Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省鎮(zhèn)江培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次階段評(píng)估試卷登錄在線(xiàn)組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂(yōu)

江蘇省鎮(zhèn)江培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次階段評(píng)估試卷

一、積累運(yùn)用(共20分）

1．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀語(yǔ)段，在下面的方格內(nèi)依次填寫(xiě)加點(diǎn)字的拼首和部首所表示的漢字。

面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為bó（）大”的名言，人們往往會(huì)自慚（）形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知累積至那種廣mào（），需如何積攢（）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？

(畢淑敏《精神的三間小屋》)

2．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）默寫(xiě)。

（1）江山如此多嬌，。（毛澤東《沁遠(yuǎn)春雪》)

（2），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》)

（3），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

（4）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（5），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（6）而現(xiàn)在，。(余光中《鄉(xiāng)愁》)

3．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）

名著閱讀。

（1）以下對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到一個(gè)高峰，自由詩(shī)的特點(diǎn)非常明顯，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)；另一個(gè)高峰是在1978年以后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。

B．許云峰在戒備森嚴(yán)的國(guó)民黨軍統(tǒng)監(jiān)獄“白公館”中，他用秘密方法和黨員相互聯(lián)系，成立了獄中臨時(shí)黨支部，組織和領(lǐng)導(dǎo)獄中的地下斗爭(zhēng)。

C．尼莫艇長(zhǎng)是第一個(gè)踏上南極土地的人，他展開(kāi)有一個(gè)盾形的金色N字的黑旗，以自己的名義宣告南極為自己的新領(lǐng)地。

D．其中最使我不解、甚至于發(fā)生反感的，是“黃香扇枕”和“郭巨埋兒”兩件事。

（2）閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，在橫線(xiàn)上填上空。

我注意到A是很喜歡兒童的，他常常被一群兒童們跟隨著。許多的孩子，當(dāng)送信的童子、號(hào)兵、傳令兵、馬夫等，被編成紅軍的正式隊(duì)伍，名字叫作少年先鋒隊(duì)。

文中的“A”是

（3）閱讀《西游記》選段，回答以下問(wèn)題。

“他本是個(gè)百眼魔君，又換做多目怪。你既然有此變化，脫得金光，戰(zhàn)得許久，必定有大神通，卻只是還近不得那廝。我教你去請(qǐng)一位圣賢，他能破得金光，降得道士?！?/p>

多目怪的原型是什么？悟空請(qǐng)來(lái)的圣賢是誰(shuí)？用什么寶器降服妖怪

多目怪的原型：

悟空請(qǐng)來(lái)的圣賢：

圣賢所用的寶器：

4．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）下面的文段有多處語(yǔ)病，請(qǐng)根括提示判斷修改。

①第三屆“留動(dòng)中國(guó)”活動(dòng)面向來(lái)華留學(xué)生，組織定向越野、籃球三對(duì)三、體育藝術(shù)展示三類(lèi)比賽，豐富了在花留學(xué)生，②增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)的融入感和認(rèn)同感。③記者在大賽現(xiàn)場(chǎng)看到，來(lái)自浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等8個(gè)省市、23所高校的大約250多名運(yùn)動(dòng)員參加了比賽。④《漢風(fēng)皖韻·五禽戲》《相親相愛(ài)》《紅色芳華》等體育藝術(shù)節(jié)目精彩紛呈，導(dǎo)致臺(tái)下觀(guān)眾的陣陣掌聲和喝彩。

（1）第①處成分殘缺，“”后增補(bǔ)。

（2）第②處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“”互換位置。

（3）第③處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去“”。

（4）第④處用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為”。

二、閱讀理解(共40分)

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀《行路難》，完成各題。

行路難(其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

5．“閑來(lái)垂釣碧溪上”用了垂釣的典故，李白借此表述了的愿望。

6．賞析詩(shī)句“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。

7．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各題。

若夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山之間四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！?/p>

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與涂人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

夫宣上③恩德，以與民共樂(lè)，刺史④之事也。遂書(shū)以名其亭焉。

注：①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代稱(chēng)知州。寫(xiě)此文時(shí)，為滁州知州。

8．解釋下列詞在文中的意思。

佳木秀而繁陰秀：樹(shù)林陰翳翳：

傴僂提攜提攜：遂書(shū)以名其亭焉名：

9．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝。

②乃日與涂人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。

10．乙文中，為什么要取亭名為“豐樂(lè)亭”？（用文中詞語(yǔ)回答）

11．甲、乙兩文旨趣相同，都表現(xiàn)了怎樣的政治理想？

12．簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在景物描寫(xiě)的語(yǔ)言上有何異同。

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀下列三則材料，完成各題。

材料一：動(dòng)漫《那年那兔那些事兒》，是一部愛(ài)國(guó)主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追擇，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“每一個(gè)兔子都有大國(guó)夢(mèng)”不脛而走，“幸福并感激著”“此生無(wú)悔入華夏”“厲害了我的國(guó)”彈幕上“淚目”刷屏。

材料二：黨的十八大以來(lái)，我國(guó)“小粉紅”(網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)青年）“小青馬”(青年馬克思主義者）群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀(guān)正，愛(ài)國(guó)也要‘萌萌噠’”。

材料三：美國(guó)學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)旗及效忠所代表之共和國(guó)、在演奏國(guó)歌或面對(duì)國(guó)旗時(shí)，他們會(huì)做出用右手按心口的“效忠宣誓”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。近50萬(wàn)輛校車(chē)上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國(guó)》《美麗的美利堅(jiān)》。對(duì)于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)；各種盛大集會(huì)，體育賽事等開(kāi)場(chǎng)前必唱美國(guó)國(guó)歌；好萊塢出品了大量的“主旋律”電影

13．就表述“愛(ài)國(guó)”的方式，請(qǐng)閱讀材料一、材料二，寫(xiě)出一條你的探究結(jié)果。

14．在培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情感方面，材料三帶給我們什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)出一條

15．作為新時(shí)代的中學(xué)生，你想怎樣表述自己的愛(ài)國(guó)之情？請(qǐng)用一種合適的方式具體表述出來(lái)。

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀下面文章，完成各題。

茶花賦

楊朔

久在異國(guó)他鄉(xiāng)，有時(shí)難免要懷念祖國(guó)的。懷念極了，我也曾想：要能畫(huà)一幅畫(huà)兒，畫(huà)出祖國(guó)的面貌特色，時(shí)刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長(zhǎng)丹青的同志商量，求她畫(huà)。她說(shuō)：“這可是個(gè)難題，畫(huà)什么呢？畫(huà)點(diǎn)零山碎水，一人一物，都不行。再說(shuō)，顏色也難調(diào)。你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫(huà)得出祖國(guó)的面貌？”我想了想，也是，就擱下這樁心思。

今年二月，我從海外回來(lái)，一腳踏進(jìn)昆明，心都醉了。我是北方人，論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來(lái)得快，到處早像摧生婆似的正在摧動(dòng)花事。

花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺。不到寺門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹(shù)一樹(shù)的，每一樹(shù)梅花都是一樹(shù)詩(shī)。白玉蘭花略微有點(diǎn)兒殘，嬌黃的迎春卻正當(dāng)時(shí)，那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。

究其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹(shù)，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！边@句詩(shī)的妙處的。

想看茶花，正是好時(shí)候。我游過(guò)華庭寺，又冒著星星點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨游了一次黑龍?zhí)?，這都是看茶花的名勝地方。原以為茶花一定很少見(jiàn)，不想在游歷當(dāng)中，時(shí)時(shí)望見(jiàn)竹籬茅屋旁邊會(huì)閃出一枝猩紅的花來(lái)。聽(tīng)朋友說(shuō)：“這不算稀奇。要是在大理，差不多家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)茶花?；ㄆ谝坏?，各樣品種的花兒爭(zhēng)奇斗艷，那才美呢?！?/p>

我不覺(jué)對(duì)著茶花沉吟起來(lái)。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。是誰(shuí)白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花？應(yīng)該感謝那為我們美化生活的人。

普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會(huì)到他。翠湖的茶花多，開(kāi)得也好，紅彤彤的一大片，簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領(lǐng)我穿著茶花走，指點(diǎn)著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后來(lái)他攀著一棵茶樹(shù)的小干枝說(shuō)：“這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開(kāi)起來(lái)顏色深紅，倒是最好看的?！?/p>

我就問(wèn)：“古語(yǔ)說(shuō)：看花容易栽花難——栽培茶花一定也很難吧？”

普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點(diǎn)特性，水壤氣候，事事都得細(xì)心。又怕風(fēng)，又怕曬，最喜歡半陰半陽(yáng)。頂討厭的是蟲(chóng)子。有一種鉆心蟲(chóng)，鉆進(jìn)一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢?！?/p>

我又問(wèn)道：“一棵茶花活不長(zhǎng)吧？”

普之仁說(shuō)：“活的可長(zhǎng)啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開(kāi)花，能開(kāi)一千多朵?！?/p>

我不覺(jué)噢了一聲：想不到華庭寺見(jiàn)的那棵茶花來(lái)歷這樣大。

普之仁誤會(huì)我的意思，趕緊說(shuō)：“你不信么？大理地面還有一棵更老的呢，聽(tīng)老人講，上千年了，開(kāi)起花來(lái)，滿(mǎn)樹(shù)數(shù)不清數(shù)，都叫萬(wàn)朵茶。樹(shù)干子那樣粗，幾個(gè)人都摟不過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)著他伸出兩臂，做個(gè)摟抱的姿勢(shì)。

我熱切地望著他的手，那雙手滿(mǎn)是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問(wèn)他的身世，猜得出他是個(gè)曾經(jīng)憂(yōu)患的中年人。如果他離開(kāi)你，走進(jìn)人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他——他就是這樣一個(gè)極其普通的勞動(dòng)者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的。

正在這時(shí)，恰巧有一群小孩也來(lái)看茶花，一個(gè)個(gè)仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個(gè)不休。

我說(shuō)：“童子面茶花開(kāi)了。”

普之仁愣了愣，立時(shí)省悟過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“真的呢，再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了?！?/p>

一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌？我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái)，寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫(huà)一幅畫(huà)兒吧。

一九六一年

16．通讀全文，分析文章第一段的作用。

17．楊朔一直認(rèn)為：“好的散文就是一首詩(shī)”，他的文字既有詩(shī)歌之美，也有詩(shī)歌之味。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，賞析下面的句子。

⑴那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。

⑵“真的呢，再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了?！?/p>

18．本文名為“茶花賦”，卻用了很大的篇幅寫(xiě)普之仁這個(gè)人物，請(qǐng)概括普之仁的人物形象并分析其在文中的作用。

19．本文發(fā)表于一九六一年。二十世紀(jì)六十年代初由干蘇聯(lián)修正主義以攫取利益的搗亂對(duì)中國(guó)施壓和自然災(zāi)害的襲擾，中國(guó)人民經(jīng)歷了一段艱難歲月。因此，有人說(shuō)這篇文章也可以稱(chēng)為“祖國(guó)賦”，分析你從文中讀出對(duì)祖國(guó)的主要情感。

三、作文(共60分)

20．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）請(qǐng)以“解析”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)或暗示真實(shí)的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．博；cán；袤；zǎn

常用字字音；漢字的部首與偏旁

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

故解析為：博；cán；袤；zǎn

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

（2）雞聲茅店月

（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（4）月是故鄉(xiāng)明

（5）醉翁之意不在酒

（6）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

一般性默寫(xiě)

詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“競(jìng)、茅、畔、灣”

故解析為：⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑵雞聲茅店月⑶沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑷月是故鄉(xiāng)明⑸醉翁之意不在酒⑹鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（1）D

（2）彭德懷

（3）蜈蚣精（百目魔君）；毗藍(lán)婆菩薩；金針

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《紅星照耀中國(guó)》

⑴ABC.正確；

D.有誤，其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。因?yàn)椤袄先R娛親”的“詐”，讓看到了虛偽，感到“肉麻”；“郭巨埋兒”，讓人感到封建孝道的愚昧和殘忍。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的識(shí)記能力。彭德懷很喜歡孩子，也很尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。斯諾常常見(jiàn)到彭德懷和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講解政治問(wèn)題和人格問(wèn)題。

⑶本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。多眼怪，住在黃花觀(guān)，禍害百姓。多目怪長(zhǎng)了一千只眼睛，只只眼睛金光四射，使人向前不能靠近，往后不得后退，就象罩在無(wú)形的光網(wǎng)之中。整得神通廣大的孫悟空也是沒(méi)有辦法。幸虧驪山老母指點(diǎn)，孫悟空駕云到紫云山千花洞，請(qǐng)來(lái)了毗藍(lán)婆菩薩，用繡花針破了多目怪的金光罩，救出了唐僧、八戒和沙僧。經(jīng)施展法術(shù)，多目怪現(xiàn)出原形，原來(lái)是條七尺長(zhǎng)的蜈蚣精。

故解析為：⑴D

⑵彭德懷

⑶蜈蚣精（百目魔君）；毗藍(lán)婆菩薩；金針

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4．（1）在華留學(xué)生；的文化生活

（2）認(rèn)同感；融入感

（3）大約

（4）導(dǎo)致；贏(yíng)得

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

⑴本題屬于成分殘缺，“豐富了在華留學(xué)生”后面應(yīng)該增補(bǔ)“的文化生活”。

⑵本題屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先有認(rèn)同感，再有融入感。

⑶本題屬于成分贅余，“大約250多名”中，“大約”和“多”應(yīng)該刪掉其一。

⑷本題屬于搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致臺(tái)下觀(guān)眾的陣陣掌聲和喝彩”，“導(dǎo)致”使用不到，應(yīng)該改為“贏(yíng)得”或“引來(lái)”。

本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．姜太公；渴望受重用

6．停、投、拔、顧四個(gè)字用的好。他端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了﹔拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平。

7．對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待和信心，精神振奮，一往無(wú)前?！捌啤薄皰臁备挥袆?dòng)感、充滿(mǎn)氣勢(shì)，充分表述了的樂(lè)觀(guān)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。作答本題時(shí)，注意結(jié)合詩(shī)句的含意進(jìn)行分析，抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)分析理解思想感情。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表述出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

5．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。在詩(shī)中詩(shī)人借用典故，用“垂釣“自比姜尚，用“夢(mèng)日“自比伊尹，可以看出表述了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，同時(shí)希望施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。

故解析為：姜太公；渴望受重用

6．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的的賞析。句意：停下杯子放下了筷子，眼前都是美食，可是我卻吃不下，拔出劍來(lái)，往四周看，心里卻是茫然無(wú)措的。用“停，投，食，拔，顧”五個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)的寫(xiě)出了-系列動(dòng)作，生動(dòng)形象，表現(xiàn)出心中的茫然，用動(dòng)詞更具有動(dòng)感。

故解析為：停、投、拔、顧四個(gè)字用的好。他端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了﹔拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平。

7．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼嘈疟M管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人充滿(mǎn)信心，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。表現(xiàn)了的樂(lè)觀(guān)精神和曠達(dá)的胸襟。

故解析為：對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待和信心，精神振奮，一往無(wú)前。“破”“掛”富有動(dòng)感、充滿(mǎn)氣勢(shì)，充分表述了的樂(lè)觀(guān)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

8．繁茂；遮蓋；牽扶，帶領(lǐng)；命名

9．①于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

②于是經(jīng)常同滁州人(在這里)抬頭望山，低頭聽(tīng)泉水聲。

10．樂(lè)其歲物之豐成；安此豐年之樂(lè)。

11．與民共樂(lè)(或：與民同樂(lè))

12．同：兩文都善于抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練，筆墨傳神。甲文以“香"言春，以“繁"狀夏，以“潔"喻秋，以“水”寫(xiě)冬，無(wú)不情狀俱備，精確熨貼。乙文以“掇幽芳"言春，以“蔭喬木"指夏，以“風(fēng)霜冰雪""刻露清秀"概括秋冬之景象，狀難寫(xiě)之景如在目前。異：乙文用散句描寫(xiě)。甲文則多用對(duì)偶句，句式變化，錯(cuò)落有致；且巧用虛詞“而""也”，增添了回環(huán)詠嘆的意味。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；分析文章的寫(xiě)作特色；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

⑸本題考查語(yǔ)言特色的比較。首先要讀懂文章，品味語(yǔ)言，可以從句式、語(yǔ)言用詞等方面來(lái)分析，再結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)言特色。

8．句意：美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠陰。秀：繁茂。

句意：樹(shù)林里濃陰遮蔽。翳：遮蓋。

句意：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。提攜：牽扶，這里指被牽扶的人，即兒童。

句意：于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。名：命名。

故解析為：繁茂；遮蓋；牽扶，帶領(lǐng)；命名

9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：開(kāi)，消散；暝，昏暗。乃，于是，就；日，每天。

故解析為：①于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

②于是經(jīng)常同滁州人(在這里)抬頭望山，低頭聽(tīng)泉水聲。

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ).上，找出關(guān)鍵語(yǔ)句。

根據(jù)文意可知?dú)W陽(yáng)修寫(xiě)這篇文章是為了宣揚(yáng)皇.上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)。據(jù)此找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句為：又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

故解析為：樂(lè)其歲物之豐成；安此豐年之樂(lè)。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。從“醉能同其樂(lè)”“乃日與涂人仰而望山，俯而聽(tīng)泉”可知兩篇文章都表現(xiàn)了與民同樂(lè)的政治理想。

故解析為：與民共樂(lè)(或：與民同樂(lè))

12．本題考查語(yǔ)言特色的比較。首先要讀懂文章，品味語(yǔ)言，結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)言特色。讀懂文：章可以看出兩篇文章分別抓住醉翁亭和豐樂(lè)亭周?chē)木拔锾攸c(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，用精煉的語(yǔ)言描繪了景色的優(yōu)美。但是句式上有明顯的差異。甲文中多是偶句，而且巧用“而”“也”；乙文中用散句。

故解析為：同：兩文都善于抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練，筆墨傳神。甲文以“香"言春，以“繁"狀夏，以“潔"喻秋，以“水”寫(xiě)冬，無(wú)不情狀俱備，精確熨貼。乙文以“掇幽芳"言春，以“蔭喬木"指夏，以“風(fēng)霜冰雪""刻露清秀"概括秋冬之景象，狀難寫(xiě)之景如在目前。異：乙文用散句描寫(xiě)。甲文則多用對(duì)偶句，句式變化，錯(cuò)落有致；且巧用虛詞“而""也”，增添了回環(huán)詠嘆的意味。

13．輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)?？筛鶕?jù)青少年接受知識(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律和心理來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線(xiàn)上線(xiàn)下、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚(yáng)正能量的生力軍。

14．應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀(guān)教育。在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈自豪感。要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。

15．立下志向，為建設(shè)祖國(guó)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)?？匆?jiàn)國(guó)旗，立正敬禮。唱國(guó)歌時(shí)，態(tài)度端正用心，充滿(mǎn)感情。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

⑴本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

13．本題考查材料探究分析。材料一講述動(dòng)漫《那年那兔那些事兒》是一部愛(ài)國(guó)主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追捧。材料二講述我國(guó)“小粉紅”(網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)青年)“小青馬”(青年馬克思主義者)群體愛(ài)國(guó)也要‘萌萌噠’”。動(dòng)漫、萌萌噠是青年們喜愛(ài)的形式，愛(ài)國(guó)主義取得良好效果，這些現(xiàn)象告訴我們，輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主文精神，網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)；年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線(xiàn)上線(xiàn)下，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng).外弘揚(yáng)正能量的生力軍。

故解析為：輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)。可根據(jù)青少年接受知識(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律和心理來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線(xiàn)上線(xiàn)下、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚(yáng)正能量的生力軍。

14．本題考查材料閱讀啟示。材料三主要講述美國(guó)學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，近50萬(wàn)輛校車(chē)上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國(guó)》《美麗的美利堅(jiān)》，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)，這啟示我們應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀(guān)教育。對(duì)于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)；各種盛大集會(huì)，體育賽事等開(kāi)場(chǎng)前必唱美國(guó)國(guó)歌；好萊塢出品了大量的“主旋律”電影這啟示我們，在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)然自豪感，要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。

故解析為：應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀(guān)教育。在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈自豪感。要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。

15．本題考查發(fā)表看法的能力。作為新時(shí)代的中學(xué)生，如何表述自己的愛(ài)國(guó)之情，也就是要選擇一種具體的方式來(lái)實(shí)踐愛(ài)國(guó)主義熱情。方式和途徑很多。

故解析為：立下志向，為建設(shè)祖國(guó)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。看見(jiàn)國(guó)旗，立正敬禮。唱國(guó)歌時(shí)，態(tài)度端正用心，充滿(mǎn)感情。

16．第一段寫(xiě)長(zhǎng)期身處異地，懷戀祖國(guó)，結(jié)構(gòu)上是為文章的末段蓄勢(shì)。內(nèi)容上為下文的情節(jié)做鋪墊，表述了對(duì)茶花以及祖國(guó)的喜愛(ài)贊美之情。

17．①比喻，把“春色”比喻“滇池的水的顏色”生動(dòng)形象地寫(xiě)出花多、花茂盛、花艷，抒發(fā)無(wú)比喜悅之情。

②把真實(shí)的花和“看茶花的孩童”對(duì)比，表明再?zèng)]有比祖國(guó)的純真的孩童美麗的花了，他們是祖國(guó)的未來(lái)，表述了對(duì)充滿(mǎn)青春活力、最美最艷而又前程無(wú)限的祖國(guó)的贊美。

18．“普之仁"即“普通之人”，這是一位普通勞動(dòng)者，又是一位美的事物的創(chuàng)造者。山茶花的美得益于像普之仁這樣的勞動(dòng)者悉心地照料，由此引出祖國(guó)的富強(qiáng)得益于普通勞動(dòng)的貢獻(xiàn)；所以這個(gè)人物的存在，才使將所歌詠的“茶花”與“祖國(guó)"兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)，揭示文章主旨。

19．《茶花賦》發(fā)表于一九六一年。立足嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活，放眼光明的前景，茶花是祖國(guó)面貌的象征，薈麗的茶花展現(xiàn)祖國(guó)的欣欣向榮，它生命力的旺盛象征著祖國(guó)的繁榮昌盛，楊朔對(duì)于茶花的費(fèi)美表述了人民的意志和愿望，從而給予斗爭(zhēng)中的人民以鼓舞的力量，含蓄地揭示了文章的主旨。

文章標(biāo)題及其作用；文章開(kāi)頭及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

16．本題考查首段的作用。第一段寫(xiě)長(zhǎng)期身處異地，懷戀祖國(guó)，結(jié)構(gòu)上，結(jié)合尾段“一念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái)，寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫(huà)一幅畫(huà)兒吧”分析，是為文章的末段蓄勢(shì)，首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上為下文“我”遇到茶花，了解茶花。贊美茶花的情節(jié)做鋪墊，表述了對(duì)茶花以及祖國(guó)的喜愛(ài)贊美之情。

故解析為：第一段寫(xiě)長(zhǎng)期身處異地，懷戀祖國(guó)，結(jié)構(gòu)上是為文章的末段蓄勢(shì)。內(nèi)容上為下文的情節(jié)做鋪墊，表述了對(duì)茶花以及祖國(guó)的喜愛(ài)贊美之情。

17．本題考查句子的賞析。從修辭的角度分析。第一句使用了比喻，把“春色”比喻“滇池的水的顏色”第二句使用了對(duì)比，把真實(shí)的花和“看茶花的孩童”對(duì)比。結(jié)合修辭手法的基本作用和文章的內(nèi)容分析作用即可。

故解析為：①比喻，把“春色”比喻“滇池的水的顏色”生動(dòng)形象地寫(xiě)出花多、花茂盛、花艷，抒發(fā)無(wú)比喜悅之情。

②把真實(shí)的花和“看茶花的孩童”對(duì)比，表明再?zèng)]有比祖國(guó)的純真的孩童美麗的花了，他們是祖國(guó)的未來(lái)，表述了對(duì)充滿(mǎn)青春活力、最美最艷而又前程無(wú)限的祖國(guó)的贊美。

18．本題考查人物形象的分析及作用?！捌罩省奔础捌胀ㄖ恕?，由“那雙手滿(mǎn)是繭子，沾著新鮮的泥土。他的眼角刻著很深的皺紋，如果他離開(kāi)你，走進(jìn)人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他一他就是這樣然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的”句分析，這是一位普通的勞動(dòng)者，他勤勞樸實(shí)，又是一位美的事物的創(chuàng)造者。由“茶花這東西有點(diǎn)特性，水壤氣候，事事都得細(xì)心。又怕風(fēng)，又怕曬，最喜歡半陰半陽(yáng)。頂討厭的是蟲(chóng)子。有一種鉆心蟲(chóng)，鉆進(jìn)一條去，花就死了。-年四季，不知得操多少心呢”句對(duì)茶花的培養(yǎng)，可見(jiàn)其做事細(xì)心，由“普之仁就是這樣一位能工巧匠”是一位能工巧匠。山茶花的美得益于像普之仁這樣的勞動(dòng)者悉心地照料，由此引出祖國(guó)的富強(qiáng)得益于普通勞動(dòng)的貢獻(xiàn)，所以這個(gè)人物的存在，才使將所歌詠的“茶花”與“祖國(guó)”兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)，揭示文章主旨。

故解析為：“普之仁"即“普通之人”，這是一位普通勞動(dòng)者，又是一位美的事物的創(chuàng)造者。山茶花的美得益于像普之仁這樣的勞動(dòng)者悉心地照料，由此引出祖國(guó)的富強(qiáng)得益于普通勞動(dòng)的貢獻(xiàn)；所以這個(gè)人物的存在，才使將所歌詠的“茶花”與“祖國(guó)"兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)，揭示文章主旨。

19．本題考查主旨情感。由“二十世紀(jì)六十年代初由干蘇聯(lián)修正主義以攫取利益的搗亂對(duì)中國(guó)施壓和自然災(zāi)害的襲擾，中國(guó)人民經(jīng)歷了一段艱難歲月”此時(shí)寫(xiě)下《茶花賦》，茶花是祖國(guó)面貌的象征。極度力寫(xiě)昆明茶花的美艷旺盛。寫(xiě)的是茶花，但不難從中體會(huì)到對(duì)古老的歷史悠久的祖國(guó)的崇敬之情；而老樹(shù)開(kāi)花繁花似錦，隱寓著對(duì)充滿(mǎn)青春活力、最美最艷而又前程無(wú)限的祖國(guó)的贊美。作品正是通過(guò)茶花來(lái)表述主題。

故解析為：《茶花賦》發(fā)表于一九六一年。立足嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活，放眼光明的前景，茶花是祖國(guó)面貌的象征，薈麗的茶花展現(xiàn)祖國(guó)的欣欣向榮，它生命力的旺盛象征著祖國(guó)的繁榮昌盛，楊朔對(duì)于茶花的費(fèi)美表述了人民的意志和愿望，從而給予斗爭(zhēng)中的人民以鼓舞的力量，含蓄地揭示了文章的主旨。

20．略

全命題作文

本題是一道命題作文試題。

審題：“解析”指對(duì)有關(guān)問(wèn)題所作的解答。解析可以是試卷上的答題的解析，也可以是人生中問(wèn)題的解析。構(gòu)思作文，不僅要從看得見(jiàn)的解析入手，更要能從生活中找尋那份純美的解析。我們平時(shí)用心觀(guān)察生活，感受其中的真善美，飽含深情演繹一篇精彩佳作，是一件很容易的事，也是給自己一份完美的解析。

思路一：學(xué)生做題，苦苦的驗(yàn)算，在尋找解析，彰顯青春情結(jié)，“奮斗""拼搏”等勵(lì)志生活，體現(xiàn)"“"風(fēng)雨中見(jiàn)彩虹"這一解析。有實(shí)到虛，再上升到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考人生的層面，立意深刻，意味深長(zhǎng)。在考場(chǎng)上卻也是一道不錯(cuò)的解析。比如：我望著小樹(shù)苗，開(kāi)心的笑了—我找到了屬于我的解析：風(fēng)雨之后才會(huì)有彩虹。

思路二：人生閱讀，名人軼事，自古以來(lái)，多少文人志士都在探尋“解析”的道路上不斷奮進(jìn)。屈原"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"找尋著心中最美解析；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青""也是人生最強(qiáng)的解析；譚嗣同"我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"更是響徹華夏大地的最亮解析。可以構(gòu)思一篇美文，由古及今，慷慨激昂，義憤填膺，借古人豐功偉績(jī)，來(lái)激勵(lì)自己在探尋人生解析的過(guò)程中奮起有所作為。

思路三∶走進(jìn)生活，用心品讀親人點(diǎn)滴相伴，感受親人那份溫馨，那份愛(ài)，又何嘗不是自己年少青春一直苦苦不解的解析。親情是一本書(shū)，翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過(guò)，讀得認(rèn)真會(huì)流淚。比如：年少的我，曾不懂您的頭發(fā)因何斑白曾不懂您的腰板為何彎曲曾不知您的額頭為何布滿(mǎn)憂(yōu)愁直到寒風(fēng)中，站臺(tái)前那個(gè)瘦弱的身影，告訴我一個(gè)最美的解析。

考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀(guān)點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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江蘇省鎮(zhèn)江培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次階段評(píng)估試卷

一、積累運(yùn)用(共20分）

1．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀語(yǔ)段，在下面的方格內(nèi)依次填寫(xiě)加點(diǎn)字的拼首和部首所表示的漢字。

面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為bó（）大”的名言，人們往往會(huì)自慚（）形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷，不知累積至那種廣mào（），需如何積攢（）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？

(畢淑敏《精神的三間小屋》)

博；cán；袤；zǎn

常用字字音；漢字的部首與偏旁

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

故解析為：博；cán；袤；zǎn

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）默寫(xiě)。

（1）江山如此多嬌，。（毛澤東《沁遠(yuǎn)春雪》)

（2），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》)

（3），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)

（4）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（5），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（6）而現(xiàn)在，。(余光中《鄉(xiāng)愁》)

（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

（2）雞聲茅店月

（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（4）月是故鄉(xiāng)明

（5）醉翁之意不在酒

（6）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

一般性默寫(xiě)

詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“競(jìng)、茅、畔、灣”

故解析為：⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑵雞聲茅店月⑶沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑷月是故鄉(xiāng)明⑸醉翁之意不在酒⑹鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）

名著閱讀。

（1）以下對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到一個(gè)高峰，自由詩(shī)的特點(diǎn)非常明顯，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)；另一個(gè)高峰是在1978年以后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。

B．許云峰在戒備森嚴(yán)的國(guó)民黨軍統(tǒng)監(jiān)獄“白公館”中，他用秘密方法和黨員相互聯(lián)系，成立了獄中臨時(shí)黨支部，組織和領(lǐng)導(dǎo)獄中的地下斗爭(zhēng)。

C．尼莫艇長(zhǎng)是第一個(gè)踏上南極土地的人，他展開(kāi)有一個(gè)盾形的金色N字的黑旗，以自己的名義宣告南極為自己的新領(lǐng)地。

D．其中最使我不解、甚至于發(fā)生反感的，是“黃香扇枕”和“郭巨埋兒”兩件事。

（2）閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，在橫線(xiàn)上填上空。

我注意到A是很喜歡兒童的，他常常被一群兒童們跟隨著。許多的孩子，當(dāng)送信的童子、號(hào)兵、傳令兵、馬夫等，被編成紅軍的正式隊(duì)伍，名字叫作少年先鋒隊(duì)。

文中的“A”是

（3）閱讀《西游記》選段，回答以下問(wèn)題。

“他本是個(gè)百眼魔君，又換做多目怪。你既然有此變化，脫得金光，戰(zhàn)得許久，必定有大神通，卻只是還近不得那廝。我教你去請(qǐng)一位圣賢，他能破得金光，降得道士?！?/p>

多目怪的原型是什么？悟空請(qǐng)來(lái)的圣賢是誰(shuí)？用什么寶器降服妖怪

多目怪的原型：

悟空請(qǐng)來(lái)的圣賢：

圣賢所用的寶器：

（1）D

（2）彭德懷

（3）蜈蚣精（百目魔君）；毗藍(lán)婆菩薩；金針

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《紅星照耀中國(guó)》

⑴ABC.正確；

D.有誤，其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。因?yàn)椤袄先R娛親”的“詐”，讓看到了虛偽，感到“肉麻”；“郭巨埋兒”，讓人感到封建孝道的愚昧和殘忍。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的識(shí)記能力。彭德懷很喜歡孩子，也很尊重孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。斯諾常常見(jiàn)到彭德懷和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講解政治問(wèn)題和人格問(wèn)題。

⑶本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。多眼怪，住在黃花觀(guān)，禍害百姓。多目怪長(zhǎng)了一千只眼睛，只只眼睛金光四射，使人向前不能靠近，往后不得后退，就象罩在無(wú)形的光網(wǎng)之中。整得神通廣大的孫悟空也是沒(méi)有辦法。幸虧驪山老母指點(diǎn)，孫悟空駕云到紫云山千花洞，請(qǐng)來(lái)了毗藍(lán)婆菩薩，用繡花針破了多目怪的金光罩，救出了唐僧、八戒和沙僧。經(jīng)施展法術(shù)，多目怪現(xiàn)出原形，原來(lái)是條七尺長(zhǎng)的蜈蚣精。

故解析為：⑴D

⑵彭德懷

⑶蜈蚣精（百目魔君）；毗藍(lán)婆菩薩；金針

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

4．（2022九上·鎮(zhèn)江月考）下面的文段有多處語(yǔ)病，請(qǐng)根括提示判斷修改。

①第三屆“留動(dòng)中國(guó)”活動(dòng)面向來(lái)華留學(xué)生，組織定向越野、籃球三對(duì)三、體育藝術(shù)展示三類(lèi)比賽，豐富了在花留學(xué)生，②增強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)的融入感和認(rèn)同感。③記者在大賽現(xiàn)場(chǎng)看到，來(lái)自浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等8個(gè)省市、23所高校的大約250多名運(yùn)動(dòng)員參加了比賽。④《漢風(fēng)皖韻·五禽戲》《相親相愛(ài)》《紅色芳華》等體育藝術(shù)節(jié)目精彩紛呈，導(dǎo)致臺(tái)下觀(guān)眾的陣陣掌聲和喝彩。

（1）第①處成分殘缺，“”后增補(bǔ)。

（2）第②處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”和“”互換位置。

（3）第③處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去“”。

（4）第④處用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為”。

（1）在華留學(xué)生；的文化生活

（2）認(rèn)同感；融入感

（3）大約

（4）導(dǎo)致；贏(yíng)得

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

⑴本題屬于成分殘缺，“豐富了在華留學(xué)生”后面應(yīng)該增補(bǔ)“的文化生活”。

⑵本題屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先有認(rèn)同感，再有融入感。

⑶本題屬于成分贅余，“大約250多名”中，“大約”和“多”應(yīng)該刪掉其一。

⑷本題屬于搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致臺(tái)下觀(guān)眾的陣陣掌聲和喝彩”，“導(dǎo)致”使用不到，應(yīng)該改為“贏(yíng)得”或“引來(lái)”。

本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

二、閱讀理解(共40分)

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀《行路難》，完成各題。

行路難(其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

5．“閑來(lái)垂釣碧溪上”用了垂釣的典故，李白借此表述了的愿望。

6．賞析詩(shī)句“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”。

7．“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

5．姜太公；渴望受重用

6．停、投、拔、顧四個(gè)字用的好。他端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了﹔拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平。

7．對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待和信心，精神振奮，一往無(wú)前?！捌啤薄皰臁备挥袆?dòng)感、充滿(mǎn)氣勢(shì)，充分表述了的樂(lè)觀(guān)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。作答本題時(shí)，注意結(jié)合詩(shī)句的含意進(jìn)行分析，抓住其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合全詩(shī)分析理解思想感情。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表述出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

5．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。在詩(shī)中詩(shī)人借用典故，用“垂釣“自比姜尚，用“夢(mèng)日“自比伊尹，可以看出表述了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，同時(shí)希望施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。

故解析為：姜太公；渴望受重用

6．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的的賞析。句意：停下杯子放下了筷子，眼前都是美食，可是我卻吃不下，拔出劍來(lái)，往四周看，心里卻是茫然無(wú)措的。用“停，投，食，拔，顧”五個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)的寫(xiě)出了-系列動(dòng)作，生動(dòng)形象，表現(xiàn)出心中的茫然，用動(dòng)詞更具有動(dòng)感。

故解析為：停、投、拔、顧四個(gè)字用的好。他端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了﹔拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開(kāi)座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平。

7．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼嘈疟M管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人充滿(mǎn)信心，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。表現(xiàn)了的樂(lè)觀(guān)精神和曠達(dá)的胸襟。

故解析為：對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待和信心，精神振奮，一往無(wú)前?！捌啤薄皰臁备挥袆?dòng)感、充滿(mǎn)氣勢(shì)，充分表述了的樂(lè)觀(guān)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各題。

若夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山之間四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。……

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與涂人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇②幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

夫宣上③恩德，以與民共樂(lè)，刺史④之事也。遂書(shū)以名其亭焉。

注：①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代稱(chēng)知州。寫(xiě)此文時(shí)，為滁州知州。

8．解釋下列詞在文中的意思。

佳木秀而繁陰秀：樹(shù)林陰翳翳：

傴僂提攜提攜：遂書(shū)以名其亭焉名：

9．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①夫日出而林霖開(kāi)，云歸而巖穴暝。

②乃日與涂人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。

10．乙文中，為什么要取亭名為“豐樂(lè)亭”？（用文中詞語(yǔ)回答）

11．甲、乙兩文旨趣相同，都表現(xiàn)了怎樣的政治理想？

12．簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在景物描寫(xiě)的語(yǔ)言上有何異同。

8．繁茂；遮蓋；牽扶，帶領(lǐng)；命名

9．①于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

②于是經(jīng)常同滁州人(在這里)抬頭望山，低頭聽(tīng)泉水聲。

10．樂(lè)其歲物之豐成；安此豐年之樂(lè)。

11．與民共樂(lè)(或：與民同樂(lè))

12．同：兩文都善于抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練，筆墨傳神。甲文以“香"言春，以“繁"狀夏，以“潔"喻秋，以“水”寫(xiě)冬，無(wú)不情狀俱備，精確熨貼。乙文以“掇幽芳"言春，以“蔭喬木"指夏，以“風(fēng)霜冰雪""刻露清秀"概括秋冬之景象，狀難寫(xiě)之景如在目前。異：乙文用散句描寫(xiě)。甲文則多用對(duì)偶句，句式變化，錯(cuò)落有致；且巧用虛詞“而""也”，增添了回環(huán)詠嘆的意味。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；分析文章的寫(xiě)作特色；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

⑸本題考查語(yǔ)言特色的比較。首先要讀懂文章，品味語(yǔ)言，可以從句式、語(yǔ)言用詞等方面來(lái)分析，再結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)言特色。

8．句意：美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠陰。秀：繁茂。

句意：樹(shù)林里濃陰遮蔽。翳：遮蓋。

句意：老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。提攜：牽扶，這里指被牽扶的人，即兒童。

句意：于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。名：命名。

故解析為：繁茂；遮蓋；牽扶，帶領(lǐng)；命名

9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：開(kāi)，消散；暝，昏暗。乃，于是，就；日，每天。

故解析為：①于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

②于是經(jīng)常同滁州人(在這里)抬頭望山，低頭聽(tīng)泉水聲。

10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ).上，找出關(guān)鍵語(yǔ)句。

根據(jù)文意可知?dú)W陽(yáng)修寫(xiě)這篇文章是為了宣揚(yáng)皇.上的恩德，和民眾共享歡樂(lè)。據(jù)此找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句為：又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

故解析為：樂(lè)其歲物之豐成；安此豐年之樂(lè)。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。從“醉能同其樂(lè)”“乃日與涂人仰而望山，俯而聽(tīng)泉”可知兩篇文章都表現(xiàn)了與民同樂(lè)的政治理想。

故解析為：與民共樂(lè)(或：與民同樂(lè))

12．本題考查語(yǔ)言特色的比較。首先要讀懂文章，品味語(yǔ)言，結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)言特色。讀懂文：章可以看出兩篇文章分別抓住醉翁亭和豐樂(lè)亭周?chē)木拔锾攸c(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，用精煉的語(yǔ)言描繪了景色的優(yōu)美。但是句式上有明顯的差異。甲文中多是偶句，而且巧用“而”“也”；乙文中用散句。

故解析為：同：兩文都善于抓住景物的特征來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練，筆墨傳神。甲文以“香"言春，以“繁"狀夏，以“潔"喻秋，以“水”寫(xiě)冬，無(wú)不情狀俱備，精確熨貼。乙文以“掇幽芳"言春，以“蔭喬木"指夏，以“風(fēng)霜冰雪""刻露清秀"概括秋冬之景象，狀難寫(xiě)之景如在目前。異：乙文用散句描寫(xiě)。甲文則多用對(duì)偶句，句式變化，錯(cuò)落有致；且巧用虛詞“而""也”，增添了回環(huán)詠嘆的意味。

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀下列三則材料，完成各題。

材料一：動(dòng)漫《那年那兔那些事兒》，是一部愛(ài)國(guó)主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追擇，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“每一個(gè)兔子都有大國(guó)夢(mèng)”不脛而走，“幸福并感激著”“此生無(wú)悔入華夏”“厲害了我的國(guó)”彈幕上“淚目”刷屏。

材料二：黨的十八大以來(lái)，我國(guó)“小粉紅”(網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)青年）“小青馬”(青年馬克思主義者）群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀(guān)正，愛(ài)國(guó)也要‘萌萌噠’”。

材料三：美國(guó)學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，宣誓效忠美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)旗及效忠所代表之共和國(guó)、在演奏國(guó)歌或面對(duì)國(guó)旗時(shí)，他們會(huì)做出用右手按心口的“效忠宣誓”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。近50萬(wàn)輛校車(chē)上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國(guó)》《美麗的美利堅(jiān)》。對(duì)于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)；各種盛大集會(huì)，體育賽事等開(kāi)場(chǎng)前必唱美國(guó)國(guó)歌；好萊塢出品了大量的“主旋律”電影

13．就表述“愛(ài)國(guó)”的方式，請(qǐng)閱讀材料一、材料二，寫(xiě)出一條你的探究結(jié)果。

14．在培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情感方面，材料三帶給我們什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)出一條

15．作為新時(shí)代的中學(xué)生，你想怎樣表述自己的愛(ài)國(guó)之情？請(qǐng)用一種合適的方式具體表述出來(lái)。

13．輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)?？筛鶕?jù)青少年接受知識(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律和心理來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線(xiàn)上線(xiàn)下、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚(yáng)正能量的生力軍。

14．應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀(guān)教育。在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈自豪感。要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。

15．立下志向，為建設(shè)祖國(guó)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)?？匆?jiàn)國(guó)旗，立正敬禮。唱國(guó)歌時(shí)，態(tài)度端正用心，充滿(mǎn)感情。

概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

⑴本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表述自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

13．本題考查材料探究分析。材料一講述動(dòng)漫《那年那兔那些事兒》是一部愛(ài)國(guó)主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站B站后引發(fā)很多年輕人的追捧。材料二講述我國(guó)“小粉紅”(網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)青年)“小青馬”(青年馬克思主義者)群體愛(ài)國(guó)也要‘萌萌噠’”。動(dòng)漫、萌萌噠是青年們喜愛(ài)的形式，愛(ài)國(guó)主義取得良好效果，這些現(xiàn)象告訴我們，輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主文精神，網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)；年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線(xiàn)上線(xiàn)下，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng).外弘揚(yáng)正能量的生力軍。

故解析為：輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)國(guó)主義教育空間正在得到關(guān)注和加強(qiáng)?？筛鶕?jù)青少年接受知識(shí)的特點(diǎn)、規(guī)律和心理來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。年輕人可以用他們特有的方式愛(ài)國(guó)，成為線(xiàn)上線(xiàn)下、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚(yáng)正能量的生力軍。

14．本題考查材料閱讀啟示。材料三主要講述美國(guó)學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生“效忠宣誓”，近50萬(wàn)輛校車(chē)上播放最多的歌曲是《上帝保佑美國(guó)》《美麗的美利堅(jiān)》，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)，這啟示我們應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀(guān)教育。對(duì)于成年人，多數(shù)節(jié)慶活動(dòng)都在強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，10個(gè)聯(lián)邦法定假日中8個(gè)與此相關(guān)；各種盛大集會(huì)，體育賽事等開(kāi)場(chǎng)前必唱美國(guó)國(guó)歌；好萊塢出品了大量的“主旋律”電影這啟示我們，在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)然自豪感，要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。

故解析為：應(yīng)讓國(guó)人從小到大接受愛(ài)國(guó)主義和價(jià)值觀(guān)教育。在生活中時(shí)時(shí)感受“沉浸式”教育，從而形成對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈自豪感。要讓保護(hù)傳承愛(ài)國(guó)主義精神的文化成為人們的自覺(jué)力量。

15．本題考查發(fā)表看法的能力。作為新時(shí)代的中學(xué)生，如何表述自己的愛(ài)國(guó)之情，也就是要選擇一種具體的方式來(lái)實(shí)踐愛(ài)國(guó)主義熱情。方式和途徑很多。

故解析為：立下志向，為建設(shè)祖國(guó)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)?？匆?jiàn)國(guó)旗，立正敬禮。唱國(guó)歌時(shí)，態(tài)度端正用心，充滿(mǎn)感情。

（2022九上·鎮(zhèn)江月考）閱讀下面文章，完成各題。

茶花賦

楊朔

久在異國(guó)他鄉(xiāng)，有時(shí)難免要懷念祖國(guó)的。懷念極了，我也曾想：要能畫(huà)一幅畫(huà)兒，畫(huà)出祖國(guó)的面貌特色，時(shí)刻掛在眼前，有多好。我把這心思去跟一位擅長(zhǎng)丹青的同志商量，求她畫(huà)。她說(shuō)：“這可是個(gè)難題，畫(huà)什么呢？畫(huà)點(diǎn)零山碎水，一人一物，都不行。再說(shuō)，顏色也難調(diào)。你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫(huà)得出祖國(guó)的面貌？”我想了想，也是，就擱下這樁心思。

今年二月，我從海外回來(lái)，一腳踏進(jìn)昆明，心都醉了。我是北方人，論季節(jié)，北方也許正是攪天風(fēng)雪，水瘦山寒，云南的春天卻腳步兒勤，來(lái)得快，到處早像摧生婆似的正在摧動(dòng)花事。

花事最盛的去處數(shù)著西山華庭寺。不到寺門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心肺。這是梅花，有紅梅、白梅、綠梅，還有朱砂梅，一樹(shù)一樹(shù)的，每一樹(shù)梅花都是一樹(shù)詩(shī)。白玉蘭花略微有點(diǎn)兒殘，嬌黃的迎春卻正當(dāng)時(shí)，那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。

究其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹(shù)，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！边@句詩(shī)的妙處的。

想看茶花，正是好時(shí)候。我游過(guò)華庭寺，又冒著星星點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨游了一次黑龍?zhí)叮@都是看茶花的名勝地方。原以為茶花一定很少見(jiàn)，不想在游歷當(dāng)中，時(shí)時(shí)望見(jiàn)竹籬茅屋旁邊會(huì)閃出一枝猩紅的花來(lái)。聽(tīng)朋友說(shuō)：“這不算稀奇。要是在大理，差不多家家戶(hù)戶(hù)都養(yǎng)茶花?；ㄆ谝坏剑鳂悠贩N的花兒爭(zhēng)奇斗艷，那才美呢?！?/p>

我不覺(jué)對(duì)著茶花沉吟起來(lái)。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是勞動(dòng)創(chuàng)造的。是誰(shuí)白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己兒女一樣撫育著花秧，終于培養(yǎng)出這樣絕色的好花？應(yīng)該感謝那為我們美化生活的人。

普之仁就是這樣一位能工巧匠，我在翠湖邊上會(huì)到他。翠湖的茶花多，開(kāi)得也好，紅彤彤的一大片，簡(jiǎn)直就是那一段彩云落到湖岸上。普之仁領(lǐng)我穿著茶花走，指點(diǎn)著告訴我這叫大瑪瑙，那叫雪獅子；這是蝶翅，那是大紫袍……名目花色多得很。后來(lái)他攀著一棵茶樹(shù)的小干枝說(shuō)：“這叫童子面，花期遲，剛打骨朵，開(kāi)起來(lái)顏色深紅，倒是最好看的?！?/p>

我就問(wèn)：“古語(yǔ)說(shuō)：看花容易栽花難——栽培茶花一定也很難吧？”

普之仁答道：“不很難，也不容易。茶花這東西有點(diǎn)特性，水壤氣候，事事都得細(xì)心。又怕風(fēng)，又怕曬，最喜歡半陰半陽(yáng)。頂討厭的是蟲(chóng)子。有一種鉆心蟲(chóng)，鉆進(jìn)一條去，花就死了。一年四季，不知得操多少心呢?！?/p>

我又問(wèn)道：“一棵茶花活不長(zhǎng)吧？”

普之仁說(shuō)：“活的可長(zhǎng)啦。華庭寺有棵松子鱗，是明朝的，五百多年了，一開(kāi)花，能開(kāi)一千多朵?！?/p>

我不覺(jué)噢了一聲：想不到華庭寺見(jiàn)的那棵茶花來(lái)歷這樣大。

普之仁誤會(huì)我的意思，趕緊說(shuō)：“你不信么？大理地面還有一棵更老的呢，聽(tīng)老人講，上千年了，開(kāi)起花來(lái)，滿(mǎn)樹(shù)數(shù)不清數(shù)，都叫萬(wàn)朵茶。樹(shù)干子那樣粗，幾個(gè)人都摟不過(guò)來(lái)。”說(shuō)著他伸出兩臂，做個(gè)摟抱的姿勢(shì)。

我熱切地望著他的手，那雙手滿(mǎn)是繭子，沾著新鮮的泥土。我又望著他的臉，他的眼角刻著很深的皺紋，不必多問(wèn)他的身世，猜得出他是個(gè)曾經(jīng)憂(yōu)患的中年人。如果他離開(kāi)你，走進(jìn)人叢里去，立刻便消逝了，再也不容易尋到他——他就是這樣一個(gè)極其普通的勞動(dòng)者。然而正是這樣的人，整月整年，勞心勞力，拿出全部精力培植著花木，美化我們的生活。美就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的。

正在這時(shí)，恰巧有一群小孩也來(lái)看茶花，一個(gè)個(gè)仰著鮮紅的小臉，甜蜜蜜地笑著，唧唧喳喳叫個(gè)不休。

我說(shuō)：“童子面茶花開(kāi)了?！?/p>

普之仁愣了愣，立時(shí)省悟過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“真的呢，再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了?！?/p>

一個(gè)念頭忽然跳進(jìn)我的腦子，我得到一幅畫(huà)的構(gòu)思。如果用最濃最艷的朱紅，畫(huà)一大朵含露乍開(kāi)的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國(guó)的面貌？我把這個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思記下來(lái)，寄給遠(yuǎn)在國(guó)外的那位丹青能手，也許她肯再斟酌一番，為我畫(huà)一幅畫(huà)兒吧。

一九六一年

16．通讀全文，分析文章第一段的作用。

17．楊朔一直認(rèn)為：“好的散文就是一首詩(shī)”，他的文字既有詩(shī)歌之美，也有詩(shī)歌之味。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，賞析下面的句子。

⑴那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。

⑵“真的呢，再?zèng)]有比這種童子面更好看的茶花了?！?/p>

18．本文名為“茶花賦”，卻用了很大的篇幅寫(xiě)普之仁這個(gè)人物，請(qǐng)概括普之仁的人物形象并分析其在文中的作用。

19．本文發(fā)表于一九六一年。二十世紀(jì)六十年代初由干蘇聯(lián)修正主義以攫取利益的搗亂對(duì)中國(guó)施壓和自然災(zāi)害的襲擾，中國(guó)人民經(jīng)歷了一段艱難歲月。因此，有人說(shuō)這篇文章也可以稱(chēng)為“祖國(guó)賦”，分析你從文中讀出對(duì)祖國(guó)的主要情感。

16．第一段寫(xiě)長(zhǎng)期身處異地，懷戀祖國(guó)，結(jié)構(gòu)上是為文章的末段蓄勢(shì)。內(nèi)容上為下文的情節(jié)做鋪墊，表述了對(duì)茶花以及祖國(guó)的喜愛(ài)贊美之情。

17．①比喻，把“春色”比喻“滇池的水的顏色”生動(dòng)形象地寫(xiě)出花多、花茂盛、花艷，抒發(fā)無(wú)比喜悅之情。

②把真實(shí)的花和“看茶花的孩童”對(duì)比，表明再?zèng)]有比祖國(guó)的純真的孩童美麗的花了，他們是祖國(guó)的未來(lái)，表述了對(duì)充滿(mǎn)青春活力、最美最艷而又前程無(wú)限的祖國(guó)的贊美。

18．“普之仁"即“普通之人”，這是一位普通勞動(dòng)者，又是一位美的事物的創(chuàng)造者。山茶花的美得益于像普之仁這樣的勞動(dòng)者悉心地照料，由此引出祖國(guó)的富強(qiáng)得益于普通勞動(dòng)的貢獻(xiàn)；所以這個(gè)人物的存在，才使將所歌詠的“茶花”與“祖國(guó)"兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)，揭示文章主旨。

19．《茶花賦》發(fā)表于一九六一年。立足嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活，放眼光明的前景，茶花是祖國(guó)面貌的象征，薈麗的茶花展現(xiàn)祖國(guó)的欣欣向榮，它生命力的旺盛象征著祖國(guó)的繁榮昌盛，楊朔對(duì)