教學目標知識與技能方面:學生結合具體情景,繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題,豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識,拓展分數(shù)乘法意義的理解。過程與方法方面:使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進一步培養(yǎng)觀察、比較、類比、概況的能力,體驗數(shù)學學習的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生認真計算,獨立分析的能力。2學情分析

學生已經(jīng)認識了分數(shù)乘法整數(shù)的意義與計算方法,五年級時也理解過關鍵句中單位“1”,部分學生對單位“1”的理解還有待進一步加強,本節(jié)課中對“對應”的理解也是重難點,在教學中應注重幫助學生理解數(shù)量關系上,而不是單純的分數(shù)乘法的計算能力的培養(yǎng)。3重點難點用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單的實際問題。4教學過程4.1第一學時4.1.1新設計第三課時:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題(2)教學內(nèi)容:教材第31頁例3、練一練,練習五第10~15題。教學設計:一、復習引入出示課前預習:(1)10個

的和是多少?

(2)56的

是多少?(3)30的

是多少?

(4)15的

是多少?【設計意圖:通過課前作業(yè)降低新知的難度?！慷?、情境激趣,引入新知師:國慶節(jié)到了,我們六年級同學在這舉國歡慶的日子里,為表達對祖國母親的熱愛,準備了一臺國慶晚會。下面我們一起看晚會準備中遇到的數(shù)學問題。1、出示例3指名讀題。師:你能幫忙解決嗎?引導學生理清題意,理清數(shù)量之間的關系。重點理解:紅花比黃花多

。同桌交流,學生匯報。師小結。【設計意圖:學生通過讀題、看圖理解題意,弄清數(shù)量關系,進一步加深對分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識,加深對分數(shù)乘法的理解。】2、教學例3第2問出示,并提問。師:這道題又包含了哪些數(shù)學信息,同學交流想法,獨立解決。教師指導。板書?？偨Y:關鍵是找誰是誰的幾分之幾,或者比誰多或少幾分之幾?！驹O計意圖:自主探究,進一步掌握解題思路?！咳?、鞏固練習1、做練一練。(1)獨立完成第1題。交流。你是怎么想的?表示誰是誰的,求○比△多多少個,實際是求什么?你認為理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時,關鍵是什么?(關鍵是要弄清分數(shù)是哪兩個量比較的結果,比較時是把哪個數(shù)量看作單位“1”的)(2)完成第2題。說說思考過程,“多”表示什么?2、做練習五第10題。讓學生說說各個分數(shù)表示的意義,再把數(shù)量關系式補充完整。3、做補充習題相關練習。指出:解題時可以根據(jù)表示幾分之幾的條件,確定單位1的量,想單位1的幾分之幾是哪個數(shù)量,找出數(shù)量關系式,再根據(jù)數(shù)量關系式列式解答?！驹O計意圖:通過練習,鞏固用分數(shù)乘法計算解決問題的策略?！刻釂?兩個問題有什么聯(lián)系?四、總結通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣?五、作業(yè)完成練習五第12、13題。板書設計:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際