《安徒生童話》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)推薦書(shū)目：《安徒生童話》作者：安徒生版本：清華大學(xué)出版社1999年版本主題：中外童話同類書(shū)目：《格林童話》《張?zhí)煲硗挕贰度~圣陶童話》授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)基于閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1.能復(fù)述敘事作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中的人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。2.積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀中獲得語(yǔ)言材料。3.閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣書(shū)目梗概《安徒生童話》是著名丹麥作家、詩(shī)人漢斯克里斯蒂安.安徒生所寫(xiě)的童話集，內(nèi)有《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《母親的故事》等多部經(jīng)典童話小說(shuō)，現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的故事，也有揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間不平的故事，是十分優(yōu)秀的兒童讀物。本單元在全冊(cè)書(shū)本中的作用與地位本單元是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元。單元主題是“中外童話”。本單元的作用就是讓孩子走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。因此，本單元的主題設(shè)定，就是要充分利用教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效地利用學(xué)生自己閱讀過(guò)的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀，建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流、推薦引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通話的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。閱讀現(xiàn)狀1.基于閱讀四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自讀自悟能力，但是還有部分學(xué)生的閱讀興趣不高，閱讀習(xí)慣還有待養(yǎng)成。所以，在教學(xué)中，通過(guò)老師、學(xué)生的推薦，師生之間的交流，影響和幫助學(xué)生提高閱讀興趣，逐步培養(yǎng)良好的閱讀、積累習(xí)慣，初步掌握一定的閱讀方法。2.基于口語(yǔ)交際四年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較三年級(jí)有所提高，但在表達(dá)時(shí)有思維混亂，層次不清語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)激趣導(dǎo)入，看圖片，介紹作者的方式激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。2.通過(guò)看目錄，猜故事情節(jié)，讀故事，交流讀書(shū)感受，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，初步了解童話故事的特點(diǎn)。3.通過(guò)學(xué)生之間的交流，老師的指導(dǎo)總結(jié)，使學(xué)生了解一些切實(shí)可用的閱讀方法，并用于平時(shí)閱讀活動(dòng)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)讀故事，小組討論，說(shuō)一說(shuō)童話故的特點(diǎn)。2.通過(guò)學(xué)生交流，老師指導(dǎo)總結(jié)，說(shuō)一說(shuō)你能用到的閱讀方法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀欣賞中，在老師的推薦影響下，在學(xué)生的交流探討過(guò)程里，感受童話故事的魅力，并愛(ài)上閱讀。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入師：第三單元的四篇童話故事，讓我們領(lǐng)略了童話故事優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)。使我們受到了真、善、美的熏陶。大家知道嗎？有一位“世界童話大王”，他寫(xiě)了許多動(dòng)人的童話故事，受到了世界各地小朋友的喜愛(ài)，你們知道他是誰(shuí)嗎？師：讓我們走近安徒生，了解《安徒生童話》。(板書(shū)：《安徒生童話》）二、看圖片，走進(jìn)《安徒生童話》師：安徒生童話受到了全世界小朋友的喜愛(ài)，你們還知道哪些安徒生童話故事呢？1、出示《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》故事的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜故事名稱。2、介紹安徒生三、看目錄，猜情節(jié)。除了上面同學(xué)們提到的這些故事外，《安徒生童話》這本書(shū)里還有許多動(dòng)人的故事等待著我們大家閱讀，一起看目錄。1、出示目錄、學(xué)生猜想自己感興趣的故事情節(jié)。2、指導(dǎo)目錄作用。讀故事，激興趣。1.共讀《賣火柴的小女孩》，交流讀后感受。（1）朗讀自己喜歡的段落，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并嘗試讀出自己的情感。（2）說(shuō)一說(shuō)，能為賣火柴的小女孩做些什么？2.賞讀優(yōu)美片段，積累語(yǔ)言。（1）老師范讀。（2）小組交流自己找到優(yōu)美詞語(yǔ)，句子，段落。3.結(jié)合第三元的四篇童話，以及《賣火柴的小女孩》這篇童話，與學(xué)過(guò)的一般敘事文作比較發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)。（豐富的想象，幻想。）4.介紹故事創(chuàng)作背景，激發(fā)閱讀其他篇章興趣。交流指導(dǎo)閱讀方法。1.學(xué)生交流已有的閱讀方法。例如：大聲的朗讀，默讀，積累優(yōu)美語(yǔ)段等等。2.回顧本節(jié)課，總結(jié)指導(dǎo)讀整本書(shū)的閱讀方法。例如：看目錄，猜情節(jié)，跳讀，賞讀，積累優(yōu)美語(yǔ)段，做摘錄卡、寫(xiě)讀書(shū)心得，記讀書(shū)筆記、做讀書(shū)小報(bào)。六結(jié)束語(yǔ)人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！師:童話給安徒生的一生帶來(lái)了戰(zhàn)勝困難的力量，同時(shí)他也用這種力量去鼓舞和幫助了更多需要幫助的兒童，給他們帶來(lái)了希望和快樂(lè)。真心希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所收獲，愛(ài)上童話，愛(ài)上閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)《安徒生童話》《丑小鴨》