《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)大新中心小學(xué)劉文閣一、談話導(dǎo)入，揭示詩題師：課前同學(xué)們背誦了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，它的作者是——陸游，今天我們就來學(xué)習(xí)一首陸游的詩。[板書：陸游]師：通過課前預(yù)習(xí)，誰來說一說，關(guān)于陸游你都知道些什么？學(xué)生匯報(bào)。出示陸游介紹。師：大家查到的可真不少，正如大家所說的，陸游出生于北宋滅亡之際，是南宋偉大的愛國詩人，他懷有報(bào)國之志，一心想要收復(fù)中原，但到臨終之時(shí)也未能如愿，只能滿懷著遺憾寫下人生中最后一首詩，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《示兒》。[板書：示兒]齊讀課題。師：通過這首詩的標(biāo)題，你知道或者猜測出什么？師：《示兒》正是詩人陸游臨終前寫給兒子的絕筆詩。陸游在詩中寫了什么？他為什么要寫這首詩呢？二、初讀古詩，整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到50頁，用自己喜歡的方式自由讀一讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。學(xué)生自讀。師：都讀好了嗎？誰來給大家讀一讀？學(xué)生朗讀詩歌師：這些同學(xué)都讀的很好，本詩中的兩個(gè)生字都讀得很準(zhǔn)確，我們一起來看看這兩個(gè)字。這個(gè)字讀——仔細(xì)觀察這個(gè)字的寫法，你覺得這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么？左上角是“夕”字多一點(diǎn)，右上角橫撇捺不出頭。老師也想提醒大家一個(gè)地方“祭”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面是個(gè)“示”，上橫要寫在橫中線上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯?，和老師一起書空，它可以組詞：祭祀?！澳恕弊种挥袃晒P，第一筆是——，這個(gè)字在文言文和古詩中可作為人稱代詞，在這首詩里可理解為“您的，你的”，你們?cè)谧x的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，劉老師也想來讀一讀了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽，來感受這首詩的韻味。教師朗讀詩歌那么誰想再來試試。那我們一起來吧，齊讀。三、弄懂詩意，理解內(nèi)容師：我們常說“書讀百遍其義自見”，這首詩大家已經(jīng)讀了很多遍了，那么這首詩寫的是什么意思呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你有哪些方法可以幫助我們理解詩詞？1.根據(jù)書上注釋2.聯(lián)系作者的寫作背景3.抓住重點(diǎn)字詞4.借助課文插圖，聯(lián)想畫面師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們常用的理解詩詞的方法，結(jié)合書上的注釋和相關(guān)資料，試著用你自己的話來說一說這首詩的大概意思，如果自己解決不了的可以跟其他同學(xué)商量一下。師：同學(xué)們，老師想提醒大家，在理解古詩的時(shí)候要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，如果你想的差不多了，可以把你的想法和周圍同學(xué)說一說，互相完善一下。師：如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好了，就請(qǐng)坐好，誰來說說前兩句的意思。學(xué)生匯報(bào)詩句意思。相機(jī)指導(dǎo)“元”、“九州”、“乃翁”等重點(diǎn)字詞的意思。你知道陸游當(dāng)時(shí)的九州是什么樣的嗎？當(dāng)時(shí)的國家又是怎樣的？(出示背景資料)這就是當(dāng)時(shí)的國家和當(dāng)時(shí)的人民，所以陸游才會(huì)有感而發(fā)寫下這首詩。那么后兩句的意思誰來說一說？說得真好，基本都理解出來了。為什么是北定中原呢？為什么是北定？北定如何理解？出示北宋和南宋領(lǐng)土，感受“北定”。因?yàn)榻疖姽フ嫉木褪悄纤伪边叺念I(lǐng)土，南宋跟金人劃淮水為界，所以收復(fù)失地就稱北定。我們一起來看一下，這就是北宋和南宋的領(lǐng)土，這就是南宋丟掉的大片疆土，你知道北定的含義了嗎？那么現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說。四、把握重點(diǎn)，感受情感師：這首詩是詩人臨終前寫給兒子的絕筆詩，但是請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)一個(gè)人知道自己即將離世的時(shí)候，一般人都會(huì)對(duì)自己的家人說些什么呢？預(yù)設(shè)：孩子，你一定要好好照顧自己，我只希望你能快快樂樂的成長。兒子，你一定不要像我一樣頹廢，你一定要成為一個(gè)成功人士啊。兒子，你一定要吃點(diǎn)好的啊，別把自己累著了。師：那么陸游說了什么？1.死去元知萬事空，但悲不見九州同。師：在這首詩里有一個(gè)字明確表達(dá)了作者此時(shí)的情感，是哪個(gè)字呢？——悲。[板書：悲]師：結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，說說他悲的是什么？預(yù)設(shè)：為祖國不能統(tǒng)一而悲。因?yàn)槟纤卧跁x安建立政權(quán)以后，不但不收復(fù)失地，而且一味地向金人屈膝求和，在淮水劃分界限，所以北方的大好山河淪為金人的領(lǐng)地，所以陸游為祖國統(tǒng)一而悲。為自己不能上戰(zhàn)場而悲。陸游一生都想要上戰(zhàn)場殺敵，我覺得他如果能死在戰(zhàn)場上，他也不會(huì)悲傷。3.為了不能把敵人趕出去而悲，陸游生逢北宋滅亡之期,少年時(shí)就受家庭愛國思想的熏陶，他一直想把敵人趕出去，所以他悲。學(xué)生帶著理解，讀出自己的感受。師：透過這個(gè)“悲”字，你感受到了什么？生：愛國之心。[板書：愛國之心]師：陸游的這一腔愛國之心是他在臨死前的偶然感悟么？他的愛國之心堅(jiān)持了多久？師：正如大家所說的，抗金、統(tǒng)一，是陸游堅(jiān)持了一輩子而沒有實(shí)現(xiàn)的事情，所以在他臨終之前，才會(huì)如此的“悲”。學(xué)生帶著理解，再來讀一讀，讀出他一輩子的遺憾，“死去元知萬事空，但悲不見九州同”。齊讀。2.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。師：面對(duì)自己堅(jiān)持一輩子而沒有實(shí)現(xiàn)的事情，陸游悲啊，可在這悲中，還蘊(yùn)含著另一種更加強(qiáng)烈的情感，把這首詩再多讀幾遍，你還讀出了詩人怎樣的情感？讀一讀吧！[板書：盼]師：他每天都在盼望的是什么？學(xué)生朗讀，帶著理解，讀出自己的感受。師：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)一的消息在他死后告訴他，這不矛盾么？你是如何理解的呢？萬事皆可空，唯有一事不可空，那是什么？祖國統(tǒng)一。師：如此的寫法，更突出了后兩句的重要性。師：祖國統(tǒng)一詩人盼望了多久啊？一輩子。那這一輩子的盼望你感受到了嗎？帶著自己的感受來讀一讀。師：祖國統(tǒng)一是陸游盼了一輩子而沒有實(shí)現(xiàn)的事情，那么陸游絕望了么？師：即便陸游即將離世，他依然堅(jiān)定的相信——讀：他依然堅(jiān)定的盼望——讀師：從他堅(jiān)定的盼望里，你讀出了什么？生：愛國之心。（大聲點(diǎn)）五、升華情感，讀寫結(jié)合結(jié)合板書：如果陸游的愛國之心，報(bào)國之志能夠?qū)崿F(xiàn)，那么即使他戰(zhàn)死沙場，他的人生也會(huì)少一些無奈和悲涼，只可惜（通過“悲”引讀）——死去元知萬事空，但悲不見九州同。但即便如此，陸游依然懷著一顆堅(jiān)定的愛國之心盼望著，他告訴自己的兒子（通過“盼”引讀）通過“盼”引讀——王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。師：這一悲一盼，都在告訴我們陸游堅(jiān)定的——愛國之心。[根據(jù)板書畫出心形]師：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了作者一生的悲憤以及他無限的希望，帶著你對(duì)這首詩的理解，能試著把它背下來么？師：陸游的愛國之心，不僅僅體現(xiàn)在他這一首詩里。老師還為大家找到了陸游的一些愛國名句，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@位英雄詩人的愛國一生。按時(shí)間順序出示陸游的愛國名句。最后出示《示兒》。師：讓我們一起把這首詩和陸游的愛國之情牢牢地刻入自己的心中。六、拓展延伸，課堂小結(jié)師：這位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了，一代英雄詩人就此落幕，那么后來陸游渴望南宋統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)了嗎？老師在查找資料時(shí)找到了示兒的續(xù)篇，元初詩人林景熙寫了《書陸放翁詩卷后》，請(qǐng)同學(xué)們默讀。師：陸游的愿望實(shí)現(xiàn)了么？