教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)揀麥穗1可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

1、教材的地位和作用

《揀麥穗》選編在粵教版高中語文必修1第三單元。本課是本單元的第三篇，在整個散文教學(xué)中占有重要地位。學(xué)習(xí)這篇文章可以提高學(xué)生鑒賞散文的能力，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的文學(xué)品味。

2可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)2、教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo)②過程和方法目標(biāo)③情感態(tài)度與價(jià)值觀3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：①、對“夢想”內(nèi)涵的把握。②、引導(dǎo)學(xué)生體會作者舒緩從容而略帶傷感的語調(diào)中所蘊(yùn)涵的感情。

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學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)過一些散文作品，對散文的基本鑒賞方法也有所掌握，但是很少能夠運(yùn)用這些方法來分析作品。高中語文必修一第三單元的散文教學(xué)，教師通過對前兩課---朱自清的《荷塘月色》，冰心的《霞》、《我的家在哪里》的講授，已經(jīng)比較系統(tǒng)的講解了散文“形散神聚”、“寓情于景”、“情景交融”的特點(diǎn)和相關(guān)概念。并初步培養(yǎng)了學(xué)生分析散文的語言美、品味意境和情感的能力。但是這些能力還有待提高。1、學(xué)情分析4可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程2以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體誦讀討論鑒賞①、多媒體創(chuàng)設(shè)情境法②、設(shè)置疑問法③、對比分析討論法5可編輯ppt3課時(shí)安排：兩課時(shí)整體把握能力提升第一課時(shí)第二課時(shí)6可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)三、學(xué)法指導(dǎo)1、朗讀討論法2、合作探究法7可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)3、鑒賞分析2、作者簡介4、布置作業(yè)5、板書設(shè)計(jì)6、結(jié)束語言8可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課夢想9可編輯ppt2、作者簡介

張潔：當(dāng)代女作家。1937年4月27日出生于北京的一個知識分子家庭。她在個人生活上經(jīng)受了許多打擊和痛苦，上有老母，下有幼女，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，曾長期支撐著一個三代女性的家庭。她也是新時(shí)期第一位連獲短篇、中篇、長篇小說三項(xiàng)全國大獎的作家。

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作品集:《張潔小說劇本選》，

短篇小說：《從森林里來的孩子》是她邁進(jìn)文壇的開篇之作，榮獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！墩l生活得更美好》獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎?！稐l件尚未成熟》獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。

小說集：《祖母綠》，長篇小說：《沉重的翅膀》(獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版)?！吨挥幸粋€太陽》

小說散文集:《愛是不能忘記的》、《方舟》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。

張潔作品11可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)3、鑒賞分析

①配樂朗讀

播放多媒體配樂朗讀，把學(xué)生帶入本文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵之中。學(xué)生自己瀏覽全文，初步感受文章的感情基調(diào)，并朗誦。教師范讀最后幾個自然段，讓學(xué)生進(jìn)一步把握文章的感情

12可編輯ppt板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)教法探討教材分析②整體感知把握脈絡(luò)

姑娘們揀麥穗（1-9）“我”揀麥穗

我揀麥穗以及與老漢的交往（10-34）

明白了老漢對自己沒有私心的愛和我對他的依戀（30-45）

夢想第一部分第二部分第三部分13可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)姑娘們備嫁個夢依順揀麥穗嫁妝好男人破麻木“我”揀麥穗

真情關(guān)心、依戀

灶糖嫁給老漢夢破懷念追尋對比烘托人性的美夢14可編輯ppt教材分析教法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)③閱讀賞析：⑴對象征手法的探索：可先讓學(xué)生朗讀課文中寫“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時(shí)的一段描寫:“那棵樹的頂梢梢上……但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。”接著讓學(xué)生分析“小火柿子”在這里有什么象征意義？最后師生共同總結(jié)出這段描寫中作者所寄托的思想感情。15可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)⑵對對比手法的探索

先讓學(xué)生閱讀文章后大半部分，從“我”的往事記憶中找出若干組對比鏡頭，然后師生共同分析對比手法的作用。16可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)⑴賣灶糖的老漢死去的細(xì)節(jié)對表現(xiàn)主題起什么作用？⑵“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情？運(yùn)用誦讀品味、點(diǎn)撥互動、討論交流的教學(xué)方法，不求答案一致，但求全體參與，暢所欲言，言之有據(jù)。④思考探究：17可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)⑤課外引深世界上最疼我的那個人去了

我終于明白：愛人是可以更換的，而母親卻是惟一的。

人的一生其實(shí)是不斷地失去自己所愛的人的過程，而且是永遠(yuǎn)地失去。這是每個人必經(jīng)的最大的傷痛。

在這樣的變故后，我已非我。新的我將是怎樣，也很難預(yù)測。媽，您一定不知道，您又創(chuàng)造了我的另一個生命。---------張潔

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一九九一年七月底，媽突然以迅雷不及掩耳的速度衰老了，身體也分崩離析地說垮就垮了。好像昨天還好好地，今天就不行了，連個漸進(jìn)的過程也沒有。

而媽可能早有預(yù)感。

她去世后唐棣學(xué)生時(shí)代的好友石曉梅對我說，六月份她來看媽的時(shí)候，就覺得媽明顯的衰老了。媽去拿筆記本，想要記下曉梅的電話?？墒莿偰贸龉P記本就茫然問道：“我拿筆記本干嘛？”

曉梅說：“您不是要記我的電話嗎？”

就是這次，媽非常傷感地對曉梅說：“我再也看不見唐棣了。”…....

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媽年事漸高以后，我并沒有經(jīng)常守在她的身旁，而是把她丟給小阿姨，或游走列國他鄉(xiāng)；或應(yīng)酬交際；或忙于寫作；或去陪伴我的先生……以為有小阿姨在她身邊，什么問題都解決了。

盡管現(xiàn)在我不論走到什么地方都把媽的一點(diǎn)骨灰?guī)?，可這還有什么用呢？在她老邁力衰，最需要我左右一旁的時(shí)候，我卻把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟下了。

20可編輯ppt教材分析教法探討學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)4、布置作業(yè)[題目]以“人物與相處”為題寫一篇短文，不少于300字。[提示]首先要弄清楚人性是什么，是真、善、美。還是假、惡、丑，再要弄清楚你對人的相處要提倡什么，然后你檢索你的人生故事，你周圍人的人生故事，這樣你就知道該寫什么了。還要注意，通過學(xué)習(xí)本文，要學(xué)會運(yùn)用環(huán)境描寫、刻畫人物心理和情感的寫法。21可編輯ppt揀麥穗

第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)

寫姑娘們揀麥穗為下文“我”的故事作鋪墊表現(xiàn)手法象征小火柿子

烘托以優(yōu)美的景物描寫烘托姑娘們揀麥穗時(shí)的幸福鋪墊

-----描寫—---記敘環(huán)境烘托以小火柿子的漂亮