教師個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為一名教師，只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，才能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能找準(zhǔn)自己的位置。從2012年實(shí)習(xí)到如今，在教師這個(gè)崗位才四年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，個(gè)人教學(xué)素質(zhì)需學(xué)習(xí)提高，借本次學(xué)校要求教師撰寫個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，我認(rèn)真尋找自己身上的不足，有計(jì)劃、有步驟地全面提升自己的綜合素質(zhì)。一、優(yōu)勢(shì)分析1.基本能勝任目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。2.積極參加各種教師培訓(xùn)，吸取新的知識(shí)和思想，努力提高自身教學(xué)水平。3.能正確處理同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系。4.敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的批評(píng)和指正，努力進(jìn)取。二、正視不足1.教育教學(xué)和班級(jí)管理缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神，尤其是在新課標(biāo)下的教育教學(xué)當(dāng)中還顯得比較陌生，教育教學(xué)的理論水平比較低。2.對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，在處理學(xué)生問(wèn)題方面還有待改進(jìn)。3.由于缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁，使學(xué)習(xí)不能夠深入持續(xù)下去。4.對(duì)現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)備運(yùn)用不夠熟練，不能靈活輔助各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。三、今后努力方向1、課堂教學(xué)質(zhì)量提升：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關(guān)鍵，從精心備課入手，仔細(xì)發(fā)掘教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,合理安排課內(nèi)外習(xí)題，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。在課堂上，多關(guān)注學(xué)生，努力把握教學(xué)契機(jī)，努力使自己成為課堂的組織者、調(diào)控者，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。（2）增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。爭(zhēng)取本學(xué)期本班的數(shù)學(xué)成績(jī)本學(xué)年達(dá)到及格率75%、達(dá)優(yōu)率30%、低分率10%，2017-2018學(xué)年達(dá)到及