替紅磷?

提高題

1.對下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）

A.石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成

B.硫粉在氧氣中燃燒時，火焰呈藍(lán)紫色，生成無氣味的氣體

C.鐵絲在氧氣中燃燒時，火焰呈黃色，放出大量的熱

D.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成

2.能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的方法是（）

A.分別插入燃著的小木條

B.分別通入到澄清石灰水中

C.聞氣味

D.觀察顏色

3.下列變化中一定都屬于化學(xué)變化的一組是（）

A.瓷碗破碎，干冰升華

B.煤氣燃燒，膽研研碎

C.白磷自燃，菜刀生銹

D.鐵制成鐵鍋，鐵礦石煉鐵

4.約五六千年前，半坡原始居民所從事的生產(chǎn)活動中，發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.建筑房屋

B.燒制陶器

C.磨制石器

D.用麻織布

5.在日常生活中，同學(xué)們常常見到下列一些變化，其中屬于物理變化的是（）

A.衣櫥中放置的衛(wèi)生球逐漸變小，最后消失

B.菜刀生銹

C.食物腐敗

D.天然氣燃燒

6.某學(xué)生分兩步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①將硫和鐵在研缽中研磨；②研磨后的混合物在加熱時產(chǎn)

生劇烈的發(fā)光放熱現(xiàn)象。證明實(shí)驗(yàn)①的變化是物理變化的方法是;證明實(shí)驗(yàn)②的變化

是化學(xué)變化的方法是。

挑戰(zhàn)題

1.取一塊木炭做如下實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄:

①觀察木炭的顏色、狀態(tài)；②另取一塊體積相仿的煤塊比較它們的質(zhì)量；③點(diǎn)燃木炭并

檢驗(yàn)生成物是二氧化碳；④把木炭砸碎；⑤把木炭放入水中。上述各項(xiàng)中發(fā)生的變化，只屬

于物理變化的是（填序號）,理由是;屬于化學(xué)變化的是（填序號）,理山

是o由此可知木炭的物理性質(zhì)有；化學(xué)性質(zhì)有。

2.我國晉代煉丹家、醫(yī)學(xué)家葛洪所著《抱樸子》一書中記載有“丹砂燒之成水銀，積

變又成丹砂”。這句話所指的是：①紅色的硫化汞在空氣中灼燒有汞生成；②汞和硫在一起

研磨生成黑色硫化汞；③黑色硫化汞隔絕空氣加熱變成紅色硫化汞晶體。

（1）這句話所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

（2）③中發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?答：。

3.將裝滿氧氣的集氣瓶如圖方式放置（固定裝置略去），并將燃著的木條伸到瓶底，發(fā)

現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲瓶中燃燒比在乙瓶中劇烈。由此可說明氧氣具有的性質(zhì)是：①;

②o

木條/

rK

木條、

甲瓶乙瓶

課題3：制取氧氣

基礎(chǔ)題

A.氧氣

B.氮?dú)?/p>

C.二氧化碳

D.均不能

2.將一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化鎰的混合物加熱反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量（）

A.大于原混合物的質(zhì)量

B.小于原混合物的質(zhì)量

C.大于或等于原混合物的質(zhì)量

D.小于或等于原混合物的質(zhì)量

3.現(xiàn)有種人工制成的膜，為探究淀粉和碘能否透過該膜，用鐵架臺、燒杯、用這種

膜做成的袋、細(xì)棉線、1%的淀粉溶液、稀碘溶液等用品，設(shè)計如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置：

□re

棉線

碘溶液

淀粉溶液

(1)碘能使淀粉變藍(lán)，這是碘的性質(zhì)。(填“物理”或“化學(xué)”)

(2)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是袋內(nèi)外液體均不變藍(lán)，則表明淀粉和碘均不能透過該膜；如果袋內(nèi)

液體變藍(lán)，袋外液體不變藍(lán)，則表明。

4.下列各個實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)注意先后順序，請在橫線上填入“先”或“后”字。

(1)不慎將濃硫酸沾在皮膚上：用大量水沖洗用抹布拭去；

(2)用托盤天平稱量固體藥品前：將游碼放在標(biāo)尺的零刻度；調(diào)節(jié)螺母使天

平平衡。

(3)實(shí)驗(yàn)室制氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束前：停止加熱；將導(dǎo)管氣管從水槽中取出。

5.現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器，如圖所示：

(1)寫出儀器名稱a,g；

(2)給儀器b中的液體加熱時、液體的體積不能超過其容積的

(3)用所給儀器組裝過濾裝置時還缺少的玻璃儀器是(填名稱)

(4)利用上述儀器制取氧氣時

①不需要用到的儀器是(填序號)；

②如何檢查裝置的氣密性:

③在用排水法收集氧氣的過程中，判斷集氣瓶中氧氣己集滿的方法是。

提高題

1.為了較準(zhǔn)確測定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進(jìn)行以下試驗(yàn)：稱取2.5g氯酸

鉀與適量二氧化鎰混合，然后加熱直至無氣體放出，過一會兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積。

試完成下列填空：

(1)測量氣體體積時，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行。則

收集氣體應(yīng)選一上圖中的裝置才合理，理由是

(2)若這時氧氣的質(zhì)量為0.98g,則使用規(guī)格的量筒(選填字母序號)(

A.100mL

B.200mL

C.500mL

D.1000mL

2.過氧化氫(化學(xué)式為HG)以二氧化鎰為催化劑可迅速分解產(chǎn)生水和氧氣?，F(xiàn)欲制得

干燥而純凈的氧氣，可采用下圖裝置：裝置A中，容器內(nèi)盛有二氧化銃，從長頸漏斗中逐滴

加入30%過氧化氫溶液。

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a,b。

(2)寫出裝置A牛發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式

(3)裝置B中的藥品是，其作用是；

(4)檢驗(yàn)裝置C中氧氣是否充滿的方法是

(1)實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錦酸鉀晶體制取02時，其發(fā)生裝置必需選用上述儀器中的(填寫

序號，下同),還缺少的儀器是。

(2)過氧化氫(HzOj俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅

速分解，放出氧氣。若實(shí)驗(yàn)室采用該反應(yīng)原理制取Oz,并且在實(shí)驗(yàn)過程中可以隨時添加雙氧

水，上述儀器中必需使用的有o

(3)若直接使用右圖所示裝置收集02,02由口進(jìn)入;若將裝置中充滿水由口

進(jìn)入。

挑戰(zhàn)題

1.有一批混有MnO?的KMnO,樣品。一位同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)裝置去檢驗(yàn)其純度。取4.00g

樣品放入圖中充分加熱，直到反應(yīng)完全，并用下圖的裝置測量出生成氧氣的體積。氧氣的密

度為1.41g/L,溶于水的氣體體積忽略不計。(濃H￡0,具有吸水性，在此作干燥劑)

請回答：(1)寫出a儀器名稱：。

(2)指出A裝置中的一處錯誤是：,該錯誤可能造成的后果。

(3)撤去B裝置對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響(填“有”或“無”)，原因：。

(4)改正A的錯誤后，A的裝置還可用作下列哪一種氣體制取：o

A.加熱氯化鏤固體和熟石灰的混合物制NH；1

B.加熱濃鹽酸和二氧化鐳的混合物制Cb

C.加熱濃H2soi和酒精混合物制C2Ha(乙烯)

(5)反應(yīng)結(jié)束，量筒內(nèi)液面處于227mL刻度處(量筒內(nèi)外液面高度一致)，則氣體質(zhì)量為

2.陶店中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

(1)用高缽酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)。

(2)粗略測定加熱2g高缽酸鉀所收集到的氧氣體積。

反應(yīng)原理：(用文字表達(dá)式表示)

高鎰酸鉀制氧氣：

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：

儀器認(rèn)識：

寫出儀器①②的名稱：①:②

裝置連接：

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?2),各裝置的正確連接順序是：(填接口的字母)a—()()-d

問題分析：

(1)實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：

(2)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能

是：_____

(3)根據(jù)化學(xué)方程式可算出理論上2g高錦酸鉀完全分解可生成氧氣0.203g。而實(shí)際測

得氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為177ml,換算成質(zhì)量為0.253g,超過理論量為：0.253g-0.203g

=0.05g?從理論上推測，你認(rèn)為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)?。(寫出所有

可能，空氣、水因素忽略不計)

第三單元：自然界的水

一、重點(diǎn)、熱點(diǎn)突破

1.電解水實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電極上有氣泡，一段時間后，連接電源正極和負(fù)極的試管中收集

的氣體體積比約為1：20

氣體檢驗(yàn)：收集一些氣體后，從水中取出試管進(jìn)行檢驗(yàn)，用帶火星的木條檢

驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣；將負(fù)極收集的

氣體點(diǎn)燃時，氣體能燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，證明是氫氣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)水在通電的情況下，發(fā)生了分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣。(2)

本實(shí)驗(yàn)還可證明在化學(xué)反應(yīng)中分子可分而原子不可分?；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)是：分子

分成原子，原子又重新組合成新的分子。

2.水的組成

從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來看，水是由大量水分子構(gòu)成的，每個水分子是由1個氧原子

和2個氫原子構(gòu)成的；從物質(zhì)組成的角度看，水是由氧和氫兩種元素組成的；從

物質(zhì)性質(zhì)的角度看，水可電解生成氫氣和氧氣；從物質(zhì)分類的角度看，純水既是

純凈物，又是化合物，還是氧化物。

3.水的污染和防治

水的污染途徑：工業(yè)上三廢（廢水、廢渣和廢氣）的排放；農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化

肥的不合理使用；生活污水的任意排放。

水污染防治措施：加強(qiáng)對水質(zhì)的監(jiān)測。工業(yè)上運(yùn)用新技術(shù)、新工藝減少污染

物的產(chǎn)生，同時對污染的水體進(jìn)行處理，使其符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上合理使用化

肥和農(nóng)藥，提倡使用農(nóng)家肥；城市生活污水要集中處理和排放。

4.水的凈化方法

（1）靜置沉淀：利用難溶物的重力作用沉淀于水底，但這樣的凈化程度較低。

（2）吸附沉淀：加明帆等絮凝劑使懸浮物凝聚沉淀。（3）過濾：分離固體物

質(zhì)和液體物質(zhì)。（4）吸附：除去有臭味的物質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)。

注意：（1）過濾操作的關(guān)鍵：三靠、兩低、一緊貼。（2）吸附過程發(fā)生的是

物理變化，活性炭吸附和明磯吸附有一定的區(qū)別：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，

可吸附色素、異味、不溶性和部分可溶性雜質(zhì)；明磯則是利用膠狀物粘住水中一

些不溶性微粒，使其快速沉降。

5.硬水及其軟化

（1）硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，河水多為硬水。（2）軟水：

不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水，雪水、雨水是軟水。（3）檢驗(yàn)：取少

量樣品，分別加入少許等量的肥皂水，充分?jǐn)嚢瑁a(chǎn)生泡沫較多的為軟水，產(chǎn)生

泡沫少的為硬水。（4）硬水軟化方法：煮沸（生活中常用）、蒸儲（實(shí)驗(yàn)室常用）。

6.分子和原子

（1）概念的比較:

分子原子

概念保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子化學(xué)變化中的最小粒子

構(gòu)成物質(zhì)舉例水（H20）、氫氣（H2）鐵（Fe）、硅（Si）、汞（Hg）

很小但真實(shí)存在；不停地運(yùn)動；分很小但真實(shí)存在；不停地

特性

子間有一定距離運(yùn)動；原子間有一定距離

主要區(qū)別在化學(xué)變化中分子可以再分，而原子不可再分

分子是由原子構(gòu)成，分子分開形成原子，原子經(jīng)過組合可構(gòu)成

相互聯(lián)系

分子

（2）用分子的觀點(diǎn)理解有關(guān)概念:

①物理變化和化學(xué)變化：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生物理變化時，分子本身

沒有發(fā)生變化，即沒有生成新物質(zhì)。如水的三態(tài)變化，只是水分子的聚集狀態(tài)發(fā)

生了改變，而水分子本身沒有發(fā)生改變；在發(fā)生化學(xué)變化時，原物質(zhì)的分子發(fā)生

了改變，生成了其他物質(zhì)的分子。如水在通電的條件下分解，生成了氫氣和氧氣,

是水分子變成了氫分子和氧分子，即在化學(xué)變化中分子本身變了。②混合物和純

凈物：由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物。

7.單質(zhì)和化合物

恒前/由原子構(gòu)成。如金剛石由碳原子構(gòu)成。

純（由麗外且成）［由分子構(gòu)成。如氫氣由氫分子構(gòu)成。

凈

物f由分子構(gòu)成。如水由分子構(gòu)成。

］七鈔|由原子構(gòu)成。如二氧化硅由硅原子和氧原子構(gòu)成。

（由不同本阮素組成）由離子構(gòu)成：如氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成。

二、學(xué)習(xí)方法建議

1.在復(fù)習(xí)水的組成時，要多注意聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真回憶并歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌

握電解水的原理、現(xiàn)象和結(jié)論，在此基礎(chǔ)上，記住兩個核心概念單質(zhì)和

化合物，并與上…單元中學(xué)過的純凈物和混合物概念聯(lián)系起來，對物質(zhì)進(jìn)行簡單

分類。

2.在學(xué)習(xí)過程中，要注意觀察自然現(xiàn)象和日常生活，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,

并加以思考。借助現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮想象能力，認(rèn)識微觀粒子，在理解分

子、原子概念的同時，學(xué)會用原子、分子的性質(zhì)解釋常見的問題，逐步由直觀表

象形成抽象的理論概念。

3.要重視對家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，并理解其基本原理，做到學(xué)以致用。例如,

自己動手制作簡易的凈水器，以驗(yàn)證所學(xué)知識。

4.走出課堂，走進(jìn)生活，走入社會，到實(shí)際生活中去調(diào)查研究，也可從網(wǎng)

絡(luò)資源中搜索相關(guān)例證，在水資源現(xiàn)狀、水資源保護(hù)兩項(xiàng)調(diào)查中，尋求并獲得有

關(guān)正確的思路和方法。

5.