幼兒社會親子教案設(shè)計(jì)

在兒童觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展中，能否區(qū)分他人有意與無意行為是

早期發(fā)展中的關(guān)鍵一步。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的

活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱！

幼兒社會親子教案設(shè)計(jì)：福娃超市

活動目標(biāo)：

1、了解超市的擺布和物品的擺放。

2、掌握簡單的購物規(guī)則與要求。

活動準(zhǔn)備：

活動前將超市的物品擺放有序

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

“這是福娃超市，看看超市里都有些什么？”

“這么多東西是如何擺放的？”

“你想玩這個游戲嗎？”

2、交流超市購物的簡單規(guī)則。

購物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺付錢。（不付錢不可以將物

品帶回家）

3、幼兒活動。

選一幼兒做收銀員，選10名孩子做顧客買東西，其他孩子觀看。

討論：他們購物的時候是否按購物規(guī)則進(jìn)行?有沒有不對的地方?

4、幼兒收拾整理物品。

幼兒社會親子教案設(shè)計(jì)：禮物

設(shè)計(jì)意圖

幼兒在日常生活中經(jīng)常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵

幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)?/p>

原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個活動,

希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失

時的心情，從而學(xué)會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)

展幼兒的人際交往智能。

活動目的

1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動過程

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎?什么時候我們能收到禮物呢？（小

結(jié)：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子,今天是貝貝的生日，

貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起

分享，是什么禮物呢？

師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是

新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。）

師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。

讓我們一起來看一看。

師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事?怎么了？（鼓勵幼兒用

語句描述圖片上發(fā)生的事。）

師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎

樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據(jù)

心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小

豆子的表情。）

師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼

兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）

師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來

說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火

沖天、火冒三丈）

師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描

述小豆子的臉色。）

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什

么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請幼兒觀看錄像里

的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。

信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢?

誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”

呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）

師：（小結(jié)）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我

們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什

么事呢？

師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的

禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教

師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝

貝、許多小朋友們都愛貝貝。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好?。‘?dāng)別人不小心做錯了事，我們就該

原諒他。

活動反思

集體教學(xué)活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互

動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動,

不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。

第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn)，幼兒只會站在某一方的立場

上來考慮問題，而不像我預(yù)期的那樣站在對方的立場上思考，而我對

此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等

單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求,

如用完整的語言表達(dá)等。

第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了

活動中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因

為“禮物”這個教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理，

因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時

只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深

說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達(dá)意，

這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。

不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場,

這次我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，

看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來?！奔润w諒幼兒又富有

挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。

在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果

比較滿意。

總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

1.提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因?yàn)?/p>

沒有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精

美的禮物，就不暇思索地回答“沒有二幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意

料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很??；其次，這個問題

很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后

面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：

“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來

自己是收到過禮物的。

2.鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的

幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般,沒有給予積極回應(yīng)，

結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲

肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的

怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告

訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我

們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認(rèn)錯誤，真

了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時，真的應(yīng)該求助大人，聽

聽他們的主意?！睅状喂膭钍交貞?yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動了更

多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激

勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法,

幼兒的積極性就會被調(diào)動起來。

3.提升在教學(xué)活動中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動

中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼

兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的

同時，追問“這是什么火"，鼓勵幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述，幫助

幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個詞來描述。而

當(dāng)幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語

知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵

式語言就是這種策略，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又

會被激發(fā)出來。

附：故事《禮物》

有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物

帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂

亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想

玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，

還是將玩具借給了小豆子玩。

可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆

子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新

玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直

冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的

怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有

一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教

師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕

的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個朋

友又握手言和了。

正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物

盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍

貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多

朋友們的愛。

幼兒社會親子教案