義務教育課程標準實驗教科書音樂第十四冊《雷鳴電閃波爾卡》（欣賞）教學設計姓名：宓偉單位：遷安鎮(zhèn)第二初級中學音樂欣賞課《雷鳴電閃波爾卡》教學設計課題：《雷鳴電閃波爾卡》（欣賞）教材：人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂第十四冊年級：七年級學生分析：七年級學生正處在欣賞能力的培養(yǎng)期，對于各種音樂的欣賞能力還不是好，尤其是對于國外舞曲的欣賞還處于剛剛接觸的階段，但此前的《單簧管波爾卡》一課讓學生對于波爾卡這種舞曲形式已有一個初步的認識，所以本課重點是在原來的基礎(chǔ)上的提高學習。教材分析：這首樂曲是奧地利作曲家小約翰施特勞斯的速度很快的舞曲，是最著名的波爾卡舞曲之一，全曲為A—B—A1三部曲式，自始至終呈現(xiàn)出熱烈的氣氛。有兩個主題：第一主題旋律跳進下行，是暴風雨來臨之前的預示，氣氖生動活潑；第二主題旋律級進下行，從中可以清楚地聽到“電閃雷鳴”的音響，仿佛真的出現(xiàn)了雷電交加、大雨傾盆的景象，這里是全曲的華彩部分。樂曲B段轉(zhuǎn)到C大調(diào)，主題在歌唱般的旋律中，不時地穿插著“電閃雷鳴”般的場面，色彩交織、生動無比。全曲的總時間并不長，但足以給聽眾留下難以磨滅的印象。在教學中，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和音樂的創(chuàng)作和表現(xiàn)能力。教學目標：通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象，渲染音樂氣氛和情緒上的作用。能夠運用人聲.樂器及其他材料再現(xiàn)自然界或生活中的聲音，積極參與即興創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。了解作曲家約翰.施特勞斯。教學重點與難點：打擊樂器在塑造音樂形象.渲染音樂氣氛和情緒時的作用。教學準備：多媒體、大鼓、軍鼓、大镲。媒體設計：利用電腦多媒體技術(shù)展示電閃雷鳴的場景，讓學生有身身臨其境的感受，主要以PPT為載體整合多種音響素材、樂曲介紹、分析等。過程設計：一、引入在課程一開始老師先不說話，給學生放一段大自然中電閃雷鳴時的視頻，然后向?qū)W生提問：這種電閃雷鳴的場景大家都應該見到過吧，說說你們所經(jīng)歷的電閃雷鳴般的現(xiàn)象都是什么樣的？學生自由發(fā)言，由老師總結(jié)大家的意見：場面壯觀、雷聲隆隆、電光四射會下大雨、常常伴著強風等等。老師繼續(xù)提問：如果用某種或某些樂器來表現(xiàn)這種場面的話應該用什么樂器較適合呢？二、樂器展示向?qū)W生展示大鼓、軍鼓、大镲并向?qū)W生簡要說明這些樂器的特點。隨后老師演奏這些樂器向?qū)W生提問并征求意見：這些打擊樂器的聲音能帶給你什么樣的感受？能不能展現(xiàn)出雷鳴電閃時的場景呢？然后由一些學生自由演奏這些樂器進行親身體驗。三、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》全曲賞析并提問：（1）這段音樂的音樂情緒是什么樣的？（歡快.熱烈）（2）樂曲主要運用了哪些打擊樂器？（鼓和镲）（3）聽完這首樂曲你的感受如何？（旋律好聽、節(jié)奏感強、緊張但不壓抑）此時并不向?qū)W生出示課題，而是再一次播放樂曲配上電閃雷鳴、雷雨交加的視頻，并引導學生：這一次大家看著這些畫面再欣賞一下這首樂曲，看看能不能表現(xiàn)出這個場景。播放完畢后如有學生提出疑問：樂曲的前面能表現(xiàn)出雷鳴電閃般的場景，但是中間的部分旋律優(yōu)美，讓我聽完想跳舞，如果配合舞蹈的場面會更貼切。這時老師就應繼續(xù)下面的課程，如沒有學生提出疑問老師就應引導學生進一步分析中間部分的樂曲。此時第三次播放樂曲并配合一些人們跳起波爾卡的畫面，學生會覺得此時的場景更加貼切樂曲。老師給出課題：我們剛剛欣賞的樂曲是奧地利作曲家約翰〃施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》。波爾卡簡介19世紀30年代，起源于捷克波希米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀40年代，在歐洲廣為流傳。這是一種快速適中的二拍子舞曲。作者簡介約翰〃施特勞斯（1825-1899）奧地利作曲家，有“圓舞曲之王”的美譽。他一生寫了168首圓舞曲，200多首其他舞曲，40幾首進行曲，16部輕歌劇。其中，最著名的代表作是：《藍色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》等。

4..樂曲簡介《雷鳴電閃波爾卡》由奧地利作曲家約翰?施特勞斯作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個令人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里，這時，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。5.樂曲分析樂曲G大調(diào)2/4拍，開始用一個簡短有力的引子拉開了序幕。1=G欝嚀D5D〔50茅0 〔50 50 50fP思考：你聽到了哪種打擊樂器的聲音？表現(xiàn)的是什么？（鼓得震奏，朦朧的雷聲）樂曲的第一部分有兩個主題。第一主題是描繪舞會盛況的音樂，它的情緒熱烈、歡快，以帶休止的“附點”節(jié)奏〔3LX葫為特色。906606于四|4?10147礙434906606于四|4?10147礙4341■f aF H B +d |■???? ■ I2-22 2 2 昭節(jié)2 31 67|123_4fit5_0問題解決一：學習這個附點節(jié)奏，用拍手的方式打出來。（教師唱這段旋律，學生隨旋律打這個節(jié)奏）問題解決二：聆聽音樂中鼓得震奏，學生用雙手拍擊桌子學習這個震奏。學生隨音樂表現(xiàn)）第二主題是描繪正當人們舞興正濃的時候，烏云密布、暴風雨即將來臨。但是，人們并不介意，舞會依然進行。這段旋律的特點是比第一主題更加歡快1=防e542卜4525 7&O*5_p 4L[1 * * r ■ I■ I7 - 5 3 1 15e& 4&35 2515 7060 °&060z-'%』，IS]5 3. 1E5，3652315 ?5-|口50問題解決一：跟隨教師繪制出這段旋律的旋律線。（學生隨音樂繪制旋律線）樂曲的第二部分也有兩個主題第一主題的旋律舒展，嫵媚，輕巧。然而在進行中卻穿托了定音鼓的滾奏聲和大镲的碰擊聲。問題解決一：學唱第一主題（用la來哼唱）問題解決二：表現(xiàn)這段主題的雷鳴電閃（用拍手來表現(xiàn)閃電，用雙手擊桌面來表現(xiàn)雷聲，師唱旋律學生表現(xiàn)，然后學生隨音樂表現(xiàn)。）問題解決三：利用大鼓和大镲來表現(xiàn)這段主題中的雷鳴電閃（找1—2組學生到前面表演，其他學生繼續(xù)用拍手表現(xiàn)。）第二主題的旋律非常輕巧，活潑，好像人們除了興高彩烈的舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。同時這段音樂中電閃的聲音較強。TOC\o"1-5"\h\zf ^6 0 0 Z 1 50 T8 0 =^5 0 1? 7 50 ^6 0 x5 0 2.1 50— — ，，，， =— ， ， ， ， =，，i L? |^L2 '^i_2 I &_Q | ^60.^5 o |L_iIo I ^60 ^5_0| 50務 ~r, > tr?-_= ￡r iio'i40Is50I501 7oi700 0 0& | | r問題解決一：學生表現(xiàn)這段主題的電閃（學生繼續(xù)隨音樂表現(xiàn)電閃）再現(xiàn)第一主題，接著再現(xiàn)第一部分。樂曲的尾聲用了兩次長的顫音，后面用快速的十六分音符將音樂情緒推向高潮。樂曲也在歡快的高潮中結(jié)束。整首樂曲的結(jié)構(gòu)是復三部曲式結(jié)構(gòu)。55 5Ii2 3I5 - |5 - |5 55 -:?1.□1■■10p4fl10 ^4055555 |1515i呂i￡1D0300 iXzrs-h??ii四、 欣賞視頻《雷鳴電閃波爾卡》1.走進維也納金色大廳欣賞由著名指揮家卡拉揚帶來的《雷鳴電閃波爾卡》，再次感受打擊樂器在這首樂曲的作用。（學生繼續(xù)