實(shí)用文檔小學(xué)道德與法治六年級(jí)上冊(cè)教案（共27課時(shí)）教材目錄第一單元我們的守護(hù)者1感受生活中的法律2憲法是根本法第二單元我們是公民3公民意味著什么4公民的基本權(quán)利和義務(wù)第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)5國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些6人大代表為人民7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)8我們受特殊保護(hù)9知法守法依法維權(quán)1、感受生活中的法律第一課時(shí)一、教材分析本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大。“法律是什么”這一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法律對(duì)人的行為的指引作用，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第一部分“法律是什么”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生了解法律的內(nèi)涵，知道法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系。作為本冊(cè)教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生形象感知生活中的法律，對(duì)法律的權(quán)威、強(qiáng)制力有一定了解。、二、學(xué)情分析本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生知道法律這個(gè)詞，但會(huì)感覺法律遙不可及。學(xué)生中普遍存在的觀點(diǎn)認(rèn)為，只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺少必要的法律常識(shí)與法律意識(shí)，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活與法律息息相關(guān)，了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識(shí)以法律為代表的社會(huì)規(guī)則。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，從而深刻認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、談話導(dǎo)入1.談話：你今年多大了？在你的成長(zhǎng)中離不開誰的保護(hù)？除了父母親人和老師，還有它也與我們的成長(zhǎng)一路相伴，引出“法律”（板書）。2.出示：法律是國(guó)家規(guī)定每個(gè)公民必須遵守的準(zhǔn)則。3.提問：對(duì)于法律，你有哪些認(rèn)識(shí)？4.播放法治教育宣傳廣告，現(xiàn)在你又有哪些認(rèn)識(shí)了呢？今天我們就來聊聊生活中的法律。5.揭示課題：感受生活中的法律（二）、活動(dòng)一：生活中處處有法律1.過渡：那么在我們的生活中到底哪些地方有法律呢？我們來看這些生活場(chǎng)景，找找法律的影子。2.出示圖片：早上，父母送我上學(xué)；馬路上行人車輛有序前進(jìn)；我在學(xué)校認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)；休息日，我安排自己的課余生活；生病了，父母送我去醫(yī)院看?。粚W(xué)校組織學(xué)生乘坐大巴去秋游；3.小組討論：生活中這些事情和法律有什么關(guān)系呢？4.指名學(xué)生交流，教師課件出示相機(jī)法律。4.提問：除了這些事情，你覺得還有哪些事情也是和法律有關(guān)的？5.教師小結(jié)：這些活動(dòng)受法律的約束，也會(huì)受到法律的保護(hù)。（三）、活動(dòng)二：我的權(quán)利1.過渡語：法律保護(hù)我們的成長(zhǎng)，因?yàn)樗o了我們很多權(quán)利，我們來看看都有哪些？2.播放法律小博士介紹：公民的權(quán)利3.提問：你現(xiàn)在了解了作為中華人民共和國(guó)的公民，都享有哪些法律賦予的權(quán)利呢？4.補(bǔ)充介紹：針對(duì)兒童這一特殊群體，1959年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了《兒童權(quán)利公約》，提出了各國(guó)兒童應(yīng)對(duì)享有的各項(xiàng)基本權(quán)利，我國(guó)也是共同提案國(guó)之一。讓我們通過觀看視頻，了解一下。5.法律賦予我們的權(quán)利更好地保護(hù)了我們的成長(zhǎng)，請(qǐng)看下面這則案例，這位同學(xué)是怎么樣來維護(hù)自己的上學(xué)權(quán)利的。6.出示案例，引導(dǎo)辨析：借給同學(xué)的相機(jī)，別人一直沒還；暑假里父母上班，把孩子反鎖在家里；父母偷看我的日記。7.小結(jié)：以上案例中都顯示了同學(xué)的受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)被侵犯了。（四）、活動(dòng)三：我的義務(wù)1.過渡語：除了權(quán)利，我們每個(gè)公民還必須履行自己的義務(wù)，我們來看看都有哪些？2.出示法律小博士介紹：公民的義務(wù)3.自我行為檢測(cè)：出示相關(guān)義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。.過馬路時(shí)要等紅綠燈.公共場(chǎng)合不亂扔垃圾.借別人的東西以后及時(shí)歸還.在景點(diǎn)旅游時(shí)不亂寫亂刻.按時(shí)上學(xué)并完成作業(yè).課余時(shí)間能從事一定的家務(wù)勞動(dòng)4.出示教材圖文相關(guān)資料閱讀，教師小結(jié)：我們過馬路遵守交通法規(guī)，公共場(chǎng)所要愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，借東西及時(shí)歸還。5.案例評(píng)析：把小區(qū)里的公共綠植挖回家。你認(rèn)為作為一名公民，他違背了什么樣的義務(wù)？如果你遇見，會(huì)怎么做呢？6.教師小結(jié)。（五）、活動(dòng)四：法律與紀(jì)律、道德的關(guān)系1.過渡語：有人說，法律規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，但是有的內(nèi)容紀(jì)律和道德也是這樣規(guī)范的，你覺得三者之間是一樣的嗎？2.組織開展學(xué)生辯論會(huì)。3.組織閱讀教材第4頁資料4.教師小結(jié)：法律具有強(qiáng)制性和嚴(yán)肅性。（六）、總結(jié)延伸1.總結(jié)本課內(nèi)容。2.布置課后延伸作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)去查詢與生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的法律。五、板書設(shè)計(jì)

1、感受生活中的法律第二課時(shí)一、教材分析

本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，由三部分內(nèi)容組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法律對(duì)人的行為的指引作用，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。

第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第二部分“法律與生活”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法等，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行。本課時(shí)主要通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生初步了解法律與生活的密切關(guān)系，知道生活離不開法律。二、學(xué)情分析本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生。六年級(jí)學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，包括法律。但沒有真正意識(shí)到法律就在我們身邊，并將伴隨我們一生。他們會(huì)感覺法律遙不可及，只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的法律，進(jìn)而了解我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程，從而樹立法治觀念。六年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的理論興趣不大，對(duì)形象生動(dòng)的內(nèi)容情有獨(dú)鐘；活潑好動(dòng)的性格讓他們喜歡在輕松的課堂環(huán)境中展示自己。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道生活與法律息息相關(guān)，人的一生與法律相伴；認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系；懂得法治的重要意義。2.過程與方法：通過對(duì)生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，體會(huì)法律在生活中的重要作用；通過對(duì)法治的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)問題的理解思維能力和對(duì)問題的歸納能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到生活中法律無處不在，生活離不開法律；樹立法治觀念，做自覺守法、護(hù)法的好公民。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法律與我們生活的密切關(guān)系。難點(diǎn)：了解一些與我們生活密切聯(lián)系的法律知識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入新課1.視頻導(dǎo)入：請(qǐng)大家看一個(gè)視頻：播放視頻《法治公益廣告》（保護(hù)篇）。視頻中是誰在保護(hù)我們所有的生活？小結(jié)過渡：是啊，法律保護(hù)我們的生活，我們的生活中處處都有法律的身影。（二）、生活處處有法律1.游戲：看圖片猜法律課件逐幅出示第5頁圖片：看圖片，猜猜與哪些法律有關(guān)？2.除了這些，我們家人及親戚的工作和生活中還涉及哪些法律呢？提示：食品安全法、建筑法、治安管理處罰法、婚姻法、老年人權(quán)益保障法；未成年人保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等。（三）、法律功用各不同1.這么多的法律，它們的功能各不相同。（1）了解刑法。①出示刑法圖片：你知道這部法律有什么作用嗎？出示文字：刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。②你知道哪些行為被刑法規(guī)定為犯罪？③出示閱讀角小結(jié)：從古至今，都有懲罰犯罪的法律，這樣才能維護(hù)社會(huì)秩序。今天的刑法，更是在保護(hù)人權(quán)，保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序方面發(fā)揮了巨大作用。（2）了解民法。刑法用來懲治犯罪，民法則主要是維護(hù)人們?nèi)粘Ｉ钪刃?。①你知道我們生活中哪些?quán)利受民法保護(hù)？②視頻《民法總則宣傳》（3）了解其他法律。①行政法出示圖片②你還知道哪些法律，在我們生活的哪些發(fā)面發(fā)揮著作用？小結(jié)：不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。（四）、生活法律緊相連1.我們的生活離不開法律。你知道下面這些情景與哪部法律相關(guān)嗎？用線連一連。2.小視頻：《法治公益廣告》（英雄篇）看了視頻，你想說什么？3.如果沒有法律，我們的生活會(huì)怎樣？提示：如果沒有法律，就像道路沒有交通信號(hào)燈一樣，車會(huì)橫沖直撞，交通癱瘓，安全事故頻發(fā)。如果沒有法律，社會(huì)生活就會(huì)沒有秩序，人類隨心所欲，帶來的是自己的滅頂之災(zāi)。小結(jié)：法律與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開法律。（五）、拓展延伸通過采訪同學(xué)和老師，了解一下我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律，這些法律發(fā)揮了什么樣的作用。六、板書設(shè)計(jì)1、感受生活中的法律第三課時(shí)一、教材分析

本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法律對(duì)人的行為的指引作用，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。

第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第三部分“法律作用大”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律的三個(gè)作用——對(duì)人的行為的指引作用；判斷行為是否合法的評(píng)價(jià)作用；法律維護(hù)我們權(quán)利的保障作用。作為本冊(cè)教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生形象感知生活中的法律，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。二、學(xué)情分析本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生知道法律這個(gè)詞，但會(huì)感覺法律遙不可及。學(xué)生中普遍存在的觀點(diǎn)認(rèn)為，只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺少必要的法律常識(shí)與法律意識(shí)，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受法律維護(hù)我們的正常生活，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，巧用形象的比喻，體會(huì)法律的指引、評(píng)價(jià)、保障作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)法律的指引、評(píng)價(jià)、保障作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、談話導(dǎo)入1.（出示下棋、踢足球的圖片）談話：看，他們?cè)诟墒裁?？下棋和踢球需要注意什么？游戲和比賽如果沒有規(guī)則，就無法正常運(yùn)行。社會(huì)交往如果沒有法律，你認(rèn)為會(huì)變成什么樣？2.是呀，作為社會(huì)生活中的基本準(zhǔn)則，法律為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障，維護(hù)著我們的正常生活。3.課前我們分組采訪了同學(xué)和老師，了解我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律？這些法律發(fā)揮了什么樣的作用呢？一起來聽一聽吧。例：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》）國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。（《中華人民共和國(guó)教育法》）……4.小結(jié)：法律保障了學(xué)生受教育的權(quán)利，保護(hù)了教師的合法權(quán)益。不管在學(xué)校生活，還是家庭生活、社會(huì)生活，法律都與我們息息相關(guān)，發(fā)揮著重要的作用。板書：法律作用大這節(jié)課我們一起來聊聊法律的作用。（二）、活動(dòng)一：法律如同指南針——行為指引1.過渡：同學(xué)們，你碰到過這樣的情況嗎？你看到這些提示又會(huì)怎么做呢？.2出示圖片1：玲玲在兒童刊物上發(fā)表了一篇小說。交流：玲玲她擁有什么權(quán)利呢？（著作權(quán)）國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。.3.出示圖片2：公共場(chǎng)所禁止吸煙。交流：想一想，在公共場(chǎng)所，我們還應(yīng)該注意什么？出示相關(guān)圖片（遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等）4.教師小結(jié)：法律如同指南針，告訴我們行為的方向。法律保障我們可以選擇自己的生活；法律督促我們積極承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。板書：指南針——行為指引（三）、活動(dòng)二：法律如同尺子——評(píng)價(jià)作用1.過渡：法律還如同一把尺子，衡量我們行為的對(duì)錯(cuò)。早在春秋時(shí)期，法律政令，就是治理社會(huì)的規(guī)矩繩墨。2.讀一讀。（出示“閱讀角”）說一說，你讀懂了什么？3.看一看，下面的幾張圖片給我們講述了什么事？法律發(fā)揮了什么樣的作用？圖片1：禁止酒后駕車，法律讓我們更安全。圖片2：殘疾人受法律保護(hù)，法律讓生活更有保障。圖片3：交通事故中，肇事司機(jī)承擔(dān)全部賠償責(zé)任，法律讓生活更公平。4.你知道或經(jīng)歷過哪些與法律有關(guān)的故事，說說它帶給我們什么樣的啟示。讓我們一起走進(jìn)“法律故事會(huì)”。5.教師小結(jié)：法律如同尺子，對(duì)我們的行為作出評(píng)價(jià)。合法的行為受到保護(hù)，違法的行為受到制裁。當(dāng)爭(zhēng)議和沖突發(fā)生時(shí)，國(guó)家行政、司法機(jī)關(guān)依據(jù)法律，作出公正的處理。板書：尺子——衡量對(duì)錯(cuò)（四）、活動(dòng)三：法律如同武器——保障作用1.過渡：但是，當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿?？下面這幾位同學(xué)遇到了這些情況，你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？觀點(diǎn)1：如果有人偷摘我家果園的葡萄，我就去摘他們家的。觀點(diǎn)2：如果有人欺負(fù)我弟弟，我就找人去教訓(xùn)他。觀點(diǎn)3：如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒有辦法，只能認(rèn)倒霉。2.分組討論。3.觀點(diǎn)1、2，學(xué)生進(jìn)行辯論。4.如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認(rèn)為爸爸應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流。（依據(jù)《勞動(dòng)合同法》第三十八條：解除勞動(dòng)合同；四十六條，四十七條：要求用人單位支付解除勞動(dòng)合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。）5.小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的權(quán)利。6.可是，75歲的張爺爺獨(dú)自生活，子女都不管他，一分錢也不給他，法律的事他不懂，又沒錢請(qǐng)律師。那該怎么辦呢？7.播放視頻：法律援助。說說你知道了什么？8.小結(jié)：相信有了法律援助，張爺爺會(huì)解決困難的。也請(qǐng)大家知道，如果經(jīng)濟(jì)困難，或特殊原因，可以通過法律援助，獲得政府提供的免費(fèi)法律服務(wù)。板書：武器——保障作用（五）、總結(jié)延伸1.總結(jié)本課內(nèi)容。寄語：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。2.課后實(shí)踐作業(yè)：在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下，參觀當(dāng)?shù)胤煞?wù)中心，了解有關(guān)的法律。六、板書設(shè)計(jì)憲法是根本法第一課時(shí)一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是部編教材《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課中的感受憲法日，主要包括了解憲法的基本知識(shí)，包括憲法制定的時(shí)間、內(nèi)容，以及憲法日設(shè)立的意義，樹立學(xué)習(xí)憲法的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重憲法，遵守憲法，維護(hù)憲法。二、學(xué)情分析六年級(jí)的孩子具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中一方面引導(dǎo)他們充分閱讀教材上現(xiàn)有的內(nèi)容，另一方面用好憲法文本這一重要的資源；其次是運(yùn)用搜集信息和處理新的能力，通過搜集憲法資料課內(nèi)外。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道憲法是國(guó)家的根本大法。感受并識(shí)記國(guó)家憲法日。2.認(rèn)識(shí)到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)。能力目標(biāo)1.了解憲法的主要內(nèi)容。了解國(guó)家憲法日的由來。2.組織一些活動(dòng)宣傳國(guó)家憲法日。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過組織活動(dòng)感受憲法日的重要意義，認(rèn)識(shí)憲法的法律效力及權(quán)威。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解憲法日設(shè)立的必要性和重要性。難點(diǎn):在日常生活中要尊董憲法，維護(hù)憲法權(quán)威。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋猜謎游戲，導(dǎo)入話題1.師：首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。請(qǐng)問謎底是什么？（生齊答：憲法）2.教師問：到底誰在法律家族中具有至高無上的地位呢？（學(xué)生可能回答：憲法）好，今天就讓我們走近憲法，了解憲法。板書課題：憲法是國(guó)家的根本法3.導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道憲法是國(guó)家的根本大法。感受并識(shí)記憲法日。（2）認(rèn)識(shí)到憲法具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯，依法治國(guó)首先要依憲治國(guó)。（3）通過組織活動(dòng)感受憲法日的重要意義，認(rèn)識(shí)憲法的法律效力及權(quán)威。（4）探究二十世紀(jì)以來中國(guó)發(fā)生的偉大歷史變革。4.檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。（二）、合作探究、交流展示“疑難問題”合作探究，交流展示：1.憲法的地位和作用？憲法是國(guó)家的____________。是制定其他法律的________，它規(guī)定了一個(gè)國(guó)家的根本_____和根本_____，規(guī)定了公民所享有的基本_____和必須履行的基本_____。憲法也規(guī)定了行使國(guó)家權(quán)力的各個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)，具有最高的_____、_____、_____。2.我國(guó)現(xiàn)行憲法頒布時(shí)間？哪天規(guī)定為國(guó)家憲法日？3.國(guó)家憲法日的設(shè)立，不僅是增加了一個(gè)紀(jì)念日，更是全民的憲法_____、_____、_____，有助于形成舉國(guó)上下_____憲法，憲法至上，用憲法維護(hù)人民權(quán)益的_____。小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。（三）、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模四、利用課件教學(xué)：1.課件出示國(guó)家憲法日?qǐng)D片，了解的憲法地位，以及國(guó)家憲法日的由來。2.課件出示圖片，了解國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)。3.課件出示第14頁的活動(dòng)園。列舉國(guó)家憲法活動(dòng)日的活動(dòng)主題。4.過渡：《中華人民共和國(guó)憲法》是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民浴血奮斗的結(jié)果。（課件出示第15頁的“新中國(guó)偉大歷史變革”。）小結(jié)：憲法是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。5.了解憲法的主要構(gòu)建內(nèi)容。（課件出示憲法目錄）小結(jié)：國(guó)家憲法日，一年只有一天。我們要通過豐富多彩的憲法宣傳教育活動(dòng)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)憲法，了解憲法。在社會(huì)生活中，我們更要做到遵守憲法，維護(hù)憲法，保證憲法實(shí)施。（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。（五）、歸納總結(jié)、拓展提升1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.說說憲法的主要內(nèi)容。3.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。六、板書設(shè)計(jì)

2、憲法是根本法第二課時(shí)一、教材分析憲法是國(guó)家的根本大法，這是本課的重點(diǎn)，也是本課時(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)，更是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)憲法和普通法律的關(guān)系，讓學(xué)生理解憲法具有至高無上的法律地位，憲法規(guī)定了我們國(guó)家中最重要的事，憲法規(guī)定了你作為一個(gè)中國(guó)公民，你又有什么權(quán)利與義務(wù)。本課，是真正樹立憲法作為法理的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析剛升入六年級(jí)的學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生普遍覺得內(nèi)容枯燥，課堂沉悶。因此，要通過組織適當(dāng)活動(dòng)、設(shè)置情境，讓學(xué)生積極參與、討論、探究，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，真正對(duì)憲法有正確、全面、深入的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生崇尚憲法的思想，樹立憲法意識(shí)，在日常生活中自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。過程和方法：自主探究、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。理解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)憲法為什么具有最高法律效力這個(gè)問題的探究，真正理解憲法是我國(guó)的根本大法，進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。教學(xué)難點(diǎn)：憲法為什么具有最高法律效力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：法律與憲法的關(guān)系1、通過前一課的學(xué)習(xí)，生活中的搜尋，我們發(fā)現(xiàn)了很多生活中的法律，誰來說一說。2、生活中的法律真多，我們來比一比。3、生活中的法律那么多，它們是雜亂無章的嗎？總結(jié)：這些法律組成了我國(guó)法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法規(guī)，有的是普通法律。不同效力的法律，共同構(gòu)成了金字塔式的法律體系。4、總結(jié)：憲法就如同樹根，其他法律就好比繁茂的枝葉。根據(jù)憲法，立法機(jī)關(guān)可以制定很多法律?；顒?dòng)二：憲法具有最高法律效力1、閱讀書上活動(dòng)園內(nèi)容2、小結(jié)：憲法是“母法”，普通法律是“子法”。憲法是法律中的法律。3、出示“憲法是國(guó)家的總章程，規(guī)定國(guó)家和社會(huì)中最重要、最根本的問題，其他法律只規(guī)定社會(huì)生活某些方面的內(nèi)容?！?、案例分析三博士上書要求廢止《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》5、總結(jié)：任何法律不得與憲法相抵觸6、小故事《憲法修正案里一個(gè)逗號(hào)的刪改》7、憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表8、總結(jié)：憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。9、小結(jié)：憲法具有最高法律效力活動(dòng)三：憲法與我們的生活1、憲法規(guī)定的都是國(guó)家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？2、小結(jié)：憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)?；顒?dòng)四：總結(jié)延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在法律體系中，憲法有著至高無上的地位，是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力。2、出示《憲法》，課后，同學(xué)們可繼續(xù)深入了解憲法，聯(lián)系自己的生活，制作你的“憲法”思維導(dǎo)圖。3、出示毛澤東的話，結(jié)束本課六、板書設(shè)計(jì)2、憲法是根本法第三課時(shí)一、教材分析憲法是國(guó)家的根本大法，這是本課的重點(diǎn)，也是本課時(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)，更是一個(gè)教學(xué)的難

本課是六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們的守護(hù)者》中第二課《憲法是根本法》的第三課時(shí)《樹立憲法權(quán)威》。本課時(shí)以學(xué)生活動(dòng)為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解“憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯?！倍?、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正值“身心變化”的時(shí)期。從心理發(fā)展特點(diǎn)上看，他們感覺自己長(zhǎng)大了，并用批判的眼光看待周圍事物。在認(rèn)識(shí)處理我與國(guó)家的關(guān)系時(shí)，開始形成自己的看法和態(tài)度。但是，由于還不成熟，認(rèn)識(shí)還很片面。基于此，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法原則和精神的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法，樹立憲法權(quán)威。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯。過程與方法：2.學(xué)生分小組，通過找一找、辯一辯、說一說等形式，感受憲法之莊嚴(yán)。情感態(tài)度價(jià)值觀：3.理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。四、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：了解并誦讀憲法，感受其權(quán)威性。2．難點(diǎn)：理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。1.出示《中華人民共和國(guó)憲法》，2.師提問：通過前兩課的學(xué)習(xí)，你知道了有關(guān)憲法的什么知識(shí)？3.小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的章程，班級(jí)有班級(jí)的班規(guī)。同樣道理，一個(gè)國(guó)家必須有一個(gè)最高的法律權(quán)威，任何人都必須在這個(gè)權(quán)威規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，這個(gè)權(quán)威就是憲法。4.我們?nèi)绾卫斫鈶椃ǖ臋?quán)威？如何以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法的權(quán)威？今天我們就來學(xué)習(xí)……出示課題：《樹立憲法權(quán)威》。（二）、找一找，憲法知識(shí)我知道。1.過渡：同學(xué)們，要樹立憲法權(quán)威，要求我們必須掌握憲法知識(shí)。2.出示《中華人民共和國(guó)憲法》，思考：憲法規(guī)定的都是國(guó)家生活中的根本問題，是不是離我們太遠(yuǎn)?和我們毫不相干？3.根據(jù)學(xué)生的回答，誦讀并概括。如：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯……（規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)）憲法還規(guī)定了國(guó)家的根本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)以及國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都這些國(guó)家標(biāo)志。6.小結(jié)：同學(xué)們，憲法在國(guó)家和公民生活中起到了很大的重要作用，它是我們行動(dòng)的根本依據(jù)。（三）、辯一辯，憲法權(quán)威之我見。1.出示材料，學(xué)生閱讀材料：農(nóng)民工王登輝在下班途中遭遇車禍，公司以王登輝違反“禁止員工擅自在外住宿”的規(guī)定為由拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)。王登輝申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，勞動(dòng)部門認(rèn)定其為工傷，反被公司推上被告席。2008年，法院大膽援用憲法中公民享有人身自由、居住自由的規(guī)定，裁定公司禁止員工外宿違背憲法精神?！?.教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥2.出示《憲法》第五條：任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。生誦讀，感受憲法的權(quán)威性。4.小結(jié)。(四）、說一說，感受憲法宣誓之莊嚴(yán)。1.出示憲法第二十七條：國(guó)家工作人員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓。生誦讀。2.觀看視頻：2018.3的憲法宣誓儀式。3.出示宣誓詞。4.師生交流，小結(jié)。出示：全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，都沒有超越憲法的特權(quán)，一切違反憲法的行為都應(yīng)該得到追究。（五）、寫一寫，我們?cè)谛袆?dòng)。1.出示憲法宣傳標(biāo)語。2.指導(dǎo)學(xué)生編制宣傳憲法的標(biāo)語。（每小組不得少于4條）3.評(píng)選出優(yōu)秀的宣傳標(biāo)語，作為國(guó)家憲法日的宣傳標(biāo)語。六、板書設(shè)計(jì)樹立憲法權(quán)威掌握憲法知識(shí)根本活動(dòng)準(zhǔn)則3、公民意味著什么第一課時(shí)一、教材分析本課為人教部編版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們是公民》第一部分，本課時(shí)的主題是講述公民身份的內(nèi)涵，圍繞這一主題，本課將從四個(gè)方面展開：1、公民身份從何而來以及中國(guó)公民身份的取得的方式2、對(duì)中國(guó)公民身份證進(jìn)行認(rèn)識(shí)3、中華民族取得的成績(jī)，中國(guó)人做出的貢獻(xiàn)4、作為中國(guó)公民所肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)該履行的義務(wù)。通過過本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感，以及民族自豪感。”二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段處于年齡最大的階段，面臨畢業(yè)，內(nèi)心有一種大哥哥大姐姐的榜樣意識(shí)，心理上的自我意識(shí)和獨(dú)立需求為公民意識(shí)的教育提供了很好的心理基礎(chǔ)，但同時(shí)由于這一代學(xué)生中有數(shù)量眾多的獨(dú)生子女，孩子們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、義務(wù)意識(shí)較為淺薄，對(duì)他們進(jìn)行公民認(rèn)同感和責(zé)任感的教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格成為合格的公民，是很有必要的。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)①知道公民身份的來歷和中國(guó)公民的身份取得的方式。②認(rèn)識(shí)居民身份證并鼓勵(lì)學(xué)生取得一張身份證。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識(shí)和中國(guó)公民身份的認(rèn)同感。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)作為中國(guó)公民的自豪感，能維護(hù)中國(guó)公民的形象。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)公民身份的確認(rèn)和公民身份的內(nèi)涵。難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入：1、播放《戰(zhàn)狼2》簡(jiǎn)介視頻2、小組競(jìng)答:我們社會(huì)上都有哪些不同職業(yè)和身份呢？3、引導(dǎo)學(xué)生回答我們不管是何身份，但最終有一個(gè)身份是相同的。---中國(guó)公民（二）、中國(guó)公民身份取得的方式1、短片展示四位取得中國(guó)國(guó)籍的公民介紹自己如何取得的中國(guó)公民身份?？炊唐疤崾究赐甓唐?qǐng)學(xué)生來簡(jiǎn)單回憶一下四位的不同方式。2、辨一辨：他們屬于中國(guó)公民嗎？（1）我國(guó)未滿18周歲的在校學(xué)生（2）美籍華人（3）海外華僑(4)在中國(guó)定居的人（5）受到法律制裁的中國(guó)人3、小結(jié)：我國(guó)法律規(guī)定，凡具有中國(guó)國(guó)籍的人，都是中國(guó)公民。（三）、認(rèn)識(shí)居民身份證1、出示身份證的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說一說它的特征和所代表的含義，然后補(bǔ)充說明學(xué)生沒有提到的內(nèi)容。2、身份證具有哪些用處。設(shè)計(jì)一個(gè)通關(guān)游戲，能完整并準(zhǔn)確找到身份證用處圖片的學(xué)生，將得到屬于自己的身份證。3、身份證的保管和掛飾（四）、培養(yǎng)民族自豪感1、播放中國(guó)近些年在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、競(jìng)賽等各方面取得驕傲成績(jī)和中國(guó)人做出的貢獻(xiàn)的視頻。（看前提出要求看哪一組誰記得的貢獻(xiàn)或名人最多）（五）、拓展延伸,總結(jié)本課內(nèi)容。1、討論：我們作為一名中國(guó)公民，現(xiàn)在到了國(guó)外，我們需要在哪些方面維護(hù)自己的民族自豪感和自尊心（可以給出一些小貼士）小結(jié)：我們要擔(dān)負(fù)起維護(hù)中國(guó)公民形象的責(zé)任。總結(jié)本課的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)公民意味著什么1.如何取得中國(guó)公民身份2.中國(guó)公民身份證3.我的民族自豪感3、公民意味著什么第二課時(shí)一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們是公民》中的第3課公民意味著什么，這一課共分三課時(shí)完成任務(wù)，本節(jié)課屬第二課時(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)居民身份證。身份證是我們每個(gè)中國(guó)公民身份的證件，對(duì)于小學(xué)生來說它既熟悉又陌生。為了讓學(xué)生加深對(duì)身份證的了解和掌握，課前，我布置學(xué)生把家人的身份證記錄下來，通過對(duì)比查看了解身份證號(hào)碼中每一個(gè)數(shù)字的含義，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)獲取信息的態(tài)度。課堂上讓學(xué)生把收集到的資料向組內(nèi)成員匯報(bào)，讓他們互相交流。同伴間的交流即能培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，也讓其他伙伴養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，能從別人的回答中找出精彩和不足的地方，同時(shí)提高注意力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式了解身份證的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)正確的使用身份證。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面。通過對(duì)比，探尋身份證上面的信息及身份證編碼的含義，體會(huì)公民身份號(hào)碼的獨(dú)一無二性。2．情感態(tài)度方面。通過調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)體會(huì)身份證在生活中應(yīng)用廣泛，懂得身份證在使用時(shí)的注意事項(xiàng)3.由于這一代獨(dú)生子女眾多，家長(zhǎng)們的保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，致使孩子們的法治意識(shí)、防范意識(shí)較為淺薄。通過視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學(xué)會(huì)正確使用身份證。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過觀察、詢問、比較、探究、交流等活動(dòng)加深對(duì)身份證正反面信息的認(rèn)識(shí)以及對(duì)身份證編碼規(guī)律的了解；通過回顧生活實(shí)際，進(jìn)一步感受身份證的用處廣泛，并通過“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)，行為的辨析，學(xué)會(huì)科學(xué)正確地使用身份證。2、過程與方法：學(xué)生通過猜一猜、找一找、比一比、考一考、想一想、看一看、辨一辨等形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、推理、探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生滲透法制教育，讓學(xué)生意識(shí)到身份證的重要性，要妥善保管好身份證，不能輕易的借給別人。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、詢問、比較、探究、交流等活動(dòng)加深對(duì)身份證正反面信息的認(rèn)識(shí)以及對(duì)身份證編碼規(guī)律的了解；通過回顧生活實(shí)際，進(jìn)一步感受身份證的用處廣泛，并通過“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)，行為的辨析，學(xué)會(huì)科學(xué)正確地使用身份證。教學(xué)難點(diǎn)：通過視頻、圖片等方式的呈現(xiàn)，使孩子學(xué)會(huì)正確使用身份證。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)身份證1、同學(xué)們，昨天老師布置了讓大家回去仔細(xì)觀察一下爸爸媽媽的身份證，并搜集一下爸爸媽媽的身份證號(hào)碼！大家都完成了嗎？2、你們來考考老師，只要報(bào)號(hào)碼讓老師來猜，老師就能猜出是你爸爸、媽媽還是爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼？3、奇怪吧，你們想知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎？是的，因?yàn)檫@些信息就藏在身份證背面的這些號(hào)碼里面?。ǘ嗝襟w出示：居民身份證）4、今天這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下居民身份證。（出示課題：認(rèn)識(shí)居民身份證）（二）、自主合作，探究身份證的信息探尋身份證正反面的信息1、大家仔細(xì)觀察一下這看身份證的正面和背面都有哪些信息？看誰找得多？（師提示：有國(guó)徽的一面才是正面）2、居民身份證上這么多信息中，哪個(gè)信息是獨(dú)一無二的？現(xiàn)在知道老師剛剛為什么能根據(jù)號(hào)碼來準(zhǔn)確地猜測(cè)了吧。3、為什么稱公民身份號(hào)碼是獨(dú)一無二的，它是怎樣組成的？你能從身份號(hào)碼中獲得哪些信息呢？讓我們一起來初步探尋一下身份證編碼的規(guī)律?；ブ鷮W(xué)習(xí)，感受身份證編碼的規(guī)律。（1）探究身份證編碼的一般規(guī)律師：身份證在我們的生活中非常重要，這個(gè)號(hào)碼是怎樣組成的？你能從身份證號(hào)碼中獲得哪些信息呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出收集的身份證資料。（2）你們還有哪些不明白的地方？（3）深入探索身份證號(hào)碼的含義。A學(xué)生自愿說一個(gè)身份證號(hào)碼，師板書B先讓學(xué)生數(shù)出一共有多少位數(shù)？C這些數(shù)字的含義是什么？（假如有學(xué)生知道也可以讓學(xué)生說。）（4）完成考一考師出示幾個(gè)身份證號(hào)碼出示幾張教師卡片照及幾個(gè)身份證號(hào)碼（三）頭腦風(fēng)暴，了解身份證的用處師：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用？師：（出示視頻：身份證用處知多少？）師：結(jié)合您的生活實(shí)際，想一想，身份證還有哪些用處？師：多媒體出示身份證應(yīng)用領(lǐng)域（體現(xiàn)應(yīng)用廣泛）師：（出示視頻，重要節(jié)假日）警察在關(guān)口查驗(yàn)身份證師：你知道警察為什么要查驗(yàn)身份證嗎？警察什么情況下可以查驗(yàn)身份證？師：出示知識(shí)窗師小結(jié)：日常生活中，警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務(wù)。（四）行為辨析，強(qiáng)化身份證的重要性師：（出示視頻或圖片：出了車站，火車票隨地亂扔）師：你覺得這樣的做法對(duì)嗎？為什么？師小結(jié)：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。師：出示告訴您（書上27頁內(nèi)容）（五）課堂小結(jié)，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)3.公民意味著什么認(rèn)識(shí)居民身份證獨(dú)一無二用途廣泛注意事項(xiàng)3、公民意味著什么第三課時(shí)一、教材分析本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第二單元“我們的守護(hù)者”的第三課，本課內(nèi)容由三部分組成：公民身份從何而來、認(rèn)識(shí)居民身份證、我是中國(guó)公民?！肮裆矸輳暮味边@一部分主要是了解公民身份的來源以及公民享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)；“認(rèn)識(shí)居民身份證”這一部分認(rèn)識(shí)身份證上的信息，了解其用途；“我是中國(guó)公民”這一部分主要通過國(guó)家建設(shè)的成就來體會(huì)作為中國(guó)公民的自豪，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到公民也要為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第三部分“我是中國(guó)公民”。這部分內(nèi)容通過了解中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的舉世矚目的成就，感受作為中國(guó)公民的自豪感，同時(shí)也有義務(wù)為國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。二、學(xué)情分析本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生知道“公民”一詞，但是對(duì)于公民的來源、真正的含義等方面的認(rèn)識(shí)還不夠，以及作為中國(guó)公民的自豪感和使命的認(rèn)識(shí)也是比較缺失的。因此在教學(xué)中可以進(jìn)行這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的活動(dòng)來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解中國(guó)公民的相關(guān)知識(shí)，知道中國(guó)公民的使命和責(zé)任。2.過程與方法：通過視頻資料的呈現(xiàn)等，了解國(guó)家建設(shè)取得的偉大成就，并要注重自身的形象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的自豪感，認(rèn)識(shí)到作為中國(guó)公民應(yīng)有國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)的使命。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解公民的基本知識(shí)，激發(fā)作為中國(guó)公民的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：作為中國(guó)公民應(yīng)有國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)的使命五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、我驕傲，我是中國(guó)公民1.師：剛剛同學(xué)們都談了自己喜歡的歌曲，老師也有喜歡的歌曲，今天，想和同學(xué)們一起分享。播放《中國(guó)話》師：這首歌是同學(xué)們比較熟悉和喜歡的，中國(guó)話，其實(shí)就是我們的普通話。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在全世界越來越多的人在學(xué)習(xí)中國(guó)話。2.出示資料：全球十大流行語言排行榜漢語排名第一（針對(duì)母語使用人數(shù)）師：讀了這份資料，你有什么想說的？3.師小結(jié)：的確，全世界越來越多的在學(xué)習(xí)中國(guó)話。其實(shí)全世界不僅推崇我們的中國(guó)話，還有我們中國(guó)的文化。4.出示錄音資料：世界各地已有548所孔子學(xué)院5.師：讀了這段話，你有什么想說的？6.師小結(jié)：的確，隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技等快速地發(fā)展，越來越多的外國(guó)人越來越向往中國(guó)，我為我是中國(guó)人而驕傲。播放詩朗誦《我驕傲：我是中國(guó)人》7.師：作為中國(guó)人，值得我們驕傲的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢！出示資料：⑴2016年，中國(guó)女排在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦的奧運(yùn)會(huì)上奪得冠軍。⑵2018年，屠呦呦團(tuán)隊(duì)發(fā)布重大科研成果“青蒿素搞藥性”等研究⑶我國(guó)自主設(shè)計(jì)、自主集成研制的作業(yè)型深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴毕聺?.說一說，還有哪些事情讓你體會(huì)到作為中國(guó)公民的自豪，如科技、體育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的成就。9.師：剛才同學(xué)們交流了課前收集到了的資料，我們?cè)诳萍?、體育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域所取得的成就，是這我們每一個(gè)中國(guó)人為之驕傲的事。(二）、中國(guó)公民的使命1.師：正因?yàn)槲覀冎腥A民族是智慧、勤勞、勇敢的民族，中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就舉世矚目。為國(guó)家富強(qiáng)、民主復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)，是我們作為中國(guó)公民的使命。2.出示《政府工作報(bào)告》（2018年）從這些數(shù)據(jù)中你讀到了什么？師小結(jié)：新中國(guó)成立以來，我國(guó)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)高速增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)、交通、教育等領(lǐng)域都取得了令人矚目的成就。這些成就的取得離不開每個(gè)中國(guó)公民的共同努力。作為中國(guó)公民，為中國(guó)富強(qiáng)、民族復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)，也是我們的使命。3.師：對(duì)中國(guó)公民有不同的說法，要請(qǐng)同學(xué)們來辨別一下。出示資料書上30頁活動(dòng)園里的資料4.師：那我們作為小公民，為了國(guó)家的富強(qiáng)，可以做些什么？5.師小結(jié)（三）、我們是中國(guó)名片1.過渡：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展，中國(guó)到海外留學(xué)、務(wù)工和執(zhí)行公務(wù)的人員越來越多。中國(guó)公民不僅應(yīng)當(dāng)在中國(guó)境內(nèi)遵守法律，到其他國(guó)家或地區(qū)學(xué)習(xí)、工作、旅游時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守當(dāng)?shù)胤桑鹬禺?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。那我們出國(guó)，如何證明我們是中國(guó)公民的身份？2.出示護(hù)照，師解釋：護(hù)照是我們?cè)诤Ｍ庾C明中國(guó)國(guó)籍和中國(guó)公民身份的證件。你知道護(hù)照上有哪些重要信息嗎？3.師小結(jié)：走出國(guó)門，每個(gè)人都代表中國(guó)，都是中國(guó)的名片。4.出示四種情況⑴中國(guó)派出很多援外醫(yī)療隊(duì)，參與抗擊埃博拉病毒等公共衛(wèi)生危機(jī)處置，贏得了受援助國(guó)家和人民的高度贊揚(yáng)。⑵中外交流越來越多，我們要主動(dòng)向外國(guó)朋友介紹我們的文化和歷史。⑶很多國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和我國(guó)不一樣，我們應(yīng)當(dāng)尊重。⑷我上次和媽媽出國(guó)，在餐廳吃飯時(shí)遇到了一些中國(guó)人，他們說話聲音有點(diǎn)大。4.很多中國(guó)人在海外到得科技、商業(yè)等方面的成功，你知道他們的勵(lì)志故事嗎？5.師：我們國(guó)家為了保護(hù)中國(guó)僑民，也有一些措施。出示第31頁的小資料6.師小結(jié)（四）、總結(jié)延伸1.總結(jié)本課內(nèi)容。2.布置課后延伸作業(yè)：用自己的實(shí)際行動(dòng)來詮釋這張名片。六、板書設(shè)計(jì)我是中國(guó)公民名片自豪感使命公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時(shí)一、教材分析《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》是《道德與法治》六上法治專冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課3個(gè)板塊邏輯架構(gòu)十分明顯，先講權(quán)利再講義務(wù)，后講人權(quán)，有助于幫助學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的概念。本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法治教育的內(nèi)容”中的義務(wù)教育小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與要求，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容與要求是：“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解權(quán)利行使規(guī)則，樹立依法維權(quán)意識(shí)，樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念?！北竟?jié)課是第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為教材第一板塊：公民的基本權(quán)利。教材詳細(xì)介紹了公民基本權(quán)利是我們?cè)趪?guó)家和社會(huì)生活中最重要的權(quán)利，公民享有廣泛的權(quán)利，憲法和法律保障這些權(quán)利，權(quán)利行使有界限。本課對(duì)幫助學(xué)生知曉公民基本權(quán)利的內(nèi)容，提高權(quán)利意識(shí)，維護(hù)合法權(quán)益具有重要意義。二、學(xué)情分析經(jīng)過課前觀察、訪談形式了解到六年級(jí)學(xué)生對(duì)自己所享受的權(quán)利略知一二，但權(quán)利意識(shí)模糊，對(duì)于自己究竟享有什么權(quán)利知之甚少，法治觀念及公民意識(shí)淡薄。另外，由于小學(xué)生是弱勢(shì)群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害而不知道如何去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利教育，使之明確如何正確行使公民基本權(quán)利是一件非常必要的事情。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：知道憲法是公民的保障書，了解公民基本權(quán)利的含義與內(nèi)容，懂得權(quán)利行使有界限。（二）過程與方法：通過情境表演、視頻辨析、模擬法庭等形式，讓學(xué)生了解公民的基本權(quán)利，懂得權(quán)利不是絕對(duì)的，不能濫用權(quán)利。提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立權(quán)利意識(shí)和法制觀念，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.知道憲法是公民的保障書，了解公民基本權(quán)利的含義與內(nèi)容，知道權(quán)利行使有界限。2.樹立權(quán)利意識(shí)，提高學(xué)生正確行使權(quán)利的能力，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、視頻導(dǎo)入，了解公民基本權(quán)利播放習(xí)主席向憲法宣誓的視頻。1.為什么要向憲法宣誓？（PPT出示《憲法》圖片。）憲法是國(guó)家的根本大法，是公民權(quán)利的保障書。憲法保障的公民基本權(quán)利是我們是我們?cè)趪?guó)家和社會(huì)生活中最重要的權(quán)利。板書課題：公民的基本權(quán)利2.什么是公民的基本權(quán)利？公民的基本權(quán)利也稱憲法權(quán)利或者基本人權(quán)，是指由憲法規(guī)定的公民享有的主要的、必不可少的權(quán)利。（二）、情境交流，公民享有廣泛權(quán)利1.孟家琪、梁思源、沈一諾三個(gè)同學(xué)正在聊天，聽一聽他們的聊天內(nèi)容涉及到了公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？PPT出示書P32三幅圖的場(chǎng)景。播放音頻。音頻：（孟家琪：我和媽媽都好久沒有和爸爸一起吃飯了。他每天上班早出晚歸的，媽媽說他們公司要求員工每天工作12小時(shí)，沒有節(jié)假日，也沒有加班費(fèi)。我們一家已經(jīng)好久沒有一起去公園玩了。梁思源：別提了，我姐姐這兩天也很不開心，她想?yún)⒓涌h財(cái)政局公務(wù)員招聘考試，可是看到招聘條件之一是“僅限男性”。我姐姐連報(bào)名的機(jī)會(huì)都沒有了。沈一諾：你們都聊的不開心的事，我來講件開心的事吧。我爺爺今年80歲了，他昨天領(lǐng)取了政府發(fā)放的高齡津貼，老人家可開心了。）2.自主交流，說到哪一幅圖，PPT點(diǎn)到哪一幅圖。（1）休息權(quán)孟家琪一家為啥事而煩惱？（出示圖1）他爸爸為什么不陪她去公園呀？公司這樣的做法對(duì)嗎？（提醒學(xué)生注意每天工作12小時(shí)，沒有節(jié)假日和加班費(fèi)。）PPT出示：休息權(quán)《憲法》第四十三條中華人民共和國(guó)勞動(dòng)者有休息的權(quán)利。補(bǔ)充介紹《勞動(dòng)法》第三十六條、四十一條、四十四條的相關(guān)介紹。（2）平等權(quán)梁思源的姐姐最近為什么悶悶不樂呀？（出示圖2）她的什么權(quán)利被侵犯了？PPT出示：平等權(quán)?！稇椃ā返谒氖藯l中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。（3）物質(zhì)幫助權(quán)沈一諾的爺爺老爺爺因?yàn)槭裁炊_心？（出示圖3）PPT出示：物質(zhì)幫助權(quán)除了老人，還有哪些人也享有物質(zhì)幫助權(quán)？出示：《憲法》第四十五條中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。3.指著課件總結(jié)：休息權(quán)、平等權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)這些權(quán)利都是公民應(yīng)享有的——基本權(quán)利。（學(xué)生回答）你還知道中華人民共和國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利？4.《憲法》第二章對(duì)公民享有的基本權(quán)利做了詳細(xì)的規(guī)定，老師羅列了一下，主要有以下幾個(gè)方面：PPT出示公民的基本權(quán)利。歸納：憲法規(guī)定，公民享有廣泛的人身、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的權(quán)利。憲法保障的公民基本權(quán)利，是我們?cè)趪?guó)家和社會(huì)生活中最重要的權(quán)利。（音頻同步播放法律博士的介紹：公民基本權(quán)利伴隨我們一生）板書：享有廣泛權(quán)利說一說，聽后的感受。5.情境答題說權(quán)利。（三）、法律護(hù)航，保障公民基本權(quán)利1.法律護(hù)航，保障公民基本權(quán)利（1）同學(xué)們，你們知道嗎？在新中國(guó)成立之前，公民的這些基本權(quán)利都是得不到保障的。直到1954年頒布的憲法的第三章第八十五條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律上一律平等。1982年頒布的憲法全面規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家制定了很多法律，切實(shí)保障公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。（2）連一連。將公民的基本權(quán)利和其受保護(hù)的法律對(duì)應(yīng)連線。學(xué)生交流時(shí)，用PPT超鏈接，相機(jī)介紹相關(guān)法律條文對(duì)基本權(quán)利的規(guī)定。（音頻介紹，只做了解，不做過多闡述。）除了這幾部法律，還有很多法律具體落實(shí)了憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利。2.模擬小法官，依法維護(hù)基本權(quán)利（1）再次出現(xiàn)孟家琪爸爸被侵犯休息權(quán)、梁思琪姐姐侵犯平等權(quán)的圖片。如果你是小法官，你會(huì)用哪部法律幫助他們維護(hù)自己的合法權(quán)利？板書：依法維護(hù)權(quán)利（2）出示其他2個(gè)情境，小組選擇一個(gè)案例，請(qǐng)你運(yùn)用所知曉的法律知識(shí)幫助他們維護(hù)合法權(quán)利。情境一：劉麗在百貨公司購(gòu)物，商場(chǎng)懷疑她拿了物品，就把她強(qiáng)行帶到辦公室，對(duì)她進(jìn)行全身搜查。情境二：王倩懷孕了，公司領(lǐng)導(dǎo)以效益不好為理由，把王倩辭退了。你身邊有公民基本權(quán)利被侵犯的事件嗎？如果遇到侵權(quán)事件，你們會(huì)怎么做？憲法保障公民的基本權(quán)利，讓人們可以安心地工作、學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)公民在困難時(shí)獲得幫助，公民權(quán)利不可侵犯。（四）、走進(jìn)生活，權(quán)利行使有界限憲法和法律保障公民的基本權(quán)利，那是不是我們就可以隨便行使自己的權(quán)利呢？1.閱讀教材P34《林博遠(yuǎn)鄰居裝修事件》。2.辯一辯PPT出示3個(gè)同學(xué)的看法。高叔叔有裝修自家房子的權(quán)利，別人真的無權(quán)干涉嗎？總結(jié)：權(quán)利不是絕對(duì)的，而是有界限的。憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。因此，我們?cè)谛惺箼?quán)利的時(shí)候，要正確行使權(quán)利，不能濫用權(quán)利。板書：正確行使權(quán)利3.思考并演一演：如果你是林博遠(yuǎn)，你會(huì)如何處理這件事情？4.如果溝通無效，高叔叔仍然我行我素，影響到鄰居的休息，你們又會(huì)怎么做？如果在行使權(quán)利的過程中侵犯了別人的合法權(quán)利，就要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。當(dāng)然，如果別人在行使權(quán)利的時(shí)候侵犯了我們的合法權(quán)利，我們也應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。5.前兩天我的一個(gè)學(xué)生遇到一件煩惱事，請(qǐng)看——播放視頻：（兒子：媽，你怎么不經(jīng)過我的同意就把我的信給拆了？媽媽：怎么了？我是你的監(jiān)護(hù)人，有監(jiān)護(hù)的權(quán)利，你的信我怎么不可以拆？）說一說：媽媽可以隨便拆開信件嗎？為什么？如果你是兒子，你會(huì)怎么跟媽媽說？權(quán)利行使有界限，我們行使自己的權(quán)利時(shí)不能侵犯他人的合法權(quán)利，即使是親人之間也不行。我們要跟侵權(quán)行為說：不?。ㄎ澹?、總結(jié)指著板書，從公民享有廣泛權(quán)利、正確行使權(quán)利和依法維護(hù)權(quán)利三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。憲法除了保障公民的基本權(quán)利，還規(guī)定了公民的基本義務(wù)。課后同學(xué)們可以查看憲法第二章的內(nèi)容，了解公民的基本義務(wù)，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。完善課題：和義務(wù)六、板書設(shè)計(jì)公民的基本權(quán)利和義務(wù)享有廣泛權(quán)利正確行使權(quán)利依法維護(hù)權(quán)利公民的基本權(quán)利和義務(wù)第二課時(shí)一、教材分析本課是《道德與法治》六上法治專冊(cè)第四課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為教材第二板塊：公民的基本義務(wù)。主要介紹了中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的基本義務(wù)，以及權(quán)利和義務(wù)的一致性。主要目標(biāo)是幫助學(xué)生知曉公民基本義務(wù)的含義及內(nèi)容，懂得任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。憲法保障公民的基本權(quán)利和義務(wù)。本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法治教育的內(nèi)容”中的義務(wù)教育小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與要求，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容與要求是：“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解權(quán)利行使規(guī)則，樹立依法維權(quán)意識(shí)，樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念?！倍霉駲?quán)利的依法行使和我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道國(guó)家尊重和保障人權(quán)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家觀念與法律意識(shí)。二、學(xué)情分析經(jīng)過課前觀察、訪談形式了解到六年級(jí)學(xué)生對(duì)自己所享受的權(quán)利略知一二，但權(quán)利意識(shí)模糊，對(duì)于自己究竟享有什么權(quán)利知之甚少，法治觀念及公民意識(shí)淡薄。另外，由于小學(xué)生是弱勢(shì)群體，有可能面對(duì)侵權(quán)受到傷害而不知道如何去保護(hù)自己。因此，對(duì)他們進(jìn)行權(quán)利教育，使之明確如何正確行使公民基本權(quán)利是一件非常必要的事情。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：知道公民基本義務(wù)的含義與內(nèi)容，了解權(quán)利和義務(wù)一致的理念，知道義務(wù)包括積極作為和消極不作為。（二）過程與方法：通過視頻辨析、情境表演、辯論等形式，讓學(xué)生了解公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向開闊，了解權(quán)利和義務(wù)的一致性，培養(yǎng)學(xué)生依法履行義務(wù)的意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受公民義務(wù)的重要性，增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.知道公民基本義務(wù)的含義與內(nèi)容。2.了解權(quán)利和義務(wù)一致的理念。3.知道義務(wù)包括積極作為和消極不作為。五、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、了解基本義務(wù)（一）對(duì)家庭的義務(wù)1.播放視頻，了解基本義務(wù)前不久，老師看到一則新聞，武漢一位八旬老人把自己的子女告上了法庭。這是怎么回事呢，我們一起來看看。（1）播放視頻“八旬老人狀告子女索要贍養(yǎng)費(fèi)”的第一部分。（2）思考：老人為什么要狀告子女？（3）不知大家關(guān)注到?jīng)]有，老人有一句心酸的話?！拔茵B(yǎng)他的小，他不養(yǎng)我的老?！蹦阍趺纯创@句話？老人把子女都撫養(yǎng)成人，他的子女們享有了——撫養(yǎng)權(quán)。板書：權(quán)利老人盡到了自己的撫養(yǎng)義務(wù)。板書：義務(wù)同樣道理，老人年紀(jì)大了，他也有接受贍養(yǎng)扶助的權(quán)利，贍養(yǎng)老人是子女應(yīng)該履行的義務(wù)。你知道什么是義務(wù)嗎？（4）公民能不能只享受權(quán)利，不履行義務(wù)呢？板書：公民、箭頭、享有播放視頻第二部分。周法官審理此案的時(shí)候其他幾個(gè)子女都沒有出庭，那么，他們是否就可以不贍養(yǎng)老人呢？（5）播放審理結(jié)果和視頻最后法官的話?！百狆B(yǎng)老人是中華民族的美德，父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！敝芊ü俚倪@句話其實(shí)是《憲法》規(guī)定的公民的基本義務(wù)。什么是基本義務(wù)？憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)，也稱憲法義務(wù)，是指由憲法規(guī)定的公民必須遵守和應(yīng)盡的基本責(zé)任。出示《憲法》第四十九條。由此可見，不管子女有何原因，這都是他們應(yīng)履行的基本義務(wù)。板書：箭頭、履行（二）對(duì)社會(huì)的義務(wù)父母要撫養(yǎng)未成年子女，成年子女要贍養(yǎng)父母，這些都是我們對(duì)家庭的義務(wù)，那我們對(duì)社會(huì)和國(guó)家要不要履行義務(wù)呢？出示P35第一幅圖?？磮D，說一說同學(xué)們?cè)诟墒裁?？他們?yīng)履行什么基本義務(wù)？遵守公共秩序的義務(wù)出示《憲法》第五十三條所以，我們愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守社會(huì)公德、遵守勞動(dòng)紀(jì)律等都是我們對(duì)社會(huì)應(yīng)該履行的基本義務(wù)。（三）對(duì)國(guó)家的義務(wù)《憲法》第五十三條不僅規(guī)定了公民對(duì)社會(huì)的義務(wù)，還規(guī)定公民應(yīng)盡到保守國(guó)家秘密的義務(wù)?？础鍪境鍪綪35第四幅圖。你看明白了什么？上次老師聽說有一個(gè)人到軍事演練的地方拍照并上傳到網(wǎng)上，后來警察找上門了。你知道是什么原因嗎？對(duì)了，每個(gè)公民都應(yīng)盡到保守國(guó)家秘密的義務(wù)。不僅如此，我們還應(yīng)盡到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)?？础狿35第35圖。他們?cè)诟墒裁囱?？PPT出示憲法總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)中，既有對(duì)家庭的義務(wù)，還有對(duì)社會(huì)和國(guó)家的義務(wù)。除了剛才舉例的幾個(gè)基本義務(wù)，你還知道公民應(yīng)盡哪些基本義務(wù)嗎？活動(dòng)二、自覺履行義務(wù)你們吃飯有索要發(fā)票的習(xí)慣嗎？看：出示案例：孫園一家吃飯，飯店工作人員不開發(fā)票。孫園爸爸堅(jiān)持要開發(fā)票并說不開發(fā)票就打12366熱線。（一）做法律規(guī)定做的事1.飯店不開發(fā)票，這樣的做法正確嗎？辯一辯正方觀點(diǎn)：不正確。反方觀點(diǎn)：正確。你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)，說一說為什么？2.PPT出示《憲法》第五十六條：中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)。3.任何公民都應(yīng)遵守憲法和法律規(guī)定，依法履行義務(wù)。因此，飯店必須要開發(fā)票。因?yàn)椋梢?guī)定的事必須做。板書：依法（在“公民”、“權(quán)利”、“義務(wù)”三角形的中間板書“依法”）（二）不做法律禁做的事1.如果飯店服務(wù)員說，如果你們不要發(fā)票，不僅送水杯，再給餐費(fèi)打個(gè)折，給最大的優(yōu)惠，你同意嗎？為什么？2.依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)。如果不要發(fā)票，飯店就可能逃稅，國(guó)家的稅收會(huì)因此流失。3.出示《憲法》第五十四條：中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的行為。法律禁止做的事我們絕不能做。（三）違法擔(dān)責(zé)1.你們與沒有遇到過孫園這樣的情況？如果遇見這種情況，你會(huì)怎么做？2.如果飯店堅(jiān)持不開發(fā)票，你會(huì)怎么做？3.PPT出示：12366熱線的介紹和《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》的規(guī)定。（補(bǔ)充介紹蘇州市便民求助熱線12345。）4.依法納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，如果飯店堅(jiān)持不開發(fā)票，那他就是違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該向?qū)O園爸爸學(xué)習(xí)，因?yàn)榫S護(hù)國(guó)家的利益是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們要自覺履行義務(wù)?；顒?dòng)三、權(quán)利和義務(wù)一致1.出示《陸飛爸爸的基本權(quán)利和義務(wù)》。（1）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示憲法有關(guān)規(guī)定。（2）陸飛爸爸能不能只享有權(quán)利，不履行義務(wù)？公民是合法權(quán)利的享有者，也是法定義務(wù)的承擔(dān)者，任何公民都不能只享受權(quán)利，而不承擔(dān)義務(wù)。也不能只承擔(dān)義務(wù)，不享受權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)相互依存，相互統(tǒng)一，他們是一致的。板書：一致2.出示P38活動(dòng)園情景，填寫表格。交流情景1，說一說，圖中的小朋友享有什么權(quán)利？（接受義務(wù)教育的權(quán)利）哪些人享有這種權(quán)利？（出示《義務(wù)教育法》相關(guān)法律條文）誰保障這些權(quán)利的行使？（國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭）仿照?qǐng)D1，填寫圖2、圖3的表格，交流。任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的，憲法保障公民的基本權(quán)利和義務(wù)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)四、總結(jié)指著板書總結(jié)：憲法規(guī)定，任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的。公民履行義務(wù)既包括做法律規(guī)定我們必須做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。憲法保障公民的基本權(quán)利和義務(wù)，權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。完善課題：和義務(wù)六、板書設(shè)計(jì)公民的基本權(quán)利和義務(wù)第三課時(shí)一、教材分析本課是《道德與法治》六上法治專冊(cè)第四課《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》的第三課時(shí)，主要介紹了尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則，我國(guó)政府在尊重和保障人權(quán)方面做出的努力和取得的成就，以及我國(guó)積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。二、學(xué)情分析據(jù)調(diào)查，六年級(jí)學(xué)生對(duì)人權(quán)知識(shí)相對(duì)比較陌生。由于六上是憲法專冊(cè)，本框教學(xué)內(nèi)容理論性和抽象性強(qiáng)，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系。因此本課教學(xué)注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過一些圖片、案例創(chuàng)設(shè)具體情景等，分層設(shè)置探究問題，組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，增強(qiáng)公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，對(duì)國(guó)家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：知道尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則，認(rèn)識(shí)到我國(guó)人權(quán)的主體和內(nèi)容都十分廣泛，了解我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與成就，知道我國(guó)在積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)方面的發(fā)展。在日常生活中，能夠以實(shí)際行動(dòng)尊重和維護(hù)自己和他人的人權(quán)。（二）過程與方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思維走向開闊，了解我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與成就。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立尊重和保障人權(quán)的理念，增強(qiáng)公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，對(duì)國(guó)家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.知道尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則。2.了解我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展與成就，知道我國(guó)積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。五、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、視頻導(dǎo)入，了解人權(quán)1.播放中國(guó)人民解放軍也門撤僑回國(guó)的視頻。中國(guó)政府為什么要接僑民回國(guó)？因?yàn)閼?zhàn)亂，僑民的生命和財(cái)產(chǎn)受到了威脅。在國(guó)外發(fā)生戰(zhàn)亂危機(jī)的時(shí)候，中國(guó)政府立即反應(yīng)，迅速撤離滯留公民和僑胞，體現(xiàn)了我國(guó)政府尊重和保障人權(quán)，全力維護(hù)人民的利益。PPT出示：人權(quán)2.什么是人權(quán)？人權(quán)，是指每個(gè)人作為人所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。（每個(gè)人包含中國(guó)公民和外國(guó)人）了解人權(quán)包含個(gè)人人權(quán)和集體人權(quán)。前者是指?jìng)€(gè)人依法享有的生命、人身和政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面的自由平等權(quán)利;后者是指作為個(gè)人的社會(huì)存在方式的集體應(yīng)該享有的權(quán)利，如種族平等權(quán)、民族自決權(quán)、發(fā)展權(quán)、環(huán)境權(quán)、和平權(quán)等。活動(dòng)二、憲法保障，尊重和保障人權(quán)1.PPT出示：2004年，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過憲法修正案，將“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”載入憲法。明確規(guī)定尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則，要求我國(guó)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，采取各種措施積極保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)。2.采取了哪些措施呢？出示“立法、執(zhí)法、司法、普法”4幅圖，簡(jiǎn)要介紹我國(guó)在尊重和保障人權(quán)方面所做的努力。分小組匯報(bào)交流。PPT呈現(xiàn)相關(guān)介紹，了解世界人權(quán)日。2.打開書P40，對(duì)照《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》目錄，找一找他們說的分別是哪項(xiàng)人權(quán)。小組討論、交流。圖1：社會(huì)保障權(quán)圖2：文化權(quán)利圖3：監(jiān)督權(quán)圖4：基本生活水準(zhǔn)權(quán)利圖5：少數(shù)民族權(quán)利圖6：受教育權(quán)3.說一說我們身邊的人權(quán)保護(hù)事例。學(xué)生交流，出示4幅圖片。發(fā)展義務(wù)教育、開辦農(nóng)家書屋、提供營(yíng)養(yǎng)午餐、提供再就業(yè)培訓(xùn)尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則，我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，采取了各種措施積極保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)?；顒?dòng)三、我國(guó)為人權(quán)事業(yè)所做的努力（一）我國(guó)在人權(quán)事業(yè)上取得的成就近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，總體上實(shí)現(xiàn)了小康，社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列。1.出示“新中國(guó)人權(quán)70年:道路、實(shí)踐與理論”研討會(huì)在長(zhǎng)春召開”的新聞?wù)掌??！拔覈?guó)是世界上減貧人口最多的國(guó)家，我國(guó)的減貧成就是中國(guó)人權(quán)事業(yè)進(jìn)步的最顯著標(biāo)志之一。——國(guó)務(wù)院扶貧辦政策法規(guī)司副司長(zhǎng)李富君”PPT出示減貧的具體數(shù)據(jù)。據(jù)世界銀行測(cè)算，按照人均每天支出1.9美元的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，過去40年中國(guó)共減少貧困人口8.5億，對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70%。你能“為國(guó)家減貧活動(dòng)獻(xiàn)一計(jì)”？2.全民納入醫(yī)療保險(xiǎn)體系和社會(huì)保障制度。出示圖片：新中國(guó)成立70年來，中國(guó)人口從5.4億增長(zhǎng)到14億左右，人均預(yù)期壽命則從35歲增長(zhǎng)到77歲。米鋒說，當(dāng)前中國(guó)主要健康指標(biāo)已優(yōu)于中高收入國(guó)家平均水平。3.中國(guó)為7．7億人提供就業(yè)，建成世界最大規(guī)模的教育體系、最大規(guī)模的社保體系和最大規(guī)模的基層民主選舉體系。這是最大的人權(quán)工程，也是最好的人權(quán)實(shí)踐?！爸袊?guó)參加聯(lián)合國(guó)國(guó)別人權(quán)審議時(shí)，120多個(gè)國(guó)家代表高度評(píng)價(jià)、充分肯定中國(guó)取得的巨大成就，認(rèn)為中國(guó)是‘過去30年發(fā)展最快的國(guó)家’，書寫了‘生動(dòng)的人權(quán)故事’?！保ǘ┓e極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展1.中國(guó)是聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)成員，積極推進(jìn)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。目前，我國(guó)已經(jīng)參加了20余項(xiàng)國(guó)際人權(quán)條約，認(rèn)真履行已參加的國(guó)際人權(quán)條約，開展國(guó)際人權(quán)交流與合作，推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展。2.完成書41“活動(dòng)園”用連線的方式把與下列公約對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來。舉例，對(duì)相關(guān)條約做簡(jiǎn)要的了解?；顒?dòng)四、總結(jié)和拓展尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則，我國(guó)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)積極樹立尊重和保障人權(quán)的理念，采取各種措施積極保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)，積極推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展，取得了矚目的成就。但國(guó)際人權(quán)事業(yè)的發(fā)展需要世界各國(guó)的共同參與。簡(jiǎn)要評(píng)論孟晚舟事件和受到的侵權(quán)對(duì)待。發(fā)出呼吁：希望各國(guó)認(rèn)真履行已參加的國(guó)際人權(quán)條約義務(wù)，為推動(dòng)國(guó)際人權(quán)事業(yè)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。課后思考：國(guó)家護(hù)我人權(quán)，我們可以為之做些什么？六、板書設(shè)計(jì)公民的基本權(quán)利與義務(wù)國(guó)家尊重和保障人權(quán)國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些第一課時(shí)一、教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)法治專冊(cè)中第三單元的第一課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”。國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能而建立起來的一整套國(guó)家機(jī)關(guān)體系的總稱。我國(guó)憲法的第三章，就明確介紹了中國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)的組成。從行使職權(quán)的性質(zhì)上看，可以把它們分為國(guó)家權(quán)力統(tǒng)一原則下的權(quán)力、行政和司法等機(jī)關(guān)；從行使職權(quán)的地域范圍上看，可以把它們分為中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)。在本冊(cè)法治專冊(cè)中，此課起著極為重要的作用。本課的內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹了憲法第三章中的內(nèi)容。憲法以法律形式確認(rèn)了中國(guó)各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，是國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力。憲法總共四章，而本課所講授的內(nèi)容就涉及到憲法第三章“國(guó)家機(jī)構(gòu)”中的內(nèi)容，可見本課的重要性。本課時(shí)通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解并初步認(rèn)識(shí)“身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)”，幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)主要國(guó)家機(jī)構(gòu)有初步認(rèn)識(shí)。本課時(shí)通過“活動(dòng)園”（黃海洋同學(xué)的一個(gè)星期六）情景再現(xiàn)，了解國(guó)家機(jī)構(gòu)，通過“知識(shí)窗”認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)構(gòu)，再通過“活動(dòng)園”聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析通過對(duì)六年級(jí)學(xué)生的觀察，與六年級(jí)老師的交流，了解到，六年級(jí)學(xué)生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。此時(shí)的六年級(jí)學(xué)生也正處于思想形成的初步時(shí)期。教學(xué)時(shí)，須緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺(tái)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提煉為理性總結(jié)，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。

建立對(duì)憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)主要國(guó)家機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生養(yǎng)成基本公民義務(wù)觀。學(xué)會(huì)了法律，對(duì)我們的生活是有幫助的，形成正確的維護(hù)權(quán)力的觀念和能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.從生活出發(fā)，初識(shí)國(guó)家機(jī)構(gòu)。2.通過學(xué)習(xí)能說出國(guó)家運(yùn)轉(zhuǎn)、我們的生活離不開國(guó)家機(jī)構(gòu)；憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)。過程與方法：1.運(yùn)用觀察、查閱資料等多種手段獲取信息。2.運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。3.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，以小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，掌握所學(xué)知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立基本的法治觀念，以樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等來面對(duì)生活。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步形成法治意識(shí)，養(yǎng)成基本公民觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)；國(guó)家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要通過國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)；我們的生活離不開國(guó)家機(jī)構(gòu)的保障。2.通過學(xué)習(xí)，能辨別出日常生活中所遇到的于國(guó)家機(jī)構(gòu)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入;1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活了六年的校園對(duì)我們來說很熟悉了，那你知道，學(xué)校有哪些部門嗎？每個(gè)部門都擔(dān)負(fù)著什么職責(zé)呢？2.是呀，真是因?yàn)檫@么多部門，擔(dān)負(fù)著各自特定的職責(zé)，才保證了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。同樣的道理，我們一個(gè)國(guó)家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是不是也需要不同部門的保障呢？3.你知道，保障國(guó)家正常運(yùn)轉(zhuǎn)的部門叫什么呢？4.我們的生活離不開國(guó)家機(jī)構(gòu)的保障。今天就讓我們要一起走進(jìn)第五課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”，來認(rèn)識(shí)一下身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)吧。（出示課題PPT）活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)1.有一位同學(xué)，叫黃海洋，他在星期六的時(shí)候，和爸爸媽媽一起去辦事，過了一個(gè)非常充實(shí)的一天，讓我們來了解一下。2.同學(xué)們的陳述很熱烈，也都將自己的觀點(diǎn)表達(dá)很清楚，那誰對(duì)誰錯(cuò)，其實(shí)我國(guó)的法律中已給出明確的說明。出示《中華人民共和國(guó)憲法》一書3.同學(xué)們，這是我們國(guó)家的根本大法——《憲法》，我國(guó)現(xiàn)行《憲法》是根據(jù)黨的十一屆三中全會(huì)確定的路線方針政策，總結(jié)新中國(guó)成立以來建設(shè)社會(huì)主義的長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，于1982年12月4日由第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過。在實(shí)施過程中，已經(jīng)多次修正，最近一次是在2018年3月第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過。老師手里的這一本《憲法》就是最新版。《憲法》第三章“國(guó)家機(jī)構(gòu)”介紹了我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)有如下：全國(guó)人民代表大會(huì)、中華人民共和國(guó)主席、國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)、地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府、民族自治地方的自治機(jī)關(guān)、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院?；顒?dòng)三、尋找身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)1.了解了國(guó)家機(jī)構(gòu)，那你知道自己所在地區(qū)的人民代表大會(huì)、人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院?jiǎn)幔?.出示學(xué)生交流到的相關(guān)地方的圖片（可以利用各自所在地方實(shí)景圖）活動(dòng)四、結(jié)束語：1.今天我們初步認(rèn)識(shí)了我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)，了解了在我們身邊有哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)。關(guān)于這方面的知識(shí)還有很多，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置拓展實(shí)踐任務(wù)：1.2小題，選擇一項(xiàng)完成，3小題必須完成。（完成“我的課外收獲卡”）（1）回家詢問父母或長(zhǎng)輩，查閱資料，去了解一下每個(gè)不同的國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)是什么，我們下一節(jié)課一起交流。（2）從家到學(xué)校途中，你遇到了哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)，請(qǐng)一一尋找出來，并了解一下他們的職權(quán)有哪些。（3）閱讀最新修正版憲法第三章，了解國(guó)家機(jī)構(gòu)及其它們的職權(quán)。六、板書設(shè)計(jì)5.國(guó)家機(jī)構(gòu)——身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)全國(guó)人民代表大會(huì)中華人民共和國(guó)主席國(guó)務(wù)院憲法第三章中央軍事委員會(huì)根本大法地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府民族自治地方的自治機(jī)關(guān)監(jiān)察委員會(huì)人民法院和人民檢察院國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些第二課時(shí)一、教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)法治專冊(cè)中第三單元的第一課“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”種的第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)。國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能而建立起來的一整套國(guó)家機(jī)關(guān)體系的總稱，從行使職權(quán)的性質(zhì)上看，可以把它們分為國(guó)家權(quán)力統(tǒng)一原則下的權(quán)力、行政和司法等機(jī)關(guān)；從行使職權(quán)的地域范圍上看，可以把它們分為中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)。本課引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，知道生活中常見到或接觸到的國(guó)家機(jī)關(guān)主要行使哪些權(quán)力，為我們的生活帶來哪些幫助，這是本課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容。二、學(xué)情分析通過對(duì)六年級(jí)學(xué)生的觀察，與六年級(jí)老師的交流，了解到，六年級(jí)學(xué)生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。此時(shí)的六年級(jí)學(xué)生也正處于思想形成的初步時(shí)期。教學(xué)時(shí)，須緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺(tái)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提煉為理性總結(jié)，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性