Word文檔導師工作總結篇一：2022高中導師制工作總結

2022高中導師制工作總結

董君莉

從2022年9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程訓練理念，在推動素養(yǎng)訓練的進程中，特殊注意德育與智育的均衡進展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)進展。從入學以來，我就擔當高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位同學的導師?，F(xiàn)將一年的導師工作總結如下：

我們每一個訓練工都應樹立這樣一種理念：每一個同學都是重要的，學校和老師要對每一個孩子的進展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。同學是人，問題同學也是人，訓練好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨便丟棄，何況是人！一個同學對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。

訓練同學絕不只是班主任的事情，學校樂觀推行的導師制，就是要讓老師人人做同學的成長導師，讓同學人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注意從以下幾個方面加強對同學的引導：

一、思想引導：主要是培育同學自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，訓練同學遵紀守法、關愛生命、喜愛生活、服務社會。在了解同學的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上，通過與同學的思想溝通，準時了解同學的思想動態(tài)，對同學的錯誤思想準時糾偏，對同學存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導同學熟悉自身存在的問題，關心同學培育良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立同學生命成長的新起點。

二、心理疏導：高中同學正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平常的工作中我不但關懷同學的身體健康，更關注同學的心理健康，促進同學身心的和諧進展。準時關心同學消退和克服心理障礙，加強同學的耐挫折訓練，激發(fā)同學蓬勃向上的人生愿望，激勵同學獨立、自強、自信地走好自己的人生路。我針

對不同同學的心理特點，放開心扉與同學進行心靈與心靈的對話，鼓舞同學表露自己的心理困惑，對同學進行有針對性的心理詢問和指導，緩解同學的心理壓力，消退同學的心理障礙，提高同學與人交往溝通的力量，提升同學的社會適應力和環(huán)境適應力，增加同學對失敗、挫折的心理承受力量。搞好心理疏導，關鍵是老師要公平地與同學真誠溝通，要急躁的傾聽同學的心理感受，要真正走進同學的內心世界。

三、生活指導：高中同學具備了肯定的生活自理力量，但由于相當多的同學是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理力量相對較差。我校同學又全部是寄宿生，對同學的生活自理力量提出了較高的要求。作為導師，關懷同學的飲食起居，關心同學適應學校生活，引導同學明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對同學進行校內生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使同學科學支配日常生活，合理支配生活消費，關心同學提高生活規(guī)劃力量，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導同學自己的事情自己做，削減對父母的依靠，體諒父母的艱辛，學會有情好玩地學習、有滋有味地生活。

四、學業(yè)輔導：作為導師，遵循因材施教的原則，指導同學把握學習方法，提高學習效率，指導同學學會選課，學會規(guī)劃自己的學習支配，培育同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，指導同學端正學習態(tài)度，激發(fā)學習愛好，關心同學確立終身學習的意識。導師要擅長發(fā)覺同學的特長，挖掘同學的學習潛能，鼓舞同學學有所長。導師通過分析同學的學習狀況，強化學習動機、學習愛好、學習方法、學習習慣的輔導，關心同學激發(fā)學習動力，培育學習愛好，把握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增加學習信念，形成學習風格，最終使學困生達到想學、愿學、學會、會學的目標。這一學年，我給每位同學都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，關心他們從高一開頭積累學問，為以后的學習打下堅實的基礎。

五、以討論者的心態(tài)從事教學

好的導師也必定是好的老師，因此，我始終注意教學力量的提高，以討論者的心態(tài)從事教學。我樂觀聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博

采眾長。新課程教學是讓同學行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于同學人生的教學，在學習學問的過程中培育和形成同學的制造人格，使同學具備創(chuàng)新力量和意識。這就要求老師學科學問專業(yè)化、教學專業(yè)化、討論力量專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備同學，每個教學設計我都努力查找能夠激發(fā)同學學習愛好的切入點去切入或導入，這樣的點要好玩味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)同學開展樂觀的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發(fā)同學樂觀思索，引導同學自己得出結論。

另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與同學溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解同學在家的學習和生活狀況。需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。

導師制是開展優(yōu)質訓練與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素養(yǎng)和力量是必定趨勢。盼望新的學年，我在導師工作上能做到更好。

篇二：本科生導師制工作總結

本科生導師制工作總結

(2022-2022學年)

北京物資學院經(jīng)濟系

2022.9.22.

依據(jù)《經(jīng)濟系導師制實施方法》規(guī)定，經(jīng)濟系在2022級同學中實施導師制。導師制的實施實行整班指導，主要以班主任為基礎，一般來說，班主任就是該班的導師，以利于整體工作的開展，以利于對導師工作的考核。

一、2022級導師人員

2022級共有9個班，有9位指導老師，詳細導師及指導班級如表所示：

經(jīng)濟系2022級的導師及指導班級一覽表

二、2022級導師的工作內容

1、關懷同學德、智、體、美的全面進展，引導同學明確學習目的，端正學習態(tài)度，根據(jù)培育方案，實現(xiàn)培育目標。既教書又育人，注意同學的全面進展和共性的發(fā)揮。

2、關心同學了解自己所在專業(yè)的培育方案，特殊是課程設置狀況，以及在學習中應留意的問題等。

3、引導同學正確對待學習期間所面臨的問題，關心他們處理好各種關系。

4、關心同學策劃自己的將來。針對同學的個體差異，對同學的選課、專業(yè)進展方向選擇、職業(yè)生涯設計等方面進行指導。

5、準時反饋教學信息，并寫出書面意見。

6、負責指導同學的讀書活動。由導師組推舉經(jīng)濟學經(jīng)典書目。各專業(yè)在一班級時閱讀書目不作嚴格區(qū)分，主要是培育讀書愛好，熟識專業(yè)學問。閱讀書目選定后，同學在導師的指導下，制定讀書方案。每學期第十四周上交讀書報告，導師批閱并給出相應的等級（優(yōu)、良、中、及格和不及格）計分。每學期要舉辦一次讀書報告會，評比出優(yōu)秀讀書報告，并賜予嘉獎。一般來說，在大一學年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。

三、2022級導師的指導狀況

1、指導方式。主要采納了集體和個別指導的方式。沒有完全根據(jù)《經(jīng)濟系導師制實施方法》中規(guī)定的需要有針對性地對同學進行分類指導的方式進行指導。

主要緣由是同學剛剛入學，一些同學的共性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學習成果上進行區(qū)分和進行指導。

2、指導次數(shù)。根據(jù)《經(jīng)濟系導師制實施方法》中的規(guī)定，每個導師每月與被指導的同學面談或集體指導不少于一次，每次不少于一個小時的時間接待同學，地點在系同學辦公室，每學期參與同學集體活動不少于一次。每次指導（接待）要有記錄，并有同學和指導老師的簽名。從實際指導狀況看，我系設計了《經(jīng)濟系指導老師指導狀況記錄表》，內容包括：指導時間、指導內容及發(fā)覺的問題（由指導老師填寫）、同學意見與要求（由同學填寫）、被指導同學簽字（假如是整班指導，可由班長或學習委員簽字即可）。我系要求每次指導時都要填寫記錄表，一年來，9位指導老師指導次數(shù)最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當然，也有的指導老師與同學通過網(wǎng)絡等進行指導或進行的個別指導，沒有留下記錄。

3、指導內容。每位指導老師基本上能夠根據(jù)《經(jīng)濟系導師制實施方法》中的規(guī)定進行指導，即在同學思想方面、專業(yè)學問方面、選課方面、學習態(tài)度方面等進行指導。指導過程中，對于一些個體差異大的問題，進行了單獨指導；對于一些共性問題，進行了集體指導。但到目前為止，還沒有做到有分工，有合作，基本上是導師指導自己的班級。

四、導師制工作中存在的問題

1.導師制與班主任工作難以區(qū)分。我系2022級有9個班，每班配備了一名導師，同時兼任班主任工作。按目前的招生狀況，我系完全配備導師的班級將是36個，而具備導師資格的老師只有32名，因此，也只能是一個班配備一名導師，并兼任班主任工作。但在指導過程中，畢竟哪些工作屬于班主任的工作內容，哪些屬于導師制的內容，難以界定?，F(xiàn)在的處理方法是：指導學習方面的內容，屬于導師制的職責；指導生活方面、心理方面的內容，則屬于班主任的職責。

2.系里的管理缺乏力度。系里在實施導師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在執(zhí)行中缺乏詳細操作的人。經(jīng)濟系成立導師領導小組，但小組成員就是各位導師，負責人也就是主任、教學、行政副主任。管理工作沒人分擔，致使導師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟系導師制實施辦

法》中規(guī)定：指導老師指導的詳細內容，要定期公布。公布的形式，可以通過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)督。實際上并沒有做到這一點。

3.個別導師缺乏責任心。從整體上看，擔當導師任務老師能夠盡職盡責，對同學進行準時地指導，但也有個別老師，對同學的指導力度不夠，不論是作為導師還是作為班主任，都沒有盡到應盡的職責。當然，除老師自身素養(yǎng)外，也有一些客觀緣由：①缺乏必要的場所。按規(guī)定，個別指導時可以到系里，但系里沒有相應的場所；②個別老師對導師制酬勞持懷疑態(tài)度。依據(jù)《北京物資學院本科生導師制試行方法》中的相關規(guī)定，實施導師制的指導老師，每學年指導的每位同學按2課時計算。但在實際操作中，一些老師對此持懷疑態(tài)度，因此在指導中也是應付差事；③一些老師住在校外，受來校時間及上下班車的限制，也影響了指導質量。

4.指導過程的記錄不健全。我系9位指導老師都分別撰寫了導師制總結報告，對一年來自己實施導師制狀況進行了總結，并填寫了《經(jīng)濟系指導老師指導狀況記錄表》，但是，個別項目（如同學意見與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學期末須填寫《導師工作年度考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。

五、對2022級導師制的考核

2022年9月10日，召開了導師領導小組全體成員會議，各位導師就自己的指導狀況及存在的問題進行了溝通和爭論，并把各位導師填寫的《經(jīng)濟系指導老師指導狀況記錄表》進行了展現(xiàn)，導師領導小組組長就一年來實施導師制的狀況進行了總結，最終，領導小組全體成員對每位導師的指導狀況進行了投票，評比出一、二、三個等級，詳細結果是：

導師組成員對2022級導師投票結果（滿分30分）

注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時，給每位老師所指導的班級發(fā)放了《北京物資學院經(jīng)濟系本科生導師制工作年度考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結果看，基本上與以上投票結果相同。

六、今后所要做的工作

1.進一步明確導師的工作范圍。主要是通過本系導師之間的探討及與其他系、學校的溝通明確導師的責任。

2.加強對導師制的管理。我系在本學期末，制定了《經(jīng)濟系關于2022年暑期讀書活動與實踐活動的支配》，要求2022級的同學在暑假期間進行讀書活動和社會實踐活動，并撰寫讀書報告和社會實踐活動調查報告，對02級、03級同學除要求撰寫讀書報告和調查報告外，還要撰寫學年論文，并給每個班都指定了導師。暑期讀書活動與實踐活動的支配今后將在每個班級中實施，為此，必需擴大導師制領導小組的人員數(shù)量，并確定專人負責導師制的實施。

3.強化指導老師的責任。必需把每位導師工作的考核結果，作為老師工作年度考核、專業(yè)技術職務晉升和崗位聘任的條件。導師工作考核不合格的老師，視為當年度考核不合格，同時取消導師資格。

4.進一步細化完善考核的指標。除導師填寫的《導師工作年度考核表》、《經(jīng)濟系指導老師指導狀況記錄表》及同學的評議的狀況外，還要針對所指導同學的不同班級，制定相應的考核指標。如考試及格率、考試成果在班里的排名、四（六）級英語通過率、違紀狀況、獲獎狀況、公開發(fā)表論文數(shù)量、考研狀況等。并把考核結果與酬勞嚴格掛鉤。

5.完善指導過程的各項必要文件。讓指導過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù)。

北京物資學院經(jīng)濟系

篇三：年度導師工作總結

年度導師工作總結

聽聞學院要在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)新生班級招收新一屆導師，懷著對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)）的極大熱忱，我踴躍報名，并勝利的獲得了這一機會。自2022年到淮陰工學院工作，第一年便做了信管專業(yè)的班主任，當時的信管是學校第一年招生，可以說信管專業(yè)的成長伴隨著我在工學院的成長歷程。后來又帶了信管105班，可以說，對信管專業(yè)我有著深深的眷戀，一方面是由于信管專業(yè)符合我本人的專業(yè)背景，另一方面就是對自己第一份班主任工作的喜愛。導師制，一個新的名詞，對我來說又是一個新的挑戰(zhàn)。面對我的十個導師制同學，我對導師制有了深深的理解。

關于導師的定義，這是一個很難的問題。假如要我做定義，我就選導引人生，師法自然八個字做定義。導師要導引人生就不要解釋了，為什么要說師法自然呢？因為任何一個專業(yè)，任何一門學問都是在追求真理，師法自然是追求真理的一種境界，導師要導引同學進入這個境界。師生關系實質上是在人生過程中形成的重要他人關系，每一方是對方的重要他人，導師最重要的責任就是引導人生，追求真理，雙方都走上這條路就能亦師亦友，道不同則很難亦師亦友。

在詳細的工作中，我個人理解的導師就是在學校中，通過自己的專業(yè)，帶著同學沿著他們的人生進展方向連續(xù)向前走一段的人。同學是老師最值得親近的人群之一，作為一個老師，能夠帶同學、能夠獲得同學的信任，是一件特別值得興奮的事情。自然也就有了親近感，自然也就要削減原來存在著的距離。我贊成導師與同學之間亦師亦友、公平身份、相互敬重的關系。學問上，老師是權威，做人上，是公平友好的關系。我真心的盼望跟我的同學都能成為知心伴侶，成為他們學業(yè)上的解惑者，成為他們生活上的答疑解困者，成為他們心理的按摩師，當他們遇到困難時，第一時間能夠想到的人。我也盼望跟我的同學能夠一日為師，終身為友，在他們畢業(yè)以后還能夠想起我這個導師。

自2022年9月開頭，我擔當十位信管專業(yè)本科生導師已經(jīng)一年有余，在這一年多的時間里，對信管專業(yè)的大一新生和對導師制，有了一些詳細的想法和體會，結合《淮陰工學院導師制實施方法》，現(xiàn)詳細從以下幾個方面進行總結：

一、2022界信管專業(yè)新生的特點

1.他們的入學成果數(shù)學都比較高，語文和英語較差

我?guī)У氖瑢W，其中男生7人，女生3人，高考成果數(shù)學大部分在150分上下，最

低分132分，最高分162分；英語最高分98分，最低分74分。這個成果特點比較符合信管專業(yè)的特性，信管專業(yè)屬于理工科專業(yè)，對數(shù)學、計算機等學問要求比較高。

2.他們的第一志愿都不是信管專業(yè)

十名同學的第一志愿專業(yè)都不是信管專業(yè)，他們都是被調劑到信管專業(yè)的，因此對信管專業(yè)不是很理解，也談不上喜愛，甚至有抵觸心情。十名同學中男生更傾向與土木工程專業(yè)和機械專業(yè)，女生則傾向于會計專業(yè)。因此，需要導師花大量的時間和精力，關心他們對信管專業(yè)進行了解，以打消負面心情。針對這種狀況，我特地召開了兩次全體同學會議，主題是講解信管專業(yè)的辦學特色、開設課程、課程學習的要求、相近專業(yè)的狀況以及高校期間對英語、計算機的相關要求，爭取讓同學在很短的時間內了解信管專業(yè)，融入高校新生活。

3.他們的家庭多為中產階級

十名同學當中，僅有一位同學家庭條件較好，其他九位同學父親是水電工的有兩人，父親不在的有一位，其他幾位雙親要么打工，要么務農，整體家庭條件都不是很好。這樣的家庭背景，打算了同學的經(jīng)濟支出，也打算了同學在學校的生活開銷。作為導師，要隨時關注同學的思想動向，以防止同學因為家庭條件不好而產生自卑心理，尤其對于失去父親的家庭，更要關懷該同學的經(jīng)濟狀況，關注他是否需要學校供應勤工儉學崗位，是否需要申請貧困補助，是否需要申請助學貸款等事宜，盡量讓同學沒有經(jīng)濟負擔，從而安心學業(yè)。

4.他們的愛好多種多樣，男生偏愛球類運動

七名男生喜愛各種球類運動，從乒乓球、籃球、羽毛球、足球到臺球，都關注度很高，還有一個相同愛好就是下棋，女生則喜愛羽毛球、聽音樂和看書、畫畫。每個人的成長經(jīng)受打算了不同的人生，每個人不同的愛好也打算了不同的性格，注定會帶來多姿多彩的高校生活。我鼓舞他們多多參與學校的各種社團，一方面可以從師兄師姐那里更好的了解我們學校，了解我們院系，也了解我們專業(yè)，另一方面可以通過接觸不同的人，熬煉自己的溝通力量，人際交往力量和管理力量。另外，我也鼓舞他們多選擇不同類型不同種類的選修課，一方面可以培育新的愛好，另一方面可以陶冶情操，讓自己的高校生活更有意義。

5.他們大多都有同學干部的經(jīng)受

從學校到高校，大浪淘沙，一次一次的淘汰，最終能夠進入高校校內的同學，都是曾經(jīng)的佼佼者，他們也曾經(jīng)是學校的傲慢，也曾經(jīng)因為身為班干部而驕傲，可是進入高校校內，大家身上全部的光環(huán)都消逝，都進入了同等的平臺，這時候競爭更加激烈，再加上對高校生活的不適應，和對象牙塔的美妙期盼沒能實現(xiàn)，高校生總會有各種各樣的心里落差，這個時候需要導師進行適當?shù)男睦锸鑼?。我支持同學參與班干部的競選，一方面可以培育同學的領

導力量，另一方面可以很好的為大家服務。我?guī)У氖畟€同學，在第一次班干部競選中，有四人勝利當選班干部，其中班長一人，學習委員一人，安保委員一人，心理委員一人。

二、一年來他們的轉變

經(jīng)過一年來的學習，他們對高校生活漸漸適應，開頭如魚得水，在這過程中，我欣喜的看到了他們的變化。

1.他們對本專業(yè)的熟悉漸漸深化

一年來，他們深深的了解了經(jīng)濟管理學院開設的信管專業(yè)的特點，也知道了信管專業(yè)開設的課程與計算機相關專業(yè)開設課程的區(qū)分，也明白了信管專業(yè)對計算機和英語的相關要求，他們開頭為通過英語四級和計算機二級做預備，也有同學準備考各種證書。我給同學們講自己通過國家級程序員考試的經(jīng)受，以此激勵大家喜愛自己學習的專業(yè)。一班級結束時，有三位同學勝利通過了英語四級考試，其他幾位同學成果也在400分左右。一年來，十位同學都對自己所學的專業(yè)有了糊涂的熟悉，對自己將來可能從事的工作也有了相應的了解，對自己是否考研也有了相應的預備。

2.他們正在經(jīng)受從填鴨式學習到自主學習的轉變

我國的訓練體制更加偏向于應試訓練，從學校到學校的訓練模式，打算了同學只是被動的接受老師傳遞的學問，而缺乏學習的主動性和樂觀性。到了高校，學習方式有了很大的轉變，高校的時間相對充裕，同學可以自主支配的時間許多，高校老師的訓練重在引導，同學需要花大量的時間把課堂上老師講過的內容細化和延長，因此，培育良好的自學力量特別重要。高校不僅僅有考試，同學還可以跟老師一起做討論，一起申請課題，這就要求同學跟蹤學問的前沿，同時具備肯定的創(chuàng)新精神，我也鼓舞同學跟老師一起探討相關學問，一起從事科學討論。

3.他們漸漸適應高校生活，并且過的絢麗多彩

同學們剛來高校的時候，對高校生活有美妙的向往和愿望，高校意味著象牙塔和一切美妙的事務，高校意味著沒有家長和老師管，意味著可以談戀愛，可以打工掙錢，因此他們對高校布滿了太多的期盼。但是，看到高校校內，每個人的心里都有懊喪的心情。抱負中的校內跟現(xiàn)實總有有距離。一年的時間過去了，他們通過自己的心理調整，通過對高校的了解，通過老師們的關心，為自己樹立了新的目標，找到了新的人生定位。他們開頭享受高校生活，參與各種各樣的社團，組織豐富多彩的班級活動，課余時間熬煉身體、聽音樂、逛街甚至談戀愛，把自己裝扮的青春靚麗，充分的享受美妙的高校時間，看到此，我很艷羨，也很欣慰，因為他們擁有青春，擁有最美妙的時間。

三、我的工作方法和特點

1.共性問題全體輔導，個別問題單獨處理

針對同學剛入學對信管專業(yè)不了解的情形，就特地召開幾次全體會議，進行公開的探討和學習，關心同學盡快了解和適應。大一快結束時，有三位同學詢問轉專業(yè)事宜，我急躁的聽取了他們的想法，具體的講解了轉專業(yè)的相關事宜和不同專業(yè)的特點，關心同學分析自己是否適合轉專業(yè)，能夠通過轉專業(yè)的考試。急躁勸告之后，只有一位同學報名參與了2022年暑假的轉專業(yè)考試，并勝利的通過了考試。開學之后，同學找我談話，問我可不行以不轉專業(yè)。我問緣由，他說考慮了很久，也詢問了親戚伴侶，認為計算機專業(yè)和信管專業(yè)差別并不大，自己將來想從事的工作更加貼近與信管專業(yè)，另外擔憂自己轉專業(yè)以后新的同學新的課程不適應，綜合考慮以后打算不轉專業(yè)。明白了緣由之后，我?guī)椭@位同學取消了轉專業(yè)的申請。目前他在信管專業(yè)學習狀況良好，態(tài)度也很端正。

2.推舉同學看一些專業(yè)書籍和經(jīng)典著作

高校課業(yè)相對寬松，同學有大量的時間可以看書，高校的圖書館都擁有豐富的藏書，也便利同學學習不同的專業(yè)學問，培育不同的愛好愛好。從專業(yè)的角度，我會推舉一些計算機和信息管理類的專業(yè)書籍，供他們學習和擴展專業(yè)學問用；從業(yè)余的角度，我會推舉一些經(jīng)濟和管理類的經(jīng)典書籍，或者一些名人傳記，還有人際溝通、思維方法等方面的一些書籍。書能開闊人的視野，也能關心同學了解未知的世界，讀書能增長學問，還能增加技能，為將來的工作和生活打下堅實的基礎。

3.了解同學的內心，做同學的心理按摩師

高校生共性普遍都很強，相互不服別人，遇到什么事情不肯定能想的很開，一點挫折或者打擊都能讓他感覺到無望，從而想不開。導師就需要準時發(fā)覺同學心理存在的問題，對他們進行準時的疏導，關心他們解決心理困惑，走出逆境。每年獎學金評定、三好同學評定、班干部評比等大事，都或多或少的會對同學的心理產生一些影響，有些同學會消失短暫的心理失衡，想不明白想不通為什么別人可以得到大家的認可而自己得不到，有些同學會對一些班級里面的灰色問題，比如為了當干部拉選票等事情看不開，從而心里糾結。高校生也是成人，高校也是社會的一個縮影，高校的許多現(xiàn)象，無論你想不想看到，都是客觀存在的，導師就要跟同學談心，關心他們正確熟悉這種現(xiàn)象，解決心理負擔。

4.現(xiàn)身說法，以自己的經(jīng)受引導同學

我自己一開頭選擇計算機專業(yè)也不是自己的第一志愿，但是抱著既然已經(jīng)上了這個專業(yè)，就應當先努力學習它，然后再通過其他的途徑選擇另外的一些自己喜愛的專業(yè)。我在大

二下學期開頭攻讀第二學位工商管理。后來的事實證明，對自己的熟悉特別糊涂。我們的同學也是一樣，首先做好預備，當運氣來臨的時候，才有機會把握機會。我跟同學們講學校的規(guī)章制度和條例，假如不喜愛這個專業(yè)，可以選修、輔修甚至轉專業(yè)，重新選擇的機會許多，也可以旁聽自己喜愛的課程，但無論如何，學好現(xiàn)在的專業(yè)是根本。另外，我用自己勝利通過程序員考試的事例來鼓舞大家，樂觀報名參與信管類的專業(yè)技能和證書考試，為自己以后找工作和考研做好充分預備。對于考研和工作，我也有自己的理解。每個同學可以依據(jù)自己的家庭條件，依據(jù)自己的學問水平，來選擇工作和考研，全部的一切，都需要從現(xiàn)在開頭，腳踏實地，只有預備充分了，才能在適當?shù)臅r候爆發(fā)，有所收獲。

四、尚待改進的地方

雖然一年來我對導師制有了很深刻的理解，也適應了這份工作，但是，個人認為目前我所做的，還沒有真正的深化到同學的內心，沒有跟同學真正成為伴侶，對他們專業(yè)上的指導還遠遠不夠，以后還有許多工作可以做。

另外，導師制的班級還配有班主任，許多時候，同學比較迷茫，出了事情不知道要找班主任還是要找導師，因此導師有些時候比較尷尬，很簡單被同學忽視，認為導師可有可無。作為導師，我盼望學校能給導師和班主任有個責任劃分和認定，或者有個規(guī)章制度來約束，也讓同學更加清晰出了事情應當怎么解決。

以上只是我做導師一年來的一些想法，盼望以后我的工作能越做越好，也盼望同學們都能取得優(yōu)異的成果，能夠擁有豐富多彩的高校生活。

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德育導師工作總結

篇一：學校德育導師工作總結

導師工作總結

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特別的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的同學，作為訓練工肯定要付出更多的誠意、愛心、關懷和急躁，和同學以心換心，才能成為同學可敬畏的嚴師、可信任的長輩、可傾心溝通的益友。

我的德育同學的是四（）班的與同學。首先，我想到他們的家庭了解狀況。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時間管教他。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要緣由是家庭訓練存在嚴峻問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談，我認為他們行為偏差的另一個重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要稚嫩，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他們的自信念不足，所以會導致屢教屢犯的狀況消失。

面對這樣的同學，沒有肯定的急躁是教不好的。我始終沒有放棄對他們的引導。正面的絕不放過他們任何閃光點，反面也沒有遺忘提點他們，包括適當?shù)呐泻投綄?，有時候下意識地和他們開玩笑，重要的是讓他們知道當老師的是盼望他們進步的是盼望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’stalk，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚異于他的通順背誦。或許此次背誦這么好是巧合，是他在沒有細心預備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會確定了他。在后來的英語課堂上，他的確表現(xiàn)得越來越樂觀了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。

通過一個學期多的導師工作，我發(fā)覺他們的進步還是很大的，學習成果有進步，思想和言行也有了肯定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

一、必要時進行家訪活動。

一般我們都是通過電話了解家長了解同學的，但是必要的時候的確應當去同學家里家訪，了解更真實的同學在家表現(xiàn)。要想同學進行轉化，離不開家長的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通同學在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解同學在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解同學，這是關心同學轉化的基礎。

二、課余課內揚長避短地開展訓練。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導師，要做的工作

就更多了。要想導好同學，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所導的同學要關懷，愛好是最大的老師，讓同學情愿讓你導，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會到勝利的喜悅，提高學習的愛好。進而培育師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注同學，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解同學學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關懷著他。對同學的關注要持之以恒，對做得好的要賜予恰如其分的表揚和鼓舞。當然對做得不好的也要準時批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓同學學會自愛，讓同學看到自己的進步，對自己布滿盼望。要在老師的敬重中讓學獲得自尊。敬重人是訓練的第一要義，只有敬重受訓練者才能訓練人。讓同學獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓同學領悟責任。

通過半學期的輔導,雖然還沒有特殊巨大的轉變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，在今后的工作中，我們要進一步結合德育工作中的新狀況、新問題，結合每位同學的特點，加強訓練理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

篇二：德育導師工作小結

德育導師工作小結

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。作為一名德育導師，能夠關心同學們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高力量水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的同學，作為訓練工肯定要付出更多的誠意、愛心、關懷和急躁，和同學以心換心，才能成為同學可敬重的嚴師、可信任的長輩、可傾心結交的益友。

學校實行導師制后，在本學期我擔當了兩個班共十名同學的雙成德育導師。高二（3）班的五名同學，她們是、、、、同學和高二（7）的、、、、五名同學。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學習刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀律，上課常常講話，做小動作，影響老師講課同學們聽講學習的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學習成果很差的；有行為習慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很任憑，心中根本沒有紀律意識的；有對老師的批判訓練，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結交的。

我想，所謂的后進生并非天生如此，他（她）們進展到今日這個地步，應當也是有其緣由的。有了這個想法，我就樂觀行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學習不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，訓練方式簡潔、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導致他（她）們行為偏差的一個重要緣由是家庭訓練存在嚴峻問題特殊是缺少關愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關懷愛惜之情。通過與他（她）們的反復交談、溝通，發(fā)覺他（她）們行為偏差的另一個重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會導致屢教屢犯的狀況消失。另外，對于他（她）們中間有的同學放學后或課間的去向，我也作了細心觀看，發(fā)覺他（她）們行為偏差的第三個重要緣由是受到了學校以外的事物的影響，尤其是和其他班

級的后進生及一些不良同學的過多接觸，受到他們的鼓動影響，簡單出格而違反校規(guī)校紀。

經(jīng)過努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思索，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉變原來非打即罵的訓練方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時盼望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學習，要多愛護和關懷他（她）們，在此基礎上矯正他（她）們的不良想法和嚴加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、溝通，準時了解他（她）們的內心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關懷、鼓舞和關心。我主要做了以下幾方面的努力：一是以誠意贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下師道尊嚴的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開頭幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開頭緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開頭拉近，也情愿和老師說心里話了，在課堂上的自我掌握力也有所增加，留意力集中了，學習也仔細了。

二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的同學面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導師應當樂觀主動的為同學營造一個適應他（她）們的身心健康進展的公平、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他（她）們的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上，讓各科的課代表盡量主動去關心、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關懷和關心他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感受到集體暖和的同時，也使他（她）們開頭具備集體榮譽感。

三是以關懷激發(fā)他（她）們的熱忱

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺他（她）們很富有抱負。他（她）們都盼望自己將來考上一所抱負的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應當把握好時機，徹底轉變陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實現(xiàn)抱負。接著我又關心他（她）們制訂相應的學習方案，合理安排各科學習時間，專時專用，規(guī)定每天必需完成的學習任務。其他任課老師也紛紛給他（她）們供應各方面的關心。很快，他（她）們上課能仔細聽了，作業(yè)也基本能完成了，學習勁頭也在漸漸上升了，學習成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成果也有所提高；在本學期期中考試中他（她）們的各科成果達到或基本達到了他（她）們自己預定的目標。人際交往上也較前正常了很多，正在慢慢地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復，對這些反復，一經(jīng)發(fā)覺，我就準時誘導，做到防微杜漸。我信任，不久的將來，一個嶄新的他（她）們將會消失在我們中間。

在今后的工作中，自己會進一步結合高中同學德育工作中的新狀況、新問題，結合青少年同學的年齡特點，加強訓練理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

篇三：德育導師工作小結(2022年第一學期)

德育導師工作小結（2022學年第一學期）本學期我授導的對象是205班的謝星毅同學。由于我今年不在他所在的班級任教科目，所以起初我對這位同學的的狀況基本沒有了解，所以我首先通過班主任老師，特殊是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，常常會跟我講起關于謝星毅同學的一些狀況，通過各方面的了解，我發(fā)覺他學習習慣不是很好，淘氣、好動，老愛犯錯誤或者是去招惹同學，自制力比較差，有懶散心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，班主任老師以及其他的任課老師對其多次訓練，他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無心學習。

對他有了肯定的側面了解以后，我開頭了和他第一次的交談，由于相互之間我們都不是很熟識，所以第一次交談也就是相互地熟悉一下對方，并且我告知他我成為了他的德育導師，盼望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待，同樣也是由于第一次熟悉，他對我還是有肯定的戒備心的，也只是很簡潔地相應地回答了我的一些問題，也是我問他答，完全處于被動的狀態(tài)，之后我接著進一步了解，了解到這個同學本身基礎比較差，自我學習的意識不強，再加上家長不管，也根本不聽家長的訓練，導致了行為習慣比較差，再加上這個同學最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長也存在這樣的問題，所以這也成為了我工作當中最大的困擾。

在這一學期我對謝星毅同學的授導過程中，發(fā)生過一件事，就是下大雪那次，他沒有準時放學回家，跟同學在操場上玩雪到很晚，家長和班主任老師始終在找他找到很晚，就這一大事從我這個德育導師的身份上也與他進行了溝通，我與他坦誠地溝通，讓他自己說說這樣做的緣由，明白這樣做的后果，并且培育他熟悉和推斷事物的力量，面對我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會轉變自己的樣子，有初步樂觀地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺得還是需要用更多的時間