管理不在校學(xué)生管理制度在當(dāng)今社會，許多學(xué)校均面臨著學(xué)生不在校學(xué)習(xí)的問題。一些學(xué)生寧愿在家里自學(xué)或者選擇線上學(xué)習(xí)，這給學(xué)校的管理帶來了很大的困難。如何管理不在校的學(xué)生，使其保持正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為學(xué)校管理者需要重視的問題。本文將結(jié)合實際情況探討如何建立健全的管理不在校學(xué)生管理制度。背景隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上教育成為教育界的熱門話題。越來越多的學(xué)生和家長開始接受線上教育，在校和不在校的教育相互交替。同時，一些學(xué)生放學(xué)后選擇留在家里自學(xué)或陪伴父母工作，也使得在校學(xué)生與不在校學(xué)生的比例越來越近。然而，在校學(xué)生與不在校學(xué)生之間存在著很大的差別。在校學(xué)生可以借助學(xué)校的資源和老師的指導(dǎo)去更有效地學(xué)習(xí)，而不在校學(xué)生則需要更多地自我管理。如何管理好不在校學(xué)生，使他們能夠保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)校管理者亟待解決的問題。內(nèi)容學(xué)校管理角度學(xué)校管理人員可以從以下幾個方面入手，對不在校學(xué)生進行有效的管理。清晰的管理政策。學(xué)校應(yīng)該對不在校學(xué)生制定清晰明確的管理政策，并向不在校學(xué)生和其家長詳細(xì)解釋該政策。該政策應(yīng)該包括每日需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)、交付時間、獲得支持的參考資料等。實時監(jiān)控學(xué)情。學(xué)校需要建立一個信息采集和匯總系統(tǒng)來追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進度。學(xué)?？赏ㄟ^智能化系統(tǒng)收集信息，包括課程學(xué)習(xí)完成情況，作業(yè)提交狀態(tài)以及考試成績等。引導(dǎo)學(xué)生自我管理。學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍Σ辉谛W(xué)生比較普遍適用的方法和技巧，比如學(xué)習(xí)時間管理、自己制定學(xué)習(xí)計劃等，幫助他們建立良好的自我管理能力和自我激勵機制。提供差異化服務(wù)。對于不同的學(xué)生，學(xué)校需要根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定出不同的管理和服務(wù)方案，使他們能夠得到適合自己的服務(wù)。家長監(jiān)管角度除了學(xué)校的管理，家長也應(yīng)該發(fā)揮作用，監(jiān)督孩子在家里的學(xué)習(xí)情況。建立正向激勵機制。家長可以制定小獎勵（如增加零花錢等）或者小懲罰（如扣除一些小零花錢等）的方式來提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。定期與老師溝通。家長可以與學(xué)校老師保持良好的聯(lián)絡(luò)，及時了解孩子在學(xué)校與非學(xué)校時間的學(xué)習(xí)情況。合理規(guī)劃孩子的時間。家長在孩子放學(xué)后可以制定一個有效的日程表來幫助孩子合理規(guī)劃時間，讓孩子在家的學(xué)習(xí)和娛樂能夠平衡。結(jié)論不在校學(xué)生管理是一個相對新的問題，需要學(xué)校和家長共同合作來實現(xiàn)更好的管理。學(xué)校管理者需要從管理政策、學(xué)情監(jiān)管、引導(dǎo)學(xué)生自我管理、差異化服務(wù)等方面入手。家長可以建