第第頁聽王士祥教授講座學生寫作教學心得

周末在聽王士祥先生的講座時，我對先生“寫作需要真誠”的講座主題深表贊同。由于近期在批改作文時，除了時時常會涌現(xiàn)的語病問題，我發(fā)覺同學的文章常常會帶給我“為賦新詞強說愁”的感覺，為了寫作文而強湊字數(shù)、強行抒發(fā)所舉事例根本無法表現(xiàn)出的情感，有時會為很小的一件事而過度抒情，令人哭笑不得。因此我在講作文時特別跟同學強調(diào)：語言華麗、引經(jīng)據(jù)典等等都不重要，重要的是將自己心中的真情實感寫出來，讓讀者能夠感你所感、嘆你所嘆，能夠感覺到你寫的東西是真實、真摯的，這正是王教授強調(diào)的。

王先生從“寫作為何要真誠”、“寫作怎樣能真誠”、“真誠作品的魅力”三個方面對這一主題進行了說明，其中“寫作怎樣能真誠”這一部分予以我很大的啟發(fā)，其中有許多地方是可以運用到日常教學中的。

首先可以有意識地培育同學細心、上心體味生活的習慣和技能?！吧钪胁⒉蝗狈γ?，只是缺乏發(fā)覺美的眼睛”，近來同學習作時有一個題目為“寫寫你童年生活中印象最深刻的一般人”，有的同學愁眉苦臉地來找我：“老師，我身邊沒有什么印象深刻的人”，可見同學在日常生活中不夠留心，好像身邊發(fā)生的一切都平淡如白水，沒有任何亮點。我可以做的是在日常教學中做好表率、同時多多提示，也可以通過適時布置相關(guān)的像日記、周記、隨筆等作業(yè)，挑出上心觀測生活的好作品在課堂上共享，從而按部就班地引導同學漸漸留心自己身邊的人和生活。

其次王士祥先生還強調(diào)了“閱讀有利于提高寫作水平”，他還舉了魏書生帶領(lǐng)同學通過閱讀提高寫作水平的事例。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，其中的道理放在寫作中也照樣適用。對于同學的閱讀，要有方法上的指導，這一點可以表達在平常的閱讀課教學中；然而僅僅如此是遠遠不夠的，假如沒有閱讀量上的積累，同學對的理解技能以及寫作技能很難有大的突破。因此我們可以在平常抽出早讀或作文課上的幾分鐘時間，多給同學們共享一些好文章、好作品，同時利用好摘抄作業(yè)，可以讓同學在摘抄后面加上自己的評析，日積月累語文素養(yǎng)必定會有提高。

還有讓我特別贊同的一點就是王先生說到的“用真誠改出好文章”。“好文章是改出來的”，平常的作文課，老師們讓同學寫作文、共享好作文的多，而對文章的修改卻少聽到有老師要求。我認為同一個內(nèi)容的作文課至少要兩次：第一次對將要寫的作文做一個大體思路上的指導，然后讓同學自主寫；而第二次那么尤為重要，將同學的作文批改過后，在班里讀一讀比較好的作品，同時將本次習作中涌現(xiàn)的比較大的問題集中提出并講解對應(yīng)的解決方法，之后就應(yīng)要求同學依據(jù)老師的講解將第一次的習作再認仔細真改一遍或重新寫一遍。我嘗試了這樣的方式，同學前后兩次的作品