Word文檔初三語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞

仔細(xì)學(xué)習(xí)實踐小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把體貼同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

兩班同學(xué)經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面浮現(xiàn)了較為突出的分化。端正同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度須要而艱難。

開拓每周師生印象回眸欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而樂觀的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教導(dǎo)話語權(quán)。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

延續(xù)四年的初三語文教學(xué)，簡單形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠心情更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才干常教常新？惟獨增強(qiáng)理論補(bǔ)養(yǎng)。課前仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加高校情討論的縱深度，仔細(xì)備好每一節(jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做預(yù)備，仔細(xì)整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材舉行多維度的系統(tǒng)分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)同學(xué)扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個考點舉行分析，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，制定教學(xué)重難點。

三、考究辦法，提高效率。

采納靈便有效的教學(xué)辦法。初三階段同學(xué)往往會浮現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看所有，天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。當(dāng)面向同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶惰散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽略對孩子的教導(dǎo)或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)體貼力度，課余時光個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生舉行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，能閱讀淺易文言文是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注重區(qū)分詞的古今意義，要堆積實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對照分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，采取每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的辦法，培養(yǎng)同學(xué)的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)學(xué)問的同時，挑選典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭取使同學(xué)把握談?wù)撐牡钠胀ㄌ攸c。

結(jié)合考點引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，樂觀向中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文舉行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營造寬裕和睦的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開辟同學(xué)的視野，豐盛同學(xué)的學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點訓(xùn)練同學(xué)的記敘文寫作，以一材一題和多材一題為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等同學(xué)的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半同學(xué)書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面向同學(xué)懈怠的狀態(tài)有暴躁的心情，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動性還沒有徹低解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭取促使同學(xué)個體語文潛能得到挖潛。

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初三語文教學(xué)工作小結(jié)

初三語文教學(xué)工作小結(jié)

06～07學(xué)年我擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作。

因為是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請教以外。我越發(fā)勤奮地仔細(xì)落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)工作中，我謙虛學(xué)習(xí)，勤奮努力，仔細(xì)做好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，細(xì)心備課，樂觀上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)，想方設(shè)法對同學(xué)舉行課外輔導(dǎo)。（1）仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。（2）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。（4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動同學(xué)的故意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，注重引發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好。（5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。（6）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動、有趣，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，我從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。?）樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長，提高教學(xué)水平。（8）培養(yǎng)多種愛好興趣，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。在二期課改精神的指導(dǎo)下，嫻熟把握了教學(xué)常規(guī)，并嘗試各種新的教學(xué)辦法，力圖給同學(xué)全新的課堂教學(xué)和語文學(xué)習(xí)。有益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念越發(fā)科學(xué)。

除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的方便，在歇息時光加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對同學(xué)的詳細(xì)狀況，這學(xué)年我花主要時光在個別輔導(dǎo)上。

對提優(yōu)班的同學(xué)，在每一次綜合練習(xí)后，都要每個同學(xué)單獨評講試卷。對其中浮現(xiàn)的問題作深化的分析，分析為什么回浮現(xiàn)這種問題，你當(dāng)初是如何思量的，應(yīng)該如何正確思量等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再浮現(xiàn)。在作文訓(xùn)練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅持讓同學(xué)平常寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導(dǎo)，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)支配等各個方面加以輔導(dǎo)，取得了交好的成果。

對平行班的同學(xué)，以為他們基礎(chǔ)較差，所以我將教學(xué)的重點放在夯實基礎(chǔ)上。背誦、默寫各個過關(guān)。雖花去了大量的時光，但成效顯然。

語文教學(xué)是系統(tǒng)的、復(fù)雜的，但同時又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

長明中學(xué)張坤初三語文教學(xué)工作總結(jié)

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。那么關(guān)于語文教師的工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)要怎么寫呢?下面是我為大家搜集收拾出來的有關(guān)于2022年初三語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀!

2022年初三語文教學(xué)工作總結(jié)【1】

一學(xué)期，轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)對一學(xué)期的的語文教學(xué)工作加以小結(jié)。本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行語文教學(xué)方案，進(jìn)一步改變語文教學(xué)觀念，樂觀舉行課改探究，繼續(xù)推動自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實踐結(jié)合起來，收到較好的效果。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素質(zhì)

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點，研究、溝通、探索等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素質(zhì)。

(一)、注重新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的教師。在教學(xué)中，我非常注意培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要按照不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起容易的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)樂觀探索習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問堆積、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體味，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思量辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思量后，同學(xué)按照已有的閱歷，學(xué)問的堆積等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體味學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思量，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣大的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而因為課堂教學(xué)時光的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些出色給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐盛的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深入理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學(xué)領(lǐng)域。

美國的一位教導(dǎo)家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的小學(xué)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣大的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注重學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成果，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力拼搏!

2022年初三語文教學(xué)工作總結(jié)【2】

初三語文教學(xué)工作在緊急而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作:

一、備課組主題活動：

這學(xué)期我們主要是完成了九班級上下冊的文本教學(xué)工作，特殊是文言文的教學(xué)，并舉行描寫和抒情表達(dá)方式的作文重點練習(xí)，初三作文水平有較大提高。

二、優(yōu)點

1、備課：在小學(xué)的支持與六位老師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)方案去實施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位老師齊心合力的去研究、討論，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課預(yù)備?，F(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語文組的工作習(xí)慣。每一天都是在好玩的自備、集體備、再自我完美的備課流程中度過。我們因有如此團(tuán)結(jié)、樂觀、上進(jìn)的備課組而驕傲。

2、講課：我組按方案每課都有一人上討論課，或上示范課，每上一節(jié)都舉行討論與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與閱歷記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完討論課之后，其他人再準(zhǔn)時的舉行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才干到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。

3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去吸收他人之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化舉行。

4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組根據(jù)預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在我組由本來的不肯意讓同學(xué)預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒法上課，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同時也說明我校學(xué)案的開發(fā)是特殊明智之舉。也是符合新課改及同學(xué)本質(zhì)需求。

5、兵教兵的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的深厚學(xué)習(xí)氛圍，我組樂觀主動的投入到如何讓同學(xué)全動起來?的課題討論中，通過各種方式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，我們力爭做到讓全班同學(xué)喜愛?我、期待我。增加語文課堂的魅力，這是我們語文組的動身點。從反饋的成果看，我們做到了，也收獲了。

6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們樂觀舉行備、講、聽、評一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的樂觀參加下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文老師都很快的成熟和成長起來。

7、本學(xué)期的單元測試按方案舉行。雖然由于流感耽擱了無數(shù)教學(xué)時光，但在全組老師的共同探討、討論下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時光完成教學(xué)內(nèi)容，同時每一個單元都按方案舉行了測試，從測試結(jié)果看，既準(zhǔn)時舉行了復(fù)習(xí)鞏固，也對同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況舉行了檢測，收到了很好的效果。

三、存在的問題：

1、同學(xué)綜合做題能力較差，對學(xué)問的運用缺乏靈便的變通，做題呈機(jī)械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運用性不能融合。

2、學(xué)習(xí)上不擅長自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依靠教師的講解與分析，不能主動地舉行深化的反思，學(xué)問不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。

3、同學(xué)的文言文和古詩詞的默寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過關(guān)，只能記住在當(dāng)初，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的堆積功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平常，積少成多。

4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不認(rèn)真，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提醒。擬題不通順，勉強(qiáng)成分過多。

5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很抱負(fù)。

四、新的決定

1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問題努力改正。

2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要舉行一次綜合測試。

3、盡量把小組分協(xié)作理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。

老師工作總結(jié)初三語文教學(xué)工作總結(jié)

我們愛把時光比作流水，由于它一去不復(fù)返，而在初三的日子里，才真正感知時光的飛速。上班、下班，再上下班，時光在不經(jīng)意間靜靜流逝。望著倒記牌上的數(shù)字逐漸削減，心中的不踏實感越來越重。

天天自己都在不斷的講解，同學(xué)都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋。可是總感覺內(nèi)心中存在著極大的不踏實感，不知道是不信任自己還是不敢估量同學(xué)的能力。

任意得在本學(xué)月中給同學(xué)來個突擊，對他們舉行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，同學(xué)應(yīng)當(dāng)都要達(dá)到一個高水平。

可是，事與愿違。結(jié)果令自己大吃一驚。這樣的題目，竟然無數(shù)學(xué)生都在及格邊緣徘徊。這樣的結(jié)果然令人手足無措?？蓵r光不等人，如何針對這種現(xiàn)象，提高同學(xué)們的成果呢？個人認(rèn)為提高同學(xué)應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

語文素質(zhì)的提高是一個長久的過程。然而時光不等人，如何舉行有針對性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但靠單純