教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)分析一教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)分析及預(yù)測(cè)一、規(guī)?？偭看?，優(yōu)質(zhì)教育資源競(jìng)爭(zhēng)激烈據(jù)教育部提供的資料介紹，我國正舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，有2.6億在校學(xué)生，還有上億人在接受著成人教育、繼續(xù)教育和各種形式的培訓(xùn)，1400多萬名教職員工，62萬多所各種類型的學(xué)校，遍布全國的城市和鄉(xiāng)村。目前，我國國民人均受教育年限超過8.5年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限提高到10年以上，全國總?cè)丝谥杏写髮W(xué)以上文化程度的已達(dá)7000多萬人，從業(yè)人員中有高等教育學(xué)歷的人數(shù)已位居世界前列。但是，我國優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重短缺導(dǎo)致了由優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足引發(fā)的教育教育費(fèi)用高、亂收費(fèi)等問題。在義務(wù)教育階段，城市義務(wù)教育的供給能力早已不是問題，但是相對(duì)較少的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教育資源導(dǎo)致了城市里中小學(xué)高昂的擇校費(fèi)。如何合理的改善優(yōu)質(zhì)教育資源的分配是城市中小學(xué)教育的關(guān)鍵問題。在農(nóng)村，隨著“兩免一補(bǔ)”政策的執(zhí)行，義務(wù)教育覆蓋率的問題逐漸解決，接下來的重點(diǎn)也將放在教育質(zhì)量的提高上。教育質(zhì)量的提高，既包括硬件的提高，也包括軟件的提高。在硬件上，國家在十一五期間投入了100億元進(jìn)行農(nóng)村初中學(xué)校校舍改造，并積極發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，努力推進(jìn)“班班通、堂堂用”，讓廣大中小學(xué)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)，著力抓好教學(xué)光盤的普及和應(yīng)用。軟件的提高主要是指教師數(shù)量及素質(zhì)的提高。在這方面，國家從1999年開始逐步清退代課教師，并在2007年進(jìn)行試點(diǎn)免費(fèi)師范生教育，同時(shí)提高教師待遇，以期逐步改善農(nóng)村的中小學(xué)教育環(huán)境，從而提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。在非義務(wù)教育階段，盡管2007年我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23%，但是77%的高中畢業(yè)生不能享受高等教育。而能接受高等教育的大學(xué)生中，絕大部分不能在重點(diǎn)院校就讀。這些情況反映了我國優(yōu)質(zhì)教育的稀缺。

二、教育行業(yè)區(qū)域性發(fā)展不平衡2006年每十萬人口各級(jí)學(xué)校平均在校生數(shù)單位：萬人地區(qū)幼兒園小學(xué)初中階段高中階段高等學(xué)校全國17318192455733211816華北16296304401036373266東北13255756378328762276華東19706969409035782221華中17329715514233061631西南158510517469425321257西北142310397523733371567數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計(jì)局由上表可見，我國教育行業(yè)的發(fā)展很不平行，除去入學(xué)率均能達(dá)到或接近100%的義務(wù)教育階段，在非義務(wù)教育階段，我國教育發(fā)展?fàn)顩r最好的地區(qū)往往就是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，區(qū)域性結(jié)構(gòu)失衡非常明顯。三、民辦教育份額低，前景看好有資料顯示，目前國內(nèi)受教育人口已達(dá)3.3億，超過美國總?cè)丝跀?shù)，從終身教育觀點(diǎn)看則為12億，全國教育總支出高達(dá)2000億元人民幣。而全國民辦教育規(guī)模占不到全部教育的1%，與世界發(fā)達(dá)國家通常水平的私立大學(xué)占60%和私立中學(xué)占15%有著巨大差距，從而為教育投資留下了超乎想象的空間。2002年通過的《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，民辦教育屬于公益事業(yè)，投資者可以取得合理回報(bào)。而在2004年4月1日實(shí)施的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》中，開始允許培訓(xùn)學(xué)校的投資人可以適當(dāng)獲得回報(bào)，取得合理回報(bào)的投資者應(yīng)該納稅，這也就認(rèn)可了教育產(chǎn)業(yè)可以借用資本來發(fā)展，而教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理結(jié)構(gòu)也可向可盈利的公司演化。大的環(huán)境給國外風(fēng)險(xiǎn)投資進(jìn)入中國民辦教育提供了機(jī)會(huì)。民辦教育的巨大市場(chǎng)已經(jīng)被國際風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)看到，并且開始大量向國內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)注入資本。在《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》實(shí)施的同年9月，老虎基金向新東方投資了5000萬美元，在此之前，國外風(fēng)投投資中國教育產(chǎn)業(yè)幾乎是不可能的。老虎基金資本注入新東方之后，新東方凈利潤從2004年的5340萬元暴漲到2005年的14197萬元，在私募后半年之內(nèi)，老虎基金又累計(jì)投入1857.42萬美元，陸續(xù)向新東方舊股東購買了992.7萬股普通股，其持股比例升至18.93%。20個(gè)月以后新東方成功上市，以IPO當(dāng)日收盤價(jià)計(jì)算，老虎基金持有股票價(jià)值超過1億美元，相當(dāng)于原始投入金額的260%。而新東方成功的先例也讓風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)中國的民民辦教育市場(chǎng)更加重視。2006年9月，中國最大雅思英語連鎖學(xué)校——環(huán)球雅思獲得軟銀賽富的2500萬美元投資。同年9月4日，國內(nèi)知名民辦教育集團(tuán)——巨人集團(tuán)正式宣布獲得啟明創(chuàng)投和SIG的2000萬美元風(fēng)險(xiǎn)投資。沒過幾天，上海新世界教育集團(tuán)和華育國際教育兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別獲得國際風(fēng)投上千萬美元的投資。2007年10月中旬，國內(nèi)連鎖教育機(jī)構(gòu)學(xué)大教育獲得了鼎暉投資近2000萬美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。風(fēng)險(xiǎn)投資不僅給國內(nèi)的民辦教育機(jī)構(gòu)帶來來機(jī)遇，也促進(jìn)了教育機(jī)構(gòu)的集團(tuán)化運(yùn)作。雖然現(xiàn)在民前教育所占的市場(chǎng)份額還很小，但是隨著教育行業(yè)的進(jìn)一步開放，民辦教育將會(huì)有更大發(fā)展。

二教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析及預(yù)測(cè)一、公辦教育與民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)我國教育行業(yè)的顯著特點(diǎn)是公辦教育處于壟斷性地位，基礎(chǔ)教育如小學(xué)，初中，中等教育如高中，職業(yè)高中，中專，高等教育如普通高校，研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，均以公辦教育為主。目前還沒有民辦研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。在民辦教育與公辦教育競(jìng)爭(zhēng)激烈，直接交鋒的教育領(lǐng)域，與公辦教育相比，民辦教育靈活的辦學(xué)機(jī)制曾是其快速發(fā)展的重要因素，但是最近幾年的一系列新的國家政策與環(huán)境的變化，給民辦教育的發(fā)展帶來了很多變化。一是免費(fèi)與資助政策的實(shí)施。國家正在快速推進(jìn)的義務(wù)教育免資和資助政策是整個(gè)國家教育發(fā)展的重大目標(biāo)，有利于教育公平的真正貫徹實(shí)施。然而，免費(fèi)義務(wù)教育政策的推行，勢(shì)必會(huì)對(duì)民辦教育造成影響，最突出的表現(xiàn)就是那些原本在城市讀書的流動(dòng)兒童可能會(huì)回到原戶籍所在地讀書，享受政府免費(fèi)義務(wù)教育的資助政策，這將從整體上減少民辦學(xué)校的生源。二是公辦優(yōu)質(zhì)教育的擴(kuò)大與提高。據(jù)測(cè)算，2002年，全國公辦中小學(xué)學(xué)校只有2%的優(yōu)質(zhì)教育資源，分布也很不均街;在全國相片發(fā)達(dá)的廣州市，小學(xué)只有1%左右，中學(xué)只有6%左右。公辦優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺狀況給民辦教育發(fā)展帶來了機(jī)遇，但現(xiàn)在公辦學(xué)校通過合并、改造、提升等形式，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，并且在政府的支持下逐漸得到了均衡發(fā)展。公辦優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校的發(fā)展，加大了民辦學(xué)校的竟?fàn)幊杀?。三是公辦教師地位待遇的改善。10年前，民辦學(xué)校教師的工資高于公辦學(xué)校教師工資1一2倍，而現(xiàn)在公辦學(xué)校教師的收入高于民辦學(xué)校教師工資1一2倍。此外，民辦學(xué)校的教師大多是年輕人，他們工作一段時(shí)間后，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)有“位置”等方面的訴求;多年之后，還會(huì)有養(yǎng)老方面的后顧之憂。如果其所在的民辦學(xué)校不能滿足教師在不同階段的需求，他們就會(huì)動(dòng)搖而且將是義無反顧。資料顯示，廣東民辦學(xué)校教師的流動(dòng)率達(dá)加%以上，湖南的民辦學(xué)校也高達(dá)30%。四是公辦學(xué)校特色化的大趨勢(shì)?，F(xiàn)在，很多公辦學(xué)校也開始走特色化道路，而且公辦學(xué)校特色化發(fā)展一般比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。五是公辦學(xué)校運(yùn)行效率的捉高。過去，與公辦學(xué)校相比，民辦學(xué)校在招生、用人、管理等方面都體現(xiàn)出高度的靈活性，而且民辦學(xué)校的快速發(fā)展在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)也得益于這種體制上的靈活。但現(xiàn)在公辦學(xué)校的用人與管理機(jī)制也開始轉(zhuǎn)變，變得更靈活更富于競(jìng)爭(zhēng)。因此，在公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)的情況下，民辦學(xué)校要想獲得可持續(xù)發(fā)展，必須明確了解并提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，且確立合適的特色定位，以更優(yōu)秀的教育教學(xué)資源和更有效的教學(xué)方式去吸引生源。在公辦教育力量不強(qiáng)的領(lǐng)域，諸如教育培訓(xùn)領(lǐng)域、幼兒領(lǐng)域，民辦教育的表現(xiàn)卻非常出眾。目前IT培訓(xùn)，英語培訓(xùn)，幼兒教育是民辦培訓(xùn)教育的三大支柱。2005年中國IT培訓(xùn)與教育市場(chǎng)銷售額突破40億元人民幣，連續(xù)幾年保持近30%的市場(chǎng)增長率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全球IT培訓(xùn)市場(chǎng)12％的增長速度。在英語培訓(xùn)方面，由于我國英語培訓(xùn)市場(chǎng)需求非常旺盛，抓住這一機(jī)遇進(jìn)入英語培訓(xùn)市場(chǎng)并已樹立品牌的國內(nèi)民辦教育機(jī)構(gòu)有環(huán)球雅思，新東方教育科技集團(tuán)等。由于我國人口基數(shù)大，即使我國人口增長階段已經(jīng)進(jìn)入慢增長，近年仍有平均每年1600萬的人口出生，以每個(gè)家長為孩子每月教育投入50元的保守估計(jì)，每年嬰幼兒教育產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)額就可以達(dá)到八億元，故而嬰幼兒教育行業(yè)被譽(yù)為朝陽行業(yè)。由于學(xué)前教育暫不納入國家義務(wù)教育范圍，在這方面，公辦教育沒有明顯優(yōu)勢(shì)，故而，民辦教育靈活的辦學(xué)特點(diǎn)讓他們有機(jī)會(huì)在這一領(lǐng)域獲得較大的成功。二、國內(nèi)教育與國外教育的競(jìng)爭(zhēng)從文革后第一批公派留學(xué)生到現(xiàn)在，越來越多的學(xué)生希望選擇國外教育。去海外留學(xué)已不局限于在國外讀本科和研究生，去國外讀高中初中甚至小學(xué)的人數(shù)逐漸上升。而海外留學(xué)的首選國家也已不局限于美國、英國等老牌留學(xué)國家，新加坡、香港等地的大學(xué)也開始到內(nèi)地招收優(yōu)秀的高中生。目前，我國教育品牌競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力相對(duì)較弱。外國教育品牌直接吸引著我國的人才資源和教育資本。據(jù)有關(guān)資料反映，近年來，我國出國留學(xué)現(xiàn)象已延伸到中小學(xué)生，出現(xiàn)了低齡化的趨勢(shì)。深圳最小的出國留學(xué)生才5歲。在一些城市，辦理出國留學(xué)的中學(xué)生已占出國人員的70％一80％。2001年澳大利亞駐華使館發(fā)出的11500多份留學(xué)簽證中，有50%發(fā)給了高中生。這足以表明，我國基礎(chǔ)教育整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不強(qiáng)。為參與國際國內(nèi)教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，我國的教育創(chuàng)新力度不斷加大，教育品牌的發(fā)展力度不斷增強(qiáng)。比如全國著名的教育品牌“清華”、“北大”、“北師大”，分別在全國各地連鎖辦學(xué)；“南洋”、“建平”、“萬里”等教育集團(tuán)不斷壯大；“英豪”學(xué)校異軍突起等等，以期匯成規(guī)模優(yōu)勢(shì)和整體氣勢(shì)，率領(lǐng)我國教育品牌與“洋”教育品牌相抗衡。但是，我國的教育品牌整體發(fā)展速度緩慢，個(gè)別學(xué)校由于缺乏品牌支持力，加之對(duì)教育市場(chǎng)缺乏整體把握和統(tǒng)籌運(yùn)作，經(jīng)不起教育市場(chǎng)的考驗(yàn)，只領(lǐng)風(fēng)騷三五年，便退出了歷史舞臺(tái)。在成都，就有幾所曾名噪一時(shí)的學(xué)校，最終被迫而進(jìn)了拍賣場(chǎng)。但是，雖然與國內(nèi)教育相比，國外教育憑借先進(jìn)的教育理念、國際化的視野吸引了更多學(xué)生的目光，國外教育高昂的學(xué)費(fèi)卻決定了大部分有機(jī)會(huì)享受其教育的中國學(xué)生均出生收入較高的家庭。由于中國經(jīng)濟(jì)地域間的發(fā)展極其不平衡，選擇海外教育的學(xué)生大多集中于北京、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市。因而從總量來看，國外教育暫時(shí)并不能對(duì)國內(nèi)教育形成威脅，但是隨著人們生活水平、收入的不斷提高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望促進(jìn)了高收入階層的家庭對(duì)國外教育的消費(fèi)欲望，在這個(gè)層面上，國內(nèi)教育相較于國外教育是處于劣勢(shì)的。三、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)傳統(tǒng)意義上，職業(yè)教育比普通教育要顯得低人一等，因此一直以來人們消費(fèi)職業(yè)教育的熱情都不高。但是近年來，各地出現(xiàn)的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)技工荒引起了人們對(duì)職業(yè)教育的重視。由于職業(yè)教育培養(yǎng)人才的方式是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，因而在普通大學(xué)生面臨就業(yè)難的情況下，職校學(xué)生的供不應(yīng)求引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)各行業(yè)高級(jí)技術(shù)工人的要求，提高我國的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)能力，我國政府也開始重視職業(yè)教育，從2001年到現(xiàn)在，對(duì)職業(yè)教育的投資力度一直在不斷加強(qiáng)，對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度也在加大。為了吸引更多學(xué)生參與職業(yè)教育，國家為接受職業(yè)教育的學(xué)生提供獎(jiǎng)助學(xué)金，如今覆蓋面已達(dá)90%。由下圖可以看到，每年普通初中畢業(yè)生遠(yuǎn)大于普通高中可以吸納的人數(shù)，每年有一千多萬的初中畢業(yè)生無緣普通高中，對(duì)于職業(yè)教育來說，這是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，如何成功的轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)中學(xué)地位低人一等的看法，從而吸納更多學(xué)生進(jìn)入職業(yè)中學(xué)，是職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計(jì)局普通高中招生數(shù)，普通初中畢業(yè)生數(shù)

三教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)綜合評(píng)價(jià)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，各類市場(chǎng)體系逐步形成，爭(zhēng)奪市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)性鮮明、優(yōu)勢(shì)突出者，其市場(chǎng)占有的份額就大。在全球經(jīng)濟(jì)一體化，以及我國加入