千姿百態(tài)動物世界教學(xué)設(shè)計《千姿百態(tài)的海底世界》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，調(diào)整大小和扭曲。教材內(nèi)容和操作很具體，學(xué)生可邊學(xué)邊操作，教師可提示學(xué)生留意教材中的樣例，鼓舞學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然和海洋的思想感情，樹立自覺的環(huán)保意識，培育學(xué)生綜合運用工具達(dá)成創(chuàng)作目的的力量。

學(xué)生分析：三年級的學(xué)生本身奇怪心重，對好玩事、好玩事有著極高的熱忱，要好好利用這些，提高他們的創(chuàng)作熱忱。三年級的孩子天真爛漫，想像力豐富，想像事物天馬行空，這時不要約束他們，給他們創(chuàng)新的空間。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生會圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。學(xué)生會圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。在繪畫中培育學(xué)生觀看力、創(chuàng)作力。

激發(fā)學(xué)生喜愛大自然和海洋的情感，樹立自覺的環(huán)保意識。教學(xué)重點：圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點：圖形調(diào)整大小和扭曲教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放視頻《漂亮的海底世界》，請同學(xué)們認(rèn)真觀看。(教師板書)同學(xué)們,海底世界真美啊!看到漂亮的海底世界有外形各異的魚，五顏六色的魚，大小不一的魚，讓我們來畫一畫它們吧。今日我們就來學(xué)習(xí)《千姿百態(tài)的海底世界》。誰能告知教師魚是什么外形？生：??

師：魚是什么顏色？生：??

師：魚大小一樣嗎？生：??

師：魚游動的方向全都嗎？生：??

那怎樣轉(zhuǎn)變魚的大小和方向呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

來齊讀一下我們今日的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”。

2、圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。

三、依據(jù)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)圖形的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”

1、翻開文件《魚》

2、選擇一條魚

3、主頁---圖像---旋轉(zhuǎn)----水平翻轉(zhuǎn)

試試其他選項，會消失怎樣的效果呢？學(xué)生練習(xí)操作。

四、請同學(xué)們觀看下面視頻，看看它完成的是怎樣的操作。同學(xué)們，來試試吧

小組間相互幫忙一下吧，請你們的小工程師教教，大家一起進(jìn)步。誰來給大家演示一下，請2個同學(xué)演示圖形的“調(diào)整大小和扭曲”。（有的同學(xué)可能會書上以外的方法，先演示書上的操作方法，再演示其他方法）

五、給你們的畫加背風(fēng)光，畫上水草、海星等等，讓海底世界美起來吧。學(xué)生操作

六、作品觀賞

同學(xué)們都完成了你的設(shè)計，來開個畫展吧，大家一起來觀賞。

七、作品評析

說一說，你更喜愛哪幅畫？為什么？

八、情感升華，提倡環(huán)保

同學(xué)們，你們畫的都很好，這樣的美景能始終保存下來嗎？請同學(xué)們看下面場景，是不是很熟識？環(huán)保已經(jīng)成為我們不容無視的問題，請讓我在這里向大家建議：愛護環(huán)境，從我們做起，從今日做起，從身邊做起。

九、總結(jié)收獲你收獲了什么？

同學(xué)們，愿千姿百態(tài)的海底世界始終在我們漂亮的生活中存在!

千姿百態(tài)動物世界教學(xué)設(shè)計共2

動物世界——小毛驢

教學(xué)年級：二年級

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小毛驢》課時安排：一課時教學(xué)目標(biāo)：

1.在傾聽音樂中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象。2.能嫻熟演唱歌曲。

3.能夠選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，用打擊樂器為歌曲《小毛驢》伴奏。教學(xué)難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：多媒體，電子琴，打擊樂器教學(xué)方法：觀賞法，聽唱法等。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生唱問好歌

二.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《野兔餓了》（創(chuàng)設(shè)故事情境，帶著學(xué)生去森林里玩耍）

師：“同學(xué)們，上節(jié)課教師帶著大家一起去森林里玩耍，熟悉了一只小動物，它要去農(nóng)場偷東西吃，它是誰？”三.導(dǎo)入新課1.故事導(dǎo)入

師：“今日，教師還要帶著大家去森林里玩耍，森林里還有許多小動物，大家閉上眼睛，認(rèn)真聽，接下來，是哪一只小動物要登場了？”2.播放歌曲《小毛驢》3.提問學(xué)生“聽到了什么”導(dǎo)入課題。

師：“同學(xué)們，你們從這首歌曲里聽到了什么？對，今日這節(jié)課，就請大家和教師一起來熟悉這只小毛驢?！彼?學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲范唱，感受歌曲的心情。

師：“聽完這首歌曲后，你們認(rèn)為這首歌曲的速度是緩慢的還是歡快的，心情是開心的還是哀痛的？”2.用歡快喜悅的心情模唱旋律。

（教師彈奏主旋律，帶著學(xué)生用“da”模唱歌曲的旋律。）3.師范唱歌曲。4.帶著學(xué)生演唱歌曲。

師：“同學(xué)們聽了教師演唱之后，是不是也想唱一唱這首歌曲了呢，接下來，就請同學(xué)們和教師一起來演唱這首歌曲吧?！?.再次傾聽聽歌曲范唱，找出自己長的缺乏的地方

師：“同學(xué)們唱的真棒，咱們再一起聽一聽范唱，找一找還有哪些地方自己唱的不夠好的?！?.學(xué)生跟伴奏演唱歌曲

7.分組檢查學(xué)生演唱歌曲，針對學(xué)生消失的問題加以訂正。8.參加舞蹈動作，邊唱歌曲邊跳舞。

師：“小毛驢得意嗎？你們想不想像歌曲里的小朋友一樣，騎著小毛驢去玩耍?。烤驼埻瑢W(xué)們和教師一起，騎著小毛驢，一起唱歌吧！”五.創(chuàng)編1.創(chuàng)設(shè)情境

告知大家一個好消息，森林里要進(jìn)行動物聯(lián)歡會，小毛驢也要去參與，我們也一起去參與，好嗎？但是，要參與聯(lián)歡晚會就必需要表演節(jié)目，我們把《小毛驢》這首歌曲表演給小動物們看，怎么樣？2.出示伴奏樂器，學(xué)生選擇適宜的伴奏樂器3.引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的伴奏音型

4.分組練習(xí)（教師巡察，加以指導(dǎo)。）5.分組檢查學(xué)生演奏狀況

6.全班同學(xué)相互合作，演奏，演唱歌曲。六.完畢語：

上一單元，我們從音樂里熟悉了星星，月亮，白云，這節(jié)課，我們又從音樂里熟悉了小兔子，小毛驢等一些小動物們，你聽，音樂是有多么奇妙啊，它能表現(xiàn)各種各樣的事物，這節(jié)課到此就完畢了，讓我們一起期盼下節(jié)課，我們還會在音樂的世界里學(xué)到什么，同學(xué)們，再見！

千姿百態(tài)動物世界教學(xué)設(shè)計共3

千姿百態(tài)的動物世界

第三課時

《一》、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

【引入】：通過前幾章的學(xué)習(xí)，對原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物和軟體動物的學(xué)問有了初步的熟悉和了解，今日開頭學(xué)習(xí)一類新的動物，這類動物在地球上種類最多、數(shù)量最大，與人類的關(guān)系也特別親密，大家知道是哪類動物嗎？

——請同學(xué)們看我這個標(biāo)本盒中是什么動物？（蜜蜂）

對了，是節(jié)肢動物。從這節(jié)課開頭，我們就要一起邁入奇異而好玩的節(jié)肢動物世界，去探究這個世界的神秘。

《二》、節(jié)肢動物

【活動】：觀看昆蟲標(biāo)本

同學(xué)們是否熟悉這些節(jié)肢動物？觀看它們，找出一種你熟識的節(jié)肢動物，總結(jié)出它的形態(tài)構(gòu)造特點；說出其身體的哪些構(gòu)造特點與其功能相適應(yīng)。

【爭論總結(jié)】：（1）蝗蟲的身體是由許多體節(jié)構(gòu)成，全身可分為頭、胸、腹3局部，

（2）蝗蟲的體表具有堅硬的外骨骼，其主要作用是愛護和支持內(nèi)部的柔

軟器官、防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)散失。這是適應(yīng)陸地生活的特點之一。外

骨骼可能隨著蝗蟲身體的生長而長大，所以在蝗蟲的生長發(fā)育過程中，

有脫掉原來的外骨骼的現(xiàn)象，這就是蛻皮。

【教師點評】：總結(jié)出節(jié)肢動物的主要特征——身體分為頭、胸、腹3局部。身體不僅由很多體節(jié)構(gòu)成，而且還分部。

【補充】：昆蟲是唯一能飛行的節(jié)肢動物類群，胸部有3對足、兩對翅。

【教師講解】：昆蟲與人類的關(guān)系

昆蟲與人類生活的關(guān)系可以概括為“極為親密，有利有害”。據(jù)科學(xué)家調(diào)查統(tǒng)計，與人類安康和國民經(jīng)濟有直接影響的重要害蟲約1萬種，盡管大力防治，但在全世界每年仍有20％的農(nóng)產(chǎn)品被害蟲毀掉，如蝗蟲、棉鈴蟲、玉米螟蟲等。也有很多昆蟲是有益的：有許多昆蟲是植物傳粉的媒介（這一點在植物學(xué)學(xué)問中已學(xué)到了）；有的昆蟲可用于對害蟲進(jìn)展生物防治，如赤眼蜂可以防治棉鈴蟲；水棲昆蟲是淡水魚類的食物；昆蟲本身或其產(chǎn)物有較高的經(jīng)濟意義，如蠶絲、蜂蜜、蜂蠟等早已為人類所利用。

同學(xué)學(xué)習(xí)了有關(guān)昆蟲的學(xué)問后，應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的學(xué)問運用到日常生活中，留意愛護對人類有利的昆蟲，毀滅對人類有害的昆蟲。

【引導(dǎo)活動】：同學(xué)們觀看圖片,是否熟悉這3種動物?——(海星\\\\海膽\\\\海參)

觀看它們的形態(tài)特征,它們又屬于哪類動物呢?——(棘皮動物)

【教師講解】：棘皮動物全部生活在海水中，是海洋生物中的重要組成局部。身體外表有肉刺，可供人類食用。

千姿百態(tài)動物世界教學(xué)設(shè)計共4

《其次節(jié)千姿百態(tài)的動物世界》習(xí)題

一、選擇題

1、雨后，常見地面上有蚯蚓，是由于（）A、蚯蚓爬出地面呼吸B、蚯蚓爬出地面飲水C、蚯蚓喜愛在潮濕的地面爬行

D、借助潮濕的地面，蚯蚓可快速轉(zhuǎn)變生存環(huán)境2、下述動物中，身體分節(jié)并且分部的是（）

A、蛔蟲B、水螅C、蜜蜂D、蚯蚓3、節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物的共同特征是（）

A、具有外骨骼B、具有貝殼C、身體分節(jié)D、足分節(jié)4、以下四組動物中，都屬于昆蟲綱的是（）

A、蝴蝶、蝗蟲、螞蟻B、螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C、蜘蛛、蝴蝶、螳螂D、蝎子、蜈蚣、對蝦5、無脊椎動物與脊椎動物的根本區(qū)分在于（）A、無脊椎動物的種數(shù)約占動物種數(shù)的95%B、無脊椎動物的種數(shù)約占動物種數(shù)的5%C、無脊椎動物身體里面沒有由脊椎骨組成的脊椎D、無脊椎動物身體里面有由脊椎骨組成的脊柱

6、魚在水中游泳時，即使視線不好，也能順當(dāng)躲開礁石，這是由于（）A、嗅覺在起作用B、側(cè)線在起作用C、聽覺在起作用D、視覺在起作用7、以下動物中屬于魚類的是（）

A、章魚B、鯊魚C、娃娃魚D、鯨魚8、地球上消失最早的脊椎動物是（）

A、古代的爬行類B、古代的兩棲類C、古代的魚類D、古代的鳥類9、在無脊椎動物中，昆蟲的分布最廣泛，活動范圍最大，其主要緣由是（）A、昆蟲體表有外骨骼B、昆蟲身體分節(jié)C、昆蟲有翅，能飛行D、昆蟲適于陸地生活

10、鳥類形狀上不同于其他動物的最顯著的特征是（）

A、趾端具爪B、披覆羽毛C、翅膀一對D、身體呈流線型

二、問答題

1、在不同的土壤環(huán)境中，無脊椎動物的種類是否一樣？為什么？2、請舉例說明無脊椎動物與人類的關(guān)系。

參考答案

一、選擇題

1、A2、C3、C4、A5、C6、B7、8、C9、C10、B二、問答題

1、提示：不一樣。不同種類的無脊椎動物適于生活在不同的土壤環(huán)境中。2、提示：可以從為人類供應(yīng)食品、藥物、衣物等方面舉例。

千姿百態(tài)動物世界教學(xué)設(shè)計共5

《千姿百態(tài)的動物世界》（其次課時）一課的反思

陽光中學(xué)汪玲

2023年3月24日上午，包河區(qū)初中生物青年教師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)暨《初中生物學(xué)科有效實施“科學(xué)探究”的實踐討論》省級子課題研討活動在我學(xué)校順當(dāng)完成。我執(zhí)教上了《千姿百態(tài)的動物世界》（其次課時）中脊椎動物之魚類，根據(jù)許教師的指示，我將本節(jié)課設(shè)計成課內(nèi)科學(xué)探究課。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

在生物圈中，脊椎動物魚類遍布世界各地，是最勝利的一類水生動物。因此，借助本節(jié)內(nèi)容通過小組合作探究性試驗活動，使學(xué)生真正熟悉和體會魚類的形態(tài)構(gòu)造與水生生活相適應(yīng)；熟悉魚的呼吸器官----鰓，在魚的生活中的重要作用。同時讓學(xué)生進(jìn)一步體會到小組分工合作的有效性、愉悅性，科學(xué)討論的樂趣、科學(xué)試驗方法的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，幫忙學(xué)生走近科學(xué)、樹立探究生命神秘的信念和力量。通過學(xué)生觀看、思索、探究、爭論總結(jié)出魚類的特征。依據(jù)學(xué)生在小組合作探究中的試驗結(jié)果及課后上交的探究試驗報告對小組進(jìn)展評獎，并在全校范圍內(nèi)綻開，讓大家都參加到科學(xué)探究中來。

教學(xué)根本流程：視頻圖片導(dǎo)入——引發(fā)學(xué)生的求知欲；小組合作探究（

一、二）——魚的外部形態(tài)和魚的呼吸；改進(jìn)探究——將課內(nèi)探究引申到課外，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。小組溝通匯報——歸納總結(jié)魚類適應(yīng)水生生活的特征；學(xué)問苑——了解我國魚類資源現(xiàn)狀；感悟生命——培育學(xué)生珍愛生命，愛護環(huán)境的情感態(tài)度價值觀。

以下是我對本節(jié)課的一點感悟。

一、團隊的力氣使我又向前邁了一步

接到通知時，我的內(nèi)心很是忐忑，我從農(nóng)村過來，對試驗教學(xué)很薄弱，尤其對科學(xué)探究本身就沒有一個全面的理解，始終以來，我很可怕試驗教學(xué)，尤其是探究試驗。這次課對我來說是挑戰(zhàn)，所幸我有許教師及包河區(qū)生物名師工作室這個堅實的后盾。在磨課過程中，始終有著許教師和師傅們的指導(dǎo)幫忙以及我們教研組和教育處的支持，我深深感受到了團隊的分散力和前輩的教導(dǎo)及關(guān)愛。他們給了我感動，也給了我一份力氣。我在心里說肯定要努力把這節(jié)課上好。通過課題和這段時間的思索，我對科學(xué)探究及小組合作有了更深入的理解。探究性試驗教學(xué)的課堂是愉悅的課堂，學(xué)生有著極大的探究熱忱和興趣，能真正發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，激發(fā)學(xué)生的思維火花，甚至能培育學(xué)生的制造性思維。

感謝我的組織，成為包河區(qū)一名初中生物教師，我是幸運的。

二、本節(jié)課比擬好的方面

整節(jié)課設(shè)計較合理，對教材和課標(biāo)能較好的把握；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢，師生、生生互動頻繁；通