小學綜合實踐活動的選題問題與策略摘要：選擇和確定綜合實踐活動課題是開展實踐活動的第一步。“萬事開頭難”，學生對于課題的選擇和確定面臨種種問題，本文從課題選擇的原則談?wù)勏鄳?yīng)的策略。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;選題；問題;策略在我國的小學教育中，長期以來過分強調(diào)和要求學生記憶和掌握書本上的知識，教學方式以教師的“滿堂灌”為主，這種教學模式嚴重的制約了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展和社會實踐能力的培養(yǎng)。為了改變過去教育中的存在的弊端和不足，綜合實踐活動作為一門正式課程被納入到基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（2001年6月7日），綜合實踐活動在全國各省市試行并逐步推廣。一、綜合實踐課程概述1、綜合實踐活動綜合實踐活動是指學生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，通過文獻研究、社會調(diào)查、科學實驗、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告等，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習，并在這個過程中習得科學研究的方法。2、課程目的綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐四部分內(nèi)容。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。3、研究內(nèi)容①人與自然。如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、生物多樣性保護、自然資源保護與開放利用、天文地理研究等。②人與社會。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。③人與自我。如小學生生理與心理問題研究、小學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體關(guān)系研究、學生消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。4、研究步驟綜合實踐活動的實施一般可以分為下面六個階段和步驟：確定課題——制定計劃——搜集資料——整理分析——交流評價——自我反思①確定課題。綜合實踐活動的課題可由學生自己提出，也可以在教師的指導(dǎo)下提出，起始階段也可以由學校提供研究課題讓學生選擇。研究的課題最好是來自于學生的現(xiàn)實生活，對學生自身、家庭、學校以及所在地區(qū)具有實際意義、可行性的。②制定計劃。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體、可行、有效的研究計劃，明確研究目標、研究時間和地點、資料搜集的方法和工具等，同時還要明確小組的內(nèi)部分工。③搜集資料。根據(jù)計劃，各成員履行各自職責，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實地考察、實驗操作等多種渠道廣泛搜集資料，并做好記錄。④整理分析。在這一階段，學生要整理、分析所搜集到的資料，不斷驗證自己對研究問題的假設(shè)，并綜述資料的觀點，提出自己的認識和見解。⑤交流評價。學生可以通過研究論文、模型作品、實物成果、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式展示自己的研究成果，并把成果的分享過程看作發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人，提高自身的過程。⑥自我反思。交流展示后，教師要組織學生通過研討、寫作等方式反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動，并為下一步的研究活動做好準備。二、課題選擇中存在的問題“良好的開端便是成功的一半”，因此，選擇和確定一個適當?shù)恼n題就成為關(guān)鍵性的一步。選擇的課題如果符合學生的興趣愛好或者來自于生活實際，那么，他們就有信心、有興趣，而且也能夠做出很好的研究成果。相反，課題選擇脫離學生自己生活實際，盲目追求“大”和“新”，好高騖遠而且缺乏研究條件的支持，使課題難以進行，甚至半途而廢，結(jié)果不僅造成資源浪費，而且挫傷自己的自信心和研究熱情。綜合實踐活動過程就變成了單純地收集資料，抄襲現(xiàn)有成果，草草了事。比如讓農(nóng)村的學生去研究“汽車尾氣對大氣的污染”，這個課題顯然不是很合適；同樣，讓城市的學生去研究“農(nóng)藥與農(nóng)業(yè)”可能也會遇到許多困難。因此，選題必須要科學、深思熟慮。三、課題選擇的原則和策略[1]當前綜