九年級(jí)化學(xué)教案

上冊(cè)

科目：化學(xué)

年級(jí)：九年級(jí)

教師：楊建宇

三家子鄉(xiāng)中學(xué)

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

化學(xué)九年級(jí)

第一章《走進(jìn)化學(xué)世界》單完效

老好刻

一、緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩一課時(shí)

二、課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)二課時(shí)

三、課題二化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)二課時(shí)

四、課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室三課時(shí)

五、緒言與第一單元復(fù)習(xí)及測(cè)試二課時(shí)

合計(jì)：十課時(shí)

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教材分析：

在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在作為一門獨(dú)

立的“化學(xué)”出現(xiàn)在我們面前，大家會(huì)提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么

作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很

多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好

的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而引

導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)

是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩

的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展

化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，展示了

化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題，

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培

養(yǎng)。

教學(xué)思路:

教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示了化學(xué)與人類進(jìn)

步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，我們要仔細(xì)地閱讀認(rèn)真的品味,初步從化學(xué)、

技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，建立學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣和責(zé)任感。

中考分析：

本課題重點(diǎn)引入了什么是化學(xué)，為什么學(xué)化學(xué)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)必

須弄清楚的最基本知識(shí),并貫穿了學(xué)習(xí)的全過程,是中考必考的重點(diǎn)。

中考熱點(diǎn)為化學(xué)研究的對(duì)象、作用及發(fā)展史。

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的

自然科學(xué)。

(2)了解化學(xué)研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)圍繞著什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國(guó)化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和學(xué)習(xí)化

學(xué)的緊迫感和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、什么是化學(xué)

2、化學(xué)的作用

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

四、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

五、學(xué)情分析：本屆學(xué)生班級(jí)多，班型小，基礎(chǔ)差，兩級(jí)分化嚴(yán)重,

普遍表現(xiàn)自信心較差，對(duì)新開學(xué)科化學(xué)難免有畏懼之情，學(xué)生語(yǔ)言理

解能力也較差。我將從大家從同一起跑線，從零開始，勇敢面對(duì)新挑

戰(zhàn)，及深入淺出的講解這些方面，注意每個(gè)細(xì)節(jié)的學(xué)生反饋情況，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、教具：最好有彩色圖片和多媒體設(shè)備演示

七、課時(shí)設(shè)計(jì)一課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：教師自我介紹，聯(lián)系感情。介紹本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)

度、考試安排、學(xué)習(xí)方法，明確導(dǎo)學(xué)案使用方法，指導(dǎo)成立學(xué)習(xí)小組,

談及本學(xué)科特點(diǎn)，號(hào)召學(xué)生勇敢面對(duì)本學(xué)科及初三生活，投入到刻苦

學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)興趣，找到樂趣。如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì)；哲學(xué)使人

深邃；藝術(shù)使人浪漫；……。那么我要說，化學(xué)使人夢(mèng)想成真！

導(dǎo)入本學(xué)科：化學(xué)

二、安排自學(xué)：發(fā)放本課時(shí)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)案使用方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

研討。

1、【自主探究】閱讀課文內(nèi)容及有關(guān)插圖，思考并回答下列問題：

知識(shí)點(diǎn)1什么是化學(xué)

知識(shí)點(diǎn)2學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義

知識(shí)點(diǎn)3化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

2、問題交流：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)

也帶來了一些負(fù)面影響，如塑料是人類的重要發(fā)明，塑料袋的使用給

人們生活帶來了許多方便，但如果濫用，則會(huì)出現(xiàn)環(huán)境難以消除的“白

色垃圾”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說“科學(xué)是一把

雙刃劍”，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在享受現(xiàn)代文明的同時(shí),還要清晰的

認(rèn)識(shí)到它可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。你所了解的由于科學(xué)的發(fā)展帶來的負(fù)

面影響還有哪些？你知道應(yīng)采取哪些措施預(yù)防它們嗎？

3、【知識(shí)拓展】.綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色

化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它

的主要特點(diǎn)如下：

(1)充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料?；

(2)在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；

(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消

納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；

(4)生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)

品

三、課堂小結(jié)：交流討論

(1)假設(shè)沒有化學(xué)，你想象一下世界會(huì)變成什么樣子？

(2)根據(jù)上述對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，你打算如何學(xué)好化學(xué)？

化學(xué)就在我們身邊！沒有化學(xué)就沒有生命、沒有這鳥語(yǔ)花香的世界。

化學(xué)是人類力量與智慧的結(jié)晶；是人類為了生存，與自然界中種種災(zāi)

難進(jìn)行抗?fàn)幍倪^程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與成果；是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)

展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學(xué)化學(xué)不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩！

走進(jìn)化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護(hù)我們美麗的家園

——地球，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的“諾貝爾”夢(mèng)，我們要努力學(xué)習(xí)化學(xué)……

四、課堂練習(xí)(詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案上)

五、作業(yè)：

(1)總結(jié)身邊的化學(xué)

(2)記憶常見元素符號(hào)

(3)完成課后提升內(nèi)容，及下一課預(yù)習(xí)工作，發(fā)下一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1、化學(xué)的研究對(duì)象

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。

二、化學(xué)的發(fā)展歷程

1、化學(xué)表紈階段-----火的發(fā)現(xiàn)和利用

2、化學(xué)發(fā)展階段

(1)原子分子論學(xué)說的創(chuàng)立-----近代化學(xué)基礎(chǔ)的奠定

(2)元素周用表和冏期律的發(fā)現(xiàn)化學(xué)成為有規(guī)律可循的學(xué)科

三、化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

教材分析：

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)

科”“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)課題組成。其中安排了多種形式的活動(dòng),

注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、親身體驗(yàn)、廣泛交流，從一些生

活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗(yàn)，學(xué)習(xí)科

學(xué)探究的過程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的

學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和一些基本概念，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方

法,并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解,

科學(xué)探究的過程和方法。

教學(xué)思路：

教材已開始就從具體的實(shí)驗(yàn)中納出物理變化、化學(xué)變化、物理性

質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，從而加深對(duì)概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個(gè)探究活動(dòng)，還安排了三項(xiàng)基本試驗(yàn)操

作，我們要主動(dòng)參與探究活動(dòng)和試驗(yàn)操作練習(xí)，并通過探究活動(dòng)和合

作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究

價(jià)值和問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜

悅，從而產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并可望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好

化學(xué)的信心，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)，善于合作等優(yōu)良

品德。

通過對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃中和熄滅后三個(gè)階段的觀察和呼出氣

體的探究，初步學(xué)會(huì)觀察、記錄和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，學(xué)會(huì)結(jié)論推

理的方法，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)

的加熱和儀器洗滌的基本操作練習(xí)，學(xué)會(huì)化學(xué)試驗(yàn)基本操作技能，學(xué)

會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

中考分析：

從今年各地中考考卷來看，都把物質(zhì)的變化和性質(zhì)、科學(xué)探究的

方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作作為重要內(nèi)容來考察，中考此部分內(nèi)容共

14分，占總分的20%o考查的方法是將具體的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)探究相結(jié)

合，使學(xué)生從重獲取化學(xué)知識(shí)。試題靈活多樣，既考查了學(xué)生的探究

能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感方面的熏陶。

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一課時(shí)新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一

些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

(2)了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那

些是化學(xué)性質(zhì)。

2.過程與方法

(1)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理

(2)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性

(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念

三、教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷

四、學(xué)情分析：初步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，接著由淺入深引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)入到化學(xué)領(lǐng)域，注意循序漸進(jìn)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)思考，努力培養(yǎng)

學(xué)生興趣。

五、教具：蠟燭，燒杯，火柴，石灰水，膽機(jī)，導(dǎo)氣管等

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排：二課時(shí)之第一課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相

互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣

和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境

會(huì)慢慢生銹等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于

人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變

化和性質(zhì)。板書課題

二、安排自學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)研討）

三、課堂交流與研討

1、物理變化概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、

2、化學(xué)變化概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又

叫化學(xué)反應(yīng)）

特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成

沉淀等②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

3、判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

四、課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧課時(shí)要點(diǎn)

五、課堂練習(xí)（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時(shí)內(nèi)容預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

物理變化與化學(xué)變化

物理變化化學(xué)變化

概會(huì)沒用?生成新物朋的變化生成新物質(zhì)的變化

本質(zhì)區(qū)別變化時(shí)是否有新物質(zhì)生成

（判斷依

據(jù)）

伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的外形，形狀發(fā)生改伴隨能量的變化，發(fā)

變光放熱，顏色改變生

成氣體，產(chǎn)生沉淀等

相互聯(lián)系化學(xué)變化中一定伴隨物理變化

實(shí)例礦石粉碎，水蒸發(fā)，汽油木炭燃燒，鐵生偶,

揮發(fā)等食物腐爛等

說明化學(xué)變化常伴隨發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象發(fā)生，但發(fā)光發(fā)

熟等現(xiàn)絲產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第二課時(shí)新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念

判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化

(2)了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那

些是化學(xué)性質(zhì)。

2.過程與方法

(1)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理

(2)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性

(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念

三、教學(xué)難點(diǎn)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷

四、學(xué)情分析：注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生溫故而知新,

使學(xué)生學(xué)習(xí)逐步深入擴(kuò)展。

五、教具：蠟燭，燒杯，火柴，石灰水，膽帆，導(dǎo)氣管等

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排：二課時(shí)之第二課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)提問物理變化和化學(xué)變化概念

及其區(qū)別，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：物質(zhì)的性質(zhì)。

板書課題

二、安排自學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)研討）

三、課堂交流與研討

1、化學(xué)性質(zhì)概念：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

常見化學(xué)性質(zhì)如：可燃性還原性腐蝕性毒性氧化性穩(wěn)定

性助燃性等

2、物理性質(zhì)概念：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)

常見物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味硬度熔點(diǎn)沸點(diǎn)密度融于

水導(dǎo)電性延展性光澤導(dǎo)熱性吸附性

3、判斷是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)依據(jù)什么？

四、課堂小結(jié)：結(jié)合板書回顧課時(shí)要點(diǎn)

五、課堂練習(xí)（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時(shí)內(nèi)容預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì):

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不需要發(fā)生化物質(zhì)在化學(xué)變

學(xué)變化就表現(xiàn)出來化中表現(xiàn)出來

的性質(zhì)的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官直接感通過化學(xué)變化

知或儀器測(cè)知可知

性質(zhì)內(nèi)容顏色，狀態(tài)，氣味可燃性，還原

,熔點(diǎn)，沸點(diǎn)，硬性，氧化性，

度，溶解性，揮發(fā)穩(wěn)定性等

性等

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科第一課時(shí)新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)

驗(yàn)等手段解決這些問題。

了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描

述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

2、過程與方法

本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比

較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)

習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)

是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。

三、教學(xué)難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的探究。

四、學(xué)情分析：把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)深入發(fā)展,

小組學(xué)習(xí)效率逐步提高。

五、教具：蠟燭燒杯火柴一次性筷子

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排二課時(shí)之第一課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

1.引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活

多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們

不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)

驗(yàn)室的前身。

導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與

創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必

須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、布置自學(xué)研討(詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案)

三、課堂交流與研討

1、燃燒前：

(1)蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳

白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是

添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。

(2)如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，

說明蠟燭的密度比水小。］

2、燃燒時(shí)

讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭，觀察燃燒

著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。

(1)燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什

么改變？

(2)蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？

(3)蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化？

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火

柴梗有什么變化？這說明了什么？

3、燃燒后

(1)將燒杯罩在火焰上方后，過一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成。

(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。

(3)說明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。

(4)現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立

即點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。提問：通過探究這

個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)：（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案上）

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時(shí)內(nèi)容預(yù)習(xí)

七、板書設(shè)計(jì)：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)燃前不溶于水，密度比水小

燃著時(shí)發(fā)出明亮火焰，部分熔化

熄滅后有白煙產(chǎn)生，

白煙可以燃燒

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科第二課時(shí)新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)

驗(yàn)等手段解決這些問題。

了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描

述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

2、過程與方法

本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主，因此采用探究式教學(xué)方法比

較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)

習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)

是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學(xué)難點(diǎn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、學(xué)情分析：把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)深入發(fā)展,

小組學(xué)習(xí)效率逐步提高。

五、教具：集氣瓶玻璃片水槽導(dǎo)氣管澄清的石灰水膠頭滴管火

柴

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排二課時(shí)之第二課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課課時(shí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)給我們的啟

迪。引出本課內(nèi)容。提問：人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過

我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？出示課題：對(duì)人體吸入的空

氣和呼出的氣體的探究

二、布置自學(xué)研討（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

三、課堂交流與研討

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）

吸入的空氣呼出的氣體

二氧化碳〈二氧化碳（不能供給呼吸，也不能支持

燃燒）

氧氣〉氧氣（能供給呼吸，也能支持燃燒）

水蒸氣V水蒸氣

組織學(xué)生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。

（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩,

兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？

（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分

別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)

象產(chǎn)生？說明書了什么？

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)提問：以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么

不同？

.總結(jié)實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來

實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對(duì)待實(shí)

驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論。總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)：課時(shí)主要內(nèi)容回顧

五、課堂練習(xí)：（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

1.蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰燼

2.人呼出的氣體中的主要成分是（）

A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、

氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（)

A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟

4.方便面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是為什么？

六、布置作業(yè)：完成課后提升及下課時(shí)內(nèi)容預(yù)習(xí)

七、板書設(shè)計(jì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科之對(duì)吸入和呼出氣體的探究

?一

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論工

"..-

1.利用排水吹氣法收集兩1.審氣瓶幾乎沒有變化■

說明呼出的氣耳

瓶呼出的氣體。另取兩個(gè)2呼.出的氣體瓶變渾濁

空集氣瓶，其中為空氣。中含有■.氧化旗q1

向空氣和呼出的氣體中分比空氣中的多￡

別滴入數(shù)滴澄清的石灰水

振蕩

2.將燃著的小木條分別插1.空氣瓶中無變化說明空氣中的氧

入空氣與呼出的氣體中2.呼出的氣體火焰變氣比呼出的氣體

小甚至熄火中的乳氣多

13.取兩塊干燥的玻璃片，

L空氣中玻璃片無明顯

寸著其中一塊呼氣.觀察現(xiàn)象說明空氣中的水

4煨氣的情況并與另一塊2.呼氣的玻璃片有水珠蒸氣比呼出的氣

■嘮臼的玻璃片作對(duì)比

￥1體中的水蒸氣少

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

教時(shí)間

學(xué)

九年1班

回

顧

九年2班

九年3班

九年4班

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之第一課時(shí)儀器介紹藥品取用規(guī)則新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正

確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能

力。

2、過程與方法

在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的

探究相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然

后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進(jìn)而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后

在教師正確的演示實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生加深理解。整個(gè)教學(xué)過程在教師與學(xué)

生的互動(dòng)中進(jìn)行，使課堂氣氛活躍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)藥品的取用規(guī)則。

四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)本學(xué)科越來越熟悉了，要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效

率，爭(zhēng)取更多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并引導(dǎo)學(xué)生自己編寫學(xué)案，逐步

培養(yǎng)自學(xué)能力，對(duì)課上學(xué)生表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注多表?yè)P(yáng)。

五、教具：各種實(shí)驗(yàn)儀器、及固體液體演示藥品

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排三課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：明確課時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

二、布置自學(xué)研討(詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案)

三、課堂交流與研討

(一)實(shí)驗(yàn)室常用儀器

1、試管

(1)用途：a、在常溫或加熱時(shí)，用作少量試劑的反應(yīng)容器。

b、溶解少量固體c、收集少量氣體

(2)注意事項(xiàng):

a、加熱時(shí)外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然

后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱時(shí)，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺(tái)上］

C、加熱固體時(shí).，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立,

避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱

溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），

管口不能對(duì)著自己或別人（防止液體噴出傷人）。

2、試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項(xiàng)：①?gòu)牡撞客咸?，夾在距管口1/3處（防止雜質(zhì)落

入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

3、玻璃棒①用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。

②注意事項(xiàng)：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時(shí)擦洗干凈

4、酒精燈

（1）用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器

（2）注意事項(xiàng)：

①使用時(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防滾動(dòng)和便于取

用。②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的

溫度）。

③燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的3/4,也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，

在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）

⑤禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒

精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。

⑥應(yīng)用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（

⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發(fā)和燈芯吸水而不易點(diǎn)燃）。

⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲

蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。

5、膠頭滴管、滴瓶

（1）用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

（2）注意事項(xiàng)：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過后應(yīng)立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污

染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，不用水沖冼。

6、鐵架臺(tái)（包括鐵夾和鐵圈）

⑴用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實(shí)驗(yàn)

操作。(2)注意事項(xiàng)：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作

和保證安全。

b、重物要固定在鐵架臺(tái)底座大面一側(cè)，使重心落在底

座內(nèi)。

7、燒杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。

⑵注意事項(xiàng)：受熱時(shí)外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻(防

止受熱不均使燒杯炸裂)，加液量一般不超過容積的1/3

8、量筒用途：量取液體的體積

注意事項(xiàng)：不能加熱，不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制

或稀釋溶液的容器。

9.集氣瓶(瓶口上邊緣磨砂，無塞)

(1)用途：①用于收集或短時(shí)間貯存少量氣體。

②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)器。

(2)注意事項(xiàng)：①不能加熱②收集或貯存氣體時(shí)，要配以毛玻璃片

遮蓋③在瓶?jī)?nèi)作物質(zhì)燃燒反應(yīng)時(shí)，若固體生成，瓶底應(yīng)加少量水或鋪

少量細(xì)沙。

(-)實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則

1.取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品②不要

把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味③不得嘗任何藥

品的味道（采用招氣入鼻法）。

2.注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1?2ml,固體

只需蓋滿試管底部。

3.用剩藥品要做到“三不一要”①實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回I

原瓶②也不能隨意丟棄③更不能拿出實(shí)驗(yàn)室④要放入指定的

容器內(nèi)。

四、課堂小結(jié)：課時(shí)內(nèi)容回I顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)：學(xué)案內(nèi)容

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器"

,反應(yīng)容器I可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、珀埸等P

能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時(shí)，需墊石棉網(wǎng)），

常存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細(xì)口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、P

集氣瓶（氣體）P

用1加熱儀器：酒精燈“

\計(jì)量?jī)x器：托盤天平（稱量）'量筒（量體積）、溫度計(jì)（測(cè)溫度）。

儀分離儀器：漏斗+1

取用儀器：藥匙（粉末或小顆粒狀）、鐐子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體）?

夾持儀器：試管夾、鐵架臺(tái)（帶鐵夾、鐵圈）、珀提鉗，

（其他儀器：長(zhǎng)頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽等”

二、實(shí)險(xiǎn)室取用藥品時(shí)要遵循“三不”原則、節(jié)約原則，用剩的藥品要做到“三不一要”。"

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之第二課時(shí)藥品的取用新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正

確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

熟悉一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能

力。

2、過程與方法

在本課題材的教學(xué)過程中，應(yīng)采用用教師的講解、演示與學(xué)生的

探究相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。首先在教師的講解中學(xué)生得到啟示，然

后學(xué)生在探究中得出結(jié)論，進(jìn)而通過學(xué)生的親處演示找出問題，最后

在教師正確的演示實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生加深理解。整個(gè)教學(xué)過程在教師與學(xué)

生的互動(dòng)中進(jìn)行，使課堂氣氛活躍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)藥品的取用。

三、教學(xué)難點(diǎn)藥品的取用。

四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)本學(xué)科越來越熟悉了，要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效

率，爭(zhēng)取更多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并引導(dǎo)學(xué)生自己編寫學(xué)案，逐步

培養(yǎng)自學(xué)能力，對(duì)課上學(xué)生表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注多表?yè)P(yáng)。

五、教具：固體顆粒藥品、藥匙或紙槽，液體藥品量筒膠頭滴管

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排三課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：明確課時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

二、布置自學(xué)研討（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

三、課堂交流與研討（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

1、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則圖1-24

2、固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用（一橫二放三慢豎）儀器：鏡子

步驟：先把容器橫放，用鐐子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，

再把容器慢慢地豎立起來,使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑

到容器底部，以免打破容器。

[演示第14頁(yè)實(shí)驗(yàn)1-1]

（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）

儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，

然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試

管上。

注：使用后的藥匙或鑲子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

[演示第實(shí)驗(yàn)1~2]

3、液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

瓶蓋倒放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；

傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽），

瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會(huì)造成液體灑

落）；

④傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標(biāo)簽向外

放回原處。

⑶一定量的液體可用量筒取用

儀器：量筒、膠頭滴管步驟：選、慢注、滴加

注意事項(xiàng):使用量筒時(shí),要做倒①接近刻度時(shí)改用膠頭滴管②讀數(shù)時(shí),

視線應(yīng)與刻度線及凹液面的最低處保持水平

③若仰視則讀數(shù)偏低，液體的實(shí)際體積〉讀數(shù)；

俯視則讀數(shù)偏高，液體的實(shí)際體積V讀數(shù)。

四、課堂小結(jié)：課時(shí)內(nèi)容回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)：學(xué)案內(nèi)容

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

“密度較大的塊狀固體或金屬顆粒：用銀子（一橫、二放、三慢豎）

固體藥品的取用一

粉末狀固體：用藥匙或紙槽（一斜、二送底、三直立）

J定量f按規(guī)定用量用量筒量取

液體藥品的取用Lr較多量f直接傾倒"

小正里L(fēng)?

較少量f用膠頭滴管?

教學(xué)回顧與反思:

教輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

學(xué)時(shí)間

九年1班

顧

九年2班

九年3班

九年4班

課題3走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第四課時(shí)物質(zhì)的加熱蒸發(fā)洗滌儀器新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力進(jìn)一步明確化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，能進(jìn)行物

質(zhì)的加熱、儀器的洗滌、連接等基本操作。

2、過程與方法知道走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性和要求，在實(shí)驗(yàn)過程

中了解加熱的操作方法、儀器的洗滌。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)知道正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

(2)了解通過實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要途徑。

二、教學(xué)重點(diǎn)物質(zhì)的加熱儀器的洗滌

三、教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的加熱儀器的洗滌

四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)本學(xué)科越來越熟悉了，要繼續(xù)提高課堂教學(xué)效

率，爭(zhēng)取更多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，并引導(dǎo)學(xué)生自己編寫學(xué)案，逐步

培養(yǎng)自學(xué)能力，對(duì)課上學(xué)生表現(xiàn)應(yīng)多關(guān)注多表?yè)P(yáng)。

五、教具：酒精燈蒸發(fā)皿燒瓶漏斗火柴量筒蠟燭木條

六、教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

七、課時(shí)安排三課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)第四課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：明確課時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

二、布置自學(xué)研討（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

三、課堂交流與研討（詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案）

1、物質(zhì)的加熱

給試管里的固體加熱，試管口略向下傾斜，先預(yù)熱（來回移動(dòng)

試管或酒精等），再將火焰固定在藥品部位加熱。

給試管里的液體加熱，試管傾斜跟桌面成45度角，先預(yù)熱，然

后將火焰固定在液體的中下部加熱，并不時(shí)上下移動(dòng)試管。

2、蒸發(fā)

3、儀器的洗滌：容器內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下

四、課堂小結(jié)：課時(shí)內(nèi)容回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)：學(xué)案內(nèi)容

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室.

物質(zhì)的加熱~

1、酒精燈的使用火焰分三層：外始、內(nèi)焰、將心外焰溫度最高，用外焰加熱

2、給物質(zhì)加熱：現(xiàn)預(yù)熱，在固定位置加熱"

3、注意事項(xiàng)，

儀器的洗滌洗凈標(biāo)志：容器內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下。

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年I班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

緒言與第一單元走進(jìn)化學(xué)世界一復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2.能區(qū)別化學(xué)變化和物理變化及化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

3.初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法，書寫探究活動(dòng)（或

實(shí)驗(yàn)）報(bào)告。

4.能進(jìn)行藥品的取用，加熱、洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作，初步養(yǎng)成良好

的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

5.通過具體活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變

化過程及現(xiàn)象。

知識(shí)梳理：（個(gè)人認(rèn)真復(fù)習(xí)課本本單元內(nèi)容，在空白處寫上重要的

知識(shí)點(diǎn)）

1.化學(xué)變化和物理變化

(1)什么叫化學(xué)變化？列舉生活中常見事例3?4個(gè)。

(2)什么叫物理變化？列舉生活中常見事例3?4個(gè)。

2.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)

(1)什么叫化學(xué)性質(zhì)？列舉2?3例。

(2)什么叫物理性質(zhì)？我們一般從哪些方面描述物質(zhì)的物理性質(zhì)。

3.科學(xué)探究的一般步驟和方法是什么？

4.實(shí)驗(yàn)室里有哪些常見的儀器，說明它們的用途以及使用時(shí)的注意

事項(xiàng)。

5.固體藥品的取用：

(1)如何粉末藥品裝入試管？

(2)塊狀或顆粒裝藥品如何裝入玻璃容器？

6.液體藥品的取用

(1)怎樣將細(xì)口瓶中的液體倒入試管中？

(2)如何用量筒量取一定體積的液體，正確讀出量筒內(nèi)液體的體

積數(shù)？

7.給物質(zhì)的加熱

(1)酒精燈的使用注意事項(xiàng)：

(2)如何對(duì)液體進(jìn)行加熱？

(3)如何對(duì)固體進(jìn)行加熱？

8.儀器的洗滌

(1)怎樣洗滌儀器？

(2)儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么？

預(yù)習(xí)反思：

1、你認(rèn)為本單元的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些？

2、在自主學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些自己解決不了的問題？

典題精煉：

【例題1】下列變化中屬于化學(xué)變化的是()。

A.電燈泡通電后亮了B.礦石由塊狀碾成粉末C.煤炭在燃燒

D.汽油在揮發(fā)

【例題2】下列關(guān)于各物質(zhì)的敘述中，其中屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是

()0

A.鐵在潮濕空氣中生銹了B.石蠟受熱會(huì)熔化C.銅綠加熱后會(huì)變

黑D.酒精揮發(fā)了

【例題3】下面一段關(guān)于堿式碳酸銅受熱的描述中，分析下列①?⑥

前畫有橫線的文字，判斷它們屬于A?E中的哪一種情況，請(qǐng)將正確

答案的序號(hào)填入括號(hào)中：

A.反應(yīng)條件B.反應(yīng)現(xiàn)象C.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)D.物質(zhì)的物理性質(zhì)

E.反應(yīng)的結(jié)果

給綠色粉末狀的①()堿式碳酸銅加熱②(),綠色粉末逐漸

變成黑色③(),管壁出現(xiàn)小水珠,同時(shí)，也有氣體放出④()。

這是生成了氧化銅、水和二氧化碳⑤();說明堿式碳酸銅受熱能

分解出新的物質(zhì)⑥OO

【例題4】下列實(shí)驗(yàn)基本操作或事故處理，正確的是()。A.為

了節(jié)約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶B.酒精燈打翻著火，濕抹

布撲蓋C.玻璃儀器用水沖洗三遍就可以D.藥品直接放在天平托

盤上稱重

歸納總結(jié)：

一、變化和性質(zhì)：

1.物理變化和化學(xué)變化

這兩種變化雖各不相同，但二者又是相互聯(lián)系，相互滲透的。二者常

常相伴發(fā)生，有的變化既包含物理變化，又包含化學(xué)變化。在化學(xué)變

化過程中一定同時(shí)發(fā)生物理變化,但在物理變化過程中不一定發(fā)生化

學(xué)變化。

2.物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)的性質(zhì)與變化是有著密切的聯(lián)系。一種物質(zhì)能夠發(fā)生哪些變

化(指化學(xué)反應(yīng))，全是由物質(zhì)本身具有的性質(zhì)決定的，如鎂帶具有

可以“燃燒”的性質(zhì)，當(dāng)鎂帶只要在空氣中達(dá)到了著火點(diǎn)的條件時(shí)，

它就會(huì)發(fā)生“燃燒”這種變化（反應(yīng)）。反之，物質(zhì)的變化又是對(duì)物

質(zhì)性質(zhì)的反映。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的名稱、用途和使用方法，藥品的取用，物質(zhì)的

加熱操作、玻璃儀器的洗滌等都是中考熱點(diǎn)。

1.考查識(shí)圖。根據(jù)題給儀器圖形寫儀器名稱。

2.考查使用。簡(jiǎn)述某儀器或基本操作的用途和注意事項(xiàng)等。

3.考查判斷。判斷實(shí)驗(yàn)基本操作的正誤、實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛳群箜樞颉?/p>

4.考查思維能力。分析反常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；預(yù)測(cè)違規(guī)實(shí)驗(yàn)操

作的后果；判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性等。

化學(xué)九年級(jí)

第二章《我們周⑧的寵氣》單完數(shù)皆初刻

一、課題一空氣一課時(shí)

二、課題二氧氣一課時(shí)

三、課題三制取氧氣一課時(shí)

四、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)一課時(shí)

五、單元復(fù)習(xí)一課時(shí)

合計(jì)：五課時(shí)

第二單元我們周圍的空氣

教材分析：

本單元選擇和氧氣作為九年級(jí)化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因?yàn)榇蠹以谛W(xué)自然

課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已經(jīng)有過認(rèn)識(shí)，更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣，是自然

界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源，它與人類的生活關(guān)系最為密切，是

人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠跏腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和

非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過對(duì)氧氣的性質(zhì)、用途和制法等內(nèi)容的學(xué)習(xí),

使我們對(duì)氧氣這中物質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化和化

學(xué)性質(zhì)提供了真實(shí)材料?，也為我們正確理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、純凈物和混合物以及氧

氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依據(jù)，對(duì)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)

我們比較順利的進(jìn)入化學(xué)世界，來探索物質(zhì)的奧秘。

通過氧氣的性質(zhì)和制取等實(shí)驗(yàn)，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力，而且他

那個(gè)學(xué)們還能在實(shí)驗(yàn)的過程中那個(gè)，練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，初步熟悉認(rèn)識(shí)物質(zhì)性的方法,

培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實(shí)事求是地精神，這寫對(duì)同學(xué)們的發(fā)展是很有好處的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法；對(duì)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的認(rèn)

識(shí)。

學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式書寫和記憶；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。

教學(xué)思路：

?般包括學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物

質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，首先要牢固掌握氧氣的性質(zhì)，再根據(jù)性質(zhì)去了解氧

氣的用途及制法等，還要將知識(shí)靈活運(yùn)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)氧氣

的性質(zhì)，重點(diǎn)掌握氧氣的試驗(yàn)室制法化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)氧氣的制法，重點(diǎn)掌握氧氣的試驗(yàn)室

制法，應(yīng)包括所用藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿方法以及

操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。

中考分析：

近年來中考以氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能

力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題解決問題

的能力。

課題1空氣新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)

(2)空氣的主要成分和組成，了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

(3)純凈物和混合物的概念

2、過程與方法：通過白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)科學(xué)

問題進(jìn)行探究的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主

要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，

養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中02的體積分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)、閱讀討論、合作學(xué)習(xí)

五、學(xué)情分析：

六、教學(xué)儀器和藥品：集氣瓶燒杯雙孔橡皮塞紅磷燃燒匙導(dǎo)氣管

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，

二、安排自學(xué)

三、交流與研討

1、用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量

實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),

可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反

應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從

而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷）

紅磷+氧氣一五氧化二磷

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，

（2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里，進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶?jī)?nèi)空間1/5。

3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：（1）不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實(shí)驗(yàn)

（2）進(jìn)入瓶中誰的體積一般小于瓶?jī)?nèi)空間的1/5的可能原因是

①紅磷量不足②氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)③未冷卻至室溫

四、課堂練習(xí)：

1、拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的試驗(yàn)中，為什么

氣體減少的體積小于1/5?紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？

2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?/p>

3、集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡?/p>

水？

提問：（比較）氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些

是純凈物?（小結(jié)）

4、空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于

純凈物

5、【提出問題1】氧氣具有哪些用途？閱讀教材，分組討論，匯報(bào)交流，歸納出氧氣的

用途學(xué)會(huì)從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力

引導(dǎo)學(xué)生討論，分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。

氮?dú)庥心男┯猛灸?？閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。

6、討論稀有氣體的用途

五、課堂小結(jié)，課時(shí)要點(diǎn)。

六布置作業(yè)、課外延伸

1、在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？

2、大氣污染會(huì)造成哪些危害？

3、為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？分組討論，知道自己該怎么做。

板書設(shè)計(jì)：

2.1空氣.

一、證明空氣的存在

二、空氣的成分“

氮?dú)猓?8°b）氧氣（21。公）稀有氣體（0.94%）。

二氧化碳（0.03%）其他氣體及雜質(zhì)（0.03%）

三、測(cè)定空氣中氧氣的含量一

1、用膠頭滴管吸水一

2、用蠟燭等測(cè)定空氣中氧氣的含量

3、演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)a

4、介紹化學(xué)史知識(shí)"

四、空氣的用途

教學(xué)回顧與反思:

輔導(dǎo)

輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)

時(shí)間

九年1班

教

學(xué)

九年2班

回

顧

九年3班

九年4班

課題2氧氣新授課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)；

2.觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì);

3.了解氧氣與人類關(guān)系密切；

過程與方法：

1.觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

I,了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2.養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)