小學(xué)課本劇教案（5篇）第一篇：小學(xué)課本劇教案教學(xué)內(nèi)容：《小熊請客》教學(xué)時間:教學(xué)準(zhǔn)備：《小熊請客》ppt和《小熊請客》視頻，以及相關(guān)的表演道具。教學(xué)過程：一、《小熊請客》ppt，老師講解故事二、欣賞《小熊請客》課本劇視頻2遍，請孩子跟著視頻學(xué)習(xí)動作，說臺詞3遍。三、分小組嘗試進(jìn)行《小熊請客》表演。第一場——在樹林中〔太陽透過樹叢，照射著綠油油的草地，草地上開著各種顏色的野花，樹上的小鳥快活地叫著。一陣怪里怪氣的音樂聲中，狐貍順著林中小路一顛一拐地走了過來。〕狐貍：我的名字叫狐貍，一肚子的壞主意，人人見我都討厭，說我好吃懶做沒出息。（他抬頭看了看太陽）（白）太陽升得高又高，肚子里還沒吃東西。唉，真倒霉！到現(xiàn)在連一點吃的還沒弄到手，餓得我兩條腿一點勁都沒有了，我還是先在大樹背后歇一會兒吧?。ê偪恐髽鋺袘械夭[上了眼睛）〔一陣輕快的音樂由遠(yuǎn)而近，小貓?zhí)嶂话c心，連唱帶跳地跑了過來。〕小貓：（唱第一曲“到小熊家里去”）喵喵喵，真呀真快活，今天過節(jié)，熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！〔狐貍聽見小貓的歌聲，就從樹后跳了出來?！澈偅何?！小貓咪！你到小熊家去嗎？帶我一塊去吧！小貓：你？（唱第二曲“我才不帶你！”）狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你?。ㄐ∝堫^也不回，連蹦帶跳地漸漸走遠(yuǎn)了。狐貍看著小貓的背影氣呼呼地罵了起來。）狐貍：哼！真氣死我啦！小貓咪真是個壞東西！（他伸了伸懶腰，打了個哈欠。）唉！我還是在這兒躺一會吧！〔狐貍靠著大樹，兩眼剛剛瞇起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又傳來一陣愉快的音樂。小花狗帶著給小熊的禮物，蹦蹦跳跳地跑來了?！承』ü罚海ǔ谝磺暗叫⌒芗依锶ァ保┩敉敉?，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！〔狐貍等小花狗走近了，又從樹后跳了出來。〕狐貍：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪兒去呀？小花狗：今天過節(jié)，我們到小熊家去玩！狐貍：小花狗，你帶我一塊去吧！小花狗：你？（唱第二曲“我才不帶你！”）狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你?。ㄐ』ü返闪撕傄谎郏谋奶刈哌h(yuǎn)了。）狐貍：哼！小花狗也是個壞東西！我還是在這兒再歇會兒吧！〔狐貍又伸出個懶腰，垂頭喪氣地靠在樹背后。這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了小雞的歌聲。〕小雞：（唱第一曲“到小熊家里去”）嘰嘰嘰，真呀真快活，今天過節(jié)，小熊請客。我們到他家里去，又吃又玩又唱歌。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，真呀真快活！〔狐貍又跳了出來，滿臉含笑地迎著小雞走過來?！澈偅喊パ窖剑H愛的小雞呀！我簡直都不敢認(rèn)你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你這是要上哪兒去呀？小雞：今天小熊請客，我到他家玩去！狐貍：這可太好啦！我們可以在一塊兒好好地玩玩啦！我跳舞給你看。（狐貍把兩眼瞇成一條縫，聲音特別柔和地）小雞，你帶我一塊去吧？小雞：（上下看了狐貍一眼）你？（唱第二曲“我才不帶你！”）狐貍，狐貍！你沒出息，你自己不做工，還想白白吃東西。我呀，哼！我才不帶你?。ㄐ‰u也是連頭都沒有回一下，就一跳一跳地走遠(yuǎn)了。狐貍可真氣死了，他看著小雞的背影，狠狠地罵起來。）狐貍：哼！又是一個壞東西?。ㄏ肓讼耄┖猛?，你們不帶我去，我自己去。到了小熊家，我就把好東西一口氣吞進(jìn)肚子里，你們等著吧！（狐貍眨了眨眼睛，舔了舔舌頭，一顛一拐地朝小熊家走去。）〔音樂也隨著漸隱下去。幕落?！车诙觥谛⌒芗依铩苍谝婚g用石頭堆起來的屋子中間，放著一個木桌，四個小木凳，桌上擺著小熊給朋友們準(zhǔn)備好的小魚、肉骨頭和小蟲子。開得非常好看的紅花放在桌子中央?！承⌒埽海ǔ谌芭笥褋砹硕喔吲d”）把地掃干凈，桌子凳子擦干凈，朋友來了多高興，多高興，啦啦啦，啦啦啦，朋友來了多呀多高興！〔嘭嘭嘭，響起了敲門聲?！承⌒埽赫l呀？小貓：小花狗：是我們！小雞：〔小熊高興地跑去把門打開，親切地把伙伴們讓進(jìn)來，又把門關(guān)好?！承⌒埽海ǔ谒那皻g迎曲”）歡迎你們，歡迎你們，好朋友，歡迎你們來做客！這里有骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點兒別客氣！〔在歡樂的音樂聲中，大家把給小熊帶的東西放下，圍在一起高興地吃起來。忽然響起了幾下重重的敲門聲。〕小熊：誰呀？狐貍：快開門，我是大狐貍！小熊：（驚訝地）哎呀！原來這個壞東西來了！〔門敲得更厲害了。〕狐貍：快開門！把好吃的東西都拿來！〔大伙兒很快地湊在一塊兒，小雞、小貓不停地問：“怎么辦？”“怎么辦呀？”〕小熊：（低聲地）別急！我有辦法啦！小雞：快說呀！小花狗：小貓：什么辦法？快說！小熊：我蓋房子的時候，還剩下好些石頭，我把它分給你們。等一開門，咱們就一塊兒拿石頭扔他！小貓：好，快點！〔小熊很快就把石頭分完了?！承⌒埽海ㄝp聲地）好了嗎？??我去開門?！查T“吱呀”一聲開了，狐貍一步就跨進(jìn)了門?！澈偅嚎彀押贸缘臇|西拿來，別惹我生氣！小貓：好吧！給你！給你！小雞：給你！〔大伙兒一面喊著，一面把石頭狠狠地朝狐貍?cè)舆^去。狐貍抱著頭，狼狽地叫起來?！澈偅喊?，哎喲??疼死我嘍！??快點逃走吧！??（狐貍夾起尾巴，想奪門逃走。他猛一轉(zhuǎn)頭，一下子碰在石頭墻上，疼得他倒退了兩步，才看準(zhǔn)門口，一溜煙跑了出去。）〔緊接著響起一陣快樂的笑聲?！承⌒埽含F(xiàn)在咱們大家可以好好地玩玩啦！〔大家一邊唱歌，一邊跳起舞來?！承∝垼海ǔ谖迩摆s走大狐貍”）喵喵喵，小花狗：汪汪汪，小雞：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，小雞：哈哈哈哈，小熊：趕走大狐貍！小雞：心里多歡喜！小熊：跳起舞來唱起歌，小雞：高高興興來游戲！小熊：啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！趕走大狐貍！心里多歡喜！跳起舞來唱起歌，高高興興來游戲！啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦啦！〔歡騰的尾聲音樂清脆地響了起來??幕慢慢地落下來?！辰虒W(xué)內(nèi)容：《小馬過河》教學(xué)時間:教學(xué)準(zhǔn)備：《小馬過河》ppt和《小馬過河》視頻，以及相關(guān)的表演道具。教學(xué)過程：一、《小馬過河》繪本，老師講解故事二、欣賞《小馬過河》課本劇視頻2遍，請孩子跟著視頻學(xué)習(xí)動作，說臺詞3遍。三、分小組嘗試進(jìn)行《小馬過河》課本劇表演?！缎●R過河》表演劇本第一場馬媽媽：小馬、小馬！小馬：哎！媽媽、媽媽，我在這，有什么事嗎？馬媽媽：小馬，你已經(jīng)長大了，你幫媽媽把這袋麥子馱到驢婆婆家好嗎？小馬：當(dāng)然可以。媽媽您放心吧，我走了。（小馬往小河跑）第二場（牛伯伯站在小河不遠(yuǎn)青草處）（小馬跑到小河不遠(yuǎn)處）小馬：咦，這里有條小河，我能過去嗎？媽媽不在身邊，這可怎么辦呢？牛伯伯正在那邊吃草，讓我去問問它吧?。ㄐ●R跑到牛伯伯處）小馬：牛伯伯，您好！牛伯伯：小馬，你好，有事嗎？小馬：牛伯伯，請問那條河我能過去嗎？牛伯伯：當(dāng)然可以，那條河很淺，才到我的小腿，你肯定能過去。小馬：謝謝，牛伯伯牛伯伯：不用謝，趕快過河去吧。（小馬往小河跑）（小松鼠站在河邊）第三場（小馬跑到小河處，做抬腿過河的動作）（小松鼠跑上臺到小河邊）小松鼠：小馬，小馬，千萬別過河，你不要命了嗎？小馬：怎么了，小松鼠，牛伯伯說，這條河很淺，我能過去的。小松鼠：不對，不對，這條河很深，昨天我的一個朋友就淹死在里面，你可千萬別過河。小馬：謝謝你，小松鼠小馬(對著觀眾)：咦？牛伯伯說這條河淺，小松鼠說這條河深，到底我能不能過去呢，這可怎么辦呢？還是回家問問媽媽去吧。（小馬跑回家）第四場小馬：媽媽，媽媽馬媽媽：咦？小馬，你怎么又回來了呀？小馬：媽媽，我剛才在路上遇到了一條河，牛伯伯說它淺，小松鼠說它深，我不知道該怎么辦了。馬媽媽：孩子，你光聽別人說，為什么不自己動腦子想一想，然后親自去試一試呢。小馬：媽媽，我知道該怎么做了，媽媽再見。（小馬往小河跑）第五場（小馬跑到小河處，做抬腿過河的動作）（小松鼠沖上去攔住小馬）小松鼠：小馬，小馬，你怎么又要過河，你真的不要命了嗎？小馬：小松鼠，因為你長的矮，所以覺得水深，牛伯伯長的高，所以覺得水淺，我想自己試一試，到底是深還是淺？小松鼠：那你千萬要小心呀！小馬：好的，謝謝你小松鼠。（小馬開始過河動作）小馬：原來這條河不像牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么淺，它才到我大腿。小松鼠：小馬，你真勇敢。小馬：我要去驢婆婆家了，小松鼠，再見。（參與人員一起上臺）集體朗誦：小白馬，愛勞動遇到困難動腦筋聰明能干人人愛一起說：謝謝大家?。ň瞎屡_）教學(xué)內(nèi)容：《美麗的小路》教學(xué)時間:教學(xué)準(zhǔn)備：《美麗的小路》ppt和《美麗的小路》視頻，以及相關(guān)的表演道具。教學(xué)過程：一、《美麗的小路》繪本，老師講解故事。二、欣賞《美麗的小路》課本劇視頻2遍，請孩子跟著視頻學(xué)習(xí)動作，說臺詞3遍。三、分小組嘗試進(jìn)行《美麗的小路》課本劇表演。課本劇劇本：小學(xué)課本劇《美麗的小路》時間：春天地點：一條小路上路邊有小草花兒樹木道具：頭飾小推車掃帚各種垃圾房子人物：鴨子兔子鹿豬貓狗旁白：(鴨先生的家門前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鴨卵石，路邊開著五顏六色的花兒，小鳥唱起了歌兒)(兔姑娘輕輕地從路上走過)說：多美的小路啊??(鹿先生慢慢地從路上走過)說：多美的小路啊??(小朋友，老人高興地從路上走過)說：多美的小路啊??旁白：(早晨朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步，說說話，做做運動。插歌曲：左三圈，右三圈??動物們，小朋友，老人跟著兒歌做運動。)動物們：這條小路可真美啊，讓我們經(jīng)常來這兒做運動吧!小朋友做過扔下了垃圾，鴨先生也扔了垃圾。旁白：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾。蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了呢?鴨先生：天啊，我美麗的小路呢?小朋友：哎，美麗的小路怎么變成這么臟呢?(鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋)說：朋友們，這都怪我，小朋友們也說這都怪我們。我們一定把美麗的小路找回來，好吧!旁白：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，大家拿來鐵鍬，一起清掃垃圾。這時(兔姑娘跑過來)說：我來給花兒澆澆水。鹿先生：我來給小路洗洗澡。旁白：沒過多久，一條干干、凈凈的小路又出現(xiàn)在面前。兔姑娘：美麗的小路好香啊!鹿先生：美麗的小路好亮啊!鴨先生：讓美麗的小路和我們在一起吧!齊說：對，讓美麗的小路忽然我們在一起吧!路邊的小樹，花兒說：真是太謝謝你們了，我們的家園又變的美麗了。齊說：我們生活在地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，讓我們行動起來，保護(hù)環(huán)境吧!第二篇：課本劇教案第一課時認(rèn)識課本劇教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點。3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學(xué)過程：1.學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。2.通過幻燈片介紹課本劇：（1）課本劇定義：（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點：a、空間和時間要高度集中b、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式一般格式：題目：人物：時間：地點：道具：背景：幕名：正文：第二課時表演基礎(chǔ)訓(xùn)練一、教學(xué)重點：通過繞口令、做游戲、編故事等練習(xí)來訓(xùn)練小朋友的語言能力和交際能力。二、教學(xué)難點：讓學(xué)生明白演員的藝術(shù)是感受的藝術(shù)。強(qiáng)化學(xué)生的感覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是對物、對人、對環(huán)境、對事件等等產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。三、教學(xué)過程：1、游戲《自我介紹》要求：大聲響亮的進(jìn)行自我介紹。目的：訓(xùn)練小朋友的交際智能，同時提高學(xué)生自我展示的愿望。2、游戲《誰最棒》要求：小朋友跟隨老師，一起從大聲，到小聲說：我是最棒的。目的：訓(xùn)練孩子的氣息和肺活量，同時提升孩子的自信心。3、繞口令《八百標(biāo)兵》八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。4、站姿訓(xùn)練：糾正小朋友不良站姿，有助于孩子的生長發(fā)育。5、故事《金蛋》有天早晨，吃驚不已的老婆婆大喊大叫?！袄蠣?！老爺！不得了！我們家的母雞生下金色耀眼的蛋呀！”從此，母雞每天都生下一個金蛋，并且賣得很高的價錢。原本很窮的他們，一下子變的很富有。然而，他們還想擁有更多的金蛋。小朋友們一人一句開始編故事，繼續(xù)往下編。六、環(huán)境模仿訓(xùn)練大家圍成一圈，每人事先準(zhǔn)備三種從生活中模仿到的叫賣聲，然后一個一個的叫賣，還可以大家一起叫賣，營造一種氣氛。注意營造氣氛。還原真實。第三課時課本劇初體驗活動目標(biāo)：1.了解表演的特點2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識3.掌握課本劇表演方法活動方式：1.模仿2.創(chuàng)作教學(xué)過程：無實物練習(xí):無實物練習(xí)是一種訓(xùn)練方法。它對演員的空間想象，注意力集中，真實感和信念，及動作的組織能力都是有幫助的。但切莫為了無實物的存在，表演中的?意念性?和?圖解性?不要做的過分的程度，這對電影表演要求沒有表演痕跡的表演是無益而有害的。1衣服破了補(bǔ)衣服?？圩拥袅丝p扣子。2下雪天，掃雪、滾雪球、堆雪人。3看書或?qū)懽鳂I(yè)，電燈滅了，摸黑找火柴、蠟燭，點燈繼續(xù)看書。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鳥、抓蟲子。5.打掃房間6.吃面條7.洗頭發(fā)8.下雨天打傘9.開門（注意細(xì)節(jié)）10.拔蘿卜11.寫生[雞蛋西紅柿炒飯]1．洗好西紅柿。2．洗好大蔥。3.將西紅柿切成合適的小塊備用。4．將蔥切成蔥花備用。5.打開爐灶火并調(diào)到合適火候。6．取出兩個雞蛋，敲開倒入碗里。7.用筷子攪拌雞蛋至均勻。8．取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。9．油熱后，倒入碗里的雞蛋，用鏟子炒雞蛋，熟后乘10．雞蛋熟后乘出碗里備用。11.再取過油瓶打開蓋子倒進(jìn)適量的油。12.油熱后，放入切好的蔥末。13．將準(zhǔn)備好的米飯倒入油鍋里，用鏟子翻炒。14．再將準(zhǔn)備好的、炒好的雞蛋倒入一起翻炒。15.將爐灶開關(guān)關(guān)閉，將火熄滅。16．將炒好的西紅柿蛋炒飯入飯碗。第四課時混合發(fā)聲練習(xí)：活動目標(biāo)：1.了解表演的特點2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識3.掌握話劇表演方法教學(xué)過程1、模仿打哈欠進(jìn)行喉部發(fā)生練習(xí)。2、選擇適合于喉、舌、牙、唇??的繞口令數(shù)個背誦之。3、深吸一口氣，數(shù)數(shù)目字1－100，看這一口氣能數(shù)多少字。4、請大家進(jìn)行數(shù)數(shù)目字多寡競賽。（以一口氣為條件）。5、用跑表檢查數(shù)數(shù)字者一口氣所能堅持的時間。6、一口氣，每數(shù)十個數(shù)字即停一秒鐘再繼續(xù)往下數(shù)，但氣不能換。以同樣做法，每數(shù)第五課時課本劇初體驗活動目標(biāo)：1.了解表演的特點2.掌握課本劇表演的相關(guān)知識3.掌握話劇表演方法活動方式：1.模仿2.創(chuàng)作教學(xué)過程：無對象交流練習(xí)：無對象不等于沒有對象，只有對象的位置被鏡頭占據(jù)著，演員腦子里要有清晰的視覺形象，并且要有對象的空間概念。眼睛要找到視覺支點，要有距離感，特別要有形象感：1.過渡練習(xí)：（1）打電話，一個熟人或陌生人的聲音（告訴一件不尋常的事）。（2）打電話，報告或聽到一個喜訊；報告或聽到一個不幸的消息。（3）走在街上，看見一個被丟失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。（4）在街上或車站執(zhí)勤、宣傳、講演等。2.第二人稱敘述練習(xí)：（1）說一件自己最感動的事。（2）說一件可笑的事。（3）說一件可氣的事。（4）贊美自己的一位老師。（5）說一段可怕的經(jīng)歷。（6）夸自己的一位朋友。（7）說一段傷心的經(jīng)歷。（8）形容一個生活中所見的印象最深的人。（9）說一段自己最喜歡的表演。（10）說一場激烈的爭論。3.動作性練習(xí)：第六課時校園課本劇《丑小鴨》欣賞教學(xué)目標(biāo)：1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺表演藝術(shù)。2.感受舞臺表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。教學(xué)過程：1.回憶課本劇的特點及表演形式2.課本劇《丑小鴨》舞臺表演欣賞3.了解課本劇劇本創(chuàng)作明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。選要選較生動的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。讀要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。編1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當(dāng)增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。演包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機(jī)會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：1.舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。2.人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)。第七課時課本劇《去年的樹》劇本改編（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。2.分析人物形象性格，組織人物語言。教學(xué)過程：師生合作探討：1.豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。（2）添加旁白語言對故事解讀2.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥樹劇本：（一）分別（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全??！第八課時教學(xué)目標(biāo)：1.小組內(nèi)確定角色2.《去年的樹》對稿教學(xué)過程：一、角色的劃分1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個小組，每組7位同學(xué)，并選出組長2.由組長帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個人的特點及角色需要，確定：旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個角色二、課本劇《去年的樹》對稿1.小組內(nèi)每個學(xué)生先熟悉自己的角色2.初次對稿，盡量能熟悉自己的角色的對白，把各自的對白讀流利。3.小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個組員的特點。4.確定角色，并背誦各自的臺詞。第三篇：四年級課本劇教案四年級校本課程—----課本劇教案牛新景第一課時認(rèn)識課本劇教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。2.通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點。3.通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學(xué)過程：1.學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。2.通過幻燈片介紹課本劇：（1）課本劇定義：（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點：a、空間和時間要高度集中b、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式一般格式：題目：人物：時間：地點：道具：背景：幕名：正文：第二課時校園課本劇《丑小鴨》欣賞教學(xué)目標(biāo)：1.通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺表演藝術(shù)。2.感受舞臺表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。教學(xué)過程：1.回憶課本劇的特點及表演形式2.課本劇《丑小鴨》舞臺表演欣賞3.了解課本劇劇本創(chuàng)作明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。選要選較生動的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。讀要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。編1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當(dāng)增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。演包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機(jī)會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：1.舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。2.人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)。第三課時課本劇《去年的樹》劇本改編（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。2.分析人物形象性格，組織人物語言。教學(xué)過程：師生合作探討：1.豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕（1）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。（2）添加旁白語言對故事解讀2.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥樹附：（一）分別（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全??！第四、五課時課本劇《去年的樹》劇本改編（二、三）教學(xué)目標(biāo)：3.通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。4.分析人物形象性格，組織人物語言。教學(xué)過程：師生合作探討：3.豐富課文的故事情節(jié)，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。（4）添加旁白語言對故事解讀4.對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥：黃鸝：樹根：門先生：小女孩：盲姑娘：附第二幕：（二）尋找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側(cè)飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了——樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？樹根：你是說的那棵大樹吧！（傷感地說）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站住！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？大門：樹？這兒每天都會進(jìn)來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？（三）永別（小鳥對著燈火唱起了《小燕子》，聲音是那樣的凄慘。）（小鳥端著火燭，小心翼翼地向前走，大家跟在小鳥身后。大屏幕顯示：黑暗中出現(xiàn)一盞燈火，打出字幕“朋友，就是心中那盞永遠(yuǎn)不滅的明燈?！蓖瑫r，音樂《朋友》起。）演員謝幕，結(jié)束。第六課時教學(xué)目標(biāo)：1.小組內(nèi)確定角色2.《去年的樹》初次對稿教學(xué)過程：一、角色的劃分1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個小組，每組7位同學(xué)，并選出組長2.由組長帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個人的特點及角色需要，確定：旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個角色二、課本劇《去年的樹》初次對稿1.小組內(nèi)每個學(xué)生先熟悉自己的角色2.初次對稿，盡量能熟悉自己的角色的對白，把各自的對白讀流利。3.小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個組員的特點。4.確定角色，并背誦各自的臺詞。第七課時教學(xué)目標(biāo)：1.小組內(nèi)第二次對臺詞2.三個小組同時背第一幕臺詞教學(xué)過程：一、小組內(nèi)第二次對臺詞要求：1.流利背誦自己的角色的臺詞2.有感情，可以自由發(fā)揮3.互相提建議及意見二、第一幕1.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景2.小鳥和大樹：注意聯(lián)系舞臺提示及背景3.三個小組中的第一幕成員比賽表演附第一幕：（一）分別（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全?。〉诎苏n時教學(xué)目標(biāo)：小組內(nèi)熟背第二幕臺詞教學(xué)過程：小組內(nèi)第二次對臺詞要求：1.流利背誦自己的角色的臺詞2.有感情，可以自由發(fā)揮3.互相提建議及意見4.旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景5.小鳥和樹根、門先生、黃鸝、小女孩、盲姑娘：注意聯(lián)系舞臺提示及背景6.三個小組中的第二幕成員比賽表演附第二幕：（二）尋找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側(cè)飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了——樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？樹根：你是說的那棵大樹吧！（傷感地說）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站住！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？大門：樹？這兒每天都會進(jìn)來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？第九課時教學(xué)目標(biāo)：小組內(nèi)按劇本初演《去年的樹》教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備簡單的道具二、要求：1.各角色要盡量脫稿2.聲音洪亮、清晰，根據(jù)要求入情入景3.各角色之間要配合默契4.動作的發(fā)揮要符合情境及要求，力求表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感5.成員之間多提意見或建議第十、十一課時教學(xué)目標(biāo)：三個小組“課本劇大會”輪流出演《去年的樹》教學(xué)過程：1、三個小組抽簽決定演出順序2、一個小組演，其他兩個小組的成員為評委，為與自己同一角色的演員打分。3、每個演員的分?jǐn)?shù)為兩個評委所打總分的平均分。4、劇中每個角色最高分者再組成新的演出組，磨合，并在下一節(jié)課展示。第十二課時課本劇《去年的樹》展示過程：1、準(zhǔn)備背景音樂和出場背景、簡單道具2、由三個小組中最成功的角色成員組成的新的演出小組3、展示4、其他同學(xué)點評5、合影留念第四篇：白雪公主課本劇教案白雪公主（snowwhite）教案教學(xué)內(nèi)容：Anewqueencomes,Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.教學(xué)目標(biāo)：能深情并茂的進(jìn)行童話劇表演，并嘗試進(jìn)行角色扮演。教學(xué)重點及難點：1理解單詞new，evil，magicmirror的意思。2.能夠理解并替換a….comes的句型3.理解并表演童話劇。教學(xué)過程：１.故事講述操作方式：老師通過教具和情景表演展示給學(xué)生故事劇情。（2-3遍）語言組織及表達(dá)：thistime,Iwilltellyouthestory.butonethequeendies(拿出舊皇后的圖片并表演死亡)，anewqueencomes(拿出新皇后的圖片)，（指著新皇后做夸張介紹）sheisbeautifulbutevil(說到Evil的時候拿出一些小朋友知道的壞人形象的圖片)，shehasamagicmirror（在介紹魔鏡時可以配上一些擬聲詞，神情要夸張）。2.情景導(dǎo)入操作方式：邀請學(xué)生上來當(dāng)新皇后,從門口走到講臺，老師在一旁進(jìn)行句子輸入anewqueencomes,sheisbeautifulbutevil，shehasamagicmirror。語言組織及表演：Now,thisisacrownandthisisthemagicmirror(展示教具引起學(xué)生興趣),whowanttobethenewqueen？towearthecrownandtakethemagicmirror.3.輸入new操作方式：拿出教具和教卡舊皇后和新皇后，新書和舊書，新書包和舊書包進(jìn)行對比語言組織及表達(dá)：boysandgirls,look(拿出舊皇后的教卡)whoisshe?yes,sheisthequeen,andlook,whoisshe?Yes,sheisthenewqueen!Look(拿出舊書)what’sthis?yesit’sabook,(拿出新書)what’sthis?Yes,it’sanewbook.(拿起學(xué)生的舊書包)what’sthis?Yesit’sabag,(拿出一個新的書包)andwhat’sthis?it’sanewbag.Sowhocantellmethemeaningof‘new’4.操練new定音：/n/游戲：magicfinger5.輸入anewqueencomes操作方式：不用刻意輸入此句，前面已經(jīng)輸入多次)只需配一點歡迎的小號聲，并拿出教卡輸入句子。語言組織及表演：OK,look!(配小號聲)anewqueencomes.6.操練anewqueencomes定音：/i://k//m/游戲：clapwall7.句型替換操作方式：T展示卡片，與學(xué)生進(jìn)行句型替換活動。第一步：介紹各種動物圖片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。第二步：安排活動，老師展示動物圖片（cowmonkeyhippokangaroo），讓學(xué)生分別來扮演小動物，讓其他的學(xué)生來說Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.語言組織及表演：Lookatthepictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?PleasesayAcowcomes.Whatisit?It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?PleasesayAkangaroocomes.8.輸入evil操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片進(jìn)行Evil輸入語言組織及表演：（拿出大灰狼的卡片）look,whoishe?Yes,heisabigbadwolf,heisevil(表情做嫌棄狀)，look,whoishe?Yes,heisguangtouqiang,heisevil!(做嫌棄狀)，look,whoisshe?Yes,sheisthenewqueen,sheisbeautifulbutevil!9.操練evil定音：/v/操練：passingcard10.輸入sheisbeautifulbutevil操作方式：前面多次輸入，只需過渡即可。拿出新皇后的圖片開始形容(2-3遍)。語言組織及表演：look,whoisshe?Yes,thenewqueen,WOW(驚嘆)sheisbeautiful(嫌棄)butevil11.操練sheisbeautifulbutevil定音：/ju: