2024年大學(xué)試題(社會(huì)學(xué))-人事選拔與測(cè)評(píng)歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.各個(gè)韋氏測(cè)驗(yàn)的共同特點(diǎn)是（）。A、10到12個(gè)分測(cè)驗(yàn)B、有言語(yǔ)和操作量表C、共同的IQ記分方法D、不同年齡組有相同的分測(cè)驗(yàn)2.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則有哪些？3.人事選拔和測(cè)評(píng)的客觀基礎(chǔ)是（）A、職位類別差異B、群體差異C、個(gè)體差異D、組織差異E、種族差別4.面試中，如何“聽(tīng)”應(yīng)（）A、善于發(fā)揮主考人員身體語(yǔ)言的作用B、善于把握和調(diào)節(jié)被測(cè)評(píng)人員的情緒C、注意應(yīng)試者的身體語(yǔ)言D、注意傾聽(tīng)E、主考官要表現(xiàn)優(yōu)良的教養(yǎng)和素質(zhì)5.技術(shù)人員測(cè)評(píng)內(nèi)容重點(diǎn)有（）A、智力水平B、思維能力C、創(chuàng)造力D、與專業(yè)有關(guān)的特殊能力E、成就動(dòng)機(jī)、意志、毅力6.在人員測(cè)評(píng)中，最科學(xué)、最核心的技術(shù)，也是被關(guān)注最多的是（）A、投射測(cè)驗(yàn)B、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)C、心理測(cè)驗(yàn)D、評(píng)價(jià)中心技術(shù)E、面試7.凱里電力第三次人員測(cè)評(píng)中采用了（）測(cè)試系統(tǒng)，綜合全面地對(duì)343名應(yīng)聘者進(jìn)行了評(píng)定。A、基本潛能測(cè)驗(yàn)B、核心能力測(cè)驗(yàn)C、個(gè)性測(cè)驗(yàn)D、管理能力測(cè)驗(yàn)8.（）是先分項(xiàng)測(cè)評(píng)，最后根據(jù)各測(cè)評(píng)指標(biāo)的具體測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果，報(bào)告出一個(gè)總分?jǐn)?shù)、總等級(jí)或總評(píng)價(jià)。A、等級(jí)報(bào)告B、評(píng)語(yǔ)報(bào)告C、分項(xiàng)報(bào)告D、綜合報(bào)告9.面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容有哪些？10.（）目前應(yīng)用較多的有艾森克人格問(wèn)卷（EPQ），卡特爾16人格因素問(wèn)卷（16PF），以及明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPl）等。A、心理評(píng)定量表B、特殊能力測(cè)驗(yàn)C、智力測(cè)驗(yàn)D、人格測(cè)驗(yàn)11.廣義量化的過(guò)程（）。A、定量問(wèn)題化成定性分析——明確研究范圍——建立量化概念和理論體系B、明確研究范圍——定量問(wèn)題化成定性分析——建立量化概念和理論體系C、建立量化概念和理論體系——明確研究范圍——定量問(wèn)題化成定性分析D、明確研究范圍——建立量化概念和理論體系——定量問(wèn)題化成定性分析12.公文處理13.智力測(cè)評(píng)的結(jié)果用（）來(lái)表示。A、情商B、智商C、逆商D、浙商14.簡(jiǎn)述能力測(cè)評(píng)的種類。15.被測(cè)者所意思到的是對(duì)圖形、故事或句子等刺激的反應(yīng)，而實(shí)際上他們的反應(yīng)行為卻把內(nèi)心的一些隱蔽的東西表現(xiàn)出來(lái)，這是投射技術(shù)（）特點(diǎn)。A、內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性B、反應(yīng)的自由性C、目的的隱蔽性D、內(nèi)容的開(kāi)放性16.測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則有哪些？17.（）是測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化的重要手段。18.常模表是表示常模分?jǐn)?shù)分布的最常用方法，它具有的基本要素是（）。A、原始分?jǐn)?shù)B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C、分?jǐn)?shù)解釋D、常模樣本的特征性描述19.下列哪種形式在評(píng)價(jià)中心這一方式中使用頻率最高？（）A、小組討論B、公文處理C、管理游戲D、角色扮演20.小組討論的形式有（）A、分散討論B、背靠背討論C、頭碰頭討論D、有領(lǐng)導(dǎo)小組討論E、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論21.主觀性的測(cè)評(píng)指標(biāo)的計(jì)量方法有（）。A、分點(diǎn)賦分法B、分段賦分法C、連續(xù)賦分法D、計(jì)分賦分法22.人員測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系的作用（）A、有利于促進(jìn)人員與工作崗位的物化連接B、有利于提高測(cè)評(píng)與選拔的科學(xué)性，客觀性C、有利于統(tǒng)一觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)D、有利于選拔出組織所需要的人才23.評(píng)價(jià)中心的試題與實(shí)際工作的高度相似，使的他所測(cè)評(píng)的素質(zhì)往往是分析和處理具體工作的實(shí)際知識(shí)、技能與品德素質(zhì)。這體現(xiàn)評(píng)價(jià)中心（）特征A、標(biāo)準(zhǔn)化B、形象逼真C、綜合性D、行為性24.最具有影響、權(quán)威性的智力測(cè)驗(yàn)是（）A、比奈——西蒙智力量表B、自陳量表C、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)25.最早被用于人力資源測(cè)評(píng)的是（）A、知識(shí)技能測(cè)評(píng)B、能力測(cè)評(píng)C、個(gè)性測(cè)評(píng)D、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)評(píng)第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.素質(zhì)測(cè)評(píng)，是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)方法，收集被測(cè)評(píng)者在（）領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系作出（）或價(jià)值的判斷過(guò)程。2.素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的內(nèi)容分析主要包括（）A、整體分布分析B、總體水平分析C、差異情況分析D、頻率分析E、頻次分析3.心理測(cè)驗(yàn)步入獨(dú)立發(fā)展的軌道，出現(xiàn)了較為成熟的比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)的時(shí)期是指（）。A、萌芽時(shí)期B、成熟時(shí)期C、昌盛時(shí)期D、完善發(fā)展時(shí)期4.測(cè)評(píng)指標(biāo)可以沒(méi)有測(cè)評(píng)標(biāo)度，也可以將測(cè)評(píng)標(biāo)志與測(cè)評(píng)標(biāo)度合二為一。5.1916年，（）首次采用智商的概念，制定了嚴(yán)密的施測(cè)程序，并確定了智商等級(jí)的分類方法。A、麥克利蘭B、西蒙C、推孟D、歐提斯6.確定項(xiàng)目鑒別力常用的方法有（）。A、鑒別力指數(shù)B、項(xiàng)目-總分相關(guān)C、項(xiàng)目的通過(guò)率D、項(xiàng)目間的相關(guān)7.以下哪個(gè)是屬于試題編制的基本原則（）。A、形式多變B、試題內(nèi)容靈活C、試題難度合適D、試題綜合性強(qiáng)8.艾森克提出人格特質(zhì)可用兩個(gè)獨(dú)立的基本維度描述：情緒穩(wěn)定－神經(jīng)過(guò)敏、（），后來(lái)他又補(bǔ)充了（）這一維度。9.評(píng)價(jià)中心對(duì)操作人員的技術(shù)要求并不高，只要事先經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)便可上崗。10.南京大學(xué)教授楊東濤等曾在江蘇省對(duì)不同性質(zhì)的（）家單位進(jìn)行了“人才素質(zhì)在人力資源管理中應(yīng)用情況”問(wèn)卷調(diào)查。11.內(nèi)容效度的分析，主要是對(duì)包括在測(cè)評(píng)范圍之內(nèi)的所有被測(cè)行為樣本是否有（），程度如何的分析。A、準(zhǔn)確性B、差異性C、同質(zhì)性D、代表性12.心理測(cè)驗(yàn)可以在短時(shí)間內(nèi)了解被試者的眾多信息，日益受到人們的重視。13.知覺(jué)者最初得到的信息，對(duì)于個(gè)體評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈影響。我們稱之為暈輪誤差。14.能力與智力的關(guān)系：（）。15.我國(guó)根據(jù)測(cè)評(píng)專家布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)六層次提出了知識(shí)測(cè)評(píng)的三個(gè)層次，即（）、（）、（）。16.美國(guó)心理學(xué)家瑟斯頓通過(guò)因素分析，將智力分解為（）種基本的心理能力。17.美國(guó)心理學(xué)家布魯納、古德諾和奧古斯丁等人圍繞人們?cè)谡J(rèn)知和解決問(wèn)題的過(guò)程中所采用的“策略”進(jìn)行探討，它們歸納出（）“策略”，反映著被試者的不同認(rèn)知風(fēng)格，也反映了每個(gè)人各不相同的個(gè)體差異。A、四種B、六種C、二種D、五種18.（）的優(yōu)點(diǎn)是便于拉開(kāi)檔次、“靈敏”度高。但容易產(chǎn)生暈輪效應(yīng)。A、連乘綜合法B、累加法C、指數(shù)連乘法D、加權(quán)綜合法19.依序面試用，初試和復(fù)試分別由（）部門(mén)主持。A、財(cái)務(wù)B、生產(chǎn)C、信息中心D、人事E、用人20.精神病評(píng)定量表.躁狂狀態(tài)評(píng)定量表.抑郁量表.焦慮量表.恐怖量表等均屬于（）。A、心理評(píng)定量表B、特殊能力測(cè)驗(yàn)C、操作測(cè)驗(yàn)D、人格測(cè)驗(yàn)21.智力測(cè)驗(yàn)?zāi)壳俺Ｓ昧勘碛校ǎ┬抻喌捻f氏兒童智力量表。A、吳天敏B、龔耀先等人C、林傳鼎等人D、皮爾遜22.面試所依據(jù)的測(cè)評(píng)信息的來(lái)源與獲得具有表面性和短暫性。23.對(duì)于是非題、選擇題等采用二分法記分的項(xiàng)目，難度通常用（）來(lái)表示。24.絕對(duì)的客觀性和（）實(shí)際上是難以獲得的。但無(wú)論如何，客觀性總是測(cè)驗(yàn)編制的目標(biāo)，并且在大多數(shù)測(cè)驗(yàn)中已經(jīng)達(dá)到一定的高度。A、信息化B、程序化C、標(biāo)準(zhǔn)化D、數(shù)量化25.工作分析的流程包括：（）、人員導(dǎo)向型、（）。第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.常模表示一種最簡(jiǎn)單.最基本的且常用的呈現(xiàn)常模資料的方法。它的構(gòu)成要素為（）。A、團(tuán)體分?jǐn)?shù)B、原始分?jǐn)?shù)C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)D、對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述2.簡(jiǎn)述管理游戲的優(yōu)缺點(diǎn)？3.在施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)化出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是（）。A、掌握分?jǐn)?shù)B、常模分?jǐn)?shù)C、內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)D、結(jié)果參照分?jǐn)?shù)4.試述心理測(cè)驗(yàn)如何分類？5.人才選拔的過(guò)程（）。A、資格審查—初選—人員甄選—背景調(diào)查B、初選—資格審查—人員甄選—背景調(diào)查C、背景調(diào)查—人員甄選—初選—資格審查D、背景調(diào)查—初選—資格審查—人員甄選6.20世紀(jì)初期，管理科學(xué)的創(chuàng)始人（）開(kāi)始考慮在員工招聘與選擇中逐步采用生理和心理測(cè)試來(lái)測(cè)評(píng)人員的素質(zhì)。A、泰勒B、吉爾布雷斯C、馬斯洛D、梅奧7.簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)是什么？8.適合度9.智力測(cè)驗(yàn)?zāi)壳俺Ｓ昧勘碛校ǎ┬抻喌谋葍?nèi)一西蒙量表。A、吳天敏B、龔耀先等人C、林傳鼎等人D、皮爾遜10.心理測(cè)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)有（）A、心理測(cè)驗(yàn)的文化差異B、信度和效度C、標(biāo)準(zhǔn)化D、對(duì)實(shí)施測(cè)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)E、測(cè)驗(yàn)方法的選擇11.行為效標(biāo)的選擇以客觀性為基準(zhǔn)，常用的行為效標(biāo)有以下幾種（）。A、學(xué)術(shù)成就B、特殊訓(xùn)練成績(jī)C、實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī)D、團(tuán)體特征E、等級(jí)評(píng)定結(jié)果F、先前被證明是有效的測(cè)評(píng)結(jié)果12.卡特爾是編制世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的人。13.“量能授官”之說(shuō)是誰(shuí)提出的？（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、董仲舒14.完整的素質(zhì)測(cè)評(píng)體系包括哪些內(nèi)容？15.心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是人的行為，嚴(yán)格地說(shuō)，是一個(gè)人對(duì)測(cè)驗(yàn)題目所進(jìn)行的（）。A、解釋B、驗(yàn)證C、反應(yīng)D、確定16.下列屬于選答型的是（）A、是非判斷題B、選擇題C、搭配題D、名詞解釋E、改錯(cuò)題17.復(fù)本信度的估計(jì)是通過(guò)（）A、穩(wěn)定系數(shù)B、α系數(shù)分析C、項(xiàng)目折半分析D、等值系數(shù)18.經(jīng)典測(cè)量理論的基本思想是：把任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)成績(jī)看成是真分?jǐn)?shù)和（）的和。19.可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，而有效的測(cè)驗(yàn)必定可信。20.簡(jiǎn)述素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化中應(yīng)注意的問(wèn)題。21.所謂行為樣本，是指有代表性的樣本，或者說(shuō)根據(jù)某些條件所取得的（）。A、標(biāo)準(zhǔn)方差B、標(biāo)準(zhǔn)樣本C、方差D、樣本22.人員測(cè)評(píng)23.在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，能力性向測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用最為廣泛，包括（）與特殊能力的測(cè)評(píng)。A、一般能力B、勝任能力C、創(chuàng)造能力D、潛在能力24.測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的數(shù)量與質(zhì)量的測(cè)評(píng)，起著（）作用。A、推動(dòng)B、模范C、標(biāo)尺D、評(píng)判25.評(píng)價(jià)中心技術(shù)有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,B,C,D2.參考答案:測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則有：針對(duì)性原則、完備性原則、簡(jiǎn)練性原則、明確性原則、獨(dú)立性原則、可操作性原則、合理量化原則。3.參考答案:A,C4.參考答案:A,B,C,D,E5.參考答案:A,B,C,D,E6.參考答案:C,D,E7.參考答案:A,B,C,D8.參考答案:D9.參考答案:面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容有：個(gè)人信息、儀表舉止、專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)歷、口頭表達(dá)能力、反應(yīng)及應(yīng)變能力、工作態(tài)度及動(dòng)機(jī)、人際交往能力、控制力與情緒穩(wěn)定性、綜合分析能力與組織協(xié)調(diào)能力、興趣愛(ài)好、團(tuán)隊(duì)精神等。10.參考答案:D11.參考答案:C12.參考答案:公文處理是以書(shū)面材料的形式提供給被試者若干需要解決的問(wèn)題及相關(guān)的背景資料，讓其在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為2小時(shí)）進(jìn)行處理，以考察被試者分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力的一種評(píng)價(jià)方法。13.參考答案:B14.參考答案: 能力測(cè)評(píng)的種類： （一）一般能力測(cè)評(píng) 又稱為普通能力測(cè)評(píng)（智力測(cè)評(píng)），一般是對(duì)認(rèn)知能力的測(cè)評(píng)。 （二）特殊能力測(cè)評(píng) 特殊能力：指人們?cè)谀承┓矫娴奶亻L(zhǎng)和技能，通過(guò)對(duì)特殊能力的測(cè)量可以推論和評(píng)估人們的較高層次的能力。這類測(cè)驗(yàn)包括：機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)、文書(shū)能力測(cè)驗(yàn)、音樂(lè)美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)等。 （三）能力傾向測(cè)評(píng) 學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)評(píng)（SAT）和分辨能力傾向測(cè)驗(yàn)（DAT）。 （四）創(chuàng)造能力測(cè)評(píng)，指產(chǎn)生新思想，發(fā)明和創(chuàng)造新事物的能力，是更高級(jí)的思維層次，著名的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)有，南加利福尼亞大學(xué)發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造能力測(cè)驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)等。15.參考答案:C16.參考答案: 測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則如下： ①客觀性原則； ②方向性原則； ③可行性原則； ④綜合性原則； ⑤行為性原則； ⑥動(dòng)態(tài)性原則； ⑦定性與定量結(jié)合的原則； ⑧標(biāo)準(zhǔn)化原則。17.參考答案:工作分析18.參考答案:A,B,D19.參考答案:B20.參考答案:D,E21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案:A,B,C23.參考答案:B24.參考答案:A25.參考答案:B第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:主要；量值2.參考答案:A,B,C3.參考答案:B4.參考答案:正確5.參考答案:C6.參考答案:A,B,C7.參考答案:C8.參考答案:外內(nèi)傾；精神質(zhì)9.參考答案:正確10.參考答案:14511.參考答案:D12.參考答案:錯(cuò)誤13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案:智力包含在能力這個(gè)概念中15.參考答案:記憶；理解；應(yīng)用16.參考答案:七17.參考答案:A18.參考答案:A19.參考答案:D,E20.參考答案:A21.參考答案:C22.參考答案:正確23.參考答案:通過(guò)率24.參考答案:C25.參考答案:崗位導(dǎo)向型；過(guò)程導(dǎo)向型第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B,C,D2.參考答案:優(yōu)點(diǎn)：首先，能夠突破實(shí)際工作情景時(shí)間和地點(diǎn)的限制，將許多重要工作集中到一起，是測(cè)評(píng)過(guò)程變得簡(jiǎn)單易行：其次，由于它的模擬內(nèi)容接近于實(shí)際工作情形，真實(shí)感強(qiáng)，任務(wù)也更有挑戰(zhàn)性和趣味性，有助于被評(píng)價(jià)者充分發(fā)揮其管理才能，提高測(cè)評(píng)的效度。 缺點(diǎn)：首先，花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)；其次，富有創(chuàng)新思維的被試者往往會(huì)因處于被試地位而被壓抑。3.參考答案:B4.參考答案:心理測(cè)驗(yàn)是測(cè)查個(gè)體的個(gè)性差異的工具主要包括能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)等。5.參考答案:A6.參考答案:A7.參考答案:人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理是在進(jìn)行人員測(cè)評(píng)實(shí)踐操作時(shí)，其背后隱含的原理性機(jī)制，是對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工程中帶有普遍意義的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也是指導(dǎo)人員測(cè)評(píng)工程的理論依據(jù)。 （1）個(gè)體的每一個(gè)行為表現(xiàn)，都是其相應(yīng)心理素質(zhì)在特定環(huán)境中的特定表征。B=f（Q，E），B代表行為，f代表表征方式或機(jī)制，Q代表素質(zhì)，E代表環(huán)境。 盡管人的心理特征具有內(nèi)隱性，難以直接進(jìn)行觀察，但它可以通過(guò)人的行為反應(yīng)出來(lái)。人的外顯行為與內(nèi)在的心理特征有較大的一致性，這為我們的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工作提供了可能性。 （2）素質(zhì)是一種相對(duì)穩(wěn)定的組織系統(tǒng)，各個(gè)個(gè)體不盡相同，它可以綜合不同環(huán)境中的刺激，使個(gè)體對(duì)這些刺激做出一致的反應(yīng)行為。Q=fB*dE=B1*dE1+B2*DE2+B3*dE3+....，Q代表素質(zhì)，f代表積分符號(hào)，即總和運(yùn)算B代表行為，dE代表不同環(huán)境下的刺激變量。 人的素質(zhì)特征具有相對(duì)的穩(wěn)定性，我們能夠根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果做出適當(dāng)?shù)耐普摚磸囊环N素質(zhì)特征推測(cè)相應(yīng)的行為表現(xiàn)，從一種情境中的表現(xiàn)推論更大范圍的情境中的表現(xiàn)。8.參考答案:指被測(cè)評(píng)者行為符合項(xiàng)目測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的程度。9.參考答案:A10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:A,B,C,D,E,F12.參考答案:錯(cuò)誤13.參考答案:C14.參考答案:人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成分為兩個(gè)方面，即內(nèi)容結(jié)構(gòu)和指標(biāo)構(gòu)成。內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面包括： 1）身體素質(zhì)，包括生理方面的健康狀況和體力狀況兩方面； 2）文化素質(zhì)，包括教育程度、自我學(xué)習(xí)程度、社會(huì)文化等方面； 3）品德素質(zhì)：包括職業(yè)道德、社會(huì)道德、政治道德； 4）智力素質(zhì)，包括科學(xué)智能素質(zhì)和社會(huì)智能素質(zhì)； 5）心理素質(zhì)，發(fā)展形成心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)和行為的綜合。 素質(zhì)測(cè)評(píng)的指標(biāo)構(gòu)成： 1）測(cè)評(píng)要素，是測(cè)評(píng)內(nèi)容的細(xì)化條目，確定出測(cè)評(píng)的內(nèi)容到底有哪些方面，是素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)操作化的表現(xiàn)形式。 2）測(cè)評(píng)標(biāo)志，是為每一個(gè)測(cè)評(píng)要素確立的關(guān)鍵性描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，通常一個(gè)測(cè)評(píng)要素要由多個(gè)測(cè)評(píng)標(biāo)志來(lái)說(shuō)明。 3）測(cè)評(píng)標(biāo)度，是指描述測(cè)評(píng)或要素標(biāo)志的程度差異與狀態(tài)水平順序和度量。測(cè)評(píng)指標(biāo)的標(biāo)度大致有量詞式、等級(jí)式、數(shù)量式、定義式、綜合式。15.參考答案:C16.參考答案:A,B,C17.參考答案:D18.參考答案:測(cè)量誤差19.參考答案:錯(cuò)誤20.參考答案:素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化中應(yīng)注意下列問(wèn)題：第一，要重視測(cè)評(píng)軟件本身的可能存在的問(wèn)題。素質(zhì)測(cè)評(píng)信息化的測(cè)評(píng)離不開(kāi)測(cè)驗(yàn)軟件的運(yùn)用。目前很多測(cè)評(píng)軟件尤其是心理測(cè)評(píng)軟件是從西方引進(jìn)的，我國(guó)學(xué)者只不過(guò)將其進(jìn)行了軟件化，這種直接拿來(lái)的運(yùn)用往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。