關(guān)于廈門中學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查組長(zhǎng)：組員：2012年5月7日，本小組7名同學(xué)劉登衍老師的帶領(lǐng)，張瑞炳老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了為期5天的廈門高中教育實(shí)習(xí)。廈門是所有福建省師生都趨之若鶩的學(xué)校，究竟這所建校83年的福建省頂尖高中又是怎么保持學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)呢？帶著這個(gè)疑惑，本小組同學(xué)見習(xí)初始就明確目標(biāo)與調(diào)研方向并充分利用短暫的5天參與學(xué)校教師的教學(xué)工作并積極與學(xué)生開展交流。關(guān)于本次調(diào)查，本組的調(diào)查對(duì)象為全體高二學(xué)生，共發(fā)放125份調(diào)查報(bào)告，收回121份調(diào)查報(bào)告！其中這121分報(bào)告是本組隨機(jī)選取3個(gè)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，具有代表性。本次調(diào)查我們小組共設(shè)置16道問(wèn)題，其中14道單選，一道多選，一道開放性問(wèn)答。可分為3個(gè)部分：一、學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況：（1--6題）你在數(shù)學(xué)課上一般做什么？（）A認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記。B看其他書C沒聽，睡覺D沒聽，在玩數(shù)學(xué)課堂上老師提問(wèn)（）

馬上回答B(yǎng)、想一會(huì)再回答C、等別人答D、老師抽問(wèn)才答，一般不回答3、對(duì)數(shù)學(xué)老師的提問(wèn)你感到緊張嗎？（）

A、非常B、有些緊張C、不緊張

4、你對(duì)數(shù)學(xué)老師上課的課還滿意嗎？（）A非常滿意B滿意C一般D不滿意

你數(shù)學(xué)課前有預(yù)習(xí)嗎？（）A每節(jié)課前都預(yù)習(xí)B一有時(shí)間就預(yù)習(xí)C偶爾D從不你覺得數(shù)學(xué)老師上課的內(nèi)容難嗎？（）A很難，聽不懂B還好，能聽懂百分之七八十C適中，幾乎都能聽懂D簡(jiǎn)單，不能滿足我的需要其中從1.5.6題的調(diào)查結(jié)果可以反映出學(xué)生的課堂效果較好，學(xué)習(xí)效率高。56.2%的同學(xué)上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記。84.3%的同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，98%的同學(xué)表示上課基本都可以聽懂。相信這個(gè)數(shù)據(jù)既讓人吃驚又讓人理解，一方面是吃驚學(xué)生的自覺程度如此之高，另一方面也是身為學(xué)生自身高素質(zhì)的理解。2.3題則是針對(duì)課堂上師生互動(dòng)的調(diào)查，其中第2題中有48.75%的學(xué)生上課會(huì)對(duì)老師的提問(wèn)做出回答，盡管未超過(guò)50%，但對(duì)于課堂氛圍的活躍程度已讓人贊嘆。畢竟目前我國(guó)高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀基本屬于只聽不說(shuō)。而第3題中盡有2.48%的學(xué)生表示對(duì)于老師課堂的提問(wèn)會(huì)感到緊張，這也反映了大部分學(xué)生對(duì)于課堂提問(wèn)毫無(wú)羞怯的情況，我相信一方面是由于學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況好，不會(huì)逃避問(wèn)題另一方面也是學(xué)生基本素質(zhì)優(yōu)秀的體現(xiàn)。而對(duì)于第4題學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的滿意程度中僅有13.22%的學(xué)生表示不滿意，這么高的滿意程度，相信也是其他學(xué)校無(wú)法比擬的。學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)、考試情況：（7--9，11-12題）你覺得數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)你來(lái)說(shuō)多嗎？（）

A、很多B、較多C、一般D、不多

8、你覺得數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)你來(lái)說(shuō)難嗎？（）

A、很難B、較難C、一般D、不難

9、老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)（）

A、認(rèn)真完成B、自己完成一些，再抄一些C、不完成D、邊做邊玩你覺得數(shù)學(xué)考試測(cè)驗(yàn)多嗎？（）

A、很多B、較多C、一般D、不多

12、你覺得數(shù)學(xué)考試難嗎？

（）A、很難B、較難C、一般D、不難

數(shù)學(xué)作業(yè)一直以來(lái)都是令高中生苦惱，厭惡的。相傳是以題海戰(zhàn)術(shù)為學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這次調(diào)查本小組發(fā)現(xiàn)，這種說(shuō)法過(guò)于片面，據(jù)調(diào)查，只有47.93%不到一半的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)繁重，由此可見數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于作業(yè)的要求還是屬于重質(zhì)多于重量的。而且僅有不到1%的學(xué)生不完成數(shù)學(xué)作業(yè)，也只有6.61%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)很難及26.45%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)較難。對(duì)于高二數(shù)學(xué)的測(cè)驗(yàn)以及考試情況，本小組的調(diào)查結(jié)果為38.84%的學(xué)生認(rèn)為考試較多，6.61%的學(xué)生認(rèn)為不多。而53.71%的學(xué)生表示考試難度較大。由此反映出高二數(shù)學(xué)的考試測(cè)驗(yàn)次數(shù)較多和難度較難。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的：（10，13-16題）10、課后回去，除了完成老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)外，還有花時(shí)間在數(shù)學(xué)上嗎？（）A一有時(shí)間就看數(shù)學(xué)B經(jīng)常C偶爾D不看13、你對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前景有自信心嗎？（）A有,信心很強(qiáng)B有，但不強(qiáng)C沒有信心你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了（可多選）（）A出于興趣B鍛煉思維邏輯C為了高考考個(gè)好成績(jī)D沒想過(guò)大學(xué)會(huì)繼續(xù)讀數(shù)學(xué)專業(yè)嗎？（）A沒想過(guò)以后的事B絕對(duì)不選數(shù)學(xué)專業(yè)C數(shù)學(xué)是值得考慮的專業(yè)D一定要選數(shù)學(xué)專業(yè)你喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么？選擇讓孩子出國(guó)流血。占絕大多數(shù)的部分，這部分的家長(zhǎng)屬于務(wù)實(shí)型，一部分是曾經(jīng)一無(wú)所有，也沒有多少文化，沒有跟上改革開放的潮流或退敗的人。他們是上一次社會(huì)利益分配的“失敗者”，對(duì)于現(xiàn)狀難免深惡痛絕并將改變現(xiàn)狀的期望寄托于子女身上。一部分是外來(lái)務(wù)工的敦實(shí)打工者，他們吃苦耐勞，任勞任怨，少數(shù)機(jī)遇好的在這里開了酒店、工廠，甚至辦了民辦學(xué)校。但更多的打工者只能成天為家庭生活費(fèi)、子女教育費(fèi)勞碌。他們工資不高，接受壓迫，缺乏思想，一心希望自己的孩子將來(lái)能夠擺脫像他們這樣的命運(yùn)。最后剩余一部分是廈門當(dāng)?shù)厝?，廈門當(dāng)?shù)厝舜蟛糠趾贸詰凶鲆揽孔夥孔踊蜷L(zhǎng)期積累的人脈尋求一份穩(wěn)定的收入，其他時(shí)間專心打享樂：例如廈門麻將。對(duì)于孩子的教育他們更多是得過(guò)且過(guò)，只希望孩子日后也能和他們一樣輕享生活。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)廈門高中學(xué)生的大部分屬于第一種家庭環(huán)境，這無(wú)非給他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了富庶的思想條件。教師的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)對(duì)外開放是廈門的經(jīng)濟(jì)文化特色，教育也是如此。從今年廈門的教師招聘政策看來(lái)，廈門教師招聘對(duì)外開放趨勢(shì)正不斷加大，廈門更是有獨(dú)立于廈門市教育局，單獨(dú)從全國(guó)進(jìn)行教師招聘的特權(quán)。無(wú)可厚非，的教師都是從經(jīng)過(guò)全國(guó)優(yōu)秀教師的激烈的角逐中脫穎而出的。正因如此，教師的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)總體水平與其他院校相比占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在見習(xí)5天與教師的接觸中總體感覺，的教師都有較強(qiáng)的責(zé)任心。這和我之前的中學(xué)不能相提并論?？偨Y(jié)教師的普遍特性：1.脾氣好：可能是由于學(xué)生大部分都較為自覺，老師管理學(xué)生相對(duì)時(shí)間較少，且管理壓力較小，這也導(dǎo)致教師一般情況下無(wú)需發(fā)脾氣。2.很少批評(píng)學(xué)生：一方面是由于學(xué)生自覺，另一方面可能是高中生已是小大人，過(guò)多的批評(píng)只會(huì)招致學(xué)生的抵觸。教師很少批評(píng)學(xué)生，哪怕是出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，最多也只是簡(jiǎn)單的喚醒睡覺同學(xué)隨后便繼續(xù)上課了。3.責(zé)任心強(qiáng)：的老師都是經(jīng)過(guò)激烈的人才選拔才得以進(jìn)入這所優(yōu)秀的學(xué)校，自身的素質(zhì)確實(shí)不菲，不可否認(rèn)教師普遍素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)。的教師大都親力親為批改作業(yè)，而且還的作業(yè)堪稱廈門最多，教師不僅是簡(jiǎn)單的批改作業(yè)，還會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和進(jìn)行事后反饋。畢竟作業(yè)是最能夠了解學(xué)生掌握情況的途徑之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與綜合能力要說(shuō)的學(xué)生都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的也不為過(guò)，在經(jīng)過(guò)見習(xí)5天的觀察。感覺學(xué)生的素質(zhì)總體較高，不僅僅在學(xué)習(xí)上，還有口語(yǔ)表達(dá)、興趣愛好，體質(zhì)健康等方面都表現(xiàn)不菲。高中部學(xué)生都是經(jīng)過(guò)廈門中考高分的篩選，盡管學(xué)習(xí)好不能代表素質(zhì)高，但毋庸置疑的是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生素質(zhì)確實(shí)存在一定關(guān)聯(lián)，一個(gè)良好的環(huán)境可以造就一批優(yōu)異的學(xué)生，一批優(yōu)異的學(xué)生又能夠營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，如此反復(fù)使得的學(xué)生和環(huán)境都是令人贊佩的！接下來(lái)我想總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)。自覺：學(xué)生大都很自覺，班級(jí)大部分同學(xué)上課時(shí)都能保持高度集中聽課，作業(yè)會(huì)按時(shí)完成，晚自習(xí)時(shí)間段吵鬧同學(xué)幾乎沒有，整個(gè)學(xué)校的同學(xué)都已形成在晚自習(xí)認(rèn)真寫作業(yè)的良好習(xí)慣。而且學(xué)生早退、曠課現(xiàn)象幾乎沒有，遲到現(xiàn)象僅有個(gè)別同學(xué)會(huì)有。自信：可能是學(xué)生知識(shí)掌握情況較好，當(dāng)部分面對(duì)學(xué)生面對(duì)老師的提問(wèn)時(shí)，表現(xiàn)得從容且自信，這是以前我的學(xué)校幾乎不會(huì)發(fā)生的罕見現(xiàn)象。關(guān)注時(shí)事：就拿高二的主題班會(huì)來(lái)說(shuō)，班會(huì)上有不少同學(xué)都發(fā)表了自己的想法，其中很多同學(xué)都舉出近期發(fā)生的時(shí)事新聞來(lái)展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生這種對(duì)國(guó)家新聞大事的關(guān)心程度讓這些身為大學(xué)生的我們自慚形穢。興趣愛好豐富：如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平均每間教室都會(huì)有2、3把吉他，1粒足球與籃球，學(xué)生的課外活動(dòng)豐富，興趣愛好廣泛。加上校園設(shè)施齊全也給學(xué)生提供了培養(yǎng)興趣和鍛煉身體的環(huán)境。而且時(shí)不時(shí)還能見到班級(jí)同學(xué)在心理活動(dòng)室或者室外進(jìn)行素質(zhì)拓展小活動(dòng)，這些對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有益的！總結(jié)：通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查，本小組7名成員對(duì)于廈門