學(xué)前教育專業(yè)2023年專升本理論考試綱要

一、考試范圍與內(nèi)容

本綱要以四個回歸為依據(jù)，堅持“以本為本”，同時結(jié)合人才培養(yǎng)方案，規(guī)定

考試范圍和內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：教育學(xué)和心理學(xué)兩個部分，總分300分?？荚噦?cè)

重考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時注意考查考生運用所學(xué)知識分析、解決實

際問題的能力。

二、主要參考教材如下：

1.《教育學(xué)原理》，《教育學(xué)原理》編寫組，高等教育出版社，2019年，第一

版。

2.《心理學(xué)》，姚本先，高等教育出版社，2018年，第三版。

表12023年學(xué)前教育專業(yè)專升本考試范圍

專業(yè)名稱專業(yè)理論考試（分值300分）具體考試范圍

《教育學(xué)》9：00-11：00

詳見考試大綱

學(xué)前教育

《心理學(xué)》14：00-16：00

三、考試水平劃分

本綱要的考試水平分為四個層次：A（識記）、B（理解）、C（掌握）、D（綜合運

用）。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A（識記）:主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平，要求考生能正確

地辨別、再認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，如要求學(xué)生能從題目所提供的材料中識別出學(xué)過

的知識（再認(rèn)）或者能按題目要求復(fù)述學(xué)過的知識（再現(xiàn)）。即在記憶水平上考核考

生的學(xué)習(xí)成果。

B（理解）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解程度。除“識記”的要求外，正確

理解所學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

C（掌握）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能的初步運用能力。要求

考生在理解的基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的知識及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在

對專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應(yīng)用能力。

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考核形式：采用閉卷筆答方式。

2.試卷結(jié)構(gòu)（命題單位可依據(jù)具體情況在5%的比例內(nèi)增減）

按知識點分

序號知識科目百分比分值

1教育學(xué)50%150分

2心理學(xué)50%150分

按考試水平分

考試水平ABCD

百分比20%30%30%20%

按考試題型分

題型選擇題填空題判斷題簡答題實踐應(yīng)用題

百分比30%20%10%20%20%

第一部分教育學(xué)

一、教育學(xué)及其發(fā)展

考試水平

知識與技能要點考試條目ABC1)

1.教育學(xué)和教育科學(xué)V

教育學(xué)及其

2.教育學(xué)的研究對象

研究對象

1.教育學(xué)產(chǎn)生V

教育學(xué)的產(chǎn)生V

2.教育學(xué)發(fā)展趨勢

和發(fā)展

1.馬克思主義理論在中國傳播V

中國化馬克思主義V

2.社會主義改造和建設(shè)時期中國教育

教育理論的發(fā)展

理論的探索

V

3.改革開放以來中國教育理論的發(fā)展

二、教育及其本質(zhì)

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.教育的起源

教育的產(chǎn)生與發(fā)展V

2.教育發(fā)展的歷史進(jìn)程

V

3.當(dāng)代世界教育發(fā)展趨勢

1.教育的詞源與詞義V

教育的基本內(nèi)涵V

2.教育概念

3.教育本質(zhì)

V

教育的要素與形態(tài)1.教育基本要素V

2.教育的主要形態(tài)V

三、教育與社會發(fā)展

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.生產(chǎn)力對教育的影響V

社會對教育發(fā)展的V

2.政治對教育的影響

影響V

3.人口對教育的影響

4.文化對教育的影響

1.教育的經(jīng)濟(jì)功能V

教育對社會發(fā)展的V

2.教育的政治功能

促進(jìn)功能V

3.教育的人口功能

V

4.教育的文化功能

1.教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)V

教育在社會主義現(xiàn)V

2.科教興國是一項重要戰(zhàn)略

代化建設(shè)中的地位與V

3.教育是民族振興的基石

作用

四、教育與人的發(fā)展

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.人的身心發(fā)展的內(nèi)涵及特征

人的身心發(fā)展及其V

2.影響人的身心發(fā)展的主要因素

影響因素V

3.學(xué)校教育在個體發(fā)展中的獨特價值

1.教育促進(jìn)個體社會化的功能V

教育促進(jìn)個體V

2.教育促進(jìn)個體個性化功能

發(fā)展功能V

3.教育促進(jìn)個體社會化與個性化的關(guān)系

1.把“育人為本”作為教育工作者的根V

教育促進(jìn)個體發(fā)展

本要求

的條件V

2.把學(xué)生作為教育活動和發(fā)展的主體

3.堅持教育創(chuàng)新V

五、教育目的

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.教育目的內(nèi)涵

教育目的概述V

2.教育目的層次結(jié)構(gòu)

V

3.教育目的社會基礎(chǔ)

1.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說V

教育目的的

2.馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動

理論基礎(chǔ)V

相結(jié)合的理論

1.我國教育目的的歷史演變

我國的教育目的V

2.我國教育目的的基本要求

1.素質(zhì)教育的提出與發(fā)展

素質(zhì)教育與創(chuàng)新V

2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵

人才培養(yǎng)

3.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

六、人的全面發(fā)展教育

考試水平

知識與技能要點考試條目ABC1)

1.德育的內(nèi)涵和意義V

德育V

2.德育的目標(biāo)

V

3.德育的內(nèi)容

1.智育的內(nèi)涵和意義V

智育V

2.智育的目標(biāo)

3.智育的內(nèi)容

V

1.體育的內(nèi)涵和意義V

體育V

2.體育的目標(biāo)

3.體育的內(nèi)容

V

1.美育的內(nèi)涵和意義V

美育V

2.美育的目標(biāo)

3.美育的內(nèi)容V

1.勞動技術(shù)教育的內(nèi)涵和意義V

V

2.勞動技術(shù)教育的目標(biāo)

勞動技術(shù)教育V

3.勞動技術(shù)教育的內(nèi)容

七、學(xué)校教育制度

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.學(xué)校的產(chǎn)生

學(xué)校的形成與發(fā)展V

2.學(xué)校的發(fā)展

V

3.現(xiàn)代學(xué)校的基本職能

1.學(xué)校教育制度內(nèi)涵V

現(xiàn)代學(xué)校教育制度V

2.我國的學(xué)校制度

3.部分國家的學(xué)校制度

V

L我國的學(xué)校教育制度的改革V

學(xué)校教育制度V

2.世界范圍內(nèi)學(xué)校教育制度改革趨勢

的改革

八、課程

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1課.程的概念V

課程概述V

2.課程的類型

V

3.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書

1.課程目標(biāo)的確定

課程開發(fā)V

2.課程內(nèi)容的選擇與組織

V

3.課程實施與課程評價

1.21世紀(jì)我國的基礎(chǔ)教育課程改革

課程改革

2.當(dāng)代世界課程改革的趨勢

九、教學(xué)

知識與技能要點考試條目考試水平

ABCD

1.教學(xué)的基本內(nèi)涵

教學(xué)概述V

2.教學(xué)的主要作用

V

3.教學(xué)的基本任務(wù)

1.教學(xué)理論V

教學(xué)理論與規(guī)律

2.教學(xué)要素、過程及其規(guī)律

3.教學(xué)原則

V

1.教學(xué)目標(biāo)V

V

2.教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)實施

3.教學(xué)方法

V

4.教學(xué)組織形式V

5.教學(xué)評價V

L我國中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢V

中小學(xué)教學(xué)改革V

2.當(dāng)代世界中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢

十、教師與學(xué)生發(fā)展

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.教師職業(yè)與教師角色

教師V

2.教師的權(quán)利與義務(wù)

V

3.教師的專業(yè)發(fā)展

V

4.教師與學(xué)生的關(guān)系

1.班主任的角色與作用V

班主任V

2.班主任任務(wù)與職責(zé)

3.班主任與班級管理

V

1.學(xué)生的身心發(fā)展的特點V

V

2.學(xué)生觀

學(xué)生V

3.學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

4.學(xué)生在教育過程中的地位

第二部分心理學(xué)

一、心理學(xué)概述

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.心理現(xiàn)象V

心理學(xué)的研究對象

2.心理學(xué)的基本觀點V

3.心理學(xué)的生物基礎(chǔ)V

1.心理學(xué)的起源

心理學(xué)的起源

2.心理學(xué)的發(fā)展V

與發(fā)展

1.心理學(xué)的研究任務(wù)V

心理學(xué)的研究任務(wù)

2.心理學(xué)的研究內(nèi)容V

與研究內(nèi)容

二、心理發(fā)展理論

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.弗洛伊德的心理發(fā)展理論V

2.維果茨基的心理發(fā)展理論V

3.皮亞杰的心理發(fā)展理論V

心理發(fā)展理論概述

1.遺傳和環(huán)境在個體發(fā)展中的作用V

2.心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性V

3.心理發(fā)展的主動性和被動性V

心理發(fā)展的

基本問題4.心理發(fā)展的關(guān)鍵期V

1.嬰兒期心理發(fā)展的年齡特征V

2.幼兒期心理發(fā)展的年齡特征V

心理發(fā)展的

3.童年期心理發(fā)展的年齡特征V

年齡特征

4.青少年期心理發(fā)展的年齡特征V

5.成年期心理發(fā)展的年齡特征V

三、認(rèn)知心理

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.認(rèn)知的含義V

認(rèn)知心理概述V

2.認(rèn)知理論

1.注意的含義V

V

2.注意的功能

注意

3.注意的種類

V

4.注意的品質(zhì)

V

5.注意規(guī)律在教學(xué)中的運用

1.感覺的含義V

2.感覺的種類V

3.知覺的含義V

感覺和知覺4.知覺的特征V

5.知覺的種類

V

6.感知規(guī)律在教學(xué)中的運用

V

1.記憶的含義V

V

2.記憶的種類

V

3.記憶的品質(zhì)

記憶4.記憶的信息加工系統(tǒng)

5.記憶的規(guī)律及策V

V

6.記憶規(guī)律在教學(xué)中的運用

1.思維

思維與想象V

2.想象

四、需要、動機和情緒情感

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.需要的含義V

需要V

2.需要的類型

V

3.馬斯洛的需要層次理論

1.動機的含義

動機V

2.動機的功能

V

3.動機的類型

4.動機的沖突

5.動機的理論V

V

6.學(xué)習(xí)動機

1.情緒和情感的含義V

V

2.情緒的外部表現(xiàn)——表情

情緒和情感

3.情緒和情感的種類

五、智力、能力和創(chuàng)造力

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.智力理論V

智力V

2.智力的發(fā)展

V

3.智力的開發(fā)

1.能力的含義V

2.能力的種類

能力V

3.能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)造力的含義

創(chuàng)造力

2.創(chuàng)造力理論

V

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

六、人格心理

考試水平

知識與技能要點考試條目ABCD

1.人格的含義

人格概述V

2.人格理論

1氣.質(zhì)V

V

2.性格

氣質(zhì)與性格

3.性格與氣質(zhì)的關(guān)系

1.自我的含義V

自我V

2.自我的結(jié)構(gòu)

1.人格發(fā)展的影響因素V

人格完善