./教學設計學科語文日期課時第1課時課題小蝌蚪找媽媽課型新授教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙.教學重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演.教學環(huán)節(jié)教學過程教前修改一、謎語導入,激發(fā)興趣:二、觀看圖,理清思路：三、配樂朗讀,初步感知：四、結合看圖,讀講第一段：五、布置作業(yè)一、導入課題,解題：同學們,你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？〔掛圖出示,認識小蝌蚪,小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了.〔板書課題二、看圖,了解圖意：1．出示掛圖,學生從左至右觀察,邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．利用掛圖出示,看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當進行想象,教師予以指導點撥.三、借助拼音,結合圖畫,初讀課文,大致了解課文內容：1．借助拼音認識生字,標出自然段,在文中畫出生字新詞,練習讀并讀準字音.2．在認識生字新詞的基礎上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話.3．檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領讀生字詞,其余學生注意認真聽,讀后師生議論,予以評價,注意指導下面幾個字的讀音："塘","迎""裳"這幾個字是后鼻韻母,要讀準.群：讀qun,不要錯讀成qon.捕：聲母b,不能讀成p<.裳：讀輕聲shang,衣裳〔shang.4．教師范讀課文,學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結合看圖,讀講第一段：1．讀第一段,看第一幅圖,問：〔1小蝌蚪是什么樣的？〔2結合課文,找出相關語句,讀一讀.〔3自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞？在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起,結合學生平時生活實際還可以說"人群,建筑群".對"甩著"、"快活"、"游來游去"幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學生想象.最好通過觀察實物或錄像.在朗讀中體會"甩"這里是擺動的意思,例如"牛甩著尾巴".快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興.自由自在地在水中游著.2．指導朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣.3．投影出示課后練習2的〔1題,口頭填空,齊讀句子.〔1________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去.正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段.板書設計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了、不見了→青蛙〔媽媽教學反思教學設計學科語文日期課時第2課時課題小蝌蚪找媽媽課型新授教學目標1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學生大膽表演、質疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙.教學重難點重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演.教學過程教前修改一、圖文對照,讀講第二段二、講讀理解第三段：三、學習理解四、五段.五、布置作業(yè)一、圖文對照,讀講第二段.1．出示第二幅圖問：過了幾天,小蝌蚪有什么變化？再結合課文,說一說.2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀,找出有關句子,再回答.理解這一段著重領會

"長出了兩條后腿"

"捕食""迎上去"

以及鯉魚媽媽講的青蛙特征"四條腿"

"寬嘴巴".〔1結合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置.〔2捕食：捉取食物.〔3迎上去：正面主動上前叫"迎",在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來.3．指導朗讀：

要讀出孩子問話那種天真的語氣.

鯉魚媽媽要讀出親切、

長輩式的語氣.過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段.1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段,

先試說圖意然后圖文對照,

讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論,交流意見.2．體會：

"追上去"表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,

也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情.3．解決疑點：

為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會.主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面.4．引申擴展：我們平時看事物要全面,做深入細致的調查,否則就會鬧笑話.5．聽錄音,

指導朗讀第三段.

要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,

要讀出烏龜和藹可親的語氣.三、學習理解四、五段.1．小組討論：

通過看圖和朗讀四、

五段,

你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2．品析重點詞語：

比較"游過去"與"迎上去""追上去"的不同,

體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情.

表明青蛙是"蹲"在荷葉上,

小蝌蚪不急著追趕,

也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽,

已對媽媽的長相有了全面了解,

相信自己不會認錯了,

所以不慌不忙.3．引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽.4．說說這兩段主要講什么？〔要多問多想5．學生自由讀課文,體會