教師基本功培訓計劃一、指導思想以創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)的要求為依據(jù)，以建設一支政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、教學能力強的高素質(zhì)教師隊伍為目標。我校本學年度不斷鞏固以前基本功訓練的成果，制定計劃，加強管理，扎實有效地繼續(xù)開展教師基本功訓練，力爭這一工作不斷上水平。二、具體措施1、建立組織明確任務。由王運昌校長校長全面負責此項工作，李國林、閆書會校長主抓，對基本功培訓工作做具體安排，李校長負責兩筆字（鋼筆字、粉筆字）的培訓指導，閆校長負責普通話培訓指導。2、培需對象：學校新聘教師3、培訓形式與要求：自學與集體培訓相結合，學校集中組織各項基本功講座培訓。學校為教師基本功練習提供必要的條件：小黑板、本和筆，保證每天一小時以上的基本功練習時間，要求年輕教師每日最少一篇鋼筆字、50個粉筆字，字體為楷體。學校每天收取一次練功本，對每位教師的聯(lián)系情況檢查評價，納入目標管理。三、內(nèi)容：1、普通話：方式：普通話培訓教材，每兩日練習一個習題或選出固定篇目集中練習。具體：從2500個常用漢字中挑出100個單字，50個含多音節(jié)字的詞語制成試卷，或選出固定篇目集中練習。。2、鋼筆字：方式：每人一本字帖（古詩詞）一天練習一篇。要求：鋼筆、正楷。3、粉筆字：方式：每人選定一塊黑板，一天練習50個字四、集體組織培訓安排表：09年4月—09年8月內(nèi)容時

間每學期集中課時數(shù)地點指導教師除以上組織課堂教學的能力外，教師還應當具備組織課外活動的能力。如第二課堂活動，其它的課外活動等等。這些活動是課堂活動的延伸和繼續(xù)，是學校生活不可缺少的部分。（二）語言表達的基本功語言表達是教師教書育人最重要的基本功。傳授文化科學知識，啟迪學生心靈，開發(fā)學生智力，陶冶學生情操，都需要運用美好的語言去撥動學生的心弦、引起強烈的共鳴才能達到。大凡受學生歡迎的教師，除了他們具有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、教學組織得法、啟發(fā)引導有方等因素外，教學語言精練、生動、形象和富有趣味性，乃是一個重要原因。教師應具備的語言表達能力，主要包括兩個方面：一是要有較強的口頭語言能力。上課時的語言。教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，普通話標準，語言精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。口頭語言能力的基本要求是，教師在講課中要口齒清晰、簡明扼要，而不能含糊不清、重復羅嗦；要表達準確，語句規(guī)范，而不能前后顛倒、雜亂無章；要流利暢達、幽默形象，而不能拖泥帶水、干巴呆板?？傊?，教師講課要字字能入學生之耳，句名能動學生之心，通過自己富有說服力的講授，使抽象的概念具體化，深奧的道理通俗化，復雜的問題簡單化，并不時輔以相應的表情、手勢、姿態(tài)，增強對學生的感染力，發(fā)揮語言的最大效能。二是要有較強的書面語言能力。就是說教師拿起筆來就能寫文章，寫出的文章要結構嚴謹、觀點鮮明、主題突出、說理充分、文字簡練、符合規(guī)定和修辭要求。有一種觀點認為，教師只要把課講好就行，會不會寫文章無關緊要。其實不然，沒有較強的筆頭語言能力，編寫教案、總結教學經(jīng)驗、甚至批改作業(yè)寫批語教師會受影響。更重要的是通過寫教學論文，對教育和教學規(guī)律進行研究和探索、對教學實踐和經(jīng)驗進行總結和概括，有助于提高教師的理論水平和業(yè)務能力，這是搞好教學工作的重要組成部分。（三）板書的基本功上課時的板書。好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。板書是提高教學效果的重要因素，它起著強化知識、鞏固記憶的作用。教師邊講邊寫，提綱挈領地寫出講課要點；學生邊聽邊記，使學到的知識更加牢固。同時，板書又是影響教師威信的一環(huán)。如果教師的粉筆字瀟灑漂亮，他在學生心目中的形象就會更加完善，這對提高教學效果十分有利。教師的板書，字體要工整規(guī)范，綱目要條理清楚，內(nèi)容要簡明扼要，書寫要快速準確，板面安排要恰當醒目。如果板書零亂潦草，模糊不清，東倒西歪或出現(xiàn)許多錯別字，就會使學生產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學效果。因此，認真寫好粉筆字，提高板書能力，是每個教師不可忽視的大事。（四）示范、操作的基本功課堂教學，向?qū)W生傳授知識技能，不僅要靠講和寫，有時還要通過示范，才能把某些問題說清楚，把某些過程展現(xiàn)出來；有時還要通過一定的設備、器材、儀表、教具的演示和操作，來向?qū)W生說明問題。如體育課要通過示范，實驗課實習課要通過演示和操作，使學生通過觀察、模仿和練習，加深理解所學知識，熟練掌握技能和技巧。所以，教師要具備使用教具、示范和操作的基本功。教師在示范和操作時，要合乎要領，準確熟練，使學生產(chǎn)生敬佩羨慕的感情和躍躍欲試的愿望。教具的使用在得心應手、恰到好處。隨著科學技術的發(fā)展，幻燈、錄音、廣播、電視、電影、錄像等現(xiàn)代化器材和手段越來越多，教師要不斷學習掌握它們的使用方法，使其更好地發(fā)揮教學輔助作用。（五）控制感情的基本功教師應該是熱情而有理智的人，在教學過程中，必須保持愉快的情緒、飽滿的精神和慈祥而平靜的態(tài)度。但教師也是普通的人，對客觀現(xiàn)象也會產(chǎn)生各種各樣的感情，也會因好事而興高采烈，因麻煩而苦惱憂傷。為了保證好的教學效果，教師要有控制自己感情的能力。當自己高興時，不能在課堂上“得意忘形”，海闊天空地吹噓或瞎扯；當自己苦惱時，也不能把不歡的情緒帶上課堂，把該講的內(nèi)容少講或不講，更不能把對某人、某事、某種現(xiàn)象有不滿，在學生面前妄加評論，亂發(fā)牢騷。一個有良好修養(yǎng)的教師，一走上課堂，就應該超越“自我”，忘記“自我”，完全投入，始終以熱情而鎮(zhèn)定的情緒、緊張而有秩序地進行教學工作，并用自己的良好情緒去感染、激勵和影響學生。當某些學生不遵守紀律或以不禮貌的行為冒犯教師時，教師更要控制自己的情緒，絕不能因自己“有理”或出于“激憤”，對學生采取簡單粗暴的態(tài)度。上課時的教態(tài)。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

（六）觀察分析的基本功教師的觀察分析能力，對于搞好教育和教學有著重要的意義。這是因為，學生在日常生活和學習中，凡心有所思，必表于言、露于外、現(xiàn)于形。雖然這些表現(xiàn)千差萬別，有的明顯、有的隱晦。有的長期流露，有的一閃即逝，但是只要教師處處留心，對學生一言一行、一舉一動、一笑一顰善于進行敏銳細致的觀察分析和判斷，總是能洞察其內(nèi)心世界、了解其心理狀態(tài)的。只有隨時掌握學生的心理變化，才能及時靈活地作出反應，采取相應的措施，或疏通引導，或加以防范，調(diào)動其積極因素，克服其不良影響，以爭取教育教學的主動權。如果一個教師缺乏必要的觀察分析能力，不善于觀察分析或懶于觀察分析，就可能會喪失教育教學的良好機會，甚至會造成工作的失誤。教師的觀察分析能力，必須以過長期時間的學習和實踐，才能逐步形成和提高。首先要學習一定的心理學知識，掌握一般人在各種情況下心理變化的一般規(guī)律；進而分析研究種類學生在學習的不同階段和遇到不同問題時的特殊心理規(guī)律。其次，要堅持不懈地對學生進行觀察和研究、及時總結經(jīng)驗教訓和積累各方面的知識。這樣，經(jīng)過不斷實踐和學習，天長日久，就會有較強的觀察分析能力。（七）循循善誘、因材施教的基本功學生在學習各種知識和技能，都是遵循從不知到知、從知到行的規(guī)律的。由于學生的基礎知識的接受能力等各不相同，在教學中就會出現(xiàn)不同的情況，有的如順水行舟不太費勁就可以學得較好，多數(shù)則要經(jīng)過不斷努力才能達到要求，少數(shù)人則可能要經(jīng)過反復曲折的過程。因此教師在教學中要做到循循善誘、因材善誘是一種原因，就是說，教師要有鍥而不舍的精神和堅忍不拔的毅力，對學生、特別是對學習差的學生，要有步驟地引導他們學習，啟發(fā)誘導，百折不回。因材施教則是一種方法。就是說，要根據(jù)不同學生的具體情況，機智靈活地采用恰如其分的方法和措施，巧妙地進行教學。例如：有的地“趁熱打鐵”、一鼓作氣解決問題，有的則要從長計議，對那些天資聰明接受能力強的要“響鼓還要重棰敲”；對基礎差、反應慢的則要多講、多練、多輔導。（八）勇于探索、創(chuàng)新的基本功教學工作是一項富于創(chuàng)造性的工作。教學雖有一定的規(guī)律可循，但在方法上卻不能千篇一律、一成不變；教學內(nèi)容雖然有一定的穩(wěn)定性，但也不能年年重復，教師講課也不能照本宣科。加之教育對象年年在變，所以每位教師都不能拘泥于已有的教學經(jīng)驗、因循守舊、墨守成規(guī)。也不能照搬照抄別人、古人的教學方法，比葫蘆畫瓢。而應該充分發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性、勇于探索，大膽改革，根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長，摸索出一套適合教學對象特點的教學方法來。遠程教育個人學習計劃

（2009—2010學年度）

我很榮幸自己能成為遠程教育學習者中的一員，我會積極響應學校組織的“遠程繼續(xù)教育”，不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務學生、服務教學、服務社會，做先進文化的傳播者，社會道德的引領者，本學年度特制訂出如下學習計劃：

一、

學習目標

認真學習遠程教育內(nèi)容,掌握現(xiàn)代化教學手段,應用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源。

二、學習形式：集中學習和自由學習。

(一)集中學習

按時參加遠程教育的學習與活動，時間為周三、周五下午4：20——5：00，周二上午10：30——11：10，在學習過程中遵守學習紀律，不遲到、不早退，學習活動中不做與學習無關的事情。同時在學習過程中，緊密聯(lián)系個人思想、工作實際，努力做到邊學習、邊思考、邊提高，爭取在最短的時間內(nèi)提高自己的業(yè)務水平。

（二）自由學習

學習時間：

1.

周一至周五，利用業(yè)余時間每天晚上8：30—10：00學習一個半小時。

2.

周六、周日，學習2個小時。三、

學習措施

1.

每周堅持上網(wǎng)學習，及時解決學習中遇到的困難。

2.

制訂學習時間表，張貼在家中，讓同事和家人見證、監(jiān)督自己的學習。

3.

定期完成遠程教育布置的作業(yè)。

四、學習原則

1.

循序漸進，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。

2.統(tǒng)籌兼顧，