在樂(lè)意反復(fù)落實(shí)中促提升：年級(jí)組月考總結(jié)文章來(lái)源

制度大全課件在愿意、反復(fù)、落實(shí)中促提升――年級(jí)組月考總結(jié)

一、在“反復(fù)”上下功夫。

“作為**中的學(xué)生，誰(shuí)能不厭其煩地反復(fù)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好；作為**中學(xué)的教師，誰(shuí)能不厭其煩地反復(fù)，誰(shuí)的教育質(zhì)量就會(huì)好?！?/p>

我們要看到，整個(gè)高二年級(jí)，師資力氣最強(qiáng)，班主任隊(duì)伍也最整齊，工作態(tài)度也很仔細(xì)。但是對(duì)于我們的學(xué)生，我們教得很沒(méi)有底氣，很難把握他們的各類(lèi)考試，包括聯(lián)考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考。這是由于我們的學(xué)生根底的確很差。所以，怎么下功夫才“值”，避開(kāi)“白仔細(xì)一場(chǎng)”、事倍功半，就要做到“要死要活，邊死邊活，先死后活，死去活來(lái)?！弊钆碌氖牵骸八啦涣耍畈怀伞?，即：死記硬背做不到，敏捷運(yùn)用也不行。

記憶是有規(guī)律的，一般在其次天和第三天要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)；一周內(nèi)還要再?gòu)?fù)習(xí)，否則前功盡棄。對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，更要反復(fù)復(fù)習(xí)。在一個(gè)學(xué)段里，還要常常利用周末、假期等時(shí)間，把前幾個(gè)星期學(xué)的東西復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)。

那么，我們?cè)谏险n的時(shí)候，也要遵循記憶規(guī)律。不能滿(mǎn)意于把學(xué)問(wèn)點(diǎn)教給了學(xué)生，學(xué)生臨時(shí)會(huì)做了，或者臨時(shí)能背記默寫(xiě)了，也要不斷地、有規(guī)劃地去重復(fù)。像這次月考的語(yǔ)文試卷，有默寫(xiě)題，據(jù)宋教師講，他們語(yǔ)文組就是利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)展了反復(fù)默寫(xiě)，結(jié)果整體得分都比擬高。所以，各備課組內(nèi)部要協(xié)作，對(duì)重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有規(guī)劃地、通過(guò)各種途徑和手段來(lái)反復(fù)，以教師的規(guī)劃帶動(dòng)學(xué)生的反復(fù)穩(wěn)固。

二、逼學(xué)生愿意去學(xué)。

學(xué)生是否愿意去學(xué)，是教學(xué)能否勝利的關(guān)鍵。我們的學(xué)生根底差，有厭學(xué)心情的也比擬多，這是我們面對(duì)的現(xiàn)狀。所以我們只能通過(guò)自己多方面的努力來(lái)逼著學(xué)生愿意去學(xué)。

其一在課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)熱忱。

在上課時(shí)要照看各個(gè)層次的學(xué)生，盡量把講重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的速度放慢點(diǎn)，力求講得清楚、易懂，并要多重復(fù)強(qiáng)調(diào)，多回憶聯(lián)系。同時(shí)要在師生互動(dòng)中，促整個(gè)課堂的活潑。

還要特殊留意學(xué)生的心情，學(xué)生在分神，就要通過(guò)聲調(diào)、動(dòng)作引起他的留意力；精神狀態(tài)不好，就要開(kāi)開(kāi)玩笑，緩緩氣氛。保證學(xué)生能專(zhuān)注聽(tīng)，能聽(tīng)懂，學(xué)生的熱忱自然就高了。

固然教師在課堂上的激情、急躁、平易近人能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染力。

其二是把握作業(yè)和談話(huà)。

在批改作業(yè)、和學(xué)生談話(huà)中對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要關(guān)注，對(duì)學(xué)生積極性不高的同學(xué)更要關(guān)注。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)以文字或口頭的方式鼓舞和表?yè)P(yáng)。

布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要切合學(xué)生的實(shí)際，而且肯定要落實(shí)，以頂真的態(tài)度促學(xué)生不敢懈怠。而學(xué)生在仔細(xì)做作業(yè)、仔細(xì)穩(wěn)固復(fù)習(xí)的過(guò)程中確定能收獲學(xué)習(xí)的進(jìn)步。而進(jìn)步是激發(fā)學(xué)生興趣，使他更愿意去學(xué)的巨大動(dòng)力。

這樣，以鼓舞為主，多確定、多欣賞，在低起點(diǎn)、小步伐、多反復(fù)、快反應(yīng)、重落實(shí)的過(guò)程中，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的勝利。

其三是班主任通過(guò)多引導(dǎo)、多提倡，樹(shù)典型來(lái)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。

可通過(guò)班會(huì)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，促學(xué)生勵(lì)志，溝通學(xué)習(xí)方法，制定考試目標(biāo)，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把班上好的學(xué)習(xí)現(xiàn)象加以發(fā)揚(yáng)。也可通過(guò)談話(huà)工程真正走進(jìn)后進(jìn)生的心靈，促他們找到可以努力學(xué)習(xí)的方向。也可通過(guò)把早提前、晚提前，早進(jìn)教室、早寧?kù)o讀書(shū)和德育學(xué)分相掛鉤來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生能爭(zhēng)分奪秒地看書(shū)。

三、通過(guò)有針對(duì)性的考試促學(xué)生落實(shí)、進(jìn)步。

這次月考，生物組有個(gè)閱歷很值得借鑒。他們把考試的范圍根本圈定，告知學(xué)生只要你仔細(xì)把這些東西復(fù)習(xí)好，就能考出滿(mǎn)足的成績(jī)，最終效果很好。

每個(gè)科目都有必需重點(diǎn)把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，假如在周測(cè)、小考、月考中規(guī)定相關(guān)的范圍，既讓學(xué)生在明確目標(biāo)的狀況下激發(fā)復(fù)習(xí)的積極性，也在各個(gè)突破中促大局部學(xué)問(wèn)點(diǎn)得到真正落實(shí)，這不失為一個(gè)良方。建議其他組可以嘗試。

四、數(shù)學(xué)科目要連續(xù)堅(jiān)持周測(cè)。

五、從本周開(kāi)頭，值日人員值日的當(dāng)天肯定要有規(guī)劃地走進(jìn)課堂，至少要聽(tīng)一節(jié)課。

通過(guò)聽(tīng)課來(lái)了解在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式，同時(shí)促課堂提升有效性。

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篇2:幼兒教育隨筆：誰(shuí)愿意幫教師忙？

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源制度大全課件幼兒教育隨筆：誰(shuí)愿意幫教師的忙？

“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g，觀(guān)看和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上除了教師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)當(dāng)留意孩子的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)。

李泉德小朋友活動(dòng)時(shí)，總喜愛(ài)影響四周的小朋友，沒(méi)方法，我把他視為特殊關(guān)注對(duì)象，讓他跟隨左右。

一次活動(dòng)課，我想讓小朋友幫我拿跳繩，于是，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫教師的忙？”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就觀(guān)察了李泉德小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見(jiàn)他似的。于是，我說(shuō)：“請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友幫助，排隊(duì)一、二、三！”機(jī)智的李泉德動(dòng)作快速，排在第三位，我打算請(qǐng)他幫助時(shí)，說(shuō)：“等一會(huì)嬉戲完畢后我請(qǐng)活動(dòng)中遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的小朋友幫助?！焙軔?ài)做事的他牢記著這句話(huà)。在整個(gè)活動(dòng)中，他沒(méi)有惹別的小朋友，并且還幫忙跌倒的小朋友爬起來(lái)，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他。孩子滿(mǎn)臉的喜悅、興奮。