語(yǔ)文學(xué)科參評(píng)論文小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的——朗讀教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)表達(dá)能力興趣培養(yǎng)閱讀質(zhì)量興趣教育摘要：朗讀已經(jīng)成為了小學(xué)生語(yǔ)文教育教學(xué)重要手段，在各語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境均得到了應(yīng)用，尤其是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不僅激發(fā)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及積極主動(dòng)性，還提高了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，促使小學(xué)語(yǔ)文教育有效性提高，進(jìn)一步證實(shí)了朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性。通過(guò)上文分析了解到，“朗讀”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生的理解課文，還能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)生說(shuō)普通話的訓(xùn)練，更為重要的是能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。可見(jiàn)多讀書(shū)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。朗讀一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要教學(xué)方法，既能夠加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的印象，又能夠提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有著至關(guān)重要的作用。朗讀簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是有聲音且響亮的朗誦，主要是用來(lái)進(jìn)行閱讀的，應(yīng)該學(xué)的必要條件。因此這就成了老師們常用的閱讀教學(xué)訓(xùn)練方法。將之運(yùn)用到小學(xué)閱讀教學(xué)中，一定會(huì)在很大程度上提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的水平。促教學(xué)的發(fā)展。我們要從小學(xué)生理解課文、訓(xùn)練說(shuō)普通話，提升表達(dá)能力入手。1.閱讀教學(xué)能有效提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗讀教學(xué)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生一定把文讀懂。要求學(xué)生理解性的去朗讀課文內(nèi)容，對(duì)于文中重難點(diǎn)字、詞和句子都要正確的去理解其意思，理解字詞、弄懂句義和強(qiáng)化感知三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)理解文章提升學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.閱讀教學(xué)有利于學(xué)生理解課文學(xué)生理解性的去朗讀課文內(nèi)容，反復(fù)揣摩其中語(yǔ)句從而實(shí)現(xiàn)頓悟之感，其實(shí)我們所提到的讀書(shū)不單純是指數(shù)量，還包括所讀書(shū)的內(nèi)容，我們的責(zé)教會(huì)他們閱讀，不是單純文字教學(xué)，不是那傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)。而是要幫助學(xué)生快速提升語(yǔ)文能力，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)悟能力，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者思想，也知識(shí)幫助學(xué)生解讀文章。朗讀與閱讀最大的區(qū)別在于，朗讀很多情況下都需要帶有感情去讀，這會(huì)促使學(xué)生邊朗讀邊發(fā)揮自己的想象力，以增加朗讀的感染力；第二，朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅需要根據(jù)文章想象文中的情節(jié)的內(nèi)容，還需要發(fā)揮自己的散發(fā)性思維，以找到不同課文內(nèi)容及情節(jié)之間的聯(lián)系，從而提高自身對(duì)課文的理解以“朗讀”能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力和散發(fā)性思維，使學(xué)生的語(yǔ)文理解能力、思維能力及綜合能力等得到提升。采用正確方式，強(qiáng)化學(xué)生普通話的鍛煉，是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，閱讀正確是朗讀訓(xùn)練所要達(dá)成的第一步，在保證閱讀正確后，就要求學(xué)生熟練的，富含感情的進(jìn)行朗讀，在閱讀過(guò)程中，教師要盡這種方式不僅可以鍛煉學(xué)生普通話水平，同時(shí)還能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到推舉兩得?？傊裕首x已經(jīng)成為了小學(xué)生語(yǔ)文教育教學(xué)重要手段，在各語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境均得到了應(yīng)用，尤其是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不僅激發(fā)了小學(xué)生對(duì)興趣及積極主動(dòng)性，還提高了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率，促使小學(xué)語(yǔ)文教育有效性提高，進(jìn)一步證實(shí)了朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性。通過(guò)上到，“朗讀”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于學(xué)生的理解課文，還能夠