小班教案小鳥(niǎo)

1、小班教案小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互協(xié)助。

2、在觀賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感觸伙伴間體貼的愉悅情感。

3、體悟合作嬉戲的樂(lè)趣。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

6、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。

7、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)

2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：有只小鳥(niǎo)在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，難

過(guò)地哭了它好想媽媽，你們情愿協(xié)助它回家嗎?怎么協(xié)助它呢？

2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去協(xié)助小鳥(niǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述自己的主意，協(xié)助小鳥(niǎo)找回家。

3、教師敘述故事：小鳥(niǎo)找家。

師：有許多小動(dòng)物也想?yún)f(xié)助小鳥(niǎo)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)也來(lái)協(xié)助小鳥(niǎo),

它們是怎么樣協(xié)助小鳥(niǎo)?

教師邊演示教具邊敘述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下

問(wèn)題：

(1)誰(shuí)協(xié)助了小鳥(niǎo)？

(2)小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？

(3)月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？

(4)螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么協(xié)助小鳥(niǎo)的？

4、引領(lǐng)幼兒研究小伴侶之間應(yīng)怎么樣相互關(guān)懷、相互協(xié)助

師：小伴侶之間需要關(guān)懷和協(xié)助嗎?什么時(shí)候？

師：你是怎么關(guān)懷別人的?別人又是怎么關(guān)懷你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體悟合作嬉戲的歡樂(lè)。

教師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么

玩?引發(fā)有玩具的幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)

中給幼兒出示幼兒園小伴侶之間相互協(xié)助、相互合作的圖片，讓幼兒

觀看感知，知道伴侶間應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助。

活動(dòng)中還增強(qiáng)了表演故事情節(jié)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)采納了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有愛(ài)好，在

活動(dòng)過(guò)程中幼兒的樂(lè)觀性很高，樂(lè)觀主動(dòng)地發(fā)言。但在嬉戲環(huán)節(jié)，老

師的引領(lǐng)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入嬉戲情境，沒(méi)有體悟到嬉戲的樂(lè)趣。同

時(shí)，老師在設(shè)計(jì)角色嬉戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)當(dāng)放到最后嬉戲

環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較簡(jiǎn)單進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)回家教案

設(shè)計(jì)意圖

因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，對(duì)手工活動(dòng)比較感愛(ài)好，它們又都很喜愛(ài)

小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的體貼產(chǎn)生深厚愛(ài)好。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥(niǎo)回家》

這節(jié)活動(dòng)。利用讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能,

讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)惜、庇護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類的好伴侶，要關(guān)懷照看它們。

3、萌發(fā)體貼環(huán)境的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3、嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的辦法。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒

聽(tīng)音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，利用談話，激活幼兒產(chǎn)生協(xié)助小鳥(niǎo)的愿望,

指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話："小伴侶看這是什

么?（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎?"（哭了）"大樹(shù)為什么哭呢?”（沒(méi)有樹(shù)

葉了廣這里本來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，

小鳥(niǎo)們都不肯意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小伴侶你們能想方法讓

小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

"小伴侶們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多方法，現(xiàn)在

我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的辦法來(lái)協(xié)助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造

一個(gè)家?！?/p>

3、老師展示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做"樹(shù)葉"。

然后用膠棒涂在“樹(shù)葉"的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4、老師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引領(lǐng)幼兒自由

的挑選彩紙舉行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小伴侶撕完

樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道

愛(ài)惜活動(dòng)室的環(huán)境。

5、老師展示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的家。

幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在

輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）老師可增強(qiáng)點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種

各樣的樹(shù)葉。幼兒舉行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6、展示“小鳥(niǎo)〃，引領(lǐng)幼兒送"小鳥(niǎo)"回家。

老師："小伴侶，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都興奮

的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小

鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小伴侶們要愛(ài)惜、

庇護(hù)我們身邊的環(huán)境，體貼小動(dòng)物。請(qǐng)小伴侶們把垃圾拾起來(lái)放到紙

簍里。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師："小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽十分愉快，也十分謝謝你們協(xié)

助了它，它希翼我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院?/p>

不能任憑摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去

告知幼兒園里全部的小伴侶好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)

《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小鳥(niǎo)的家教案（附教學(xué)反思）

教學(xué)意圖：

千百年來(lái)鳥(niǎo)類和人類和睦共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命

得到了連續(xù)和繁衍。鳥(niǎo)類是自然界的重要組成部分，是大自然的珍貴

財(cái)寶，是人類的伴侶，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)

著自然界的生態(tài)平衡，在毀滅害蟲(chóng)、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，削減人為

的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥(niǎo)

不僅長(zhǎng)有美麗的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥(niǎo)的特別本事，啟發(fā)幼兒熱

愛(ài)自然，庇護(hù)鳥(niǎo)類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，本節(jié)

活動(dòng)我用：

1、用清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子宛然置

身于鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境，引領(lǐng)幼兒知道鳥(niǎo)的名稱，鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

2、展示常見(jiàn)鳥(niǎo)的圖片，讓孩子了解鳥(niǎo)的特別本事，及對(duì)人類的

貢獻(xiàn)。

3、利用故事啟發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的憐憫，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)惜鳥(niǎo)的

方法。

4、老師倡議，鼓舞幼兒加入愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)

表述對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥(niǎo)有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥(niǎo)有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：

1、鳥(niǎo)（貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗）。

2、茂盛的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及

與人們的關(guān)系:

1、播放錄音教師：你聽(tīng)，是什么聲音？

幼兒：鳥(niǎo)歌唱的聲音，鳥(niǎo)叫的聲音。

教師：孩子們，聽(tīng)到這歡快、清脆的鳥(niǎo)叫聲，我會(huì)想到好多美麗

的鳥(niǎo)，你能教師、同伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥(niǎo)嗎？

2、展示掛圖，引領(lǐng)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

教師：孩子們，鳥(niǎo)和我們一樣，都有自己的家，鳥(niǎo)的家在哪里?（鼓

舞幼兒和伙伴共享搜集的學(xué)問(wèn)閱歷），高高的大樹(shù)，綠綠的森林是小

鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這漂亮的家園自由飛行、唱歌。鳥(niǎo)清脆、婉轉(zhuǎn)的

叫聲能解除人得疲勞，多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人情緒舒暢，你們知道知

道的鳥(niǎo)還有哪些特別本事？

3、展示鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒了解鳥(niǎo)的特別本事及人們的關(guān)系。

貓頭鷹一一年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于庇護(hù)1000公斤糧食。

杜鵑一一出名的食蟲(chóng)專家，專吃松毛蟲(chóng)，讓山上的松樹(shù)綠蔥蔥。

啄木鳥(niǎo)一一堅(jiān)硬的嘴巴把保藏在樹(shù)皮里的蟲(chóng)子鉤出來(lái)，被稱為

“森林醫(yī)生"。

海鷗一一被譽(yù)為“海上清潔工〃。

4、分組研究，鳥(niǎo)還有哪些特別本事，擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)閱歷。

小結(jié)：鳥(niǎo)對(duì)人類的貢獻(xiàn)十分大，它不僅協(xié)助人們毀滅害蟲(chóng)，綠化

森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥(niǎo)的引發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的，還有小

伴侶喜愛(ài)的風(fēng)箏。

（二卜利用故事，啟發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的憐憫，說(shuō)出愛(ài)惜鳥(niǎo)的方法。

1、展示故事掛圖教師敘述故事：鳥(niǎo)兒們住在茂盛的森林，天天

拘束唱歌，可是，有一天，森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們

扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹(shù)砍倒了。茂盛的森林變成了光禿禿的

山嶺(展示樹(shù)木被砍伐、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片)。失去了家的鳥(niǎo)兒在天

空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問(wèn)：

⑴孩子們，假如你是這只鳥(niǎo)，你的情緒會(huì)怎樣？

⑵你想對(duì)砍樹(shù)的叔叔說(shuō)些什么？

(3)小鳥(niǎo)的家沒(méi)了，以后會(huì)發(fā)生什么事？

(4)組織幼兒研究：怎樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的

方法。

(三卜引發(fā)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表述對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)惜。

教師：孩子們，你們說(shuō)出了無(wú)數(shù)庇護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)惜小鳥(niǎo)的方法。假

如鳥(niǎo)兒們知道了一定十分興奮，你們都是些有愛(ài)心的孩子，剛才小伴

侶說(shuō)讓小鳥(niǎo)來(lái)我們漂亮的幼兒園安身，這是個(gè)好想法，我們趕快行動(dòng)

起來(lái)吧！

投放材料，組織幼兒做鳥(niǎo)窩。

活動(dòng)小結(jié)：

孩子們，你們是有愛(ài)心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到

愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹(shù)、不亂砍樹(shù)木，

庇護(hù)小鳥(niǎo)，庇護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物伴侶安居樂(lè)業(yè)，和諧相處。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了"小鳥(niǎo)的家''利用學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)

怎么做?是的，小鳥(niǎo)是我們的伴侶，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)惜它，庇護(hù)

它，給它們制造一個(gè)漂亮暖和的家。在本次活動(dòng)中，我鼓舞幼兒按照

自己有關(guān)閱歷，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的方法并樂(lè)觀參加制作鳥(niǎo)窩的

活動(dòng)，讓孩子體悟到了合作的歡樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教導(dǎo)關(guān)鍵是增加情感

體悟，利用本次活動(dòng)讓幼兒體悟、感觸無(wú)家可歸鳥(niǎo)的情緒，從而啟發(fā)

孩子對(duì)鳥(niǎo)的憐憫心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：兩只小鳥(niǎo)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)歌唱曲，知道用自然嚴(yán)厲的聲音演唱。

2、在唱歌過(guò)程中，注重與伙伴的聲音保持全都。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)歌唱曲，知道用自然嚴(yán)厲的聲音演唱；

活動(dòng)難點(diǎn)：

在唱歌過(guò)程中，注重與伙伴的聲音保持全都。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、兩只小鳥(niǎo)的卡片、CD、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)

在音樂(lè)《小鳥(niǎo)》聲中，師生學(xué)小鳥(niǎo)飛行的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室

坐下。

二、發(fā)聲練習(xí)，提示幼兒用自然嚴(yán)厲的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌

曲中的附點(diǎn)音符。

附練聲曲：小鳥(niǎo)睡著了

12|3.4|3322|1-|

（師）一只小鳥(niǎo)漸漸睡著了,

（幼）兩只小鳥(niǎo)漸漸睡著了,

（師）三只小鳥(niǎo)漸漸睡著了,

（幼）四只小鳥(niǎo)漸漸睡著了。

三、引出歌曲內(nèi)容，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、老師引領(lǐng)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥(niǎo)，并讓幼兒知道

一只叫丁丁，一只叫冬冬。

2、師：今日，教師給寶寶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于這兩只小鳥(niǎo)的一個(gè)故

事，寶寶們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

3、幻燈片展示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)

容，從而引領(lǐng)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

4、按照?qǐng)D譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師：音樂(lè)家們把這兩只小鳥(niǎo)的這一故事譜寫(xiě)成了一首歌，寶

寶想聽(tīng)嗎？

6、播放CD中的音樂(lè)。

四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)歌唱曲。

1、老師：這首歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎？

2、老師邊彈琴邊歌唱，幼兒小聲的跟唱。（2-3遍）

五、幼兒試試邊表演邊歌唱

1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、在老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延長(zhǎng)：庇護(hù)小鳥(niǎo)，庇護(hù)小動(dòng)物

1、師：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛走啦？

2、幼兒大膽假設(shè)

3、老師總結(jié)要庇護(hù)小鳥(niǎo)。

七、退場(chǎng)

在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

活動(dòng)反思：

《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的故事

情節(jié)導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟?/p>

來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還

有所欠缺，老師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提升，形式顯得有的

單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織

得更好。

5、小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：兩只小鳥(niǎo)教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在指偶的協(xié)助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演歌唱曲，并試試

邊唱邊做動(dòng)作。

2.體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，萌發(fā)與伙伴相親相愛(ài)的情感。

3.在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、藍(lán)色彩的小鳥(niǎo)指偶若干。

2.小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。

3.卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活愛(ài)好導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。

（播放背景音樂(lè)，師幼開(kāi)心地走進(jìn)活動(dòng)室）1.聲音引出兩只小鳥(niǎo)。

師：哇，小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)吧！

⑴聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀？

⑶再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢？

（4）真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?（依次展示紅鳥(niǎo)、

藍(lán)鳥(niǎo)）其間提問(wèn)：這是只什么色彩的小鳥(niǎo)?（紅色），哦，又飛來(lái)一只，

這只是什么色彩的呀？

2.熟悉兩只小鳥(niǎo)的名字。

師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。

師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。

二、幼兒觀賞理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的

嬉戲，捉迷藏是什么意思？

咦，它們躲到哪里去了？來(lái)把它們喊出來(lái)吧！

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩嬉戲，看清晰它

們是怎么玩的哦？

（1）老師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。

提問(wèn)：看清晰他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?（老

師手勢(shì)）它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹(shù)好孤獨(dú)，它對(duì)小鳥(niǎo)

說(shuō)什么？（丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧!）請(qǐng)幼兒協(xié)助大樹(shù)一

起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。（老師配上動(dòng)作）⑵幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。

有趣嗎?我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。預(yù)備好，

兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。

……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來(lái)吧!"小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又

見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真歡樂(lè)。聽(tīng)，他們又開(kāi)頭玩嬉戲了。

3.老師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演歌唱曲一遍。

4.再次演歌唱曲一遍。

三、幼兒學(xué)歌唱曲

1.老師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提醒幼兒，鼓舞幼兒

用動(dòng)作提示自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿飾演丁丁和冬冬，分離站在教師的右手和左手邊。

老師帶領(lǐng)幼兒演歌唱曲，重點(diǎn)是對(duì)唱詞的理解記憶。

3.老師再次帶領(lǐng)幼兒演歌唱曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

L每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂(lè)）

2.師幼演歌唱曲一遍。

3.師幼完整連貫演歌唱曲一遍。

4.幼兒自立演歌唱曲一遍。

五、老師引領(lǐng)、小結(jié)。

1.你們喜愛(ài)丁丁和冬冬嗎?為什么？

2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聞聲大樹(shù)的一聲召喚,

就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)

你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小伴侶也要象兩只

小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。

現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧！

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景

表演，讓幼兒在嬉戲表演中學(xué)歌唱曲，學(xué)會(huì)和伙伴結(jié)伴嬉戲。在表演

過(guò)程中，無(wú)數(shù)小伴侶都很愉快，知道要按照歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要

求舉行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的挑選：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒

感愛(ài)好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。利用提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)

坐在哪里?它們分離叫什么名字?兩個(gè)好伴侶為什么會(huì)各自飛走?協(xié)助

幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次聆聽(tīng)的過(guò)

程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)這首歌曲的歌

詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體悟的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意

去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子

的愛(ài)好。

教法的支配：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，

第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶舉行情景表演，讓幼兒在觀察的同時(shí)理解

好伴侶之間應(yīng)當(dāng)互相謙讓，沒(méi)有伴侶會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激活幼兒學(xué)歌唱

曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注重力很集中，能結(jié)合自己已有些閱歷大膽

地猜想故事的進(jìn)展情部。最后引領(lǐng)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知

了按照歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),

但在過(guò)程中還是有所欠缺，特殊是最后孩子們自己帶上紙偶完整演歌

唱曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)

來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，將教學(xué)活動(dòng)

組織得更好。

6、小鳥(niǎo)問(wèn)好（小班教案）

小鳥(niǎo)問(wèn)好（幼兒園小班語(yǔ)言教案）

發(fā)布者：陳福梅

活動(dòng)意圖：

在平常與幼兒的溝通活動(dòng)中發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)幼兒不肯意和教師長(zhǎng)輩問(wèn)

好，無(wú)數(shù)幼兒存在著比較靦腆的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課

利用小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的

小伴侶，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、懂得不同的時(shí)光對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用"早上好，中

午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)

2、情愿做一個(gè)有禮貌的乖寶寶活動(dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過(guò)程:

一、展示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來(lái)的?（幼兒自由回答，老師可以適當(dāng)引領(lǐng)幼

兒）

師：今日樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹(shù)媽媽說(shuō)很愉快見(jiàn)到小伴侶，你們看它笑得多愉快!噓!聽(tīng)聽(tīng)

是誰(shuí)來(lái)了

（播放鳥(niǎo)的叫聲）

幼：小鳥(niǎo)

師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)

媽媽問(wèn)好的?（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好）

師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!（播放

錄音）你們聽(tīng)清晰了嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧!（再次播放錄音）讓我們和

小鳥(niǎo)一

起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!（幼兒全體問(wèn)好）。小伴侶讓我們揮起小手媽媽

問(wèn)好吧"樹(shù)媽媽，早上好!”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小伴侶是最懂禮貌的

小伴侶，揮起小手一起說(shuō)"樹(shù)媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

二、展示其次張圖片

師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，本來(lái)現(xiàn)在是中午了，

中午的太陽(yáng)可真美麗呀!樹(shù)媽媽正在愉快的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正漸

漸的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟

樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!（播放錄音）你們聽(tīng)到了嗎?你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。

三、展示第三張圖片

師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中浮現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮

師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼：晚上

師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，本來(lái)它在等小鳥(niǎo)

向它問(wèn)呢!小伴侶覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎？

幼：會(huì)

師：小伴侶們可真厲害呀!小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，

小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的？

師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!（播放錄音）小伴

侶也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎？四、小結(jié)：

師：你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?樹(shù)媽媽說(shuō)可喜愛(ài)小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的

時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候

跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小伴侶。讓我們

一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小伴侶好嗎？

幼：好

師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的教師

說(shuō)"教師，早上好。"

7、小班語(yǔ)言小小鳥(niǎo)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐盛相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛

2.利用玩手指嬉戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表述兒歌的內(nèi)容。

3.情愿與伙伴互相合作、共同表演。

4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,

激活閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、

小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片）。

2.幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。（改為：即老師用的2個(gè)小鳥(niǎo)

指偶）活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師引領(lǐng)幼兒熟悉兒歌中的角色。

1.熟悉小鳥(niǎo)指偶。

老師：這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么？

（二）老師借助指偶，示范朗誦兒歌。

1.老師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。

2.講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí)，老師展示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

3.講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí)，老師展示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。

4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，老師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭

狀。

老師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?（強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"）5.講到"

你親親我，我親親你"時(shí)，老師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵

狀。

6.講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，老師左右手指上的指偶先

輕輕地互相碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。

（三）老師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒尾隨老師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。

4.每個(gè)幼兒找一個(gè)伙伴分離飾演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。

（四）老師引發(fā)幼兒仿編兒歌。

1.老師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)興奮地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)興奮地

見(jiàn)面？

2.假如幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是老師已預(yù)備好的手指指偶，老師就表

演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：根據(jù)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物,

老師展示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過(guò)程

中，提醒幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、

碰一碰，跑走了。"……3.幼兒與伙伴再次飾演角色，邊念仿編的兒歌

邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）活動(dòng)延長(zhǎng)：

L區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角嬉戲時(shí)繼續(xù)敘述兒歌。

2.家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指嬉戲。

活動(dòng)評(píng)析：

我們的活動(dòng)中，老師應(yīng)樂(lè)觀為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、

喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教導(dǎo)過(guò)程

中，老師要注重調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題引領(lǐng)幼兒思量回答,

老師和幼兒之間建立一種親熱、和睦、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么

說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給老師，而老師就要準(zhǔn)時(shí)正確

地賦予解答，滿足幼兒的奇怪心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)

活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展能力。

《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律容易，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上

口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的進(jìn)展水平，我

把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感愛(ài)

好，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)頭，就展示了紙偶。要讓孩子們

學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們情愿張口說(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指

的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜愛(ài)，在我第一次朗讀

兒歌的時(shí)候，有些孩子已經(jīng)開(kāi)頭在跟著我一起說(shuō)了，甚至有些孩子還

自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。囪囹活動(dòng)孩子們都

很樂(lè)觀，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探索和學(xué)習(xí)，激活他們

的求知欲望，讓孩子們情愿說(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子

們："你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面，還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到囪囹問(wèn)題，

孩子們很熱情的研究。有些說(shuō)：大象會(huì)見(jiàn)面，有些說(shuō)：老虎也會(huì)見(jiàn)面

等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,

但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不行以!"我就問(wèn)："哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)

物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到：

"那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。

在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的狀況下，就有了這樣的兒歌：

"一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。

碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。

你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，信

任孩子，給他們一個(gè)寬裕的氛圍，讓孩子們縱情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我

們也會(huì)心得更多！

教學(xué)反思：

《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。因?yàn)樾“嘤變耗挲g比較小，參

加活動(dòng)時(shí)的注重力很簡(jiǎn)單簇?fù)?，于是，我想出了用手指嬉戲?lái)引起幼

兒的愛(ài)好，為此，我特殊自制了2個(gè)指偶一一小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注

重，因此活動(dòng)一開(kāi)頭，我便展示指偶"小鳥(niǎo)"，讓小伴侶與小鳥(niǎo)打招呼、

問(wèn)好的過(guò)程中，激活了孩子們參加活動(dòng)的熱烈，再此基礎(chǔ)上我又展示

了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)遇到了一起會(huì)干什么呢?”在我的

細(xì)心提問(wèn)下幼兒的“話閘"一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣

活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提示下

幼兒都能舉起小手，等待著教師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓舞幼

兒創(chuàng)編兒歌，在舉行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可

是結(jié)果往往是在我想象之外的，利用本次的活動(dòng)使我深深感觸到小班

的孩子已經(jīng)具有容易的創(chuàng)編能力。

8、小班語(yǔ)言小鳥(niǎo)你好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L知道鳥(niǎo)的種類無(wú)數(shù)，試試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

2.了解鳥(niǎo)與人類，自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)惜鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然

的情感。

3.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，

激活閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入過(guò)程：

聽(tīng)小鳥(niǎo)聲音導(dǎo)入。

放錄音：聽(tīng)，這是什么聲音？

二：活動(dòng)過(guò)程：

師：你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?你們知道有哪些小鳥(niǎo)嗎？

小伴侶熟悉的小鳥(niǎo)真多！

今日教師也請(qǐng)來(lái)了一些小鳥(niǎo)伴侶，讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧!

（觀察PPT）師：這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎?你發(fā)覺(jué)小鳥(niǎo)有哪些不一樣

的地方，把你的發(fā)覺(jué)告知大家，好嗎？

師小結(jié)：色彩、樣子、大小、叫聲……小伴侶看得真認(rèn)真，發(fā)覺(jué)

了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)小鳥(niǎo)在什么地方是相

同的呢？

師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會(huì)飛翔、會(huì)下蛋…?…三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：鳥(niǎo)是人類的伴侶，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的好處。(ppt)

有些鳥(niǎo)能毀滅害蟲(chóng)，庇護(hù)莊稼;有些能夠?yàn)闃?shù)木治病，有些能精確

預(yù)測(cè)天氣的變化，有著美麗的羽毛和悅耳叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)

歡樂(lè)。它們以柔美的形態(tài)、悅耳的歌聲，活潑的生態(tài)點(diǎn)綴著大自然。

庇護(hù)鳥(niǎo)兒就是庇護(hù)大自然，庇護(hù)鳥(niǎo)兒就是庇護(hù)我們自己。我們小伴侶

要庇護(hù)它們，千萬(wàn)不要損害它們。

師：鳥(niǎo)在天空中飛行的樣子多拘束呀!來(lái)，讓我們也來(lái)做一回小

鳥(niǎo)飛飛看。

教學(xué)反思：

《小小鳥(niǎo)》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。因?yàn)樾“嘤變耗挲g比較小，參

加活動(dòng)時(shí)的注重力很簡(jiǎn)單簇?fù)?，于是，我想出了用手指嬉戲?lái)引起幼

兒的愛(ài)好，為此，我特殊自制了2個(gè)指偶一一小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注

重，因此活動(dòng)一開(kāi)頭，我便展示指偶"小鳥(niǎo)〃，讓小伴侶與小鳥(niǎo)打招呼、

問(wèn)好的過(guò)程中，激活了孩子們參加活動(dòng)的熱烈，再此基礎(chǔ)上我又展示

了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)："兩只小小鳥(niǎo)遇到了一起會(huì)干什么呢?”在我的

細(xì)心提問(wèn)下幼兒的“話閘"一下被打開(kāi)了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣

活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提示下

幼兒都能舉起小手，等待著教師的提問(wèn)。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓舞幼

兒創(chuàng)編兒歌，在舉行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可

是結(jié)果往往是在我想象之外的，利用本次的活動(dòng)使我深深感觸到小班

的孩子已經(jīng)具有容易的創(chuàng)編能力。

9、小班美術(shù)小鳥(niǎo)回家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥(niǎo)是人類的好伴侶，要關(guān)懷照看它們。

3.萌發(fā)體貼環(huán)境的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。

2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3.嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與幼兒聽(tīng)

音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2.老師創(chuàng)設(shè)情境，利用談話，激活幼兒產(chǎn)生協(xié)助小鳥(niǎo)的愿望，指

導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話："小伴侶看這是什

么?（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”（哭了）"大樹(shù)為什么哭呢?”（沒(méi)有樹(shù)

葉了）"這里本來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，

小鳥(niǎo)們都不肯意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小伴侶你們能想方法讓

小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

"小伴侶們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多方法，現(xiàn)在

我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的辦法來(lái)協(xié)助大樹(shù)媽媽好不好?幫小鳥(niǎo)造

一個(gè)家?！?/p>

3.老師展示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉〃。

然后用膠棒涂在"樹(shù)葉"的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4.老師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引領(lǐng)幼兒自由的

挑選彩紙舉行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小伴侶撕完樹(shù)

葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛(ài)

惜活動(dòng)室的環(huán)境。

5.老師展示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的家。幼

兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪

廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）老師可增強(qiáng)點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各

樣的樹(shù)葉。幼兒舉行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6.展示"小鳥(niǎo)"，引領(lǐng)幼兒送"小鳥(niǎo)”回家。

老師："小伴侶，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都興奮

的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼兒一起將小

鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7.老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小伴侶們要愛(ài)惜、庇

護(hù)我們身邊的環(huán)境，體貼小動(dòng)物。請(qǐng)小伴侶們把垃圾拾起來(lái)放到紙簍

里。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師："小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽十分俞快，也十分謝謝你們協(xié)

助了它，它希翼我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以?/p>

不能任憑摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去

告知幼兒園里全部的小伴侶好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)

《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

反思：

這節(jié)課主要是進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力，利用撕紙讓小班幼兒的手臂

和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大

樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，利用協(xié)助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家，來(lái)讓幼兒知

道愛(ài)惜大樹(shù)愛(ài)惜小鳥(niǎo)，并教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜身邊的環(huán)境。

10、小班語(yǔ)言活動(dòng)小鳥(niǎo)問(wèn)好教案

活動(dòng)意圖：

在平常與幼兒的溝通活動(dòng)中發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)幼兒不肯意和教師長(zhǎng)輩問(wèn)

好，無(wú)數(shù)幼兒存在著比較靦腆的心理，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課

利用小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事，讓幼兒知道，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的

小伴侶，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得不同的時(shí)光對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用"早上好，中

午好，晚上好〃等禮貌用語(yǔ)。

2、情愿做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、展示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來(lái)的?（幼兒自由回答，老師可以適當(dāng)引領(lǐng)幼

兒）

師：今日樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹(shù)媽媽說(shuō)很愉快見(jiàn)到小伴侶，你們看它笑得多愉快!噓!聽(tīng)聽(tīng)

是誰(shuí)來(lái)了

（播放鳥(niǎo)的叫聲）

幼：小鳥(niǎo)

師：你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)

媽媽問(wèn)好的?（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好）

師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!（播放

錄音）你們聽(tīng)清晰了嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧!（再次播放錄音）讓我們和

小鳥(niǎo)一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧!（幼兒全體問(wèn)好）。小伴侶讓我們揮起小手

媽媽問(wèn)好吧"樹(shù)媽媽，早上好!”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小伴侶是最懂禮

貌的小伴侶，揮起小手一起說(shuō)"樹(shù)媽媽，早上好"你們都是懂禮貌的小

朋呢！

二、展示其次張圖片

師：哇!太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，本來(lái)現(xiàn)在是中午了，

中午的太陽(yáng)可真美麗呀!樹(shù)媽媽正在愉快的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥(niǎo)正漸

漸的飛過(guò)來(lái)了，它又要跟樹(shù)媽媽問(wèn)好了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么跟

樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧!（播放錄音）你們聽(tīng)到了嗎?你們想跟樹(shù)媽媽問(wèn)好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。

三、展示第三張圖片

師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中浮現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮

師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼：晚上

師：對(duì)了，可是樹(shù)媽媽怎么還沒(méi)有回家睡覺(jué)呀，本來(lái)它在等小鳥(niǎo)

向它問(wèn)呢!小伴侶覺(jué)得小鳥(niǎo)回來(lái)嗎？

幼：會(huì)

師：小伴侶們可真厲害呀!小鳥(niǎo)它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，

小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的？

師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧!（播放錄音）小伴

侶也來(lái)和樹(shù)媽媽問(wèn)好好嗎？

四、小結(jié)：

師：你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎?樹(shù)媽媽說(shuō)可喜愛(ài)小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)在早上的

時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)早上好，中午的時(shí)候跟樹(shù)媽媽說(shuō)中午好，晚上的時(shí)候

跟樹(shù)媽媽說(shuō)晚上好。樹(shù)媽媽說(shuō)小鳥(niǎo)真是一個(gè)懂禮貌的小伴侶。讓我們

一起學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做一個(gè)懂禮貌的小伴侶好嗎?

幼：好

師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的教師

說(shuō)"教師，早上好〃。

11、小班主題小鳥(niǎo)哭了教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，我在下班的路上，看到一位小伴侶讓媽媽抱著折樹(shù)枝,

看到這一情景，我大腦中立即閃現(xiàn)出：幼兒時(shí)期是人一生中成長(zhǎng)的奠

基時(shí)期，準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子們舉行環(huán)保教導(dǎo)，可以協(xié)助他們了解人與自然的

關(guān)系，了解人類現(xiàn)在面臨的種種環(huán)境危機(jī)，庇護(hù)地球，就是庇護(hù)人類

自己的道理。為此，我設(shè)計(jì)了這一教導(dǎo)活動(dòng)。教導(dǎo)幼兒從小愛(ài)惜花草

樹(shù)木，初步建立起庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，庇護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

2.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深庇護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

3.進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表述能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前讓幼兒觀看樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草，并請(qǐng)爸媽講解一些容易的

有關(guān)它們生長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。

2.預(yù)備課件(-)、(二)。

3.圖畫(huà)紙，大樹(shù)、葉子、小鳥(niǎo)（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察課件（-）情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹(shù)，有機(jī)

只哭叫著的小鳥(niǎo)在樹(shù)的上方回旋。邊飛邊說(shuō)："我沒(méi)有家了，我沒(méi)有

家了、

1.看后自由研究。

2.老師引發(fā)引領(lǐng)。

①你們看到了什么？

②小鳥(niǎo)哭了，為什么？

③大樹(shù)為什么沒(méi)有樹(shù)葉？

幼兒研究：大樹(shù)死了，大樹(shù)被人砍了，樹(shù)枝被人折了，等等。

3、老師舉行環(huán)保教導(dǎo)。

①師幼共同探討樹(shù)的用途：從根-莖，從莖-葉，從凈化大氣-防

治沙塵暴。

②師幼共同探討庇護(hù)數(shù)木、花草的辦法。

4.再看課件（一）引發(fā)幼兒想一想，小鳥(niǎo)現(xiàn)在沒(méi)有家了，我們小伴

侶應(yīng)當(dāng)怎么辦？

小結(jié)：教導(dǎo)幼兒要有愛(ài)心、憐憫心，來(lái)協(xié)助小鳥(niǎo)建一個(gè)新家。

二、觀察課件（二）情景：一棵枝葉茂密的大樹(shù)上，落滿了嘰嘰喳

喳的小鳥(niǎo)，他們?cè)谡f(shuō)："我有新家了!感謝小伴侶們"。樹(shù)的上方有笑瞇

瞇的太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公說(shuō)："小伴侶們，你們做得好!"樹(shù)的下方有漂

亮的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來(lái)飛去的跳著舞。

L利用觀察課件（二），大大激活了幼兒協(xié)助小鳥(niǎo)建新家的愛(ài)好。

2.粘貼大樹(shù)、小鳥(niǎo)，添畫(huà)花草、太陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂等。

3.鼓舞幼兒大膽自由創(chuàng)作。

老師說(shuō)明用膠水的辦法并巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

本教導(dǎo)活動(dòng)，在教學(xué)辦法上，我運(yùn)用了電教手段，采納了擬人手

法，把抽象的難以理解的說(shuō)教變成了幼兒簡(jiǎn)單接受的形象詳細(xì)的動(dòng)畫(huà)

片，我還給幼兒提供了寬裕的有利于感觸、表述、制造的環(huán)境，如敬

重他們的意愿，允許他們自由研究，自由挑選喜愛(ài)的色彩舉行繪畫(huà)，

自幼創(chuàng)編故事等。找到了幼兒的愛(ài)好需要與社會(huì)教導(dǎo)要求之間的結(jié)合

點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒的愛(ài)好，"多目的"地進(jìn)展下去，使幼兒的綜合素養(yǎng)得到

了全面提升。

12、小班音樂(lè)小鳥(niǎo)飛教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1＞讓幼兒感觸集體生活和大自然的樂(lè)趣，從中體悟合作學(xué)習(xí)的

歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和制造力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

1、室外的樹(shù)木2、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：小伴侶們和教師一起先做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧!聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè)，

作熱身運(yùn)動(dòng)。

二、活動(dòng)溝通：

1、讓幼兒自由在樹(shù)林中戲耍。

師：小伴侶們看看這是哪？我們先自由的在樹(shù)林里玩一會(huì)吧。

2、師：玩的興奮嗎?樹(shù)林里有什么?我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)師

怎么在樹(shù)林里飛的。

幼兒在樹(shù)林中學(xué)小鳥(niǎo)自由飛。(放音樂(lè))

三、造型練習(xí)。

(1)師：小鳥(niǎo)還會(huì)什么動(dòng)作？

鼓舞幼兒做各種鳥(niǎo)的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作

(2)請(qǐng)兩名幼兒組和造型出示各大家看。

(3)幼兒自由結(jié)伴造型。

⑷指導(dǎo)幼兒通過(guò)屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，老師

采納"拍照”引起幼兒造型的愛(ài)好。

四、幼兒嬉戲。

提示幼兒音樂(lè)一停，要馬上和附近的同伴兩人一組擺好造型預(yù)備

照相，同時(shí)要庇護(hù)好小樹(shù)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：唱著歌學(xué)著小鳥(niǎo)飛回到我們的家

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和制造力方面比較好，能夠大膽的

表現(xiàn)出小鳥(niǎo)各種飛的動(dòng)作。小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，幼兒通過(guò)雙臂的上下起伏

表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡(jiǎn)單體現(xiàn)，在平常的訓(xùn)練中這方

面還需加強(qiáng)。

13、小班韻律教案大象與小鳥(niǎo)

幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

一、活動(dòng)前思量

1、設(shè)計(jì)意圖

大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈

巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平常喜

愛(ài)仿照它們。而“大象與小鳥(niǎo)"這段音樂(lè)歡快，給人一種歡樂(lè)的感觸，

教師賦予了其一個(gè)美好的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去

表現(xiàn)。教師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂(lè)舉行表演，同時(shí)鼓舞幼兒舉行制

造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，老師首先要具備創(chuàng)新意

識(shí)，惟獨(dú)這樣老師才干合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才干從中獲得學(xué)

問(wèn)，增加制造力。在這個(gè)活動(dòng)中教師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引

領(lǐng)者。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸音樂(lè)的性質(zhì)變化，利用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

2、幼兒能理解故事，按照故事內(nèi)容舉行表演。

3、激活幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的愛(ài)好。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

圖三張、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)激趣，老師帶領(lǐng)幼兒做"小鳥(niǎo)飛來(lái)了〃的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2、故事引入：

*師："今日還會(huì)來(lái)一位動(dòng)物伴侶跟小伴侶做嬉戲，小伴侶你們猜

一猜它是誰(shuí)呢?”老師出謎語(yǔ)引出大象。"耳朵像蒲扇，身子像小山，

鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干。"

*師："你們喜愛(ài)小鳥(niǎo)和大象嗎?大象和小鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事

呢!"

老師講故事《小鳥(niǎo)和大象》幼兒仔細(xì)領(lǐng)悟小鳥(niǎo)和大象在故事中的

心情變化。

森林里住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們成天飛來(lái)飛去，做嬉戲跳舞，

玩的可興奮了。一天它們又歡樂(lè)的和大樹(shù)做嬉戲，忽然聽(tīng)著了""的聲

音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪

獸來(lái)了，就抓緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，

它們邁著整齊的步子朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有些伸著鼻子,

晃來(lái)晃去，有些吸了小河里的水，再噴到另外一只大象的身上。玩得

可興奮了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大

象的身邊跟大象做起了嬉戲。有些小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞，有些小鳥(niǎo)

飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有些大象在給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的

可興奮了

3、聽(tīng)音樂(lè)辨別小鳥(niǎo)和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。

*老師："教師這里有一段音樂(lè)也講了這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，

這段音樂(lè)有幾小段?”幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)，教師在旁邊按照著音樂(lè)分離指

三幅圖。

*師："這首音樂(lè)有幾段?第一段是誰(shuí)出來(lái)跳舞了？"（小鳥(niǎo)）"我們一

起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞吧!〃

*放小鳥(niǎo)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)嬉戲舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)

編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛行、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼

兒集體做，教師發(fā)覺(jué)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集風(fēng)光前表演并加以提煉。

*師："接著又是誰(shuí)出來(lái)跳舞了?”（大象）"大象是怎么跳舞的呢?”

放大象音樂(lè)，幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)嬉戲、舞蹈。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)

編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（辦

法同小鳥(niǎo)）

*師："后來(lái)小鳥(niǎo)和大象怎么樣了？"聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)嬉戲的音樂(lè)幼兒

自由結(jié)對(duì)，舞蹈嬉戲。老師鼓舞幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、

洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中舉行提煉。

*老師小結(jié)提示幼兒：大象由于特殊大、身子象小山一樣，所以

它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較粗笨。小鳥(niǎo)由于比較小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作

靈巧、可愛(ài)。

4、律動(dòng)。

*師："我們剛剛表演了小鳥(niǎo)和大象，現(xiàn)在想不想聽(tīng)著音樂(lè)完整地

表演啊?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象?”教師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥(niǎo)和大

象。

*介紹嬉戲辦法和規(guī)章：

師：“那我們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?”教師隨即提出要求：a、要聽(tīng)清晰音

樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái);b、什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)跳舞的時(shí)

候，小鳥(niǎo)就蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái);c、最后呢?它們一起跳起了舞。

*播放音樂(lè)，老師和幼兒一起嬉戲。教師在旁邊提示、指導(dǎo)，鼓

舞幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后老師說(shuō)"天黑了，小鳥(niǎo)和大象相互再見(jiàn)回

家去了。”幼兒相互做再見(jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。

*提出嬉戲中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，嬉戲再開(kāi)展一次。

*交換角色表演一次。教師退出。

5、結(jié)束部分

*老師小結(jié)：今日大象和小鳥(niǎo)玩得興奮不興奮?為什么呢？由于它

們是好伴侶。小伴侶們也要象他們一樣，相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛(ài)，這樣

就會(huì)有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小伴侶跟你們做伴侶。

*聽(tīng)小鳥(niǎo)和大象嬉戲的音樂(lè)，幼兒出活動(dòng)室做戶外嬉戲。

14、小班語(yǔ)言大樹(shù)與小鳥(niǎo)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽(tīng)，有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【預(yù)備】圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

老師飾演大樹(shù)，幼兒飾演一群小鳥(niǎo)。引領(lǐng)幼兒在大樹(shù)周圍做各種

動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起愉快嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)〃的

事情。

二、觀賞詩(shī)歌。

展示掛圖，老師朗誦詩(shī)歌一遍。

大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？

你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好伴侶？

為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)歡樂(lè)陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

老師再朗誦一遍詩(shī)歌，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和

后一句有什么邏輯。（前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)

的詩(shī)句）

老師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。

引領(lǐng)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

研究：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好伴侶？

引領(lǐng)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/

搖著云朵等。

教學(xué)反思：

1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，利用富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒呈現(xiàn)

了一幅大自然中動(dòng)植物相互依存的歡樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓

幼兒在認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把伴侶間因親愛(ài)而產(chǎn)生的歡樂(lè)廣為傳誦,

從而營(yíng)造"歡樂(lè)陶陶〃的氛圍。為做到這一點(diǎn)，老師需故意識(shí)地引領(lǐng)幼

兒注重相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其互相間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和老師飾演角色，共同嬉戲的過(guò)程中增加了學(xué)習(xí)詩(shī)歌

的愛(ài)好，他們?cè)谥w語(yǔ)言的溝通中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和

小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳

跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，歡樂(lè)陶陶。

15、小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

一、活動(dòng)前思量

1、設(shè)計(jì)意圖

大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈

巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平常喜

愛(ài)仿照它們。而“大象與小鳥(niǎo)"這段音樂(lè)歡快，給人一種歡樂(lè)的感觸，

教師賦予了其一個(gè)美好的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去

表現(xiàn)。教師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂(lè)舉行表演，同時(shí)鼓舞幼兒舉行制

造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，老師首先要具備創(chuàng)新意

識(shí)，惟獨(dú)這樣老師才干合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才干從中獲得學(xué)

問(wèn)，增加制造力。在這個(gè)活動(dòng)中教師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引

領(lǐng)者。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和心情。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：