數(shù)學(xué)與生活——生活中的數(shù)

第一課時

數(shù)據(jù)世界教學(xué)目標(biāo)：1、通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。2、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡單的估算。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。2、綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。師：唉，對了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。二、自主探究，合作交流師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬災(zāi)民每天大約需要250萬千克大米，250萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是25千克）p68頁方法（與熟悉的東西相比）（如上課學(xué)生有（）人，多少個這些是250萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談）師：誰說的都很有道理。師：小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。師；這些災(zāi)民每天要吃250千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。師：唉，對，水是生命之源嗎？這500萬人每天大約需要多少水呢？你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？師：2.5升水大約是多少呢？師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，則500萬人每天大約需要（）升水。（你可以讓計算器幫助你）我們看看誰已經(jīng)知道了？（生計算）師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請看大屏幕——一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，則1小時會浪費(fèi)多少毫升水，大約（）時浪費(fèi)的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按30天計算，大約浪費(fèi)（）升水或供一個人維持生命約（）天。師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報。師：非常好，通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結(jié)論？生答。師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當(dāng)今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實(shí)事，我們還是有必要去了解的。師；如果讓你把這470千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱2、用多少輛車3、需要多少倉庫。）師：唉，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預(yù)算，非常出色的完成這項捐贈工作，請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。（小組合作，師巡視）師：誰愿意把你的預(yù)算匯報給大家？生匯報師：你們都非常出色的完成了捐贈工作，不過在運(yùn)往災(zāi)區(qū)的過程中我們還在考慮到一個關(guān)鍵的問題“安全”不論在什么時候，大家都要注意安全，如你上學(xué)、放學(xué)的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，則后果就會不堪設(shè)想。師：下面，請大家把書翻到69頁。師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計的）師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）師：非常好，看來呀，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準(zhǔn)確。師：通過這節(jié)課的交往，談?wù)勀愕母惺?？（生談）板書設(shè)計：數(shù)據(jù)世界教學(xué)反思：

第二課時

數(shù)字的用處教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前游戲。1、師：同學(xué)們，我們先來做個游戲放松放松好嗎？請仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個動作同學(xué)們是一個一個做的，下面要求同學(xué)們能按老師的指令連起來做動作，有困難嗎？（沒有）好，請聽好：“3、2、1”，再來一個“3、2、2、3、1”…………

2、師：游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么？（信息）也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息。教學(xué)過程：活動一：編學(xué)號（6分鐘）出示：我要想給六年級每班每個學(xué)生都編一個號碼，怎樣編，你能提出哪些建議。（1）哪一年入學(xué)的（2）現(xiàn)在在哪個班級（3）再班級的學(xué)號（4）該同學(xué)的性別師：至少需要幾位數(shù)字？（同桌討論，匯報編號情況，匯報。）師：誰來概括一下這個學(xué)號是按照什么規(guī)則編排的？至少各用幾個數(shù)字表示最合理？你的學(xué)號應(yīng)該是多少？師：同學(xué)們的辦法真多！師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達(dá)信息的？學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。師：老師在課前也做了一些調(diào)查。還有數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)字圖書館都是利用數(shù)字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品。師總結(jié)：是呀，數(shù)字的用處真大呀，數(shù)字可以用來表示數(shù)量，表示事物的順序，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段?？梢哉f在我們的生活中數(shù)字無處不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。板書課題：數(shù)字的用處活動二：郵政編碼：（5分鐘）1、師：（出示課件）這是一個信封（出示），信封上“330008”是什么編碼？生：郵政編碼。師：它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個數(shù)字表示？這個郵政編碼表達(dá)了哪些信息呢？根據(jù)學(xué)生的回答顯示：

3

3

0

0

0

8

省

市

區(qū)投遞局2、師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。師：課前同學(xué)們收集了學(xué)校和自己家庭居住地的郵政編碼，請大家拿出來看一看。和這個郵政編碼前三位（330）一樣的同學(xué)舉手。為什么一樣？師：最后兩位可能不同，為什么？生：因?yàn)樗诘耐哆f局不一樣。3、對“郵政編碼”你還有什么疑問嗎？*寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？“信件是怎樣從寄信人手中傳到收信人手中的？”活動三：身份證。（10分鐘）1、電腦出示：師：誰知道這是什么編碼？師：老師布置大家“十一”假期收集和調(diào)查了一些身份證號碼的常識，你調(diào)查的是誰的身份證號碼？身份證號碼的編排又有什么奧妙呢？從號碼中你能看出什么信息呢？在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。（課件配樂）2、各小組同學(xué)匯報了解有關(guān)身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。360102

19630406

021

6地址碼

出生日期碼

順序碼校驗(yàn)碼前兩個數(shù)字表示省份。（如36代表江西省。）為什么要用兩個數(shù)字？第3、4位上的兩個數(shù)字表示所在的城市。（如01表示南昌市。）第5、6位上的兩個數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（如02表示東湖區(qū)）第7—14位上的數(shù)字表示這個人的出生年、月、日。師：提問：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）15-17位上的三個數(shù)字順序碼，，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。有了這個順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。身份證的最后一位數(shù)字是計算機(jī)根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動生成的，叫做校驗(yàn)碼。是用來識別身份證真?zhèn)蔚模荒苡?—9和字母x中的一個表示。3、一張身份證編碼上的知識還真多?。∵€有人有疑問嗎？有些身份證是15位，為什么會不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）師介紹：因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來越多，如果沒有19，則1963年4月6號和2063年4月6號出生的人的有可能都是這個號碼，這樣兩張身份證就重復(fù)了。明白了嗎？身份證號碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)嗎？那為什么還要用數(shù)碼來表示？與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書：簡明、科學(xué)、唯一）4、小練習(xí)：

身份證號碼：，說說你了解到那些關(guān)于信息？

現(xiàn)有一身份證號碼：，請根據(jù)此號碼寫出該人出生

年

月

日，性別

。

師問：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，則身份證到底有什么用？學(xué)生回答：如登機(jī)、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。教育學(xué)生：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用?；顒铀模浩渌幋a（9分）師：你還想了解其他編碼呢？老師知道我班同學(xué)調(diào)查收集到了很到資料，大家都來共享他們的學(xué)習(xí)成果呢！好不好？（由學(xué)生上臺介紹其他編碼）1、房間編號2、電話號碼（特殊號碼）（1）電話號碼：

電話號碼前4位是局號，如果你在外地，能直接撥打電話嗎？（不能，要加區(qū)號0591），手機(jī)號碼前三位網(wǎng)號，（2）特殊的電話號碼：114

110

120

119

122

12315查號

報警

急救

火警

交通事故

消費(fèi)者投訴3、汽車牌照4、條形碼——商品的“身份證”。條形碼有什么作用？師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐Γ覀冊僖淮伟颜坡曀徒o他們。也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)。5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識和了解了則多的數(shù)字編碼，你有什么感受？請你想象：假如沒有數(shù)字編碼會怎樣？生自由發(fā)言。教案設(shè)計說明：1讓學(xué)生通過對學(xué)號的了解，清楚每個某些數(shù)字的含義及其編排規(guī)則，對學(xué)號的教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。

2、學(xué)生利用各種調(diào)查手段積極參與調(diào)查，學(xué)生對郵政編碼和身份證的知識了解比較多，所以這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)主要先在小組內(nèi)交流匯報，再由學(xué)生提出問題、解決問題，放手讓學(xué)生自主探索知識。3、“活動四”是學(xué)生在作了充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，這部分內(nèi)容由學(xué)生來介紹有關(guān)的知識。板書設(shè)計：數(shù)字的用處教學(xué)反思：

第三課時生活中的數(shù)（

練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)方法：練習(xí)法指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：六年級數(shù)學(xué)生活中的數(shù)練習(xí)題教學(xué)過程：解決問題。

1.小花的編號是62122，她是六（2）班12號運(yùn)動員。

小軍的編號是31051，他是三（1）班5號運(yùn)動員。

A.說一說，這個學(xué)校的運(yùn)動員號碼編排有什么規(guī)律？

B代號48102的學(xué)生是幾年級幾班幾號運(yùn)動員？

C。如果你是這個學(xué)校6年級1班1號運(yùn)動員，則你的號碼是多少？

2.畢業(yè)了，老師發(fā)給每個六年級學(xué)生一個登記卡。小丫為140662322，其中14代表西安市，06代表學(xué)校名稱-----大雁塔小學(xué)，62代表六（2）班，32是她的學(xué)號，最后的2為女生。你知道小丁的登記號140668081所表示的意義嗎？

3.一個賓館有3棟客房樓，1號樓12層，2號和3號樓都是8層，每層20-30個房間，請你設(shè)計一個編碼方案，要表示出客房樓號、樓層和房間號。你設(shè)計的編碼由幾位數(shù)字組成？它們分別代表什么意義？2號樓8層16號房間的編碼是多少？

板書設(shè)計：學(xué)生板演教學(xué)反思：

第四課時

正負(fù)數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：1.在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義，認(rèn)識負(fù)數(shù)的作用。2.會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，知道正負(fù)是可以互相抵消的。3.運(yùn)用“正負(fù)抵消”、借助數(shù)軸等方法來解決有關(guān)正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，班級和班級之間你們喜歡組織什么體育競賽？2.前不久六（1）班和六（2）班舉行了排球比賽，想知道他們的比賽結(jié)果嗎？（二）引導(dǎo)探究1.初步感知“正負(fù)抵消”（1）這是三局比賽后兩班的得分情況。從表中你知道了些什么？記分規(guī)則：勝一局，記1分；

平一局，記0分；

負(fù)一局，記-1分。

六（1）班六（2）班第一局1－1第二局－11第三局－11教師作進(jìn)一步的引導(dǎo)：這里的“1”、“－1”分別表示什么？平1局會是怎樣記分的？（2）三局比賽后六（1）班的得分是多少？六（2）班呢？說說你是怎么想的？（1和－1抵消了。）如果再打一局，六（1）班勝了，兩個班的得分會發(fā)生什么變化？如果四局下來，兩個班得分都是0分，說明了什么？（3）如果六（1）班要贏六（2）班，至少還需要勝多少局？你能寫出他們的第四局、第五局的得分嗎？（4）剛才我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示了排球比賽的得分情況，并用1和－1抵消算出了兩班的得分。那在我們的生活中你還可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示什么呢？2.進(jìn)一步體驗(yàn)“正負(fù)抵消”（1）一袋味精凈含量是100克。為了檢查某味精廠袋裝味精的凈含量是否合格，檢查員抽查了5袋，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋凈含量/克981029510396（2）這些數(shù)據(jù)用正數(shù)和負(fù)數(shù)可以怎樣表示呢？

第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比標(biāo)準(zhǔn)凈含量多多少/克－2＋2－5＋3－4（3）5袋味精的總質(zhì)量是多少千克？方法一：98+102+95+103+96=494（千克）方法二：－2與＋2抵消了。＋3和－5抵消的結(jié)果是－2。（3是3個1，－5是5個－1）

－2和－4合起來是－6。－6表示比標(biāo)準(zhǔn)凈含量少了6千克。

5×100－6=494（千克）3.剛才我們在計算得分和計算總質(zhì)量的過程中都運(yùn)用了什么知識？板書：正負(fù)抵消4.正負(fù)抵消是什么意思你懂了嗎？你能用具體的例子來說明嗎？5.試一試。完成書上練一練第1小題。（三）拓展提高1.太空游戲。（1）出示太空游戲的時間表。提問：從這個時間表上你知道了些什么？－3時表示什么意思？太空人什么時候穿上太空衣？（2）說一說太空人的活動安排。（3）太空人兩餐之間相隔多長時間？方法一：借助數(shù)軸，數(shù)出兩餐之間的時間間隔。方法二：發(fā)射前3時，發(fā)射后2時，相隔5時。2.天氣預(yù)報。出示2008年×月×日（上課當(dāng)天的）我國部分城市的天氣預(yù)報。說一說北京的溫差（最高氣溫減最低氣溫）是多少？其他城市呢？3.引導(dǎo)質(zhì)疑學(xué)到此你有什么疑問？引導(dǎo)：正數(shù)和負(fù)數(shù)之間是不是都是相互抵消的？（四）評價總結(jié)1.對這節(jié)課你有什么收獲？2.對這節(jié)課你自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？幾分滿意或者是幾分不滿意？在數(shù)軸上表示自己的感受。讓別人解讀。

板書設(shè)計：正負(fù)抵消教學(xué)反思：

第五課時

正負(fù)數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)意義的理解,體會“0”是相對的。重點(diǎn)難點(diǎn)：會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的變化情況。教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：活動一：我會說教師出示一段圖片資料或者錄象，或者在黑板上畫出示意圖，顯示柳江大橋橋身上河水的警戒水位，歷史最高水位，請學(xué)生講一個有關(guān)柳江漲洪水的難忘的事。組織學(xué)生討論什么叫警戒水位和歷史最高水位。教師小結(jié)：警戒水位：為了防止水患，一般在河流的堤壩或者橋上，都有一個警戒水位，如果水的高度超過警戒水位，就應(yīng)提防小心采取措施。歷史最高水位：是指歷史上達(dá)到的最高的水位，它往往比警戒水位高。

活動二：收集信息，解決問題1、

出示76頁的例題：教師：仔細(xì)觀察這個汛情公告，說說你都發(fā)現(xiàn)了那些信息？有哪些問題嗎？同桌互相交流。2、

根據(jù)汛情公告畫出水位變化情況的折線統(tǒng)計圖，并標(biāo)明警戒水位。3、

展示學(xué)生的折線統(tǒng)計圖并給與指導(dǎo)。4、

說說從統(tǒng)計圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？5、

制作統(tǒng)計表教師：從折線統(tǒng)計圖中我們了解了一些情況，但不能看出高出或低于警戒水位的具體數(shù)據(jù)，則該怎么辦呢？學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。6、

小組內(nèi)互相交流自己的表示方法，匯報不同的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇正負(fù)數(shù)的表示方法，并說說自己是怎樣想的，體會正負(fù)的相對性。

教師：表中的-0.20表示什么意思？學(xué)生：把警戒水位看作0米，表中的-0.20米表示8月1日的水位比警戒水位低0.20米教師：表中的+0.60米表示什么意思？學(xué)生：把警戒水位看作0米，表中的+0.60米表示8月2日的水位比警戒水位高0.60米。請你根據(jù)已知信息把表填完整并解釋每個數(shù)據(jù)的意思。7、根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，在圖中標(biāo)出高出警戒水位的結(jié)果，并制成折線統(tǒng)計圖。教師：觀察統(tǒng)計圖，縱軸表示什么？縱軸上的“0”刻度表示什么？則表示低于警戒水位的數(shù)的點(diǎn)應(yīng)該描在哪兒？請你根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在書上描出各點(diǎn)并制成折線統(tǒng)計圖。展示交流學(xué)生的作品，并與前一副統(tǒng)計圖比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩幅統(tǒng)計圖的形狀是完全一樣的?；顒尤壕氁痪?、

完成教材77頁的試一試學(xué)生獨(dú)立完成并集體訂正。把上面的三幅折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、

完成教材77頁的練一練?；顒铀模赫n堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在生活中，為了便于我們更清楚直觀地表達(dá)一些數(shù)量關(guān)系，常常人為地規(guī)定了0點(diǎn)。要注意，這時的0不是真正意義上的0。板書設(shè)計：正負(fù)數(shù)教學(xué)反思：

第六課時

正負(fù)數(shù)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)意義的理解,體